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    Prueba de Lenguaje

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    Natalia Pulgar
    La fábula cuenta la historia de dos ranas que caen en un profundo hoyo en el bosque. Mientras una de las ranas se rinde al escuchar a las otras decir que sus esfuerzos por salir son inútiles, la otra rana sigue saltando con fuerza a pesar de los gritos, ya que es sorda. Finalmente logra salir del hoyo.

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    La fábula cuenta la historia de dos ranas que caen en un profundo hoyo en el bosque. Mientras una de las ranas se rinde al escuchar a las otras decir que sus esfuerzos por salir son inútiles, la otra rana sigue saltando con fuerza a pesar de los gritos, ya que es sorda. Finalmente logra salir del hoyo.

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    La fábula cuenta la historia de dos ranas que caen en un profundo hoyo en el bosque. Mientras una de las ranas se rinde al escuchar a las otras decir que sus esfuerzos por salir son inútiles, la otra rana sigue saltando con fuerza a pesar de los gritos, ya que es sorda. Finalmente logra salir del hoyo.

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    La fábula cuenta la historia de dos ranas que caen en un profundo hoyo en el bosque. Mientras una de las ranas se rinde al escuchar a las otras decir que sus esfuerzos por salir son inútiles, la otra rana sigue saltando con fuerza a pesar de los gritos, ya que es sorda. Finalmente logra salir del hoyo.

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    NOTA:

    Puntaje máximo: 41 pts.


    Puntaje aprobación: 25 pts.
    Puntaje obtenido:

    EVALUACIÓN OCTUBRE LENGUAJE 3°BÁSICO MISS ROXANA GÁRATE PACHECO


    UNIDAD Y CONTENIDOS HABILIDADES A EVALUAR
    Contenidos: -Responder preguntas de comprensión lectora.
    -Comprensión de lectura. -Extraer ideas centrales de un texto.
    -Preguntas de tipo textual, inferencial y opinión -Identificar características y estructura de textos estudiados.
    personal.
    -Extraer información de textos biográficos.
    -Vocabulario contextual.
    -Identificar plurales de palabras terminadas en Z.
    -Biografía y autobiografías como tipos de textos.
    -Estructuras y características de biografía y -Utilizar correctamente terminación –cito y –cita.
    autobiografía. -Utilizar correctamente pronombres en oraciones.

    Nombre ________________________________________________Fecha: _____________


    Instrucciones:
    1. LEE CADA PREGUNTA Y RESPONDE EN TU CUADERNO ESCRIBIENDO LA ALTERNATIVA ESCOGIDA Y
    DESARROLLANDO LAS ACTIVIDADES.
    2. ENVÍA UNA FOTOGRAFÍA DEL TRABAJO HECHO EN TU CUADERNO.
    I. LEE EL TEXTO Y CONTESTA LAS PREGUNTAS MARCANDO CON UNA “X” LA RESPUESTA
    CORRECTA. (1pt c/u; total 4pt)
    Alicia Morel (1921 – 2017)
    Alicia Morel nació en 1921 en Santiago de Chile. Desde muy
    pequeña fue una gran lectora, por eso gran parte de su forma de
    escribir estaba relacionada con sus lecturas de infancia: Barba
    Azul, El gigante egoísta y Alicia en el país de las maravillas
    contaban entre sus libros preferidos.
    El recorrido como escritora de Alicia Morel comenzó con la
    creación, en 1938, del libro de poemas En el campo y la ciudad, el
    que logra publicar con la ayuda de su padre. Dos años después sorprendió con el libro
    Juan, Juanillo y la abuela.
    En 1954 participó en programas de radio para dar a conocer su obra. En ellos, diversos
    actores recreaban sus relatos. Más adelante, en 1956, esos cuentos son publicados en
    forma de libro. Al mismo tiempo, la escritora participó en varios proyectos de
    educación. También formó parte del equipo que publicaba la revista El Volantín, que
    aparecía dos veces al año.
    En 1969 se trasladó a vivir a Valdivia, y allí escribe obras como El increíble mundo de
    Llanca y La gente de la tierra.
    A fines de los años 70, junto a Marcela Paz, otra gran escritora de libros para niños,
    Alicia escribe Perico trepa por Chile, libro que hasta el día de hoy se sigue publicando y
    leyendo en los colegios del país.
    Otras de las áreas en que Alicia Morel se desempeñó son el teatro para niños y los
    títeres. A partir de este interés, nacieron nuevas obras: La flauta encantada y Hagamos
    títeres.
    Murió el 1 de marzo de 2017, en Santiago de Chile.
    Información extraída de Memoria chilena.
    1. Según el texto, ¿cuál es el libro que Alicia Morel escribió junto a
    Marcela Paz?

    A. Hagamos títeres.
    B. La gente de la tierra.
    C. La flauta encantada.
    D. Perico trepa por Chile.

    2. ¿Qué importancia tuvieron para Alicia los textos que leyó en su infancia?

    A. Le mostraron una forma de escribir de otros países.


    B. Le enseñaron a ser una gran lectora e influyeron en su vida de escritora.
    C. Le permitieron conocer lugares lejanos.
    D. Le permitieron desarrollar el vocabulario.

    3. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a un resumen de la vida de Alicia


    Morel?

    A. Alicia Morel recibió muchos premios.


    B. Alicia Morel se centró en la escritura para niños y niñas.
    C. Alicia Morel realizó un trabajo muy variado.
    D. Alicia Morel buscó ser reconocida en otros países.

    4. ¿Cuál es el propósito de la biografía leída?

    A. Quiere informar sobre la vida de Alicia Morel.


    B. Intenta demostrar la importancia de los libros de Alicia Morel.
    C. Pretende explicar cómo es la obra de teatro de Alicia Morel.
    D. Busca incentivar la lectura de los libros para adultos de Alicia Morel.

    II.- VOCABULARIO CONTEXTUAL. MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA DEL SINÓNIMO PARA


    CADA PALABRA DESTACADA. (1pt c/u; total 3pt)
    5. “En ellos, diversos actores recreaban sus relatos...”

    a) modificaban b) odiaban c) actuaban

    6. “Otras de las áreas en que Alicia Morel se desempeñó son el teatro para niños...”

    a) escondió b) trabajó c) arrepintió

    7. “El gigante egoísta y Alicia en el país de las maravillas contaban entre sus libros
    preferidos…”

    a) favoritos b) desagradables c) conocidos


    III.- LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE. (1pt c/u; total 6pt)

    Galletas de nueces

    Ingredientes:

     2 tazas de harina.
     1 taza de nueces.
     1 huevo.
     1 taza de azúcar.
     100 gramos de mantequilla a
    temperatura ambiente.

    Preparación:

    1. Batir la mantequilla con el azúcar.


    2. Revolver constantemente y añadir el huevo. Luego, incorporar la harina sobre
    la mezcla.
    3. Agregar las nueces molidas y después refrigerar por 30 minutos.
    4. Colocar en una bandeja trozos pequeños de masa con la ayuda de una cuchara.
    Dejar un espacio de 5 centímetros entre ellos.
    5. Hornear las galletas durante 20 minutos.
    6. Enfriar y guardar las galletas en un recipiente bien cerrado para que se
    mantengan crujientes.

    8. ¿Cuáles son los ingredientes que se piden en la receta?

    A. Harina – mantequilla – huevo – azúcar.


    B. Mantequilla – azúcar – huevo – nueces – harina.
    C. Mantequilla – harina – azúcar – huevo – pasas – nueces.
    D. Harina – mantequilla – huevo – azúcar – nueces – esencia de vainilla.

    9. ¿Qué acciones se piden en el paso 2?

    A. Revolver constantemente la mezcla.


    B. Revolver el huevo y la harina hasta hacer una mezcla.
    C. Revolver la mezcla, añadir el huevo e incorporar la harina.
    D. Revolver la mezcla, añadir el huevo e incorporar las nueces.

    10. ¿Cómo deben incorporarse las nueces en la masa?


    A. Molidas.
    B. En pedazos.
    C. Enteras y peladas.
    D. En trozos pequeños.
    11. ¿Por qué la receta indica que se debe dejar una separación de 5 centímetros entre cada
    masa de galletas?
    A. Para que queden más grandes.
    B. Para que queden brillantes y crujientes.
    C. Para que al hornear no se peguen entre ellas.
    D. Para que todas las galletas queden del mismo tamaño.

    12. ¿Por qué se deben guardar las galletas en un recipiente cerrado?


    A. Porque están calientes.
    B. Para que se mantengan limpias.
    C. Porque se mantienen crujientes.
    D. Para poder guardarlas en el refrigerador.

    13. ¿Qué sucedería si no se siguiera el orden en los pasos del instructivo?

    A. No se obtendría la receta ideal.


    B. Se usarían menos ingredientes.
    C. Se terminaría más rápido la receta.
    D. Se obtendría algo mejor elaborado.

    IV.- LEE EL TEXTO Y MARCA CON UNA “X” LA RESPUESTA CORRECTA. (1pt c/u; total 9pt)

    Fábula de la rana sorda


    Hsien-Sheng Liang

    Un grupo de ranas viajaba por el bosque y, de repente, dos de ellas cayeron en un hoyo
    profundo. En él solo se podían ver las raíces de los árboles.
    Todas las demás ranas se reunieron alrededor del hoyo. Cuando vieron cuán hondo era,
    dijeron a las dos ranas que estaban en el fondo que, ante tan grande dificultad, se debían dar
    por vencidas.

    Las dos ranas no hicieron caso a los comentarios de sus amigas y siguieron tratando de saltar
    fuera del hoyo con todas sus fuerzas. Las otras ranas seguían insistiendo en que sus esfuerzos
    serían inútiles. Finalmente, una de las ranas que estaba en el hoyo puso atención a lo que las
    demás decían y entonces decidió rendirse. Se desplomó y no volvió a reaccionar.
    Sin embargo, la otra rana continuó saltando tan fuerte como le era posible.
    Todas las ranas que estaban alrededor del hoyo le gritaban que dejara de sufrir y simplemente
    se dispusiera a morir. Pero al verlas, la rana saltaba cada vez con más fuerza, hasta que
    finalmente logró saltar fuera del hoyo.
    Una vez que estuvo fuera, las otras ranas le dijeron:
    –Nos da gusto que hayas logrado salir, a pesar de lo que te gritábamos. ¿Acaso no escuchaste
    lo que te decíamos?
    La rana les explicó con señas que era sorda. Ella pensó que las demás la estaban animando a
    esforzarse más para que pudiera salir del hoyo en que se encontraba, por eso siguió
    intentándolo.
    14. ¿Dónde andaban las ranas antes de caer 15. Según las otras ranas, ¿qué les pasaría a
    al hoyo? las ranas que cayeron al hoyo?
    A. Viajando por un cerro. A. Lograrían salir.
    B. Viajando por el campo. B. No podrían salir.
    C. Viajando por el bosque. C. Sufrirían mucho dolor.
    D. Viajando de vacaciones. D. Las tendrían que ayudar.
    16. ¿Por qué se rindió una de las ranas que 17. ¿Cómo es la rana que logró salir del
    estaban en el hoyo? profundo hoyo?
    A. Porque vio que el hoyo era profundo. A. Solidaria.
    B. Porque su compañera estaba cansada. B. Tranquila.
    C. Porque oyó lo que gritaban las otras ranas. C. Responsable.
    D. Porque ya no tenía fuerza para seguir D. Perseverante.
    saltando.
    18. ¿Cómo se sintieron las otras ranas 19. ¿Por qué las dos ranas que cayeron al
    cuando su compañera logró salir del hoyo? hoyo tuvieron un final distinto?
    A. Enojadas. A. Porque una tenía problemas de salud.
    B. Contentas. B. Porque una estaba cansada de tanto saltar.
    C. Envidiosas. C. Porque una se sacrificó para ayudar a la
    D. Defraudadas. otra.
    D. Porque una se rindió y la otra siguió
    luchando.

    20. ¿Qué moraleja deja la fábula de la rana sorda?

    A. Las caídas nos permiten crecer y creer en nosotros mismos.


    B. Siempre se debe dar ánimo a los compañeros.
    C. Las dificultades están donde menos pensamos.
    D. Los amigos siempre nos alientan a seguir adelante.

    21. En la siguiente oración, ¿qué palabra corresponde al plural del término subrayado?

    “La rana saltaba cada vez con más fuerza, hasta que finalmente logró saltar
    fuera del hoyo”.

    A. Vezes.
    B. Veses.
    C. Veces.
    D. Vecez.

    22. En la siguiente oración, ¿qué palabra corresponde al singular del término subrayado?

    “En él solo se podían ver las raíces de los árboles”.

    A. Raíz.
    B. Raís.
    C. Raíce.
    D. Raíze.
    V. LEE EL TEXTO Y CONTESTA LAS PREGUNTAS MARCANDO CON UNA “X” LA RESPUESTA
    CORRECTA. (1pt c/u; total 7pt)
    Una tarde especial

    Profesor: (Reúne a los alumnos en un círculo y les habla seriamente). Niños


    y niñas, hoy recorreremos parte del Cajón del Maipo, veremos la
    flora, la calidad del suelo y también su fauna.

    Estudiante 1: ¡Qué entretenido será! (Salta de alegría).

    Estudiante 2: Yo hubiera preferido quedarme en el colegio y aprenderlo todo


    en un libro.

    Estudiante 1: ¡Tú siempre andas tan oscuro! Las salidas pedagógicas son
    entretenidas; a mí me encantan, aunque no pueda caminar
    tanto, porque mi tobillo sigue inflamado, pero lo vendé muy bien
    y traje bastón.

    Estudiante 3: (Abre los ojos y llama a sus compañeros y profesores). ¡Miren,


    miren! Un matorral de espinos. Su madera es dura y la explotan
    para transformarla en combustible, carbón o leña.

    Profesor: (Contento). Fíjense, niños, todavía podemos encontrar peumos,


    litres, boldos, palquis, pataguas, maquis y quillayes. ¡Ustedes son
    muy privilegiados por poder conocerlos!

    Estudiante 2: (Con poca simpatía). Sí, pero también recuerdo que la corteza del
    quillay se explotaba para mandarla al extranjero. Allí la
    convierten en jabón, perfume, champú…

    Estudiante 1: (Observa detrás de unos matorrales con mucha precaución).


    Profesor, mire, allí hay varios cururos, y aquellas aves: zorzales,
    chincoles, tencas y loicas.

    Estudiante 3: (Confundido, mira y pregunta). ¿Qué es un cururo?

    Estudiante 2: (Con seguridad). ¡No recuerdas! Son ratones de campo. El otro


    día nos explicaron, solo que en dibujos no se ven iguales.

    Estudiante 1: (Observando una zona precordillerana). ¡Miren! Aquí cambia la


    cosa. Los matorrales son más pequeños que los anteriores. (Se
    dirige a su profesor). ¿Esos son colas de zorro, talguén, tomerillo
    y coliguay?

    Profesor: Exactamente, muy bien. Sigue observando y ten cuidado con tu


    pie. ¡Fue una buena idea que trajeras ese bastón!
    Estudiante 3: (Con tristeza). Yo sé que aquí, al interior del Cajón del Maipo,
    todavía existen algunos guanacos, huemules y pumas que están
    en peligro de extinción, porque los hombres los cazan.

    Profesor: (Con seriedad). Debemos cuidar nuestras especies, de lo


    contrario se extinguirán completamente. No podemos tirar la
    toalla, hay que continuar enseñando a todas las personas la
    importancia de cuidar nuestro entorno.
    Equipo editorial.

    23. ¿Qué característica describe de mejor manera al estudiante 2?


    A. Alegría.
    B. Soledad.
    C. Negatividad.
    D. Falta de concentración.
    24. ¿Cuál de los siguientes hechos ocurre al inicio de la obra dramática?
    A. El estudiante 1 no quería recorrer los cerros.
    B. El profesor se sentía incómodo con sus estudiantes.
    C. El estudiante 2 manifiesta que prefiere quedarse en el colegio.
    D. El estudiante 3 no quería analizar los descubrimientos hechos.

    25. ¿Cuál era el problema o conflicto que tenía el estudiante 1?


    A. Le costaba recordar el nombre de las distintas especies del lugar.
    B. Tenía una lesión en el tobillo y le costaría caminar por tanto tiempo.
    C. Quería ir a la salida pedagógica, pero sus padres no lo autorizaron.
    D. No quería ir al Cajón del Maipo, prefería quedarse en el colegio leyendo.
    26. ¿Cómo solucionó su problema el estudiante 1?
    A. Vendó su tobillo y llevó una silla de rueda.
    B. Vendó muy bien su tobillo y llevó un bastón.
    C. Le pidió a uno de sus compañeros que lo cargara.
    D. Se quedó en el colegio y no fue a la salida pedagógica.
    27. ¿Qué quiere expresar el profesor cuando señala que “no podemos tirar la toalla”?

    A. Que no hay que darse por vencido.


    B. Que no se pueden botar las toallas al suelo.
    C. Que no hay que usar toallas porque contaminan.
    D. Que hay que cuidar las toallas de nuestras casas.
    28. ¿Qué quiere expresar el estudiante 1 cuando le dice a su compañero “¡Tú siempre
    andas tan oscuro!”?

    A. Que es siempre positivo.


    B. Que es siempre negativo.
    C. Que es siempre un buen compañero.
    D. Que siempre se viste de colores oscuros.
    29. ¿A qué o a quién se refiere el pronombre subrayado en el siguiente parlamento?

    Profesor: (Contento). Fíjense, niños, todavía podemos


    encontrar peumos, litres, boldos, palquis,
    pataguas, maquis y quillayes. ¡Ustedes son muy
    privilegiados por poder conocerlos!
    A. A los niños.
    B. Al profesor.
    C. Al estudiante 1.
    D. A los distintos árboles.

    VI.- ESCRIBE EL PRONOMBRE SEGÚN CORRESPONDA. (1pt c/u; total 6pt)

    30. ........ eres inteligente. 31. ....... es una chica feliz.

    32. ........ soy Juan 33. ......................... somos profesores.

    34. ........ es alto. 35. ….......... son hombres.

    VII.- ESCRIBE TRES ORACIONES UTILIZANDO DOS PALABRAS TERMINADAS EN –CITO Y –CITA
    EN CADA UNA.(2pt c/oración; total 6pt)

    1._____________________________________________________________________

    _______________________________________________________________________

    2._____________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

    3._____________________________________________________________________

    ______________________________________________________________________

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