Tarea 1 de Estimulacion Temparana

Asignatura:
Estimulación Temprana
Facilitador(a):
Ely Carolina Rivas Grullón.
Tema:
Tarea 1
Participante:
Juana Dayana Pérez Martínez
Matricula:
201806 184
ID:
10017927
María Trinidad Sánchez (Nagua)
REP.DOM.
29 de julio
Introducción.
En esta tarea de investigación se puede conocer que es la estimulación
temprana sus orígenes y concepto. El Propósito es determinar la influencia de
la estimulación temprana con los niños con este propósito se busca lograr una
mejor preparación en los docentes para abarcar temas, técnicas y métodos que
permitan al niño explorar y socializarse rápidamente con los demás.
Es importante que los niños reciban estimulación temprana porque todos los
factores internos que son los que radican en la madre y factores externos que
son el entorno y las experiencias suscitadas por los padres, docentes y las
personas son significativos para ellos. Empleando el estimular tempranamente
al niño, a que este aprenda a reconocer los objetos, los colores, a reconocer
palabras escritas, etc. Estamos colaborando en gran manera a que este niño
este mejor preparado; claro está que hay otros métodos para brindar
estimulación temprana, pero me centro en este trabajo por ser un tema amplio
y a la vez concreto y regularmente es la que se emplea para estimular
tempranamente a los niños.
1. Elabora un diario de doble entrada que contenga lo siguiente:
Concepto de Estimulación Temprana y sus Antecedentes.

beneficios.
Si nos remontamos a los orígenes de la

La estimulación temprana se define como un Estimulación Temprana,
conjunto de acciones que potencializan al máximo encontraremos a los trabajos realizados por un
las habilidades físicas, mentales y psicosociales equipo interdisciplinario
del niño, mediante la estimulación repetitiva, médicos, terapeutas, psicólogos, padres y
continua y sistematizada. educadores especiales con niños y
Una manera divertida y sencilla de relacionar a la niñas que presentaban algún tipo de problema
madre con su hijo, siempre tomando en cuenta serio en su desarrollo lesión cerebral.
que Resulta que, a comienzos del siglo XX, las
es él o ella quien marca el ritmo y los tiempos de la investigaciones sobre el cerebro y el
actividad desarrollo de la inteligencia, fueron cambiando la
Una actitud positiva ante el desarrollo del mentalidad de muchos
bebé: profesionales de la Estimulación Temprana.
siempre habrá que animarlo y, sobre todo, creer Muchos estudiosos y especialistas se encontraban
en en medio a una polémica que
sus capacidades agrupaba a los grandes científicos en dos
Un conjunto de actividades que desarrolla posiciones opuestas: unos
la consideraban que los factores internos
creatividad tanto de madres como de hijos determinaban el desarrollo y el posterior
Una manera de promover el estado de aprendizaje y otros que consideraban los factores
salud óptimo de los bebés. externos como determinantes
Una herramienta para que el bebé aprenda en este mismo proceso.
a Podemos mencionar a varios aportes de
interesarse por las cosas, en principio por aquellas especialistas que defendían una u otra
que lo lleven a desarrollar sus habilidades los posición: herencia x entorno, inteligencia estática x
móviles en las cunas favorecen el desarrollo de la inteligencia dinámica,
vista; la música ambiental, del oído y la innatistas x ambientalistas.
tranquilidad En el pasar de los años, muchos defendieron sus
emocional; los juguetes con textura, el aprendizaje teorías, como Alfred Binet
del entorno por medio del tacto, entre otros. (1909), quien estudió la inteligencia por más de
El comienzo de un desarrollo adecuado de veinte años y pudo comentar
las habilidades y personalidad del niño que "La mente de un niño es como la tierra de un
Ensamble serie de actividades que deben campo, para la cual un
desarrollarse de manera constante, experto agricultor ha diseñado un cambio en el
intentando que sean divertidas y de interés método de cultivo, de tal
para el niño de aquí la importancia de la manera que en lugar de tener como resultado una
creatividad del promotor y la madre. Si no tierra desierta, obtengamos en
hay constancia en las actividades, el niño su lugar una cosecha. Es en este sentido, el que
no se apropiará de ellas ni las aprenderá. es significativo, que decimos
Un medio para que el niño alcance que la inteligencia de un niño puede ser
autonomía y seguridad, para que en un aumentada.
futuro pueda prescindir de los adultos sin No podemos dejar de mencionar al maravilloso
temor y con certeza. aporte de Glenn Doman quien,
Los grandes beneficios de la estimulación desde los 60, por medio de su Revolución
temprana. Pacífica, demostró a padres,
Estimula la curiosidad y la observación del niño. maestros, psicólogos y doctores la enorme
Estimula su proceso de aprendizaje a nivel capacidad potencial del cerebro con
psicomotriz e intelectual. relación al aprendizaje. Glenn Doman demostró al
Estimula, potencia y desarrolla las funciones de su mundo que el correcto
cerebro. trabajo de estimulación no sirve solo para ayudar
Ayuda a identificar y a solucionar trastornos, como en la organización
los derivados del lenguaje o la memoria. neurológica de un niño con algún tipo de lesión
Estimula el lado afectivo y sensible. cerebral, sino que también es el
Favorece su proceso natural de maduración mejor recurso que tienen padres y maestros para
contribuir en la construcción
de las inteligencias de aquellos niños que no
presentan ningún tipo de problema
en su desarrollo.
En resumen, vemos a través de estos años, un
cambio considerable y una
indiscutible evolución en los programas de
estimulación temprana, tanto para
los niños y niñas que presentan algún tipo de
lesión o problema en su
desarrollo, como para aquellos que cuentan con
un desarrollo normal.
Opinión.
Puedo decir que con esta tarea obtuve mucho conocimiento de la estimulación
temprana que es importante por tener un sustento científico para su aplicación
en el proceso de desarrollo en las diferentes etapas en niños de 2 a 3 años, es
acogida como parte de la formación profesional a educadores, que con
conocimientos relacionados con la realidad ponen de manifiesto sus
capacidades. También debo indicar que la estimulación temprana facilita
desarrollar las habilidades y destrezas de todos los movimientos y reacciones
naturales, para potenciar de manera organizada y progresiva en cada una de
las etapas de desarrollo de niños. La estimulación temprana busca estimular al
niño de manera oportuna, el objetivo no es desarrollar niños precoces, ni
adelantarlos en su desarrollo natural, sino ofrecerle una gama de experiencias
que le permitirán formar las bases para la adquisición de futuros aprendizajes.
El objetivo principal que persigue la estimulación temprana de las inteligencias

es que el niño resuelva situaciones problemáticas en las que intervengan el
mayor número posible de inteligencias efectivas. Para conseguirlo será
necesario estimular los procedimientos que ayuden a esta finalidad:
“observación, atención, repetición, memorización, movimiento, expresión,
copia, imaginación, investigación, creatividad, manipulación, exploración,
actuación, argumento, descubrimiento, discriminación, imitación,
categorización, generalización, conceptualización, asociación, transgresión,
revisión, comportamiento, emoción, juego, reflexión, pensamiento,
metacognición, resolución.
Bibliografía
https://ssj.jalisco.gob.mx/prensa/noticia/8519#:~:text=La%20estimulaci
%C3%B3n%20temprana%20se%20refiere,de%20las%20ni%C3%B1as%20y
%20ni%C3%B1os.
http://repositorio.utc.edu.

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