BIENVENIDOS

TEST
WARTEGG
 TEST WARTEGG
Aplicación: individual o colectiva
Duración: entre 20 y 30 minutos
Descripción: esta es una prueba GRÁFICA - PROYECTIVA,
simple, breve y de cómoda aplicación,
Interpretación y ejecución. El tipo de trabajo propuesto es
agradable y descomplicado para todas las edades y para
ambos sexos.

• Ofrece la posibilidad de conocer el rendimiento

individual, el comportamiento, la situación y la toma de
posición del individuo frente a aspectos determinados
como:
• - Estructura del yo.
• - Posición frente al mundo
• - Manejo de relaciones interpersonales
• - Dinamismo y energía vital para el logro de
objetivos
• - Utilización de los procesos de análisis,
asociación y síntesis
• - Manejo de la ansiedad
• - Comportamiento ético frente a valores, entre otros.
En general permite evaluar cómo reacciona el
sujeto ante las situaciones nuevas.
 INSTRUCCIONES
FORMULA VERBAL
En el momento de la presentación de la prueba, el Psicólogo podrá dar las instrucciones en los
siguientes términos:

2. Puede dibujar lo que quiera y empezar por el

1. "En esta hoja hay un rectángulo cuadrado que prefiera no necesita seguir el orden en el
formado por ocho cuadrados. En cual los cuadrados están representados, pero si le
cada uno de ellos hay pequeñas solicito que numere sus dibujos en el orden en el cual
señales, una o más líneas que los vaya dibujando, o sea, colocando en los cuadraditos
representan dibujos empezados pero el número 1 para el primer dibujo acabado, el número 2
no terminados. Su tarea será la de para el segundo y así en adelante. Independiente de la
observar cada cuadrado y procurar manera como usted utiliza la hoja para realizar sus
completarlo con un dibujo de su dibujos, lo importante es que al final de la tarea., ellos se
imaginación, siendo que es muy mantengan en posición vertical (posición correcta de la
importante que la señal haga parte hoja).
integrante del dibujo. Hay muchas
posibilidades de solución y todas son 3. Finalmente. Escriba en este espacio (mostrar el número
buenas y acertadas. No se preocupe de cada dibujo), un título que usted dará a cada uno No se
por la belleza del dibujo, en no saber olvide también de anotar aquí, el número del dibujo que
dibujar, porque esto no es importante más le gustó, que menos le gustó, el más fácil y el que
para nosotros. Lo que interesa es que consideró más difícil.
usted complete todos los cuadrados,
representando lo que se imaginó. ¿Alguna duda hasta aquí? (En caso negativo proseguir).

No hay tiempo limitado para esta actividad; en general la

media utilizada por las personas es de 25 minutos, pero si
usted se demora más de este tiempo eso no será tenido en
cuenta. Usted dispondrá del tiempo que necesite para
terminar su prueba.

Le solicito que no utilice regla, monedas, otro lápiz u

cualquier otro objeto como apoyo para trazar sus dibujos.
Los dibujos deben ser realizados a mano libres.
¿Alguna duda?.. Muy bien podemos empezar".

NO utilice borrador.
 Tres cuestiones metodológicas son importantes,.

Al finalizar en el lugar que se asigna en el protocolo o en hoja aparte indique

que objeto gráficó.

Esto es porque más allá de que por Ej. el evaluador pueda ver de qué se trata no siempre
el evaluado da ese sentido, Ej. En un cuadro en donde aparece graficada una casa, con
algún fondo, el mismo puede pensar que es una casa, pero el evaluado consigna
“cuadro” o por ej. “paisaje de campo” entonces cuando trabajamos con la psicología del
símbolo cada una de estas posibilidades tiene un valor simbólico diferente y

Debe la consigna ser clara en el sentido de decir al evaluado que en su dibujo

debe utilizar el estímulo como parte de él.

Muchas veces se ven protocolos como el que adjuntamos en que el evaluado no usa el
estímulo sino más bien hace su dibujo en otro sector del cuadro. Si esto nos sucede
cuando vemos que lo hace en el primer estimulo, y sigue en el segundo, podemos decir
lo siguiente, “mire le reitero la consigna debe intentar utilizar el estímulo como parte de su
dibujo”, a veces esto ayuda y otras el evaluado sigue así evitando integrar estimulo
dibujo, tal como el caso que acompañamos en este material. En este último caso se le
permite continuar.

Las razones desde este comportamiento grafico son variadas y habrá que pensarla
siempre en función del conjunto de técnicas y comportamientos del entrevistado. Algunas
posibilidades son déficit de comprensión de la tarea por nivel de inteligencia menor, en
niños, en personalidades oposicionistas, o bien una personalidad de tipo evitativa, en
este caso es más significativo y será más probable que lo haga en algún o alguno de los
cuadros y no en todos.
 APLICABILIDAD EN PROCESOS SELECTIVOS

En situaciones de Selección de Personal habitualmente trabajamos contra el tiempo con

grandes contingentes y con frecuencia, necesitamos instrumentos que
concomitantemente a su fidedignidad, refleje versatilidad, rapidez, precisión, posibilidad
de aplicación colectiva y sencillez tanto en su aplicación como en la evaluación de los
resultados.

En este sentido, su aplicabilidad es de amplio espectro, destinándose prácticamente a

cualquier nivel de cargo, desde los operacionales, los administrativos y técnicos, hasta
los más diferenciados de nivel ejecutivo En todos obtendremos resultados que
colaborarán significativamente para la búsqueda de los perfiles en cuestión y nos
auxiliarán en nuestras conclusiones y pareceres finales.

Cabe recordar que, como la prueba

posibilita amplia variedad de utilización,
necesitaremos disponer de flexibilidad
para ponderar sus resultados de
acuerdo con la población evaluada. Por
ejemplo, individuos de nivel cultural y
escolar más bajo tienden a presentar
mayor dificultad en el manejo del lápiz y
consecuentemente, decae su nivel
formal y, muchas veces, hasta la calidad
del trazado (ítem No.3.3) En casos
como, este los criterios de interpretación
deberán ser más flexibles.
 En esta prueba se analizan aspectos como:

Cuenta con 8 campos, son los espacios en blanco donde deben inscribirse
los dibujos. Estos están divididos por su sentido y significación.
Hay 4 orgánicos y 4 inorgánicos, que como tal, determinan ciertos tipos de
dibujos como sus denominaciones lo indican

ORGÁNICOS: son los recuadros 1, 2, 7 y 8. Que inducen la realización de

dibujos animados o de la naturaleza, son los campos de lo afectivo y de lo
emocional.

INORGÁNICOS: son los recuadros 3, 4, 5 y 6. Que inducen a la

realización de dibujos inanimados o de de objetos, son los campos de
lo racional, pragmático y objetivo
• Si se ha dibujado en todo el cuadro o se ha dejado más espacio
en blanco: cuando se ve más espacio en blanco que gráficos en varios
de los cuadros significa que esta persona podría actuar de forma
ineficaz ante un problema específico.

• Equilibrio entre figura y fondo: el desequilibrio en los gráficos

denotaría un desequilibrio psíquico en la persona que responde la
prueba.

• Integración del dibujo ya existente en los cuadros: con esto se

medirán los factores de comportamiento, si el individuo tiene a aislar
o integrar los estímulos que se le presentan.

• Agresividad general: si en los gráficos se repiten los ángulos, hay

mucha presión en el trazo, temas bélicos en los dibujos o dibujos en
el cuadrante inferior derecho se puede calcular que la persona es
agresiva con su entorno.
• Las siguientes figuras son analizadas según la cantidad usada
dentro de la prueba, la combinación de las mismas y desde
que figura partió la persona para hacerlo:
• Signos curvos: evocan en el sujeto estados afectivos y
emocionales.

• La recta: en el dibujo es la intensidad de la actividad

mental, la capacidad de síntesis, confianza en sí mismo y
poder de decisión, dependiendo siempre del grosor,
firmeza, debilidad o temblor.

•El punto: cuanto más puntos ilógicos se encuentren,

existe más inseguridad, inestabilidad, se traduce como falta
de confianza en sí mismo
o falta de decisión.
• Flechas o ángulos: cuanto más se observen, la agresión será más
notable. Luego su ubicación o dirección se interpretará de acuerdo
al simbolismo del cuadro en general.

• La curva: comunica dulzura, ritmo, flexibilidad, adaptación y

sociabilidad. Nunca es agresiva. Indica emotividad y sensibilidad.
• Campo 1: Es el campo del Autoconcepto, es decir, cómo el individuo se
percibe a sí mismo; indica crecimiento y expansión. Por esto, la
persona debe respetar la centralidad del estímulo. (Campo del yo y del
sí mismo)

• - Repintar el estímulo o agrandarlo indica una tendencia a exponerse

narcisisticamente o de manera histriónica, en tanto muestra una
necesidad de autoafirmación.

• - Multiplicar el estímulo indica hacerlo desaparecer o camuflarlo entre

los otros, lo que muestra una tendencia a la inseguridad o un
bajo Autoconcepto.

• - El sombreado, en general, puede presentarse de dos maneras, suave

o artístico, lo cual muestra una tendencia intelectual a la vez que
emocional y natural, o, un sombreado duro y tosco, lo que muestra
una tendencia a la ansiedad, la angustia o la depresión.
• Campo 2: Es el campo de la Afectividad, indica los aspectos emocionales,
la capacidad de relacionarse y la manera en que es percibido lo afectivo y
lo emocional. Este campo tiene dos polos, uno positivo y uno negativo.
(Campo de la madre)
•
• Indicadores:
•
• Positivos:- Dibujo de rostros, implica una fuerte tendencia al contacto con los
otros y la importancia que tienen las emociones. Si el dibujo del rostro
presenta limites, indica la tendencia a guardar los limites en las relacione
interpersonales, y si no los tiene, lo contrario.
•
• - Dibujo de naturaleza, indica capacidad para relacionarse, pero, sólo en
situaciones de confianza. Indica además que la persona es contemplativa.-
•
• - Dibujo de un animal, implica tener en cuenta qué animal se dibujó, ya que
el mismo nos representa cómo es en individuo en las relaciones
interpersonales y cómo las considera.
•
• - Anular o repintar el estímulo, puede demostrar tendencia a la frivolidad, al
cinismo o a la evitación de las relaciones interpersonales
•
• .- Dibujar objetos, puede indicar la evitación marcada de las relaciones
interpersonales, o, una tendencia a la intelectualización y la falta de calidez
afectiva. (Mecanismo de defensa)
• Campo 3: Es el campo de las ambiciones, las metas, los
objetivos y el Proyecto de vida, lo que indica lo que el individuo
espera y vislumbra a futuro de y en su vida. (Área de
proyección laboral)

• Indicadores:
• - Prolongar las líneas de estimulo o darles crecimiento en
forma de edificio, de manera irregular, puede indicar la
tendencia a ser poco organizado

• - Dibujar escaleras que terminen en una plataforma da cuenta

de una terminación de las metas alcanzadas, lo que puede
indicar que está conforme con lo obtenido o se estancó en sus
propósitos.

• - Cuando el estímulo es anulado, quiere decir que muestra una

tendencia a sentirse estancado en sus metas en el presente

• .- Si se unen las tres líneas, esto puede indicar que el individuo

tiene pocas ambiciones y sólo las muestra cuando el medio las
exige sin iniciativa personal
• Campo 4: Es el campo del manejo de los Contenidos Inconscientes,
es decir, cómo se comporta frente a sus ansiedades y represiones, es
el campo de la reacción a las presiones.

• Indicadores:

• - Es recomendable que la persona dibuje este campo de último.

• - Sombrear el cuadro, puede indicar una disminución en el nivel de
actividad ante el conflicto o una tendencia a la depresión
• Alterar el cuadro, puede indicar una alternancia emocional entre
estados depresivos y excitables.
• - Dibujar objetos con contenido infantil, puede indicar un manejo infantil
e inmaduro de los problemas, los conflictos o la presión
• .- Dibujar un ajedrez o recuadros, puede indicar que la persona
es estratégica y calculadora.
• - Dibujar naturaleza, indica presumiblemente, que la persona es
ocultamente subjetiva o emocional
• Campo 5: Es el campo del manejo y del cómo hace frente a la
energía vital o a sus Impulsos.

• Indicadores:

• - Unir los estímulos y direccionarlos hacia la derecha

en diagonal, indica presumiblemente una tendencia a ser
dinámico y activo. Lo mismo, pero a la izquierda, muestra
tendencia hacia la pasividad y el poco dinamismo.
•
• - Si los estímulos no están unidos pero tiene direccionalidad,
puede indicar una tendencia a la acción en la cual se pierde
cierta parte de esa energía (mala canalización).
•
• - Si el dibujo no tiene dirección esto puede indicar
un represamiento de la energía psíquica (demasiada
represión)

• .- Dibujar objetos puede indicar la no canalización adecuada

de la energía.
• Campo 6: Es el campo que indica el Tipo de raciocinio, los
procesos de asociación, análisis y síntesis, es decir, es el campo
de los componentes cognitivos de la personalidad.

• Indicadores:

• - La integración de las líneas puede indicar una tendencia

adecuada y equilibrada entre asociaciones y síntesis en las ideas.
• - Hacer dos dibujos diferentes pero asociados puede indicar
un estilo de raciocinio con mejores procesos de asociación que
de síntesis
• .- Dibujar elementos que no guardan relación, presumiblemente
indica problemas en los procesos de asociación, análisis
y síntesis.
• - No tener en cuenta el estímulo puede indicar una baja
confianza del individuo en sus capacidades.
•
• Campo 7: Es el campo de la Madurez sexual, y a nivel
laboral, nos indica la actitud interpersonal al nivel de las
relaciones de trabajo.
• Indicadores:
• - Respetar el estímulo puede mostrar una tendencia a
mantener la calidad en las relaciones.
• - Si lo dibujado tiene una función real, puede indicar una
tendencia a una buen madurez sexual, afectiva e
interpersonal
• .- Cuando se repisa el estímulo, esto puede indicar
inmadurez sexual, afectiva e interpersonal
• .- Si se dibuja algo infantil se puede interpretar como
inmadurez sexual, afectiva e interpersonal.
• Campo 8: Es el campo del ámbito propiamente Laboral,
implicando la capacidad para comprometerse con la
norma, indicando con ello los niveles de autonomía.
(Campo del padre)
• Indicadores:
• - Si lo dibujado se encuentra por debajo del estímulo,
ello puede indicar un alto nivel de filiación, y un nivel de
sumisión no introyectivo de la norma
• .- Si lo dibujado se encuentra por encima del estímulo,
ello puede indicar un alto nivel de crítica y de dificultad
con la norma.
• 2. Análisis situacional:
• Es el análisis que se hace de la situación actual y presente, el aquí y
ahora del individuo evaluado, es decir, de cómo el momento de la
elaboración de la prueba se ve afectado por el presenta más que
por la estructura de personalidad que está determinada por su
pasado. Este análisis depende de la secuencia en la que fueron
dibujadas las figuras de la prueba por el individuo.
• Indicadores generales:
• - Si se siguió el orden de los cuadros, esto puede interpretarse como
una fuerte tendencia a la normatividad, a lo metódico, organizado,
a la manera de un obsesivo. Si se presenta de esta manera no hay
más que agregar a este segundo paso del análisis.
• - El campo por el que se comienza es entonces el preferido y por el
que se termina el menos agradable, lo que puede indicar el estilo
de comportamiento y de actitudes del individuo
• .- Si se empieza por:
• Campo 2: persona generadora de contactos.
• Campo 3: persona persistente, que asume la ambición,
que le da mucha importancia a sus metas.
• Campo 4: persona que enfrenta los problemas de
manera afectiva y poco racional.
• Campo 5: persona productiva y dinámica.
• Campo 6: persona con deseos de realización
intelectual, intelectualización funcional y visión objetiva
del mundo.
• Campo 7: persona sensible, empática y altruista.
• Campo 8: persona con fuerte necesidad de protección
y de filiación.
• - Si termina con:
• Campo 2: si el dibujo es orgánico es una persona objetiva, si
es inorgánico es presumible un afecto penoso en el presente.
• Campo 3: en el presente pueden haber sentimientos de limitación y
de incertidumbre
• Campo 4: los problemas se abordan de forma práctica y presenta
formas de afrontamiento adecuadas.
• Campo 5: dificultad para tomar decisiones
• Campo 6: persona que desconfía de sus capacidades intelectuales,
fantasiosa y poco realista.
• Campo 7: persona objetiva y autocentrada, busca satisfacer
sus necesidades pero tiene problemas para reconocer las del otro.
• Campo 8: oportunismo o alto grado de independencia y autonomía.
• Otras observaciones sobre la interpretación:
• Dibujar del lado:
• - Izquierdo: puede indicar una tendencia a la regresión y
apego al pasado, cosas sin resolver de la personalidad
• .- Derecho: persona prospectiva que mira hacia el futuro.
• - Arriba: imaginación y fantasía
• .- Abajo: alto contacto con la realidad.
• Dibujar pequeño puede indicar inhibición, timidez y
pocas habilidades sociales.
• Dibujos grandes pueden indicar necesidad
de autoafirmación, narcisismo o histrionismo y problemas
en el establecimiento de límites.
• La naturaleza y los paisajes: persona contemplativa,
subjetiva, bueno para las relaciones interpersonales más
no dependiente, autonomía.
• Personajes: necesidad de los otros y de autoafirmación.
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