PLAN CURRICULAR ANUAL, PCA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR AÑO LECTIVO:

“OVIEDO” 2018-2019

1.- DATOS INFORMATIVOS

Área: Matemática Asignatura: Matemática / M. Superior Subnivel de la BGU: BACHILLERATO
N° de Dzcd: 55 Dzcd Nº de períodos x Dzcd 180/55 = 3,27 = 3 N° de alumnos con NEE:
Nombre del docente: Ing. Lenin A. Tingo V. Año de BGU: 2º BGU Paralelo: A-B-C

2.- TIEMPO
Carga horaria semanal Nº de semanas de trabajo Evaluación de aprendizaje e Total de semanas clases Total de períodos
imprevistos
5 horas 40 semanas 4 semanas 36 semanas 36x5 = 180 períodos

3.- OBJETIVOS
CÓDIGO OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA CÓDIGO OBJETIVOS DEL ÁREA PARA EL SUBNIVEL ELEMENTAL
Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacio-
Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y
nal y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los dife-
mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjun-
rentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos
OG.M.1. O.M.5.1. tos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias
apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento
y métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar
matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedi-
con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.
mientos y los resultados en un contexto.
Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal,
Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica,
simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos
gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos matemáticos y el
matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes
OG.M.2. O.M.5.2. manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así com-
de datos, para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y
prender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro
potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad
país, y tomar decisiones con responsabilidad social.
social.
Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y
OG.M.3. mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y O.M.5.3. escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de situacio-
solución de situaciones problémicas del medio. nes problémicas del medio.
Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y
OG.M.4. razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la O.M.5.4. crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de los mé-
pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados. todos utilizados y juzgando la validez de los resultados.
Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la
OG.M.5. O.M.5.5.
la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas científicas
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 científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a proble- y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y
mas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
cultural.
Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas
Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemá-
matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la reali-
OG.M.6. O.M.5.6. ticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, de-
dad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades
mostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigación.
de investigación.

4.- EJES TRANSVERSALES E INSTITUCIONALES

MinEduc
Institución educativa
Actualización y fortalecimiento curricular de la EGB, pág 16
 La interculturalidad  Experiencia de Dios y opción de vida por el seguimiento de Jesús con impronta Francis-
 La formación de una ciudadanía democrática cana Caridadiana.
 La protección del medio ambiente.  Servicio integral de alta calidad humana – cristiana y profesional.
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes  Identidad, pertenencia y compromiso con la propuesta de la obra en proceso.
 La educación sexual en los jóvenes.  Transformación del entorno social, cultural, evidenciando signos del Reino.

4.- DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

DESARROLLO DE LA UNIDAD 1
Título de la
Nº de la unidad: 1 FUNCIONES Duración en semanas: 11 semanas (16 DzCD)
unidad:
Contenidos Evaluación
Orientaciones metodológicas
Temas Dzcd Criterio de evaluación Indicadores
 Función  M.5.1.20. Graficar y analizar el dominio, el re- Se quiere comprobar el desarrollo de CE.M.5.3. Opera y emplea M.5.3.1. Grafica funciones reales y analiza
 Progresiones Aritméticas corrido, la monotonía, ceros, extremos y pari- las habilidades necesarias para reco- funciones reales, lineales, su dominio, recorrido, monotonía, ceros,
 Progresiones Geométricas dad de las diferentes funciones reales (función nocer, interpretar, graficar, analizar las cuadráticas, polinomiales, extremos, paridad; identifica las funciones
 Intermediarios Financieros afín a trozos, función potencia entera negativa características y operar con funciones exponenciales, logarítmicas y afines, potencia, raíz cuadrada, valor abso-
con n=-1,-2, función raíz cuadrada, función va- de variable real (lineal, cuadrática, trigonométricas para plan- luto; reconoce si una función es inyectiva,
lor absoluto de la función afín) utilizando TIC. exponencial, logarítmica, trigonomé- tear situaciones hipotéticas y sobreyectiva o biyectiva; realiza operaciones
 M.5.1.21. Realizar la composición de funciones trica, polinomiales y racionales). Que cotidianas que puedan resol- con funciones aplicando las propiedades de
reales analizando las características de la fun- el estudiante analice el dominio, el verse mediante modelos los números reales en problemas reales e
ción resultante (dominio, recorrido, monotonía, recorrido, la monotonía, los ceros, matemáticos; comenta la hipotéticos.(I.4.)
máximos, mínimos, paridad). máximos y mínimos, paridad y compo- validez y limitaciones de los M.5.3.2. Representa gráficamente funciones
 M.5.1.22. Resolver (con o sin el uso de la tecno- sición de las diferentes funciones. procedimientos empleados y cuadráticas; halla las intersecciones con los
logía) problemas o situaciones, reales o hipoté- También se incluyen las propiedades verifica sus resultados me- ejes, el dominio, rango, vértice y monoto-
ticas, con el empleo de la modelización con de inyectividad, sobreyectividad y diante el uso de las TIC. Para nía; emplea sistemas de ecuaciones para
funciones reales (función afín a trozos, función biyectividad. Apoyándose con las TIC, la Dzcd M.5.1.20. M.5.1.21. calcular la intersección entre una recta y
potencia entera negativa con n=-1, -2, función debe poder graficar, interpretar y M.5.1.22. M.5.1.23. una parábola o dos parábolas; emplea mo-
raíz cuadrada, función valor absoluto de la fun- encontrar las intersecciones con los M.5.1.24. M.5.1.25. delos cuadráticos para resolver problemas,
ción afín), identificando las variables significati- ejes, y la intersección de las gráficas de M.5.1.27. M.5.1.31. de manera intuitiva halla un límite y la
vas presentes y las relaciones entre ellas; juzgar funciones; además de hallar la solu- derivada; optimiza procesos empleando las

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 la pertinencia y validez de los resultados obte- ción de ecuaciones de manera gráfica; CE.M.5.4. Reconoce patrones TIC. (13, 14)
nidos. interpretar geométricamente la deri- presentes en sucesiones M.5.3.3. Reconoce funciones polinomiales
 M.5.1.23. Reconocer funciones inyectivas, so- vada de una función cuadrática y sus numéricas reales, monóto- de grado n, opera con funciones polinomia-
breyectivas y biyectivas para calcular la función aplicaciones; y comprender la noción nas y definidas por recurren- les de grado ≤4 y racionales de grado ≤3;
inversa (de funciones biyectivas) comprobando de límite y su aplicación, así como la cia; identifica las progresio- plantea modelos matemáticos para resolver
con la composición de funciones. modelización de situaciones reales a nes aritméticas y geométri- problemas aplicados a la informática; em-
 M.5.1.24. Resolver y plantear aplicaciones de la través de las funciones. Para la Dzcd cas; y, mediante sus propie- plea el teorema de Horner y el teorema del
composición de funciones reales en problemas M.5.1.20. M.5.1.21. M.5.1.22. dades y fórmulas, resuelve residuo para factorizar polinomios; con la
reales o hipotéticos. M.5.1.23. M.5.1.24. M.5.1.25. problemas reales de mate- ayuda de las TIC, escribe las ecuaciones de
 M.5.1.25. Realizar las operaciones de adición y M.5.1.27. M.5.1.31. mática financiera e hipotéti- las asíntotas, y discute la validez de sus
producto entre funciones reales, y el producto ca. Para las Dzcd M.5.1.53. resultados. (I.3.,I.4.)
de números reales por funciones reales, apli- Se pretende comprobar la capacidad M.5.1.54. M.5.1.55. M.5.3.4. Halla gráfica y analíticamente el
cando propiedades de los números reales. del estudiante para aplicar las propie- M.5.1.56. M.5.1.57. dominio, recorrido, monotonía, periodici-
 M.5.1.27. Resolver ecuaciones que se pueden dades de las sucesiones numéricas M.5.1.58. M.5.1.59. M.5.1.60 dad, desplazamientos, máximos y mínimos
reducir a ecuaciones de segundo grado con una reales; encontrar los parámetros de de funciones trigonométricas para modelar
incógnita. una progresión aritmética o geométri- movimientos circulares y comportamientos
 M.5.1.31. Resolver (con o sin el uso de la tecno- ca y su aplicación en problemas ma- de fenómenos naturales, y discute su perti-
logía) problemas o situaciones, reales o hipoté- temáticos y en el ámbito financiero; nencia; emplea la tecnología para corrobo-
ticas, que pueden ser modelizados con funcio- operar entre sucesiones, y aplicar el rar sus resultados. (J.3.,I.2.)
nes cuadráticas, identificando las variables sig- álgebra de límites de sucesiones con- M.5.3.5. Obtiene la gráfica de una función
nificativas presentes y las relaciones entre ellas; vergentes en la resolución de proble- exponencial a partir de a^x, mediante tras-
juzgar la pertinencia y validez de los resultados mas. Para la Dzcd M.5.1.53. M.5.1.54. laciones, homotecias y reflexiones; concibe
obtenidos. M.5.1.55. M.5.1.56. M.5.1.57. la función logarítmica como inversa de la
 M.5.1.53. Identificar sucesiones numéricas M.5.1.58. M.5.1.59. M.5.1.60. función exponencial; aplica propiedades de
reales, sucesiones monótonas y sucesiones de- los logaritmos y halla su dominio, recorrido,
finidas por recurrencia a partir de las fórmulas asíntotas, intersecciones con los ejes; las
que las definen. aplica en situaciones reales e hipotéticas,
 M.5.1.54. Reconocer y calcular uno o varios con y sin apoyo de la tecnología. (I.3.) Para
parámetros de una progresión (aritmética o las Dzcd M.5.1.20. M.5.1.21. M.5.1.22.
geométrica) conocidos otros parámetros. M.5.1.23. M.5.1.24. M.5.1.25. M.5.1.27.
 M.5.1.55. Aplicar los conocimientos sobre pro- M.5.1.31.
gresiones aritméticas, progresiones geométri-
cas y sumas parciales finitas de sucesiones nu- M.5.4.1. Identifica las sucesiones según sus
méricas para resolver aplicaciones, en general y características y halla los parámetros desco-
de manera especial en el ámbito financiero, de nocidos; aplica progresiones en aplicaciones
las sucesiones numéricas reales. cotidianas y analiza el sistema financiero
 M.5.1.56. Resolver ejercicios numéricos y pro- local, apreciando la importancia de estos
blemas con la aplicación de las progresiones conocimientos para la toma de decisiones
aritméticas, geométricas y sumas parciales fini- asertivas. (J.2.) Para las Dzcd M.5.1.53.
tas de sucesiones numéricas. M.5.1.54. M.5.1.55. M.5.1.56. M.5.1.57.
M.5.1.58. M.5.1.59. M.5.1.60
 M.5.1.57. Reconocer las aplicaciones de las
sucesiones numéricas reales en el ámbito fi-
nanciero y resolver problemas, juzgar la validez
de las soluciones obtenidas dentro del contexto
del problema.
 M.5.1.58. Emplear progresiones aritméticas,
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 geométricas y sumas parciales finitas de suce-
siones numéricas en el planteamiento y resolu-
ción de problemas de diferentes ámbitos.
 M.5.1.59. Realizar las operaciones de suma y
multiplicación entre sucesiones numéricas
reales y la multiplicación de escalares por suce-
siones numéricas reales aplicando las propie-
dades de los números reales.
 M.5.1.60. Identificar sucesiones convergentes y
calcular el límite de la sucesión.

DESARROLLO DE LA UNIDAD 2
Título de la FUNCIONES TRIGONOMÉ-
Nº de la unidad: 2 Duración en semanas: 3 semanas (4 DzCD)
unidad: TRICAS
Contenidos Evaluación
Orientaciones metodológicas
Temas Dzcd Criterio de evaluación Indicadores
 Medida de ángulo Se quiere comprobar el desarrollo de las CE.M.5.3. Opera y emplea M.5.3.1. Grafica funciones reales y analiza
 Las funciones trigonométri- habilidades necesarias para reconocer, funciones reales, lineales, su dominio, recorrido, monotonía, ceros,
cas interpretar, graficar, analizar las caracterís- cuadráticas, polinomiales, extremos, paridad; identifica las funciones
 Uso de las TIC para graficar  M.5.1.70. Definir las funciones seno, coseno y ticas y operar con funciones de variable exponenciales, logarítmicas y afines, potencia, raíz cuadrada, valor
funciones(Calculadora Gra- tangente a partir de las relaciones trigonométri- real (lineal, cuadrática, exponencial, loga- trigonométricas para plan- absoluto; reconoce si una función es
fica Desmos) cas en el círculo trigonométrico (unidad) e iden- rítmica, trigonométrica, polinomiales y tear situaciones hipotéticas y inyectiva, sobreyectiva o biyectiva; realiza
tificar sus respectivas gráficas a partir del análi- racionales). Que el estudiante analice el cotidianas que puedan resol- operaciones con funciones aplicando las
sis de sus características particulares. dominio, el recorrido, la monotonía, los verse mediante modelos propiedades de los números reales en
 M.5.1.71. Reconocer y graficar funciones perió- ceros, máximos y mínimos, paridad y com- matemáticos; comenta la problemas reales e hipotéticos.(I.4.)
dicas determinando el período y amplitud de las posición de las diferentes funciones. Tam- validez y limitaciones de los M.5.3.2. Representa gráficamente funcio-
mismas, su dominio y recorrido, monotonía, bién se incluyen las propiedades de inyec- procedimientos empleados y nes cuadráticas; halla las intersecciones
paridad. tividad, sobreyectividad y biyectividad. verifica sus resultados me- con los ejes, el dominio, rango, vértice y
 M.5.1.72. Reconocer las funciones trigonométri- Apoyándose con las TIC, debe poder grafi- diante el uso de las TIC. monotonía; emplea sistemas de ecuacio-
cas (seno, coseno, tangente, secante, cosecante car, interpretar y encontrar las interseccio- nes para calcular la intersección entre una
y cotangente), sus propiedades y las relaciones nes con los ejes, y la intersección de las recta y una parábola o dos parábolas;
existentes entre estas funciones y representar- gráficas de funciones; además de hallar la emplea modelos cuadráticos para resolver
las de manera gráfica con apoyo de las TIC (cal- solución de ecuaciones de manera gráfica; problemas, de manera intuitiva halla un
culadora gráfica, software, applets). interpretar geométricamente la derivada límite y la derivada; optimiza procesos
 M.5.1.73. Reconocer y resolver (con apoyo de de una función cuadrática y sus aplicacio- empleando las TIC. (13, 14)
las TIC) aplicaciones, problemas o situaciones nes; y comprender la noción de límite y su M.5.3.3. Reconoce funciones polinomiales
reales o hipotéticas que pueden ser modeliza- aplicación, así como la modelización de de grado n, opera con funciones polino-
dos con funciones trigonométricas, identifican- situaciones reales a través de las funcio- miales de grado ≤4 y racionales de grado
do las variables significativas presentes y las re- nes. ≤3; plantea modelos matemáticos para
laciones entre ellas, y juzgar la validez y perti- resolver problemas aplicados a la informá-
nencia de los resultados obtenidos. tica; emplea el teorema de Horner y el
teorema del residuo para factorizar poli-
nomios; con la ayuda de las TIC, escribe
las ecuaciones de las asíntotas, y discute

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 la validez de sus resultados. (I.3.,I.4.)
M.5.3.4. Halla gráfica y analíticamente el
dominio, recorrido, monotonía, periodici-
dad, desplazamientos, máximos y míni-
mos de funciones trigonométricas para
modelar movimientos circulares y com-
portamientos de fenómenos naturales, y
discute su pertinencia; emplea la tecnolo-
gía para corroborar sus resultados.
(J.3.,I.2.)
M.5.3.5. Obtiene la gráfica de una función
exponencial a partir de a^x, mediante
traslaciones, homotecias y reflexiones;
concibe la función logarítmica como in-
versa de la función exponencial; aplica
propiedades de los logaritmos y halla su
dominio, recorrido, asíntotas, interseccio-
nes con los ejes; las aplica en situaciones
reales e hipotéticas, con y sin apoyo de la
tecnología. (I.3.)

DESARROLLO DE LA UNIDAD 3
Título de la Derivadas de funciones
Nº de la unidad: 3 Duración en semanas: 6 semanas (10 DzCD)
unidad: reales
Contenidos Evaluación
Orientaciones metodológicas
Temas Dzcd Criterio de evaluación Indicadores
 Límites y funciones  M.5.1.32. Calcular, de manera intuitiva, el límite Se quiere comprobar el desarrollo de las CE.M.5.3. Opera y emplea M.5.3.1. Grafica funciones reales y analiza
cuando h ->0 de una función cuadrática con el habilidades necesarias para reconocer, funciones reales, lineales, su dominio, recorrido, monotonía, ceros,
uso de la calculadora como una distancia entre interpretar, graficar, analizar las caracterís- cuadráticas, polinomiales, extremos, paridad; identifica las funciones
dos número reales. ticas y operar con funciones de variable exponenciales, logarítmicas y afines, potencia, raíz cuadrada, valor
 M.5.1.33. Calcular de manera intuitiva la deriva- real (lineal, cuadrática, exponencial, loga- trigonométricas para plan- absoluto; reconoce si una función es
da de funciones cuadráticas, a partir del cocien- rítmica, trigonométrica, polinomiales y tear situaciones hipotéticas y inyectiva, sobreyectiva o biyectiva; realiza
te incremental. racionales). Que el estudiante analice el cotidianas que puedan resol- operaciones con funciones aplicando las
 M.5.1.34.Interpretar de manera geométrica dominio, el recorrido, la monotonía, los verse mediante modelos propiedades de los números reales en
(pendiente de la secante) y física el cociente ceros, máximos y mínimos, paridad y com- matemáticos; comenta la problemas reales e hipotéticos.(I.4.)
incremental (velocidad media) de funciones posición de las diferentes funciones. Tam- validez y limitaciones de los M.5.3.2. Representa gráficamente funcio-
cuadráticas, con apoyo de las TIC. bién se incluyen las propiedades de inyec- procedimientos empleados y nes cuadráticas; halla las intersecciones
 M.5.1.35. Interpretar de manera geométrica y tividad, sobreyectividad y biyectividad. verifica sus resultados me- con los ejes, el dominio, rango, vértice y
física la primera derivada (pendiente de la tan- Apoyándose con las TIC, debe poder grafi- diante el uso de las TIC. Para monotonía; emplea sistemas de ecuacio-
gente, velocidad instantánea) de funciones cua- car, interpretar y encontrar las interseccio- las Dzcd M.5.1.32. M.5.1.33. nes para calcular la intersección entre una
dráticas, con apoyo de las TIC. nes con los ejes, y la intersección de las M.5.1.34. M.5.1.35. recta y una parábola o dos parábolas;
 M.5.1.36.Interpretar de manera física la segun- gráficas de funciones; además de hallar la M.5.1.36. M.5.1.37. emplea modelos cuadráticos para resolver
da derivada (aceleración media, aceleración ins- solución de ecuaciones de manera gráfica; problemas, de manera intuitiva halla un
tantánea) de una función cuadrática, con apoyo interpretar geométricamente la derivada CE.M.5.5. Aplica el álgebra límite y la derivada; optimiza procesos
de las TIC (calculadora gráfica, software, ap- de una función cuadrática y sus aplicacio- de límites como base para el empleando las TIC. (13, 14)

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 plets). nes; y comprender la noción de límite y su cálculo diferencial e integral, M.5.3.3. Reconoce funciones polinomiales
 M.5.1.37. Resolver y plantear problemas, reales aplicación, así como la modelización de interpreta las derivadas de de grado n, opera con funciones polino-
o hipotéticos, que pueden ser modelizados con situaciones reales a través de las funcio- forma geométrica y física, y miales de grado ≤4 y racionales de grado
derivadas de funciones cuadráticas, identifican- nes. Para las Dzcd M.5.1.32. M.5.1.33. resuelve ejercicios de áreas y ≤3; plantea modelos matemáticos para
do las variables significativas presentes y las re- M.5.1.34. M.5.1.35. M.5.1.36. M.5.1.37. problemas de optimización. resolver problemas aplicados a la informá-
laciones entre ellas; juzgar la pertinencia y vali- Para las Dzcd M.5.1.49. tica; emplea el teorema de Horner y el
dez de los resultados obtenidos. Se pretende comprobar el desarrollo de las M.5.1.50. M.5.1.51. teorema del residuo para factorizar poli-
 M.5.1.49. Interpretar de manera geométrica y destrezas necesarias para la interpretación, M.5.1.52. nomios; con la ayuda de las TIC, escribe
física la primera derivada (pendiente de la tan- el cálculo y la aplicación de la primera y las ecuaciones de las asíntotas, y discute
gente, velocidad instantánea) de funciones poli- segunda derivadas (interpretación geomé- la validez de sus resultados. (I.3.,I.4.)
nomiales de grado ≤4, con apoyo de las TIC. trica y física). Resolver problemas de apli- M.5.3.4. Halla gráfica y analíticamente el
 M.5.1.50. Interpretar de manera física la segun- cación y operar con las funciones escalo- dominio, recorrido, monotonía, periodici-
da derivada (aceleración media, aceleración ins- nadas. Calcular la integral definida de una dad, desplazamientos, máximos y míni-
tantánea) de una función polinomial de grado función y aplicar la interpretación geomé- mos de funciones trigonométricas para
≤4, para analizar la monotonía, determinar los trica de la integral de una función, relacio- modelar movimientos circulares y com-
máximos y mínimos de estas funciones y grafi- nando la derivación y la integración como portamientos de fenómenos naturales, y
carlas con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, procesos inversos. Para las Dzcd M.5.1.49. discute su pertinencia; emplea la tecnolo-
software, applets). M.5.1.50. M.5.1.51. M.5.1.52. gía para corroborar sus resultados.
 M.5.1.51. Calcular de manera intuitiva la deriva- (J.3.,I.2.)
da de funciones racionales cuyos numeradores y M.5.3.5. Obtiene la gráfica de una función
denominadores sean polinomios de grado ≤2, exponencial a partir de a^x, mediante
para analizar la monotonía, determinar los má- traslaciones, homotecias y reflexiones;
ximos y mínimos de estas funciones y graficarlas concibe la función logarítmica como in-
con apoyo de las TIC (calculadora gráfica, soft- versa de la función exponencial; aplica
ware, applets) propiedades de los logaritmos y halla su
 M.5.1.52. Resolver aplicaciones reales o hipoté- dominio, recorrido, asíntotas, interseccio-
ticas con ayuda de las derivada de funciones nes con los ejes; las aplica en situaciones
polinomiales de grado ≤4 y de funciones racio- reales e hipotéticas, con y sin apoyo de la
nales cuyos numeradores y denominadores sean tecnología. (I.3.)
polinomios de grado ≤2, y juzgar la validez y per- Para las Dzcd M.5.1.32. M.5.1.33.
tinencia de los resultados obtenidos. M.5.1.34. M.5.1.35. M.5.1.36. M.5.1.37.

I.M.5.5.1. Emplea el concepto de límites

en sucesiones convergentes y sucesiones
reales; opera con funciones escalonadas;
halla de manera intuitiva derivadas de
funciones polinomiales; diferencia funcio-
nes mediante las respectivas reglas para
resolver problemas de optimización;
concibe la integración como proceso
inverso, y realiza conexiones geométricas
y físicas. (I.2.) Para las Dzcd M.5.1.49.
M.5.1.50. M.5.1.51. M.5.1.52.

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 DESARROLLO DE LA UNIDAD 4
Nº de la unidad: 4 Título de la unidad: VECTORES EN R2 Duración en semanas: 7 semanas (12 DzCD)
Contenidos Evaluación
Temas Orientaciones metodológicas
Dzcd Criterio de evaluación Indicadores
 Vectores en R2  M.5.2.1. Graficar vectores en el plano (coordena-  Con este criterio se pretende compro-  CE.M.5.6. Emplea vecto-  I.M.5.6.1. Grafica vectores en el plano;
 Ecuaciones das) identificando sus características: dirección, bar el desarrollo de las destrezas nece- res geométricos en el halla su módulo y realiza operaciones
sentido y longitud o norma. sarias para el manejo de vectores en el plano y operaciones en R de suma, resta y producto por un es-
 M.5.2.2. Calcular la longitud o norma (aplicando plano y sus características, graficación, , con aplicaciones en fí- calar; resuelve problemas aplicados a
el teorema de Pitágoras) para establecer la igual- norma, operaciones con vectores alge- sica y en la ecuación de la Geometría y a la Física. (I.2.)
dad entre dos vectores. braicas, en forma gráfica y en forma la recta; utiliza métodos  I.M.5.6.2. Realiza operaciones en el
 M.5.2.3. Sumar, restar vectores y multiplicar un analítica, así como para la resolución de gráficos, analíticos y tec- espacio vectorial R ; calcula la distan-
escalar por un vector de forma geométrica y de problemas de aplicación. El estudiante nológicos. cia entre dos puntos, el módulo y la
forma analítica, aplicando propiedades de los debe ser capaz de calcular el producto dirección de un vector; reconoce
números reales y de los vectores en el plano. de un número por un vector, el produc- cuando dos vectores son ortogonales;
 M.5.2.4. Resolver y plantear problemas de apli- to escalar entre vectores, la ortogonali- y aplica este conocimiento en pro-
caciones geométricas y físcas(posición, velocidad, dad, la distancia entre dos puntos, el blemas físicos, apoyado en las TIC.
aceleración, fuerza, entre otras) de los vectores ángulo entre dos vectores; determinar (I.3.) 2
en el plano, e interpretar y juzgar la validez de las la posición relativa de dos rectas; des-  I.M.5.6.3. Determina la ecuación de la
soluciones obtenidas dentro del contexto del cribir la circunferencia, parábola, elipse recta de forma vectorial y paramétri-
problema. e hipérbola (tanto en su forma carte- ca; identifica su pendiente, la distan-
 M.5.2.7. Calcular el producto escalar entre dos siana como en su forma paramétrica), cia a un punto y la posición relativa
vectores y la norma de un vector para determi- y, en general, resolver aplicaciones entre dos rectas, la ecuación de una
nar la distancia entre dos puntos A y B en R2 co- geométricas de vectores en R2 recta bisectriz, sus aplicaciones reales,
mo la norma del vector.  la validez de sus resultados y el aporte
 M.5.2.9. Escribir y reconocer la ecuación vectorial de las TIC. (I.3.)
y paramétrica de una recta a partir de un punto
de la recta y un vector dirección, o a partir de dos
puntos de la recta.
 M.5.2.10. Identificar la pendiente de una recta a
partir de la ecuación vectorial de la recta, para
escribir la ecuación cartesiana de la recta y la
ecuación general de la recta.
 M.5.2.11. Determinar la posición relativa de dos
rectas en R2 (rectas paralelas, que se cortan,
perpendiculares) en la resolución de problemas
(por ejemplo: trayectoria de aviones o de barcos
para determinar si se interceptan).
 M.5.2.12. Calcular la distancia de un punto P a
una recta (como la longitud del vector formado
por el punto P y la proyección perpendicular del
punto en la recta P´, utilizando la condición de
ortogonalidad del vector dirección de la recta y el
vector ) en la resolución de problemas (distancia
entre dos rectas paralelas).

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  M.5.2.13. Determinar la ecuación de la recta
bisectriz de un ángulo como aplicación de la dis-
tancia de un punto a una recta.
 M.5.2.14. Resolver y plantear aplicaciones de la
ecuación vectorial, paramétrica y cartesiana de la
recta con apoyo de las TIC.
 M.5.2.15. Aplicar el producto escalar entre dos
vectores, la norma de un vector, la distancia en-
tre dos puntos, el ángulo entre dos vectores y la
proyección ortogonal de un vector sobre otro,
para resolver problemas geométricos, reales o
hipotéticos, en R2.

DESARROLLO DE LA UNIDAD 5
Nº de la unidad: 5 Título de la unidad: Cónicas Duración en semanas: 2 semanas (2 DzCD)
Contenidos Evaluación
Temas Orientaciones metodológicas
Dzcd Criterio de evaluación Indicadores
 La Circunferencia  M.5.2.16. Describir la circunferencia, la parábola,  Con este criterio se pretende com-  CE.M.5.6. Emplea vectores  I.M.5.6.1. Grafica vectores en el plano;
 La Elipse la elipse y la hipérbola como lugares geométricos probar el desarrollo de las destrezas geométricos en el plano y halla su módulo y realiza operaciones
 La Hipérbola en el plano. necesarias para el manejo de vecto- operaciones en R , con de suma, resta y producto por un es-
 La Parábola  M.5.2.17. Escribir y reconocer las ecuaciones res en el plano y sus características, aplicaciones en física y en calar; resuelve problemas aplicados a
cartesianas de la circunferencia, la parábola, la graficación, norma, operaciones con la ecuación de la recta; uti- la Geometría y a la Física. (I.2.)
elipse y la hipérbola con centro en el origen y con vectores algebraicas, en forma gráfica liza métodos gráficos, ana-  I.M.5.6.2. Realiza operaciones en el
centro fuera del origen para resolver y plantear y en forma analítica, así como para la líticos y tecnológicos. espacio vectorial R ; calcula la distan-
problemas (por ejemplo, en física: órbitas planeta- resolución de problemas de aplica- cia entre dos puntos, el módulo y la
rias, tiro parabólico, etc.), identificando la validez y ción. El estudiante debe ser capaz de dirección de un vector; reconoce
pertinencia de los resultados obtenidos. calcular el producto de un número cuando dos vectores son ortogonales;
por un vector, el producto escalar en- y aplica este conocimiento en pro-
tre vectores, la ortogonalidad, la dis- blemas físicos, apoyado en las TIC.
tancia entre dos puntos, el ángulo en- (I.3.) 2
tre dos vectores; determinar la posi-  I.M.5.6.3. Determina la ecuación de la
ción relativa de dos rectas; describir recta de forma vectorial y paramétri-
la circunferencia, parábola, elipse e ca; identifica su pendiente, la distan-
hipérbola (tanto en su forma carte- cia a un punto y la posición relativa
siana como en su forma paramétrica), entre dos rectas, la ecuación de una
y, en general, resolver aplicaciones recta bisectriz, sus aplicaciones reales,
geométricas de vectores en R2 la validez de sus resultados y el aporte
 de las TIC. (I.3.)

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 DESARROLLO DE LA UNIDAD 6
Estadística y
Nº de la unidad: 6 Título de la unidad: Duración en semanas: 7 semanas (11 DzCD)
Probabilidad
Contenidos Evaluación
Temas Orientaciones metodológicas
Dzcd Criterio de evaluación Indicadores
 La Estadística  M.5.3.2. Resolver y plantear problemas de aplica-  Con este criterio se pretende com-  CE.M.5.9. Emplea la esta-  I.M.5.9.1. Calcula, con y sin apoyo de
 Experimentos aleatorios ción de las medidas de tendencia central y de dis- probar el desarrollo de las destrezas dística descriptiva para re- las TIC, las medidas de centralización y
persión para datos agrupados, con apoyo de las necesarias para la aplicación de la sumir, organizar, graficar e dispersión para datos agrupados y no
TIC. estadística descriptiva, medidas de interpretar datos agrupa- agrupados; representa la información
 M.5.3.3. Juzgar la validez de las soluciones obteni- tendencia central y de dispersión, dos y no agrupados. Para en gráficos estadísticos apropiados y
das en los problemas de aplicación de las medidas para el análisis de datos agrupados y las Dzcd M.5.3.2 M.5.3.3 los interpreta, juzgando su validez.
de tendencia central y de dispersión para datos no agrupados. Además de calcular e M.5.3.4 (J.2., I.3.)
agrupados dentro del contexto del problema, con interpretar el coeficiente de varia- Para las Dzcd M.5.3.2 M.5.3.3 M.5.3.4
apoyo de las TIC. ción, determinar los cuartiles y deci-  CE.M.5.10. Emplea técni-
 M.5.3.4. Calcular e interpretar el coeficiente de les, y realizar sus representaciones cas de conteo y teoría de  I.M.5.10.1. Identifica los experimentos
variación de un conjunto de datos (agrupados y no gráficas. Para las Dzcd M.5.3.2 probabilidades para calcu- y eventos de un problema y aplica las
agrupados). M.5.3.3 M.5.3.4 lar la posibilidad de que un reglas de adición, complemento y
 M.5.3.7. Reconocer los experimentos y eventos en determinado evento ocu- producto de manera pertinente; se
un problema de texto, y aplicar el concepto de  Se pretende comprobar la capacidad rra; identifica variables apoya en las técnicas de conteo y en
probabilidad y los axiomas de probabilidad en la del estudiante para operar entre aleatorias; resuelve pro- la tecnología para el cálculo de proba-
resolución de problemas. elementos de R , suma, producto de blemas con o sin TIC; con- bilidades, y juzga la validez de sus ha-
 M.5.3.8. Determinar la probabilidad empírica de un escalar por un vector, producto trasta los procesos, y dis- llazgos de acuerdo a un determinado
un evento repitiendo el experimento aleatorio escalar entre vectores; hallar la cute sus resultados. Para contexto. (I.4.)
tantas veces como sea posible (50, 100… veces), norma de un vector; determinar la las Dzcd M.5.3.7 M.5.3.8  I.M.5.10.2. Identifica variables aleato-
con apoyo de las TIC. ecuación vectorial de un plano; de- M.5.3.9 M.5.3.11 M.5.3.13 rias discretas y halla la media, varianza
 M.5.3.9. Realizar operaciones con sucesos: unión, terminar la ecuación de la recta M.5.3.14 M.5.3.16. y desviación típica; reconoce un expe-
intersección, diferencia y complemento, leyes de formada por la intersección entre M.5.3.17. rimento de Bernoulli y la distribución
De Morgan, en la resolución de problemas. dos planos, y determinar si dos pla- binomial para emplearlos en la reso-
 M.5.3.11. Aplicar los métodos de conteo: permu- nos son paralelos o perpendiculares. lución de problemas cotidianos y el
taciones, combinaciones, para determinar la pro- 3. Para las Dzcd M.5.3.7 M.5.3.8 cálculo de probabilidades; realiza grá-
babilidad de eventos simples y, a partir de ellos, la M.5.3.9 M.5.3.11 M.5.3.13 M.5.3.14 ficos con el apoyo de las TIC. (I.3.) Pa-
probabilidad de eventos compuestos, en la resolu- M.5.3.16. M.5.3.17. ra las Dzcd M.5.3.7 M.5.3.8 M.5.3.9
ción de problemas. M.5.3.11 M.5.3.13 M.5.3.14 M.5.3.16.
 M.5.3.13. Reconocer experimentos en los que se M.5.3.17.
requiere utilizar la probabilidad condicionada me-
diante el análisis de la dependencia de los eventos
involucrados, y calcular la probabilidad de un
evento sujeto a varias condiciones aplicando el
teorema de Bayes en la resolución de problemas.
 M.5.3.14. Reconocer variables aleatorias discretas
cuyo recorrido es un conjunto discreto en ejem-
plos numéricos y experimentos y la distribución de
probabilidad para una variable aleatoria discreta
como una función real a partir del cálculo de pro-

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 babilidades acumuladas definidas bajo ciertas
condiciones dadas.
 M.5.3.16. Resolver y plantear problemas que
involucren el trabajo con probabilidades y varia-
bles aleatorias discretas.
 M.5.3.17. Juzgar la validez de las soluciones obte-
nidas en los problemas que involucren el trabajo
con probabilidades y variables aleatorias discretas
dentro del contexto del problema.

5.- RECURSOS 6.- OBSERVACIONES

 Texto del estudiante
 Cuaderno de trabajo del estudiante
 CD con el texto en digital
 Texto online
 Plataforma EDMODO
 Pagina Thatquiz
 Celular ó Tablet ó Laptop

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Docente: Ing. Lenin A. Tingo V. Jefe de área: Lic. Carmen I. Acosta A. Vicerrector: Dr. Raúl Fuentes Moreno
Firma:
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Fecha: 3 de septiembre de 2018 Fecha: 3 de septiembre de 2018 Fecha: 3 de septiembre de 2018

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