Clase Modelo Harvard

SESIÓN DE APRENDIZAJE
NOMBRE DEL DOCENTE:

Cynthia Isabel Paula Merino Jimenez.
Grado/Nivel Área Sesión Fecha Horas

1° Primaria Matemática 01 30/01/2020 8:00 – 8:45 am
TÍTULO DE LA SESIÓN
Aprendemos a sumar números hasta el 9.
APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CAMATEMÁTI
Resuelve problemas _Traduce cantidades a Identifica datos en situaciones de

de cantidad. expresiones numéricas. una etapa que demandan acciones de
_Argumenta afirmaciones “juntar”, expresándolos en un modelo
sobre las relaciones de solución aditiva, con soporte
numéricas y las concreto.
ENFOQUE VALOR DEL

ACTITUD
TRANSVERSAL ENFOQUE
Identificación afectiva con los

Orientación al bien sentimientos del otro y disposición
Empatía
común para apoyar y comprender sus
circunstancias.
SECUENCIA DIDÁCTICA
ÁREA DESCRIPCIÓN
INICIO
Se saluda cordialmente a los estudiantes. Posteriormente se establece los acuerdos de
convivencia en grupo de clase.
Realizan la dinámica:” Simón dice”, para socializar e interactuar en grupo de clase.
Por grupos, a través de la dinámica:” Simón dice...”, realizan las siguientes actividades:
MATERIALES - OTomen
RECURSOS A UTILIZAR
4 palitos
5 +rojos,
4= ? luego 3 palitos amarillos. ¿Cuántos palitos tienen ahora?
 Palitos de chupete, chapitas,
- Junten 5 palitos verdesPlumones, papelotes,
y 4 palitos semirrecta
naranjas. ¿Cuántosen cartulina,
palitos imagen
tienen ahora?impresa, ficha
práctica
- impresa,
Tomen 2 Limpiatipo.
tapitas azules, luego dos tapitas rojas y una de color amarillo. ¿Cuántos tapitas
tienen ahora?
- Junten 3 tapitas verdes y 3 tapitas naranjas. ¿Cuántos tapitas tienen ahora?
M Recogemos saberes previos dialogando mediante preguntas: ¿Qué operación realizamos cuando
A juntamos cantidades? ¿Qué símbolo utilizaremos? ¿Para qué sirve la suma? ¿Utilizaremos la
T suma en nuestra vida diaria?
E Posteriormente se da a conocer el propósito: “Resolvemos sumas con números naturales hasta
M el 9, utilizando material concreto y la semirrecta numérica”. Se coloca el título de la clase:
Á Aprendemos a sumar números hasta el 9.
T
I
C
A DESARROLLO
Se presenta una situación problemática (ANEXO N°01). Se invita a un estudiante a leer el
problema y luego la docente hace la lectura del mismo.
Comentan de manera verbal acerca de la situación problemática a partir de las siguientes
preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿Qué datos nos brinda?,¿Qué podríamos hacer para
responder a la pregunta del problema? ¿Qué materiales podríamos utilizar para resolver el
problema?
Se les invita a utilizar el material concreto (palitos, chapitas) para resolver la situación
problemática y concluyen:
Se les propone que para resolver el problema también se puede utilizar la semirrecta numérica,
se presenta la semirrecta y al “Perrito que suma”. Se les explica como utilizar la semirrecta
para desarrollar sumas, asimismo se invita a estudiantes para que participen en la resolución de
ejemplos.
Aplican lo aprendido, desarrollando individualmente una ficha práctica (ANEXO N°02). Se les
da un determinado tiempo para que desarrollen la ficha, se monitorea el trabajo de los
estudiantes.
CIERRE:
Comentan sobre las actividades desarrolladas, con la aplicación de la metacognición de forma
verbal con las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Cómo lo aprendimos?,
¿Fue fácil o difícil?, ¿Lo que hemos aprendido nos será útil?, ¿Para qué?, ¿En qué situaciones de
ANEXOS
ANEXO N°01
Situación problemática
Pablo tiene en su habitación 5 carritos y 4 aviones de

juguete. ¿CUÁNTOS JUGUETES TIENE EN TOTAL?
ANEXO N°02
FICHA PRÁCTICA
“APRENDEMOS A SUMAR NÚMEROS HASTA EL 9”
Pablo tiene en su habitación 5 carritos y 4 aviones de juguete. ¿CUÁNTOS

JUGUETES TIENE EN TOTAL?
5 + 4= 9
Pablo tiene 9 juguetes en total.
😊APLICAMOS LO APRENDIDO:
_Resuelve las siguientes sumas utilizando la semirrecta numérica:

a)
3 + 2= .......
b)
2 + 4= .......
c)
4 + 4= .......
d)
5 + 1+ 2= .......
5+4
012
345
678
9

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ENFOQUE VALOR DEL

Identificación afectiva con los

Pablo tiene en su habitación 5 carritos y 4 aviones de

“APRENDEMOS A SUMAR NÚMEROS HASTA EL 9”

Pablo tiene en su habitación 5 carritos y 4 aviones de juguete. ¿CUÁNTOS

Pablo tiene 9 juguetes en total.

_Resuelve las siguientes sumas utilizando la semirrecta numérica:

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