Com3 - Diptogo y Hiato

SESIÓN DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN
1) DATOS GENERALES:
1.1. DIRECTOR : Lic. Alejandro Castillo Yovera
1.2. DOCENTE : Cynthia Isabel Paula Merino Jimenez.
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 3º
1.4. NIVEL : Primaria.
1.5. FECHA : jueves 22 de agosto del 2019.
2) DENOMINACIÓN: Diptongo y hiato.
3) PROPÓSITO: Conocemos y utilizamos el diptongo y hiato.

4) MATERIALES: imágenes, plumones, libro CONSTRUYE COMUNICACIÓN 3, libro de actividades
CONSTRUYE COMUNICACIÓN 3, libro de Ortografía, etc.
5) APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

Comunicación Escribe diversos Utiliza Emplea palabras con hiato y diptongo
tipos de textos convenciones del en los textos que escribe.
escritos en su lenguaje escrito
lengua de forma
materna. pertinente.
6) SECUENCIA DE ACCIONES CONCRETAS A REALIZAR PARA LOGRAR LOS APRENDIZAJES:
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Saludamos a los niños, oramos y establecemos las normas de convivencia.
INICIO
 Se coloca en la pizarra las siguientes palabras: teatro, aorta, huir, paisano.
 Posteriormente se invita a estudiantes voluntarios para que en la pizarra

separen en sílabas las palabras propuestas.
 Posteriormente se les pregunta: ¿Todas las palabras tienen la misma

cantidad de sílabas? ¿Cuántas sílabas tiene cada palabra?
¿Algunas de las palabras citadas presentan dentro de su formación dos o

más vocales juntas? ¿Saben cómo se llama a este encuentro de vocales?
¿Por qué?
¿Algunas de las palabras citadas presentan dentro de su formación dos o
más vocales separadas? ¿Saben cómo se llama a esta separación de
vocales? ¿Por qué?
 Comunicamos el propósito de la sesión: “Conocemos y utilizamos el
diptongo y hiato.”
DESARROLLO
 Se lee con los estudiantes la situación comunicativa de la página 96 de su
libro CONSTRUYE COMUNICACIÓN 3, y responden oralmente las
preguntas de la sección “Construye tu aprendizaje”
 Posteriormente leen el texto planteado en la página 96, observan y

subrayan las palabras resaltadas.
 Completan el siguiente esquema con respecto al diptongo y hiato (ANEXO

1)
 Resuelven las actividades de aprendizaje propuestas en la página 97 de su

libro de área comunicación CONSTRUYE 3.
 Refuerzan lo aprendido, desarrollando las páginas 118 y 119 de su libro de

actividades CONSTRUYE 3 COMUNICACIÓN. Asimismo, desarrollan las
páginas 48 y 49 de su libro GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA CONSTRUYE 3
COMUNICACIÓN.
CIERRE
 Felicitamos a los estudiantes por el trabajo realizado.

 Conversamos con los estudiantes sobre los procesos que hemos aplicado
para poder aprender; es decir, realizamos un momento de
“Metacognición”. Responden: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿para qué nos sirve
lo aprendido?, ¿en qué situaciones de la vida cotidiana lo pondremos en
práctica?, ¿qué dificultades tuvieron?, ¿cómo las superaron?
EL DIPTONGO
.....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
SE PRESENTA EN LOS SIGUIENTES CASOS:
CUANDO SE JUNTAN UNA VOCAL CUANDO SE JUNTAN DOS VOCALES

ABIERTA Y UNA VOCAL CERRADA SIN CERRADAS.
TILDE. EJEMPLO:
EJEMPLO:
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................

EL HIATO
CUANDO APARECEN DOS VOCALES CUANDO SE SUCEDEN UNA VOCAL
ABIERTAS DE FORMA CONSECUTIVA. ABIERTA Y UNA CERRADA TILDADA.
EJEMPLO: EJEMPLO:
EL DIPTONGO
.....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
CUANDO SE JUNTAN UNA VOCAL CUANDO SE JUNTAN DOS VOCALES

ABIERTA Y UNA VOCAL CERRADA SIN CERRADAS.
TILDE. EJEMPLO:
EJEMPLO:
..............................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................

EL HIATO
CUANDO APARECEN DOS VOCALES CUANDO SE SUCEDEN UNA VOCAL
ABIERTAS DE FORMA CONSECUTIVA. ABIERTA Y UNA CERRADA TILDADA.
EJEMPLO: EJEMPLO:

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SESIÓN DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN

2) DENOMINACIÓN: Diptongo y hiato.

3) PROPÓSITO: Conocemos y utilizamos el diptongo y hiato.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Posteriormente se invita a estudiantes voluntarios para que en la pizarra

 Posteriormente se les pregunta: ¿Todas las palabras tienen la misma

¿Algunas de las palabras citadas presentan dentro de su formación dos o

 Posteriormente leen el texto planteado en la página 96, observan y

 Completan el siguiente esquema con respecto al diptongo y hiato (ANEXO

 Resuelven las actividades de aprendizaje propuestas en la página 97 de su

 Refuerzan lo aprendido, desarrollando las páginas 118 y 119 de su libro de

 Felicitamos a los estudiantes por el trabajo realizado.

SE PRESENTA EN LOS SIGUIENTES CASOS:

CUANDO SE JUNTAN UNA VOCAL CUANDO SE JUNTAN DOS VOCALES

SE PRESENTA EN LOS SIGUIENTES CASOS:

SE PRESENTA EN LOS SIGUIENTES CASOS:

CUANDO SE JUNTAN UNA VOCAL CUANDO SE JUNTAN DOS VOCALES

SE PRESENTA EN LOS SIGUIENTES CASOS:

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