Sesion Aprendizaje 2do Grado

Sesión de aprendizaje de Personal Social
DATOS INFORMATIVOS:
•IE: “ALBERTO TURAPUD” TONGOD
•GRADO: Segundo “B”
•DIRECTORA: Natividad Cubas Campos
•SUBDIRECTOR: José Orlando Mera Delgado
•PROFESOR: Eisten Alcántara Sánchez
DATOS DE LA SESIÓN:
•DENOMINACIÓN: ¿Cuáles fueron las manifestaciones culturales y las causas del dramático final de la
civilización mochica?
1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿QUÉ SE DEBO HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÉ?
- Busco información en siguientes páginas de internet: -Ficha informativa.
http://www.nationalgeographic.com.es/historia/grandes- -Lista de cotejo
reportajes/el-dramatico-final-de-la-civilizacion- -Tarjetas.
mochica_6641 -Tarjetas con preguntas.
-Preparo la sesión y la ficha informativa.
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CONSTRUYE • Interpreta críticamente fuentes • Explica de manera sencilla diferentes
INTERPRETACIONES diversas. versiones procedentes de diversas
HISTÓRICAS. • Comprende el tiempo histórico. fuentes sobre un mismo hecho o proceso
• Elabora explicaciones sobre histórico.
procesos históricos.
ENFOQUES ACTITUDES Y ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
INTERCULTURAL -El docente y los estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
sus costumbres o sus creencias.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio: Tiempo aproximado: 15 minutos
-Saludo cordialmente a los estudiantes. Luego recuerdo con ellos la sesión anterior y pido que
extraigan una tarjeta de una caja. Cada tarjeta contiene un subtítulo de la lectura del ANEXO 1.
Ejemplo:
CERÁMICA ARQUITECTURA RELIGIÓN DERRUMBE AGRICULTURA
-Les diré que busquen a los estudiantes que tienen el mismo título en su tarjeta para que formen
grupo con ellos.
- Para recoger sus saberes previos pregunto a cada grupo: ¿Quiénes fueron nuestros ancestros?,
¿Dónde se desarrollaron?, ¿Cómo fue su cerámica?; ¿A quiénes adoraron?
-Anoto sus respuestas en la pizarra.
-Comunico el propósito de la sesión: Hoy, a través del diálogo vamos a descubrir el origen, desarrollo
cultural y el dramático final de la civilización Mochica.
-Establezco compromisos con los niños y niñas para poner en práctica durante la sesión.
+Levanto la mano para participar.
+Respeto la opinión de los demás.
Desarrollo: Tiempo aproximado 60 min.
PROBLEMATIZACIÓN:
-Me dirijo al grupo grande y pregunto ¿Por qué es importante conocer nuestro pasado?; ¿cómo
podemos reconocer el pasado histórico?
-Escucho las respuestas de los estudiantes, escribo sus ideas en la pizarra y con su participación,
agrúpalas según su parecido.
-Les comento que en el desarrollo de la sesión vamos a encontrar más respuestas a estas preguntas.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
-Después de dialogar con mis estudiantes, entrego a cada grupo la lectura que le corresponde según
el título en su tarjeta (ANEXO 1).
-Invito a leer de manera individual, luego grupal y finalmente lectura dialogada.
- Terminada la lectura participan en la dinámica “Pásame la pelota”. Para ello pido que todos se
pongan de pié formando dos columnas:
-Primero les digo que si conocen la respuesta a las preguntas se ubican en la columna de mi
derecha y los que no saben en la columna de mi izquierda, luego cogen la pelota y responden.
-Hago recordar las normas acordadas para esta sesión.
-Después de la puesta en común les pido que elaboren sus conclusiones para cada pregunta y las
registren en su cuaderno.
TOMA DE DECISIONES:
-Reflexiono con las niñas y los niños acerca de la importancia de tener conocimiento de nuestro
pasado para comprender mejor nuestra vida y nuestras relaciones con los demás. La historia nos
ayuda a imitar lo bueno que hicieron nuestros antepasados y a no repetir los hechos malos, tristes y
violentos. Somos mestizos, producto de la mezcla de razas. Somos diferentes social y culturalmente,
pero iguales en derechos.
-Luego pregunto a los estudiantes: ¿Qué compromiso tenemos frente a lo aprendido hoy?
CIERRE: Tiempo aproximado 10 min.
- Oriento la reflexión de los aprendizajes mediante las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos?,
¿cómo aprendimos?; ¿para qué lo hicimos?
Prof. EISTEN ALCANTARA SANCHEZ

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2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Prof. EISTEN ALCANTARA SANCHEZ

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