PROGRAMA DE LA RESIDENCIA DE NEUROPSICOLOGÍA

EN REHABILITACIÓN PEDIÁTRICA

FLENI
SEDE ESCOBAR
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
AÑO DE CREACIÓN: 2012

COORDINADORA DEL SERVICIO: DRA. MA. FLAVIA DORREGO

COORDINADOR DE LA RESIDENCIA: LIC. MA. CECILIA GONZÁLEZ

Ruta 9. Kilómetro 53. Escobar, provincia de Buenos Aires

+54 (0348) 441-0000
www.fleni.org.ar
ÍNDICE
1- Fundamento
2- Propósito de la formación
3- Objetivos de la residencia
4- Organización general
5- Cronograma de rotaciones
6- Objetivos por año
7- Organización general de la actividad académica y de capacitación
8- Cronograma de Actividades
9- Recursos
10- Evaluación
11- Examen de ingreso
12- Bibliografía para el examen de ingreso

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 1. FUNDAMENTO

El instituto FLENI se encuentra comprometido con la excelencia en educación y entrenamiento clínico.

Los profesionales de la institución brindan un entorno adecuado para la enseñanza de nuevos
conocimientos y experiencias.

FLENI actualmente cuenta con un plantel de psicólogos formados en neuropsicología infantil, de los
cuales la mayoría desarrolla actividades de docencia e investigación clínica.

La residencia constituye una instancia de formación relevante ya que brinda al egresado la posibilidad de
tomar contacto con el ejercicio de la profesión (incluyendo aspectos de asistencia, docencia e
investigación) y adquirir conocimientos en los diferentes dominios.

La implementación de un programa de Residencias en Neuropsicología Pediátrica en FLENI, permitirá

brindar formación a un grupo de egresados calificados que se beneficiará con esta formación, y al mismo
tiempo generará un recurso humano valioso para el futuro de la disciplina, en la Institución y en la
comunidad.

Por otra parte, la tradición de esta institución en el manejo de las enfermedades neurológicas la
convierten en uno de los principales referentes en el país, tanto para los pacientes como para otros
profesionales de la salud.

Por lo tanto, el Instituto FLENI ofrece un ámbito de calidad y excelencia para la formación de postgrado
en neuropsicología infantil y para la apertura de la residencia de neuropsicología infantil en la sede
Escobar.

Este programa surge de la necesidad de definir la formación de los residentes y pautar las competencias
que serán adquiridas a lo largo de los tres años. El mismo establece el perfil común esperado del
egresado.

El presente programa deberá estar sujeto a un proceso continuo de evaluación y seguimiento.

Se destaca que al igual que ocurre con la puesta en marcha de cualquier desarrollo curricular, el
presente programa deberá estar sujeto a un proceso continuo de seguimiento y evaluación que permita
junto a todos los involucrados garantizar su permanente ajuste y actualización.

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 2. PROPÓSITO DE LA FORMACIÓN
 Formar Lic. En Psicología especializados en Neuropsicología, en la evaluación y el tratamiento de
niños y adolescentes con trastornos neurológicos y trastornos del neurodesarrollo.
 Fomentar modelos de integración y de trabajo interdisciplinario entre profesionales del equipo de
salud.
 Fomentar la formación y actualización continua de la Neuropsicología como disciplina.
 Estimular el desarrollo de la investigación y la producción científica en el ámbito de la
Neuropsicología.

3. OBJETIVOS DE LA RESIDENCIA
El egresado será competente de manera autónoma en la evaluación, manejo y rehabilitación integral de
pacientes pediátricos con enfermedades neurológicas.

Al finalizar la residencia el residente estará en condiciones de:

 Comprender el desarrollo típico y su implicancia en el abordaje de trastornos del neurodesarrollo

y ante injuria cerebral.

 Conocer los perfiles cognitivos de patologías del neurodesarrollo y en pacientes con daño cerebral
adquirido.

 Conocer los trastornos del neurodesarrollo según el DSM V y poder arribar a un diagnóstico
diferencial en conjunto con el equipo tratante.

 Realizar e interpretar adecuadamente una evaluación Neuropsicológica utilizando los

conocimientos teóricos, materiales de evaluación y habilidades prácticas necesarias.

 Realizar informes que describan en forma completa y comprensible el perfil neuropsicológico del
paciente.

 Proveer, en conjunto con los pacientes y sus cuidadores, intervenciones significativas y basadas
en la mejor evidencia científica disponible.
 Planificar procesos de intervención integral y coherente con los resultados obtenidos en la
evaluación; seleccionando, a partir de ella, las conductas terapéuticas apropiadas según la edad,
diagnóstico, fortalezas, debilidades e intereses del paciente.

 Seleccionar y desarrollar recomendaciones adecuadas de acuerdo al perfil neuropsicológico de

cada paciente.

 Adquirir la capacidad de establecer objetivos a corto y largo plazo, monitorear el cumplimiento

de estos y realizar los cambios oportunos si fuera necesario.

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  Revisar de forma continua el plan de intervención, la efectividad de las intervenciones y el
progreso en relación al cumplimiento de los objetivos.
 Exponer en ateneos internos perfiles neuropsicológicos y evoluciones del paciente en forma clara,
concisa y científica; con fundamento teórico.

 Desarrollar acciones interdisciplinarias que beneficien la formación profesional y la rehabilitación

del paciente.

 Diseñar y/o efectuar con el equipo de profesionales proyectos de investigación.

 Desarrollar actividades docentes en el ámbito asistencial y académico.

4. ORGANIZACIÓN GENERAL
Duración: 3 años.
Carga horaria: La actividad se desarrollará de lunes a viernes de 9 a 17 hs. y los sábados de 9 a 13 hs.,
de acuerdo con las necesidades del servicio y área de rotación.
Durante los 3 años, el residente desarrollará sus actividades en las diferentes áreas, programas y
modalidades:

PROGRAMAS TERAPÉUTICOS
 Programas Ambulatorios
 Programa de rehabilitación motora intensiva (evaluación).
 Programa de rehabilitación integral intensivo: Hospital de Día.
 Programa de evaluación diagnóstica.
o Clínica de Aprendizaje.
o Programa de Trastornos del Neurodesarrollo (TND).
o Módulos de Evaluación Integral.

 Área de internación pediátrica:

 Programa de rehabilitación de pacientes con alteración de la conciencia.
 Programa de Rehabilitación cognitivo-motora.
 Programa de Rehabilitación motora (Evaluación neurocognitiva).
 Programa de acondicionamiento clínico y de equipamiento (Evaluación neurocognitiva).

AREA DE INTERNACIÓN PEDIÁTRICA

El área de rehabilitación en Internación Pediátrica consta de diferentes programas y de ella participan

profesionales de las siguientes áreas: Terapia Ocupacional, Kinesiología, Fonoaudiología,
Neuropsicología, Psicología, Psicopedagogía, Musicoterapia, Asistencia Social, Enfermería, Pediatría,
Neurología.

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 PROGRAMA PARA PACIENTES CON ALTERACIONES DE LA CONCIENCIA

Este programa está destinado a pacientes en Estado de Vigilia Sin Respuesta y Estado de Conciencia
Mínima (ECM) y se desarrolla un medio ambiente especial (Gimnasio Protegido), ofreciendo una
estimulación adecuada en intensidad, calidad, frecuencia y duración.

Los objetivos están orientados principalmente a la regulación y organización de los pacientes y a

estimular el “despertar” o establecer un enlace para la rehabilitación del paciente con compromiso de la
conciencia.

PROGRAMA DE REHABILITACIÓN COGNITIVO MOTORA

El programa de Rehabilitación Integral Intensiva es un programa diseñado para pacientes que requieren
mínimos cuidados clínicos y atención permanente de enfermería, que aún no se encuentran en
condiciones de realizar una terapia de forma ambulatoria o que, por encontrarse en una etapa subaguda,
se benefician de la rehabilitación integral e intensiva.

PROGRAMA DE REHABILITACIÓN PARA PERSONAS CON LESIÓN MEDULAR

Este programa promueve la recuperación de la funcionalidad perdida en pacientes con lesión medular y
su reintegración a la vida familiar, escolar y social.
El objetivo principal del tratamiento es conseguir el máximo grado posible de independencia y bienestar.
En caso de ser solicitado por el equipo a cargo, el área de Neuropsicología realizará una evaluación
neurocognitiva.

PROGRAMA DE ACONDICIONAMIENTO CLÍNICO Y DE EQUIPAMIENTO

Este programa está diseñado para pacientes que cuenten con algún criterio de internación (alimentación
por SNG, presencia de traqueostomía con requerimientos de manejo avanzado de vía aérea e
inestabilidad de la misma, abundante cantidad de secreciones en vía aérea), requerimientos de oxígeno
suplementario o requerimientos de ARM (por BIPAP, por ejemplo), que por el tiempo de evolución de sus
enfermedades no cumplen con los criterios de admisión al programa de internación pediátrica y que por
su complejidad clínica cumplen con los criterios de exclusión de los módulos de Hospital de Día.
En caso de ser solicitado por el equipo a cargo, el área de Neuropsicología realizará una evaluación
neurocognitiva.

PROGRAMAS AMBULATORIOS

PROGRAMA DE REHABILITACIÓN MOTORA INTENSIVA

Módulo desarrollado para la rehabilitación de niños y adolescentes que requieran de un programa de

rehabilitación motora intensiva general, postquirúrgico o de habilitación funcional post tratamiento
regional de la espasticidad con toxina botulínica.
En caso de ser solicitado por el equipo a cargo, el área de Neuropsicología realizará una evaluación
neurocognitiva.

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 PROGRAMA DE REHABILITACIÓN INTEGRAL INTENSIVO

Este programa tiene una duración de 2 a 8 semanas y ofrece una rehabilitación integral e intensiva en
función de las necesidades de cada familia. Sus objetivos son:

Proveer intervenciones de rehabilitación integral e intensiva a aquellos pacientes que hayan superado la
etapa aguda de su patología o requieran de servicios de rehabilitación intensivos independientemente de
la etapa evolutiva de su trastorno.
Lograr la mejor calidad funcional posible, evaluar la existencia de déficits asociados e intervenir para
corregirlos y prevenir los efectos del déficit en el desarrollo general del niño.

PROGRAMA DE EVALUACIONES DIAGNÓSTICAS

Existen diferentes módulos de evaluación diagnóstica, que pueden incluir la consulta por una, tres o
cinco especialidades, dependiendo las necesidades del paciente.

Cada módulo se diseña a partir de un cuestionario de admisión que completa la familia, en el cual se
recaba información del desarrollo y de diferentes áreas, tales como comunicación y lenguaje, motricidad
fina y gruesa, perfil sensorial y aprendizaje.

Se realizan evaluaciones neuropsicológicas completas, realizando diagnóstico diferencial y arribando

junto al equipo tratante a un diagnóstico preciso.

5. CRONOGRAMA DE ROTACIONES
Con el objetivo de profundizar los conocimientos en la evaluación y tratamiento de los pacientes
pediátricos con dificultades en el neurodesarrollo, se organizan rotaciones internas por los diferentes
programas con los que cuenta la institución. Asimismo se establece la rotación por otros servicios de la
institución con el fin de promover el trabajo interdisciplinario y la derivación oportuna a otros
profesionales de la salud, entendiendo su labor e incorporando conocimientos de estas áreas.

JUN JUL AGO SEPT OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY
1° PROGRAMA DE EVALUACIONES – PROGRAMA DE APRENDIZAJE – PROGRAMA DE
INTERNACIÓN
2° PROGRAMA DE HOSPITAL DE DÍA INTEGRAL – PROGRAMA DE EVALUACIONES
PROGRAMA DE INTERNACIÓN
3° PROGRAMA DE INTERNACIÓN – PROGRAMA DE TND – PROGRAMA DE EVALUACIONES
ROTACIÓN EXTERNA EXTRA MUROS

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6. OBJETIVOS POR AÑO

El objetivo general de la residencia es formar al profesional en la evaluación y rehabilitación de

pacientes con gran variedad de déficits neuropsicológicos a causa de diversos desórdenes del sistema
nervioso central, de diversa etiología, integrando dichos conocimientos con variables del desarrollo
neurológico y psicológico sin descuidar variables ambientales que puedan estar incidiendo en la
conducta. Asimismo entrenarlos a brindar recomendaciones e implementar tratamientos que puedan
disminuir el impacto de los déficits neuropsicológicos en el funcionamiento cognitivo, emocional, social,
educacional y ambiental; buscando maximizar el funcionamiento adaptativo del niño en su entorno socio-
familiar. A su vez, proveer a los profesionales de experiencias de rehabilitación, interconsulta e
interacción con profesionales de diversas disciplinas en un marco de trabajo interdisciplinario.

Si bien los objetivos están divididos por años, los mismos son acumulativos a toda la formación del
residente.

OBJETIVOS DE PRIMER AÑO

 Conocer el organigrama de la Institución, del CRI CETNA, y el funcionamiento del servicio de

Neuropsicología en cada una de los programas en los que participa.
 Comprender la importancia del trabajo en equipo intra e interdisciplinario.
 Iniciarse en el diseño e implementación de un plan de rehabilitación de pacientes en período
subagudo posterior a una lesión del sistema nervioso central.
 Administrar evaluaciones aplicables a pacientes en estado de mínima conciencia.
 Administrar “bedside evaluations”.
 Administrar, puntuar e interpretar evaluaciones neuropsicológicas completas para niños con un
funcionamiento mayor a los seis años.

Objetivos específicos:

 Conocer el organigrama del área de Internación y Ambulatorio, su distribución, ubicación de los

distintos programas y su funcionamiento.
 Conocer las funciones neuropsicológicas, sus correlaciones neuroanatómicas y las manifestaciones
clínicas de las mismas.
 Conocer los fundamentos de la rehabilitación neuropsicológica.
 Comprender y valorar a la familia como parte del equipo terapéutico y del proceso de
rehabilitación.
 Conocer perfiles neuropsicológicos de daño cerebral adquirido: Accidente Cerebro Vascular,
Traumatismos de Cráneo, Encefalitis, Tumores de SNC y otras etiologías.
 Conocer los diferentes estados de alteración de la conciencia, las evaluaciones y los objetivos de
trabajo de acuerdo con los mismos. Conocer las patologías más frecuentes dentro de esta
modalidad, las evaluaciones correspondientes y su aplicación.
 Conocer las características del Programa de Estimulación Sensorial. Adquirir habilidades básicas
en cuidados posicionales/respiratorios del paciente dentro de este programa.
 Conocer perfiles neuropsicológicos de Trastornos del Neurodesarrollo: Trastornos por Déficit de
Atención e Hiperactividad, Trastornos de Aprendizaje, Discapacidad Intelectual Leve/Moderada y
Trastornos de Espectro Autista.

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  Realizar una correcta anamnesis y entrevista familiar inicial.
 Realizar una correcta “bedside” cognitiva (EPEM) para establecer los objetivos de un tratamiento
rehabilitador en neuropsicología.
 Diseñar tareas específicas para cada paciente, de forma individualizada para déficits de memoria,
atención, funciones ejecutivas, visoespacialidad, discapacidad intelectual; siguiendo un plan
terapéutico y poniendo en juego el cumplimiento de los objetivos previamente planteados en
función del perfil cognitivo individual.
 Planificar el alta del paciente (programa de internación pediátrica).
 Implementar recomendaciones brindadas por el equipo interdisciplinario en relación a
transferencias, uso de equipamiento y adaptaciones, tecnología asistiva, cuidados posturales y
posicionamiento del paciente, etc.
 Conocer nociones de psicometría para la interpretación de técnicas de evaluación y sus
resultados, así como para la realización de informes.
 Adecuado manejo de situaciones motivacionales y conductuales simples que puedan surgir a lo
largo de una evaluación neuropsicológica e intervención terapéutica con niños escolares y
adolescentes.
 Elaborar e interpretar historias clínicas (SIDCA), anamnesis, comparar rendimiento con
evaluaciones cognitivas previas e interpretación de otros análisis complementarios.
 Participar en ateneos internos e interdisciplinarios, pases de sala y clases teóricas.
 Exponer en ateneos interdisciplinarios en forma clara, concisa y con fundamento teórico.
 Exponer en presentaciones dentro del servicio de Neuropsicología.
 Exponer clases teóricas en los ateneos de residentes.
 Participar en actividades académicas y de investigación de la residencia.

OBJETIVOS DE SEGUNDO AÑO

 Afianzar los conocimientos adquiridos durante el año anterior y aplicarlos en situaciones de mayor
complejidad y con mayor autonomía.
 Diseño e implementación autónoma de un plan de rehabilitación de pacientes en período
subagudo posterior a la lesión del sistema nervioso central, en conjunto con la familia y el equipo
terapéutico, de forma holística y ecológica.
 Diseñar recomendaciones individualizadas para cada caso, priorizando el funcionamiento
adaptativo del paciente.
 Administrar evaluaciones neuropsicológicas completas administrables a niños menores de seis
años.
 Administrar escalas de desarrollo para evaluar bebés y deambuladores.

Objetivos específicos:

 Adecuado manejo de situaciones motivacionales y conductuales complejas que puedan surgir a lo

largo de una evaluación neuropsicológica e intervención terapéutica con niños preescolares.
 Adecuada implementación de sistemas de recompensas e incentivos para niños preescolares y
niños con probable Trastorno de Espectro Autista.
 Realizar una elección apropiada de las baterías de evaluación para cada paciente en particular.
 Puntuación e interpretación de las baterías correspondientes al grupo etario mencionado.

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  Diseñar evaluaciones adaptadas a la edad y limitaciones motoras o visuales del paciente para
rastrear posibles déficits neuropsicológicos y poder proceder a diseñar objetivos específicos de
trabajo.
 Conocer perfiles neuropsicológicos de Trastornos del Neurodesarrollo: Trastornos del Lenguaje,
Trastornos del Espectro Autista, Trastornos de la Conducta, Discapacidad Intelectual Severa,
Retrasos Globales del Desarrollo, Síndromes Genéticos, Parálisis Cerebral y Prematurez.
 Manejar la Clasificación internacional de funcionamiento y Discapacidad (CIF-OMS) y usarla en su
quehacer profesional.
 Llevar acabo devoluciones a la familia de los resultados de la evaluación y posibles tratamientos.
 Participar en ateneos internos e interdisciplinarios, pases de sala y clases teóricas.
 Exponer en ateneos interdisciplinarios en forma clara, concisa y con fundamento teórico.
 Exponer en presentaciones dentro del servicio de Neuropsicología.
 Exponer clases teóricas en los ateneos de residentes.
 Participar en actividades académicas y de investigación de la residencia.

OBJETIVOS DE TERCER AÑO

 Afianzar los conocimientos adquiridos durante el año anterior y aplicarlos en situaciones de mayor
complejidad y con total autonomía.
 Lograr autonomía al momento de tomar decisiones.
 Evaluación de todo el espectro de pacientes derivados al servicio de Neuropsicología
seleccionando de forma autónoma (y utilizando el propio criterio clínico) aquellas baterías de
evaluación más apropiadas para cada paciente, teniendo en cuenta diversas variables de su
desarrollo y el motivo de derivación.
 Realizar tareas de tutoría y colaboración con el jefe de residentes.

Objetivos específicos:

 Afianzarse en la función de referente de los residentes de Primer y Segundo año llevando a cabo
tareas de supervisión y tutoría.
 Colaborar con el jefe de residentes en la organización de actividades académicas.
 Colaborar con el jefe de residentes en la supervisión de informes.
 Exponer en ateneos interdisciplinarios en forma clara, concisa y con fundamento teórico.
 Exponer en presentaciones dentro del servicio de Neuropsicología.
 Exponer clases teóricas en los ateneos de residentes.
 Participar en actividades académicas y de investigación de la residencia, concluyendo con su
trabajo académico final.

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7. ORGANIZACIÓN GENERAL DE ACTIVIDADES
ACADÉMICAS Y DE CAPACITACIÓN
Las actividades de la residencia siempre deben cumplir con las siguientes finalidades:

 Asistencia: la actividad asistencial debe asegurar una fuerte formación práctica. Distribuir la
actividad de tal modo que le permita tomar contacto con un número importante de pacientes y
amplia variedad de condiciones clínicas para que pueda poner en práctica las habilidades de
manejo del paciente.
 Supervisión o guía tutorial: a través de los neuropsicólogos del staff deberán planificarse
actividades para que se interrelacionen para lograr el aprendizaje supervisado. Supervisión no
solo como control de la tarea sino como medio de aprendizaje.
 Actividad académica: incluye ateneos, presentación de casos, lectura crítica, clases
teórico/prácticas. Deben estar relacionados con la práctica diaria asistencial.
 Clases teóricas: se adjunta a continuación el programa de clases teóricas de modalidad virtual
organizadas en seis módulos que el residente deberá tomar como parte de su formación.
 Interdisciplina: fomentar la interdisciplina con otras especialidades y con el resto del equipo de
rehabilitación.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Actividades de carácter teórico

 Exposiciones orales, a cargo de los profesionales del equipo de Neuropsicología, de profesionales
de otras áreas de la institución y de invitados externos.
 Exposiciones orales, a cargo de los residentes, en Ateneos Clínicos y en clases teóricas sobre la
especialidad.
 Cursos internos de Fleni.

Actividades de carácter práctico

 Trabajos prácticos de integración de conocimientos.
 Aprendizaje basado en casos clínicos.
 Búsquedas bibliográficas.
 Análisis y lectura crítica de artículos científicos.
 Participar en el diseño y desarrollo de un trabajo académico a lo largo de sus tres años de
residencia.
 Taller interdisciplinario de las residencias del área de Pediatría.

Tutorías
 Observación de las sesiones de evaluación y tratamiento, de acuerdo al programa pautado.
 Supervisiones semanales individuales con referentes del área.
 Diseño e implementación de planes de evaluación e intervención, bajo supervisión del staff del
servicio.
 El residente de Tercer año debe ser capaz de acompañar a los nuevos residentes en su proceso de
aprendizaje.

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 ACTIVIDADES ACADÉMICAS

Existe un cronograma de actividades académicas mensual diagramado por los Coordinadores de las
residencias en pediatría. Consta de diversos módulos, destinando horas semanales para esta formación
que se dicta durante toda la residencia.

La actividad académica del residente de neuropsicología incluye:

 Clases teóricas en colaboración de neuropsicólogos del staff como referentes y de otros

profesionales del equipo interdisciplinario.
 Supervisión práctica y teórica de los pacientes a cargo.
 Clases y presentación clínica de pacientes a cargo de los residentes.
 Lectura crítica de artículos.
 Actualizaciones del estado del arte en diversos campos de la neuropsicología.
 Clases prácticas sobre técnicas de evaluación y de tratamiento.
 Taller y formación interdisciplinaria de residentes.

Además, el neuropsicólogo residente participa de todas las actividades no asistenciales y académicas del
Servicio (Ateneos Clínicos, Reuniones intra e interdisciplinarias) así como de los Ateneos Centrales del
CRI - CETNA.

CURSOS Y CAPACITACIONES

Finalmente, como parte de su formación a lo largo de la residencia, el residente deberá cumplir con los
requisitos de aprobación y finalización del Programa de Actualización en Neuropsicología Infantil (Curso
Virtual - FLENI).

Modalidad y Cronograma de Clases (Programa de Actualización en Neuropsicología

Infantil)

La cursada tendrá una duración de dos años, dividido en seis módulos. Al final de cada uno de ellos se
realiza una evaluación final. Asimismo el residente podrá participar diariamente de un foro de
intercambio con el o los docentes a cargo de la clase.
 Clase: cada una de ellas será subida a la plataforma virtual el día martes de cada semana. Estará
compuesta por:

o Una guía de estudio donde se indican los objetivos y los temas que se tratarán en cada
clase.

o Los contenidos preparados por el docente, compuestos por uno o varios archivos/videos,
donde también podrán encontrar links o artículos de profundización.

o Preguntas de reflexión y una autoevaluación para que cada alumno pueda revisar su
aprendizaje.

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 o Lecturas complementarias.

Asimismo, de acuerdo a las características del tema y necesidad pedagógica del mismo podrán
contar con bibliografía adicional, videos y fotos.

 Foro: Al final de la clase, se adjuntarán dos preguntas disparadoras o temas de discusión que
serán el eje sobre el cual se llevará a cabo el foro. A su vez, habrá posibilidad de que los
estudiantes pregunten sobre cualquier tema o cuestión relacionada con la clase de la semana al
docente. En el foro, se podrán intercambiar experiencias, reflexiones, dudas e inquietudes con
toda la comunidad virtual.

Las clases estarán subdivididas en 6 módulos y se dictarán a lo largo de dos años con una
presentación semanal que incluirá una clase a cargo de un profesional experto en el tema y
bibliografía obligatoria y optativa.

 Módulo I: Conceptos y herramientas básicas de neuropediatría, psiquiatría y estadística para

neuropsicología infantil.
 Módulo II: Desarrollo y evaluación de las funciones neuropsicológicas.
 Módulo III: Neurorehabiltación de las funciones neuropsicológicas.
 Módulo IV: Desórdenes genéticos y lesiones del SNC.
 Módulo V: Desórdenes del desarrollo.
 Módulo VI: Variables familiares, escolares y ambientales e integración clínica de la información.

Plan de estudios y Calendario

Primer año

Abril (Módulo I)
Clase Docente
Historia e introducción a la neuropsicología pediátrica Neuropsicólogo
Principios de neuroanatomía y neurofisiología para Neurólogo o Neuropediatra
Neuropsicología Infantil I
Principios de neuroanatomía y neurofisiología para Neurólogo o Neuropediatra
Neuropsicología Infantil II
Principios de neuro y psicofarmacología para Neuropediatra o Psiquiatra infantil
neuropsicología infantil

Mayo (Módulo II)

Clase Docente
Desarrollo del SNC y sus malformaciones Neuropediatra
Principios de imágenes para Neuropsicología Infantil Neurólogo o Neuropediatra
Principios de estadística para neuropsicología Especialista en el tema
Examen Módulo I
Introducción a la evaluación neuropsicológica infantil Neuropsicólogo

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Junio (Módulo II)
Clase Docente
Inteligencia Neuropsicólogo
Evaluación de la inteligencia Neuropsicólogo
Atención y su desarrollo Neuropsicólogo
Evaluación de la atención Neuropsicólogo

Julio (Módulo II)

Clase Docente
Memoria y su desarrollo Neuropsicólogo
Evaluación de la memoria Neuropsicólogo
Receso invernal
Receso invernal
Funciones ejecutivas y su desarrollo Neuropsicólogo

Agosto (Módulo II y III)

Clase Docente
Evaluación de la funciones ejecutivas Neuropsicólogo
Lenguaje y su desarrollo Fonoaudióloga
Evaluación neurolingüística Neurolingüista
Funciones visoperceptuales y su evaluación Neuropsicólogo

Septiembre (Módulo II y III)

Clase Docente
Interpretación de evaluación neuropsicológica y diseño Neuropsicólogo
de informes
Examen Módulo II Neuropsicólogo
Discapacidad Intelectual Neuropsicólogo
Estrategias de tratamiento en discapacidad intelectual Psicopedagogo

Octubre (Módulo III)

Clase Docente
Rehabilitación de la atención Neuropsicólogo
Rehabilitación de la memoria Neuropsicólogo
Rehabilitación de las funciones ejecutivas Neuopsicólogo
Rehabilitación del lenguaje Neurolingüista
Rehabilitación de las funciones visoperceptuales Neuropsicólogo

Noviembre (Módulo III)

Clase Docente
Diseño de recomendaciones y objetivos de tratamiento Neuropsicólogo
Elementos básicos para búsquedas bibliográficas y Especialista en el tema
científicas

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 Elementos básicos de investigación Especialista en el tema
Examen: Módulo III

Segundo año

Abril (Módulo IV)

Clase Docente
Desórdenes genéticos en niños y perfiles Neuropediatra y neuropsicólogo
neuropsicológicos I
Desórdenes genéticos en niños y perfiles Neuropediatra y neuropsicólogo
neuropsicológicos II
Prematuros, bajo peso y perfil neuropsicológico Neuropediatra y neuropsicólogo
Parálisis Cerebral y perfil neuropsicológico Neuropediatra y neuropsicólogo

Mayo (Módulo IV)

Clase Docente
Herramientas básicas de posicionamiento y tecnología Terapista ocupacional y
asistiva Fonoaudióloga
TEC y perfil neuropsicológico Neuropediatra y neuropsicólogo
Tratamiento neuropsicológico del TEC Neuropsicólogo
Mielomeningocele e hidrocefalia Neuropediatra y neuropsicólogo
Tumores del SNC y perfiles neuropsicológicos Neuropediatra y neuropsicólogo

Junio (Módulo IV y V)
Clase Docente
ACV y perfil neuropsicológico Neuropediatra y neuropsicólogo
Epilepsia y perfil neuropsicológico Neuropediatra y neuropsicólogo
Examen Módulo IV
ADHD y perfil neuropsicológico Psiquiatra infantil y neuropsicólogo

Julio (Módulo V)
Clase Docente
Tratamiento del ADHD Psiquiatra infantil y neuropsicólogo
Autismo Psiquiatra infantil
Tratamiento de Autismo I Especialista en el tema
Receso
Receso

Agosto (Módulo V)
Clase Docente
Tratamiento de Autismo II Especialista en el tema
Síndrome de Asperger, perfil neuropsicológico y Psiquiatra, neuropsicólogo
tratamiento

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 Trastornos específicos del aprendizaje Psicopedagoga
Tratamiento de los trastornos específicos del Psicopedagoga
aprendizaje
Diagnóstico y tratamiento de niños con desórdenes del Neuropsicólogo
hemisferio derecho

Septiembre (Módulo V)
Clase Docente
Trastornos del lenguaje Fonoaudióloga
Tratamiento de TEL Fonoaudióloga
Otros trastornos psiquiátricos y perfil neuropsicológico Psiquiatra y neuropsicólogo
Desórdenes del movimiento pediátrico Neuropediatra y neuropsicólogo

Octubre (Módulo V y VI)

Clase Docente
Examen Módulo V
Integración escolar Psicopedagogo
Aspectos psicológicos del niño con discapacidad y su Psicólogo
familia.
Aspectos legales del niño con discapacidad Asistente Social
Musicoterapia Musicoterapeuta

Noviembre (Módulo VI)

Clase Docente
Caso Clínico I Neuropsicólogo
Caso Clínico II Neuropsicólogo
Caso Clínico III Neuropsicólogo
Examen Módulo VI

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8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ROTACIÓN EN INTERNACIÓN PEDIÁTRICA

HORA ACTIVIDAD
09:00 Atención de pacientes
10:00 Atención de pacientes – Gimnasio Protegido
11:00 Atención de pacientes
Actividades Académicas/Ateneo de Residentes
12:00 – 13:00 Almuerzo / Supervisión / Ateneos*
14:00 Atención de pacientes – Gimnasio Protegido
15:00 Atención de pacientes
16:00 Atención de pacientes
*Ateneos:

Lunes: 12.30 hs: Ateneo de Internación Pediátrica Interdisciplinario.

Martes: 12.30 hs: Supervisión con Jefe de Residentes.
Miércoles: 12.30 hs: Pase de Internación Pediátrica – Neuropsicología.
Jueves: 12.00 hs: Taller Interdisciplinario de Residencia.
13.00 hs: Ateneo General de Neuropsicología / Ateneos Interdisciplinarios CRI CETNA.
Viernes: 12.30 hs: Supervisión con Jefe de Residentes.

ROTACIÓN EN PROGRAMAS AMBULATORIOS

HORA ACTIVIDAD
08:00 Atención de pacientes: Evaluación / Hospital de Día
09:00 Atención de pacientes: Evaluación / Hospital de Día
10:00 Atención de pacientes: Evaluación / Hospital de Día
11:00 Informes
Actividades Académicas Residentes
12:00 – 13:00 Almuerzo /Supervisión /Ateneos*
14:00 Atención de pacientes: Evaluación / Hospital de Día
15:00 Atención de pacientes: Evaluación / Hospital de Día
*Ateneos:

Lunes: 12.30 hs: Supervisión con Jefe de Residentes.

Martes: 12.30 hs: Ateneo de Programas Ambulatorios (Evaluación/Aprendizaje).
Miércoles: 12.30 hs: Ateneo de Programas Ambulatorios (Evaluación/Hospital de día).
Jueves: 12.00 hs: Taller Interdisciplinario de Residencia.
12.30 hs: Ateneo de Programas Ambulatorios (Evaluación/Hospital de día).
13.00 hs: General de Neuropsicología / Ateneos Interdisciplinarios CRI CETNA.
Viernes: 12.30 hs: Ateneo de Programas Ambulatorios (Evaluación/Hospital de día).

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9. RECURSOS

RECURSOS DOCENTES
Médicos de planta
Neuropsicólogos de planta
Jefe de residentes
Terapeutas de otras áreas y especialidades
Evaluación de desempeño
Evaluación de competencias
RECURSOS ASISTENCIALES CANTIDAD
Paciente Modulo Motor * 146
Paciente Hospital de Día* 448
Pacientes de Evaluaciones Diagnosticas* 352
Número de camas de internación 22
*Periodo Enero –Marzo 2021
EQUIPAMIENTO E INFRAESTRUCTURA
Sala de Estimulación Multisensorial
Gimnasio para pacientes con alteraciones de conciencia
Gimnasio de Internación Pediátrica
Área de Hidroterapia
Sala de Actividades de la Vida Diaria
Sala de Tecnología Asistiva
Sala de Tecnología en Rehabilitación
Cancha de básquet
Cancha de tenis
Cancha de paddle
Cancha de fútbol
Oficina de Internación Pediátrica
Oficina de Programas ambulatorios
Computadoras disponibles para el servicio
Biblioteca con acceso a revistas científicas
Baterías de evaluación estandarizadas
Equipamiento de Realidad Virtual Nirvana
Nintendo Wii
Equipamiento para rehabilitación (camillas, colchonetas, bipedestadores, pelotas, rollos, cintas,
bicicletas, tricicletas, sillas de ruedas, sillas posturales, F.E.S. entre otros), juegos y juguetes para
las diferentes edades.

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10. EVALUACIÓN
Si bien el proceso de evaluación se realiza en forma continua, el mismo se formaliza con los siguientes
instrumentos.

Instrumentos de evaluación

Evaluación de desempeño
A fin de evaluar de forma continua e integral el proceso de aprendizaje del residente, se emplea
una evaluación de desempeño, que abarca las tres principales competencias a desarrollar:
cognitivas y de razonamiento (lectura crítica, investigación, ateneos clínicos, presentaciones
teóricas y docencia), prácticas (manejo terapéutico, evaluación, redacción de informes) y de
relación (motivación, confiabilidad, puntualidad, relación con el equipo). Para la puntuación de
cada uno de estos dominios, se utiliza una escala de valoración; excelente, bueno y a mejorar.

Lista de cotejo
En la lista de cotejo se listan ciertas tareas que el residente debe completar en cada uno de los
tres años de la residencia, por su relevancia y relación con el programa en el que se encuentra
rotando. Para completar las tareas, el residente debe contar con la supervisión y acompañamiento
de algún miembro del equipo estable del servicio, quien completa la fecha y certifica que se ha
completado la actividad en cuestión. Al finalizar el año de residencia deberán estar completas
todas las actividades correspondientes a dicho periodo.

Exposiciones orales
La preparación y exposición de clases orales por parte de los residentes es un objetivo importante
a lograr. No solo por el desarrollo de los conocimientos teóricos, sino también por las habilidades
comunicacionales que se requieren para un trabajo en equipo eficiente y para un correcto manejo
de la información con el paciente y su familia.

Además, el residente de Neuropsicología deberá:

- Cumplir con la instancia de evaluación del Programa de Actualización en Neuropsicología Infantil,
para cada uno de los módulos de las clases teóricas.
- Realizar al menos una clase del curso virtual, dos ateneos de neuropsicología por año y un ateneo
teórico general a lo largo de la residencia.
- Compartir sus conocimientos al resto del equipo a través de un ateneo clínico luego de las
rotaciones externas.
- Colaborar en el diseño y realización de trabajos de investigación propios del área.

En todas las instancias de evaluación se realizará una devolución de resultados y sugerencias al

Residente, oportunidad en la que el mismo firmará la aceptación y conocimiento de su evaluación. De
la evaluación anual del Residente, surgirá su promoción o no promoción al año siguiente. El Residente
no promovido quedará excluido de la residencia que cursa al finalizar el año lectivo correspondiente,
y no podrá presentarse nuevamente a concurso.

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11. EXAMEN DE INGRESO
El profesional aspirante debe contar:

 Ciudadanía argentina
 Título de Licenciado/a en Psicología otorgado por una universidad pública o privada
 Edad: 23 – 30 años
 1 año de experiencia clínica con niños con discapacidad o dos materias aprobadas de la carrera de
especialización en neuropsicología (UBA) o curso de posgrado afín.

Modalidad del examen (Virtual o Presencial a definir):

 Preguntas Múltiple choice y a Desarrollar

 Entrevista

12. BIBLIOGRAFÍA ORIENTADORA PARA LA RESIDENCIA

DE NEUROPSICOLOGÍA EN REHABILITACIÓN PEDIÁTRICA

 Fejerman, N., & Grañana, N. (2017). Neuropsicología infantil. Paidos Argentina.

 Semrud, M., & Teeter, P. (2011). Neuropsicología infantil, evaluación e intervención en los
trastornos neuroevolutivos. Madrid: Pearson-UNED.
 Muños Céspedes, J. M., & Tirapu Ustárroz, J. (2001). Rehabilitación neuropsicológica.
 Lasprilla, J. C. A. (2006). Rehabilitación neuropsicológica. Editorial El Manual Moderno.
 Lezak, M. D., Howieson, D. B., Loring, D. W., & Fischer, J. S. (2004). Neuropsychological
assessment. Oxford University Press, USA.
 Drake, D. I. B. M. A., & Harris, P. (2007). Evaluación neuropsicológica en adultos. Buenos Aires:
Paidós.
 Grañana, N. (2014). Manual de intervención para trastornos del desarrollo en el espectro
autista. Enfoque neuropsicológico. Buenos Aires: Paidós.
 Sohlberg, M. M., & Mateer, C. A. (Eds.). (2001). Cognitive rehabilitation: An integrative
neuropsychological approach. Guilford Press.

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