BRUJAS en El Aula

Tema: El hábitat de una bruja.
Fecha:………………
Escuchamos “El hábitat de una bruja”. ”. Rosaspini Reynolds, R.; Morales, M. (2003),
El mágico mundo de las brujas. Ediciones Continente. Argentina.
Charlamos: ¿Cómo son las brujas?¿Dónde viven? ¿Cómo son sus moradas o sus
viviendas?...
EN LOS CUADERNOS
 Copiarán la fecha.
 COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO:
LUGARES DONDE VIVEN LAS BRUJAS

NATHA, LEO Y MIQUEAS:
-Dibujaran como se imaginan que son las casas de brujas en una hoja blanca.
- La clase estará ambientada con música de brujas.
- Pegamos los dibujos.
- Si lo desean escribirán alguna palabra sobre lo dibujado.
Tema: Creando brujas Fecha:………………
- La docente leerá una descripción y mediante la escucha atenta los estudiantes, en

una hoja blanca, deberán respetar las características para dibujar su propia bruja.
- Cada estudiante elige un nombre para su bruja, luego se hace la puesta en común y
se comentará cómo eligieron el nombre de sus brujas.
- Luego se entregará la descripción en fotocopia para marcar en el texto las palabras
que caracterizan a la bruja.
- Preparamos los carteles con las palabras para colgar en el abecedario del aula.
La docente preguntará por ejemplo dónde dice FEA, MALVADA, NARIZ,

VERRUGA, PELO, etc. entre todos leemos y marcamos.
Se colgará el mismo texto en el pizarrón para utilizarlo como soporte.

ERA UNA BRUJA MUY FEA Y MALVADA, SU NARIZ ENORME Y PUNTIAGUDA LLEVABA EN LA PUNTA UNA
VERRUGA NEGRA Y PELUDA COMO UNA GARRAPATA.
SU PELO AMARILLO Y PAJOSO COMO UNA ESCOBA CON PATAS, POR ESO SE PONÍA UN GRAN BONETE
ROJO PARA QUE SUS AMIGOS NO SE RIERAN DE ELLA.
USABA UN VESTIDO LARGO LLENO DE BOLSILLO DONDE GUARDABA LAS LAGARTIJAS QUE USABA
PARA LOS HECHIZOS.
DE NOCHE LE GUSTABA PASEAR CON SU ESCOBA Y SE DIVERTÍA ASUSTANDO A LOS NIÑOS QUE NO
SE QUERÍAN DORMIR.
EN EL CUADERNO
 COPIARÁN LA FECHA.
 NOMBRE DE LA BRUJA: ……………………..
 DIBUJA LA BRUJA QUE IMAGINASTE (pegarán el dibujo)
Tema: Características de las brujas Fecha:……….
La clase comenzará mostrando la tapa del próximo libro que se leerá:
Antes de la lectura:
Miramos la tapa del libro: ¿qué observan?

¿Conocen quiénes son estas brujas?
¿Buscamos en el título sus nombres?
¿Cuál será PACA y, POCA? ¿Por qué?
¿Serán buenas o malas?
Miramos la tapa del libro: ¿qué observan?
ESCUCHAMOS LA HISTORIA…..SHHHHHHHHHH
Después de la lectura:
- Buscamos el título en agenda áulica y escribimos fecha.

- Escribimos en agenda individual.
- Recordamos las características de cada bruja. La docente copiará en el pizarrón una
ficha igual. Entre todos la completamos, luego la docente entregará una copia a cada
alumno para que lo realice en su cuaderno.
PACA POCA
DIBUJO: DIBUJO:
CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS
- ¿Recuerdan qué hace la bruja Paca cuando se da cuenta que el gato había
desaparecido?
- La docente guiará a los estudiantes, si no lo recuerdan, para que surja que son:
PALABRAS MÁGICAS.
-Cuando el gato Espantoso desaparece, la bruja Paca saca su varita mágica y
pronuncia unas palabras para que Espantoso aparezca.
-La docente leerá el fragmento si los estudiantes no lo recuerdan:
GATILOSO, GATILOSO QUE APAREZCA YA EL GATO ESPANTOSO
¿Qué otras palabras mágicas podría haber dicho PACA?
- Copiamos en el pizarrón las palabras mágicas creadas.
- La docente entregará tarjetitas de palabras mágicas para que las peguen en el
cuaderno y copien del pizarrón lo creado.
TAREA
ESTE PAJARITO SE PERDIÓ DE SU JAULA: UTILIZA LA VARITA MÁGICA Y

ESCRIBE DOS FRASES (CON AYUDA DE TU FAMILIA) PARA QUE REGRESE:
Tema: “Las nuevas aventuras de Paca y Poca y su gato misterioso”

Fecha:……………
Antes de la lectura:
- Presentación del cuento a leer y búsqueda del mismo en agenda grupal.

- Observamos imagen de la tapa del libro:
¿Qué estarán haciendo estas brujas?
¿Qué imaginan que pasará en esta historia?
Buscamos en la tapa los nombres de las brujas, dónde dice PACA, donde dice
POCA, ¿cómo se dieron cuenta?
Disfrutamos de la lectura de
“Las nuevas aventuras de Paca y Poca y su gato misterioso”
Después de la lectura:
- Escribimos en agenda personal en el cuaderno.
- Trabajamos desde la oralidad:
¿Dónde fueron a pasar sus vacaciones Paca y Poca? ¿A dónde les gustaría ir a
ustedes de vacaciones? ¿A qué hora llegaron a la playa las brujas, para armar su
carpa? ¿Ustedes a qué hora acostumbran salir a pasear? ¿Qué pasó con Espantoso?
¿Cómo termina la historia?
Creamos un nuevo final a esta historia

-La docente vuelve a leer el final de la historia, luego propone a los estudiantes
cambiar ese final por otro creado entre todos, por dictado al docente.
-En un afiche, se escribirá el final, luego la docente entregará una copia del mismo a
los alumnos para pegar en el cuaderno. Realizar los pasos de planificación, revisión,
borrador entre otros.
Otra clase Fecha:………………
Que llevaron en sus valijas Poca y Paca.
- Colocamos en las valijas los elementos que PACA Y POCA llevaron para sus
vacaciones
- La docente vuelve a leer el fragmento, donde se mencionan las cosas que las brujas
llevaron:
Hacemos la lista en el pizarrón, luego los alumnos copian las palabras, luego las
escriben en los carteles para el abecedario del aula.
Otra clase Fecha:…………
¡¡¡LAS BRUJAS ESTÁN DE FIESTA!!!
- La docente leerá una breve reseña sobre una actividad que realizan las brujas. El
objetivo de esta actividad es que los estudiantes imaginen cómo pueden llamarse
estos instrumentos musicales no convencionales.
- Entre todos y con ayuda de la docente se escribirán los posibles nombres de los
instrumentos.
AYUDEMOS A ESTAS BRUJAS A ENCONTARLE
NOMBRE A ESTOS INSTRUMENTOS
EN EL CUADERNO:
- Escribimos los nombres de los instrumentos

-colocar el nombre a cada instrumento
_________________________________________________________________________
Tema: Creando pociones Fecha:………..
La docente retoma la portada del libro “Las nuevas aventuras de Paca y Poca y su
gasto Espantoso” y pregunta a los niños y niñas si recuerdan qué están haciendo las
brujas.
Se guía a los estudiantes para llegar a la conclusión de que se trata de POCIONES
MÁGICAS.
¿Qué son las pociones mágicas, para qué sirven?
UNA BRUJA ES BUENA Y LA OTRA ES MALA. INVENTAMOS UN NOMBRE A CADA BRUJA Y LUEGO DE
LEER QUIÉN PUDO HABER PREPARADO LAS PÓCIMAS QUE ESTÁN DEBAJO DE CADA BRUJA
ESCRIBIMOS QUIÉN LAS HIZO.
Una vez que los estudiantes entendieron para qué se usan las pociones, realizamos
una poción entre todos para hechizar.
La docente prepara una ficha para hechizar que será colgada en el pizarrón, como
ejemplo, y se comenzarán a leer los ingredientes que llevará la poción mágica.
EN LOS CUADERNOS:
 COMPLETAMOS LOS INGREDIENTES PARA FABRICAR UN HECHIZO:

HECHIZO PARA____________________________________
INGREDIENTES:
- 2 PATAS DE…………………………………………………………….
- 1 OJO DE………………………………………………………………..
- 1 CUCHARADA DE BABA DE…………………………………………
- 2 CUCHARADAS DE MOCO DE………………………………………
- UNA PIZCA DE EXCREMENTO DE………………………………….
- UN TROZO DE COLA DE……………………………………………..
PREPARACIÓN
SE MEZCLA TODO EN UN CALDERO Y….
Tema: renarración grupal Fecha:________
Propósito: Promover la reescritura del cuento respetando la estructura narrativa a partir de las imágenes.
Primer momento.
-Escuchamos un audicuento conocido de brujas: Blancanieves y los 7 enanitos.
Segundo momento.
-Comentamos oralmente el cuento escuchado. Describimos oralmente a la bruja del cuento.
Tercer momento.
-Completamos agendas áulicas e individuales.
-Reescritura del cuento escuchado.
Tema: ARMAMOS EL GRAN DICCIONARIO DE LAS BRUJAS Fecha:………….
DICCIONARIO DE BRUJAS, HECHO TOTALMENTE POR LOS NIÑOS/AS DE PRIMER GRADO, EXPERTOS
EN BRUJAS.
- Mediante la guía de la docente hará recordar las palabras más utilizadas en los
cuentos, con ayuda de los estudiantes se escribirá en el pizarrón la palabra
seleccionada, luego ellos la copiarán en su tarjeta de diccionario para luego, entre
todos establecer el significado de dicho vocablo que también será escrito en el
pizarrón, para ser copiado debajo de la palabra.
- Esta actividad será desarrollada en varias clases. EN ORDEN ALFABÉTICO. Cada
estudiante tendrá su propio diccionario de brujas.
EN LOS CUADERNOS
 COPIARÁN LA FECHA.
 QUEDARÁ REGISTRADO LO TRABAJADO.
EJEMPLOS:
VARITA- VERRUGA- ESCOBA- BRUJERÍA- CONJURO- HECHIZO-GATO
NEGRO- MAGIA- PALABRAS MÁGICAS- SAPO- SOMBRERO-

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Tema: El hábitat de una bruja.

LUGARES DONDE VIVEN LAS BRUJAS

Tema: Creando brujas Fecha:………………

- La docente leerá una descripción y mediante la escucha atenta los estudiantes, en

La docente preguntará por ejemplo dónde dice FEA, MALVADA, NARIZ,

Se colgará el mismo texto en el pizarrón para utilizarlo como soporte.

Tema: Características de las brujas Fecha:……….

La clase comenzará mostrando la tapa del próximo libro que se leerá:

Miramos la tapa del libro: ¿qué observan?

- Buscamos el título en agenda áulica y escribimos fecha.

ESTE PAJARITO SE PERDIÓ DE SU JAULA: UTILIZA LA VARITA MÁGICA Y

Tema: “Las nuevas aventuras de Paca y Poca y su gato misterioso”

- Presentación del cuento a leer y búsqueda del mismo en agenda grupal.

Creamos un nuevo final a esta historia

Otra clase Fecha:…………

¡¡¡LAS BRUJAS ESTÁN DE FIESTA!!!

- Escribimos los nombres de los instrumentos

 COMPLETAMOS LOS INGREDIENTES PARA FABRICAR UN HECHIZO:

Tema: renarración grupal Fecha:________

Tema: ARMAMOS EL GRAN DICCIONARIO DE LAS BRUJAS Fecha:………….

VARITA- VERRUGA- ESCOBA- BRUJERÍA- CONJURO- HECHIZO-GATO

NEGRO- MAGIA- PALABRAS MÁGICAS- SAPO- SOMBRERO-

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