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    Secuencia Gato - 1 de Noviembre

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    Mateo y su gato rojo es el cuento que se trabaja a lo largo de 10 días. La docente lee el cuento y realiza actividades como completar oraciones, identificar personajes, dibujar objetos relacionados a la historia y describir escenas del cuento. El objetivo es que los estudiantes comprendan la lectura e incorporen nuevo vocabulario.

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    Secuencia Gato - 1 de Noviembre

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    Mateo y su gato rojo es el cuento que se trabaja a lo largo de 10 días. La docente lee el cuento y realiza actividades como completar oraciones, identificar personajes, dibujar objetos relacionados a la historia y describir escenas del cuento. El objetivo es que los estudiantes comprendan la lectura e incorporen nuevo vocabulario.

    Descripción original:

    Título original

    secuencia gato -1 de noviembre

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    Mateo y su gato rojo es el cuento que se trabaja a lo largo de 10 días. La docente lee el cuento y realiza actividades como completar oraciones, identificar personajes, dibujar objetos relacionados a la historia y describir escenas del cuento. El objetivo es que los estudiantes comprendan la lectura e incorporen nuevo vocabulario.

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    Secuencia Gato - 1 de Noviembre

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    Mateo y su gato rojo es el cuento que se trabaja a lo largo de 10 días. La docente lee el cuento y realiza actividades como completar oraciones, identificar personajes, dibujar objetos relacionados a la historia y describir escenas del cuento. El objetivo es que los estudiantes comprendan la lectura e incorporen nuevo vocabulario.

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    Dia 1

    UNA NUEVO TEXTO NOS ESPERA

    Inicio:
    La docente dará inicio con las actividades habituales: el saludo diario, el uso del calendario, ubicación
    de la fecha, mes etc.

    Desarrollo:
    Seguidamente dialogaremos sobre un nuevo cuento: MATEO Y SU GATO ROJO

    • MIRÁ Y ESCUCHÁ EL SIGUIENTE AUDIO CUENTO

    https://www.youtube.com/watch?v=TcK2ZAeYazc

    - Presentación del libro. Exploración de los paratextos

    - Anticipaciones de forma oral: ¿Por qué dirá gato rojo”? ¿Son rojos los gatos?

    - Lectura del cuento por parte de la docente.

    - Espacio de intercambio entre lectores.

    • ¿COMO SE LLAMA EL NIÑO?

    • ¿QUÉ DIBUJO EN SU CUADERNO? ¿DE QUÉ COLOR?

    • ¿QUÉ LE REGALARON A MATEO?

    • ¿QUÉ PERDIÓ EL GATO? ¿POR QUÉ LES PARECE QUE EL GATO PERDIÓ LA
    SONRISA?

    • ¿QUÉ OTRO ANIMAL DIBUJO MATEO?


    • ¿QUE DECÍA EL CARTEL QUE TENÍA EL RATÓN?

    • ¿POR QUÉ HABÍAN PERDIDO LA SONRISA?

    - Registro de lo trabajado en el cuaderno.

    -Completamos el recorrido lector.

    • ARMÁ EL NOMBRE DEL CUENTO

    Y GATO MATEO SU ROJO.

    Cierre: Socializamos lo trabajado en clases.

    Dia 2
    VAMOS A TRABAJAR CON ENTUSIASMO
    Inicio:
    Se comenzará con las actividades habituales. Saludo a los niños, recorremos el panel de asistencia,
    escritura de la fecha, estado del tiempo, identificamos el nombre propio en el panel del aula.

    Desarrollo:

    -Recordamos lo trabajado en la clase anterior: cuento MATEO Y SU GATO


    NARANJA.
    -Seguidamente la docente realiza una relectura del cuento.
    -En el cuaderno:

    • VOLVÉ A ESCUCHAR EL CUENTO.

    • ESCRIBÍ SUS NOMBRES.

    TO GA
    ----------------
    TÓN RA
    -----------------

    PIZ LA
    ----------------

    DER NO CUA
    ------------------------------

    TEO MA
    --------------------

    * ENCERRÁ EL TÍTULO CORRECTO:


    • MATEO Y SU GATO AMARILLO.

    • MATEO Y SU GATO ROJO.

    • MATEO Y SU GATO ROSADO.

    Cierre: Socializamos lo trabajado en clases.

    Dia 3
    VAMOS A TRABAJAR CON ENTUSIASMO
    Inicio:
    Se comenzará con las actividades habituales. Saludo a los niños, recorremos el panel de asistencia,
    escritura de la fecha, estado del tiempo, identificamos el nombre propio en el panel del aula.

    Desarrollo

    -Recordamos lo trabajado en la clase anterior.


    -Comentamos oralmente.

    -En el cuaderno:

    ESCRIBÍ UN NOMBRE PARA EL GATO DE MATO.____________________________

    • RECORTÁ DE REVISTAS O DIBUJÁ COSAS QUE EMPIECEN CON LETRA INICIAL


    DEL NOMBRE QUE LE PUSISTE AL GATO DE MATEO.

    Cierre: Socializamos lo trabajado en clases.

    Dia 4
    VAMOS A TRABAJAR CON ENTUSIASMO
    Inicio:
    Se comenzará con las actividades habituales. Saludo a los niños, recorremos el panel de asistencia,
    escritura de la fecha, estado del tiempo, identificamos el nombre propio en el panel del aula.

    Desarrollo:
    -Ubicamos en el abecedario los personajes del cuento. Caracterizamos.
    -Luego trabajamos en el cuaderno.

    • ENCERRÁ LA PALABRA CORRECTA.

    VENUS

    VENTANA

    VIENTO

    MELÓN

    META
    MESA

    NENA

    NENE

    NIDO

    OGRO
    OSO
    OSCURO

    -PENSÁ EN COSAS QUE TE PONEN ALEGRE. DIBUJÁ UNO DE ESOS MOMENTOS.

    Cierre: Socializamos lo trabajado en clases.

    Dia 5
    VAMOS A TRABAJAR CON ENTUSIASMO
    Inicio:
    Se comenzará con las actividades habituales. Saludo a los niños, recorremos el panel de asistencia,
    escritura de la fecha, estado del tiempo, identificamos el nombre propio en el panel del aula.

    Desarrollo:
    -Escucha el cuento nuevamente
    -Conversamos sobre los objetos que fue dibujando Mateo.
    LISTA DE OBJETOS QUE DIBUJO MATEO A SU GATO

    Cierr
    e:

    Socializamos lo trabajado en clases.

    Dia 6
    VAMOS A TRABAJAR CON ENTUSIASMO
    Inicio:
    Se comenzará con las actividades habituales. Saludo a los niños, recorremos el panel de asistencia,
    escritura de la fecha, estado del tiempo, identificamos el nombre propio en el panel del aula.

    Desarrollo:

    -Escucha el cuento nuevamente


    -Conversamos sobre los objetos que fue dibujando Mateo para que el gato y el ratón
    reocupen la sonrisa.

    • REALIZÁ UNA LISTA DE LOS OBJETOS QUE MATEO FUE DIBUJANDO PARA QUE
    EL GATO Y EL RATÓN RECUPEREN LA SONRISA.

    LISTA DE OBJETOS QUE MATEO DIBUJO CUANDO EL


    GATO Y SU RATÓN PERDIERÓN LA SONRISA.
    •

    TACHÁ LA RESPUESTA INCORRECTA.

    • LOS GATOS TOMAN LECHE / LICUADO

    • TIENEN EL CUERPO CUBIERTO DE PLUMAS / PELOS


    • LES GUSTA COMER PESCADO / PEPINO

    Cierre: Socializamos lo trabajado en clases.

    Dia 7
    VAMOS A TRABAJAR CON ENTUSIASMO
    Inicio:
    Se comenzará con las actividades habituales. Saludo a los niños, recorremos el panel de asistencia,
    escritura de la fecha, estado del tiempo, identificamos el nombre propio en el panel del aula.

    Desarrollo:

    -Recordamos las cosas que Mateo dibujo.


    -Seguidamente trabajamos en el cuaderno.
    • RECORDÁ Y NOMBRÁ LAS COSAS QUE DIBUJO MATEO EN SU CUADERNO.

    -En el cuaderno:

    - IMAGINÁ QUE TENES EL CUADERNO, DIBUJÁ Y ESCRIBÍ COMO PUEDAS TUS


    PROPIOS OBJETOS

    Cierre: Socializamos lo trabajado en clases.

    Dia 8
    VAMOS A TRABAJAR CON ENTUSIASMO
    Inicio:
    Se comenzará con las actividades habituales. Saludo a los niños, recorremos el panel de asistencia,
    escritura de la fecha, estado del tiempo, identificamos el nombre propio en el panel del aula.

    Desarrollo:
    -Conversamos sobre las cosas que hay en la habitación de Mateo.
    -Luego trabajamos en el cuaderno.

    -En el cuaderno:
    OBSERVÁ LA IMAGEN Y CON AYUDA ESCRIBÍ 5 COSAS QUE HAY EN EL
    CUARTO DE MATEO.

    • DIBUJA TU HABITACIÓN. ESCRIBÍ CUÁL ES EL OBJETO QUE MÁS TE GUSTA DE


    ELLA

    Cierre: Socializamos lo trabajado en clases.

    Dia 9
    VAMOS A TRABAJAR CON ENTUSIASMO
    Inicio:
    Se comenzará con las actividades habituales. Saludo a los niños, recorremos el panel de asistencia,
    escritura de la fecha, estado del tiempo, identificamos el nombre propio en el panel del aula.

    Desarrollo:
    -A continuación, la docente conjuntamente con los niños observase una imagen del libro, la
    cual mediante intervenciones dirán sus nombres.
    • MIRA LA IMAGEN.

    • UNÍ CON FLECHAS CADA NOMBRE CON SU DIBUJO.

    • TACHA LA PALABRA INTRUSA.

    RATÓN

    ESTRELLA

    RAMON

    GATO

    *ARMÁ SU NOMBRE.

    T A G O

    *ESCRIBÍ COSAS QUE EMPIECEN CON LA LETRA G.

    Cierre: Socializamos lo trabajado en clases.

    Dia 10
    VAMOS A TRABAJAR CON ENTUSIASMO
    Inicio:
    Se comenzará con las actividades habituales. Saludo a los niños, recorremos el panel de asistencia,
    escritura de la fecha, estado del tiempo, identificamos el nombre propio en el panel del aula.

    Desarrollo:

    -Seguidamente trabajaremos sobre el cuento trabajado anteriormente.


    ¡Juguemos a pintar el gato! En el libro de Mateo el gato siempre es rojo. ¿Te atreves
    a pintarlo de otro color?

    ¡Manos a la obra!
    Pinta tu gato y armalo. Ponele un nombre.
    Cierre: Socializamos lo trabajado en clases.
    SECUENCIA DIDACTICA

    Semana del al

    Nombre del Proyecto: “Canciones, poesías, cuentos”

    Objetivos:
    Disfrutar de lectura de cuentos.
    Comprender la lectura de cuentos breves leídas por otros.
    Identificar al personaje del cuento.

    Disfrutar de la escucha del texto “Mateo y su gato rojo”.


    -Completar según la secuencia del texto.
    -Reflexionar sobre el lenguaje empleado en el cuento incorporando vocabulario nuevo.
    -Escuchar leer para divertirse, emocionarse, conocer otros mundos posibles y reflexionar
    sobre el propio.
    -Identificar palabras nuevas e incorporarlas en el abecedario.

    Contenidos:
    Texto: la mona Jacinta-Lectura mediada-El abecedario-Escritura de palabras-
    Completamiento-Identificación de personajes-Reconocimiento de palabras largas y cortas-
    Distractores de palabras-Texto Informativo-

    Recursos:
    Ambiente alfabetizador-calendario-abecedario-video-texto-Equipos de letras

    Estrategias Metodológicas:
    Lectura mediada-visualización de la película-armado de mural

    Tiempo:
    Evaluación: Se tendrán en cuenta los mecanismos de conversión de grafemas en fonemas,
    para una lectura cada vez más autónoma, que complementen la información con las
    anticipaciones para interpretar lo que está escrito.

    Desarrollo de las etapas de alfabetización, es decir tomando a la lectura y escritura como


    una construcción diaria distintas. Partiendo de situaciones que generen sentido a lo que se
    va interpretando.
    Participación en las propuestas de trabajo en las distintas áreas involucradas.

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