Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 56 vistas

    Modelo para Planificacion de Taller

    Cargado por

    Ana Necochea
    Este documento presenta un plan de talleres para estudiantes sobre reconocimiento y gestión de emociones. El plan incluye cuatro actividades con el objetivo de que las estudiantes aprendan a identificar, expresar y regular sus emociones de manera saludable. Los talleres serán impartidos de forma virtual por cuatro practicantes de psicología y abordarán temas como las definiciones de emociones comunes, técnicas de relajación y dinámicas grupales para compartir sentimientos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Modelo para Planificacion de Taller

    Cargado por

    Ana Necochea
    56 vistas6 páginas
    Este documento presenta un plan de talleres para estudiantes sobre reconocimiento y gestión de emociones. El plan incluye cuatro actividades con el objetivo de que las estudiantes aprendan a identificar, expresar y regular sus emociones de manera saludable. Los talleres serán impartidos de forma virtual por cuatro practicantes de psicología y abordarán temas como las definiciones de emociones comunes, técnicas de relajación y dinámicas grupales para compartir sentimientos.

    Descripción original:

    planificacion

    Título original

    Modelo-para-Planificacion-de-Taller

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta un plan de talleres para estudiantes sobre reconocimiento y gestión de emociones. El plan incluye cuatro actividades con el objetivo de que las estudiantes aprendan a identificar, expresar y regular sus emociones de manera saludable. Los talleres serán impartidos de forma virtual por cuatro practicantes de psicología y abordarán temas como las definiciones de emociones comunes, técnicas de relajación y dinámicas grupales para compartir sentimientos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como doc, pdf o txt
    56 vistas6 páginas

    Modelo para Planificacion de Taller

    Cargado por

    Ana Necochea
    Este documento presenta un plan de talleres para estudiantes sobre reconocimiento y gestión de emociones. El plan incluye cuatro actividades con el objetivo de que las estudiantes aprendan a identificar, expresar y regular sus emociones de manera saludable. Los talleres serán impartidos de forma virtual por cuatro practicantes de psicología y abordarán temas como las definiciones de emociones comunes, técnicas de relajación y dinámicas grupales para compartir sentimientos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOC, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como doc, pdf o txt
    de 6

    Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco

    Facultad de Derecho y Ciencias Sociales

    Escuela profesional de Psicología

    Centro de Prácticas : Glorioso y bolivariano colegio de señoritas educandas

    Área : Psicología educativa

    Directora : Hna. Julissa Carmen Quiroz Mendoza

    Asesor Institucional : Ps. Jhonatan Vargas Guzman

    Practicantes : Angela Yeraldy Aramburu Quispe

    Ana Gabriel Necochea Ortiz

    Joice Danae Quispicusi Valcarcel

    Marcela Quispe Condori

    Cusco- Perú

    2021
    Plan de talleres para estudiantes

    1.1 Datos generales

    Nombre de la institución : Glorioso y bolivariano colegio de señoritas educandas

    Directora : Hna. Julissa Carmen Quiroz Mendoza

    Ubicación : Calle Teatros, N° 08002, Santiago

    Niveles : Primaria y Secundaria

    Año : 2021

    Practicantes de Psicología : Int. Ps. Angela Yeraldy Aramburu Quispe


    Int. Ps. Ana Gabriel Necochea Ortiz
    Int. Ps. Joice Danae Quispicusi Valcarcel
    Int. Ps. Marcea Quispe Condori
    1.2 Justificación

    El área de psicología forma parte de la gestión de tutoría y orientación educativa, por


    ello se maneja dos subprocesos dentro de su gestión, el primero es la atención
    psicológica y el segundo es el apoyo a la comunidad educativa. Su carácter es
    preventivo y no terapéutico.
    1.3 Objetivos

    Para estudiantes

    -Brindar orientación, asesoría y seguimiento psicológico a las estudiantes de la


    institución.

    - Diseña y/o aplica programas preventivos con la finalidad de evitar conductas de


    riesgo, mediante charlas, talleres de crecimiento personal.

    Para padres

    -Orienta y asesora a los padres de familia en aspectos relaciones con el aprendizaje,


    desarrollo socioemocional, ciclo vital familiar, mediante consejería y orientación
    psicológica individualizada.

    - Diseña y aplica programas de formación de padres de familia en coordinación con los


    demás miembros de la comunidad educativa, a traes de “escuela de padres”
    TALLER DE RECONOCIMIENTO Y GESTIÓN DE EMOCIONES

    I. DATOS GENERALES
     Ámbito de intervención : Educativa
     Participantes : Estudiantes
     Responsable : Int. Ps Angela Yeraldy Aramburu Quispe
    Int. Ps Ana Gabriel Necochea Ortiz
    Int. Ps Joice Danae Quispicusi Valcarcel
    Int. Ps Marcela Quispe Condori
     Fecha :
     Lugar : Colegio de Señoritas Educandas (Plataforma virtual)
    II. INTRODUCCIÓN
    Para lograra un bienestar emocional es necesario encontrara equilibrio entre nuestros
    pensamientos, pensamientos y acciones, En la situación actual nos encontramos en una
    nueva modalidad en la que el aprendizaje se desarrolla a distancia y además
    interviniendo diversos factores a nivel personal y familiar; podemos encontrar que
    nuestros pensamientos y sentimientos fluctúan, haciendo que se desarrolle una variedad
    de emociones.
    III. OBJETIVOS
     Propiciar el desarrollo emocional en estudiantes
     Desarrollar herramientas de identificación, expresión y regulación de emociones
    para tener un manejo adecuado de emociones.
    IV. JUSTIFICACIÓN
    El contexto actual hace que nos enfrentemos a diversas situaciones y retos que provocan
    diversas emociones. Es por ello que el bienestar socioemocional de las estudiantes es
    importante ya que reprimir, negar o tratar de huir de ellas no nos ayuda.
    Conocer herramientas de expresión y manejo de emociones contribuye al bienestar de
    las estudiantes; tratando de que las estudiantes dediquen cada dia un tiempo para que
    puedan dejar fluir estas emociones sin juzgarlas para que después puedan gestionarlas y
    elaborarlas de manera adecuada.
    V. TEMA
    EMOCIÓN

    Una emoción es algo que una persona siente que la hace reaccionar de cierta manera;
    esto refleja el hecho de que las emociones son experimentadas de forma individual, ya
    que no todas las personas sienten o reaccionan de la misma manera. En este sentido se
    explica que una emoción es “un estado complejo del organismo caracterizado por una
    excitación o perturbación que predispone a una respuesta organizada. Las emociones se
    generan habitualmente como respuesta a un acontecimiento externo o interno”. Una vez
    definido el concepto de emoción, es importante señalar que existen diversas emociones;
    por lo que se hará énfasis en la descripción de las emociones que más frecuentemente
    experimentan las niñas y los niños en su diario vivir.

    DEFINICIÓN DE EMOCIONES
    Todas las personas experimentamos diversas emociones a diario, a continuación, se
    detallarán solo cinco emociones, esto por ser las emociones que más frecuentemente
    experimentan las niñas y los niños.

    Enojo/ira

    La ira es una reacción de irritación, furia o cólera desencadenada por la indignación y el


    enojo de sentir vulnerados nuestros derechos” y se genera cuando tenemos la sensación
    de haber sido perjudicados, la ira exige una respuesta urgente.

    Miedo

    El miedo es la emoción que se experimenta ante un peligro real e inminente, además


    que el miedo es activado por amenazas a nuestro bienestar físico o psíquico; la forma
    más habitual de afrontar el miedo es la huida o evitación de la situación peligrosa. En
    cuanto al papel del organismo, este mismo autor indica que “el organismo reacciona
    rápidamente, movilizando una gran cantidad de energía, de tal forma que prepare el
    cuerpo para respuestas más intensas de las que sería capaz en condiciones normales”.

    Tristeza

    La tristeza, es desencadena por una pérdida significativa, además es una respuesta a un


    suceso pasado y en ésta nadie es culpable, la tristeza se asocia con el llanto; esta
    emoción puede producir pérdida del placer e interés, por lo que la reducción de
    actividades es característica de ésta, además hay desmotivación y pérdida de esperanza.

    Felicidad

    Es la forma de valorar la vida en su conjunto, así como un estado de bienestar; se


    relaciona también la felicidad con la sensación de bienestar, a la capacidad de disfrute,
    el estar contento y la alegría.

    Técnicas para el manejo de emociones

    - Respiración profunda y rítmica

    - Recordar y anotar en un diario personal

    - Relajación muscular
    Nº ACTIVIDAD OBJETIVO RESPONSABLE TIEMPO MATERIALES
    1  Relajamiento muscular  Que las estudiantes se relajen de  Practicantes de  cámaras
    forma adecuada Psicología  8
    encendidas
    2 Desarrollo teorico- practico de las emociones -desarrollar y reconocer junto al Practicantes de
    personal docente el funcionamiento Psicología
    15-20 Diapositivas
    de las distintas emociones que
    experimentamos.
    3  Dinámica que piensas de una emocion  -Expresar sus emociones  Practicantes de Interaccion con
    Psicología  10
    el grupo
    4 Conocemos técnicas para la gestión de -Las estudiantes puedan gestionar sus Practicantes de Diapositivas y
    emociones emociones de manera adecuada Psicología 20 minutos material
    didáctico.

    También podría gustarte