Condicionamiento Clasico

Condicionamiento
clásico
Mg. Ps. Gerardo Riffo A.

Bases del conductismo
Si la ciencia estudia datos empíricos, el objeto de estudio de la psicología

debe ser la conducta observable.
Si existen los estados mentales, estos no pueden ser considerados

metodológicamente objetos de estudio.
Es posible aislar estímulos ambientales que intervienen en una conducta, al

hacerlo es posible conocer la respuesta que se emite por dicha conducta.
Bases del conductismo
La conducta El lugar ideal para Existe poca

incluye todas las la diferencia entre
reacciones experimentación humanos y
corporales que es el laboratorio, animales por lo
pueden ser ya que las tanto los
medidas, aunque variables pueden experimentos con
no puedan ser ser controladas. animales pueden
observadas a ser extrapolados a
simple vista. los humanos.
E. Twitmyer
• Presenta su tesis doctoral en la Universidad de

Pensilvania en 1902.
• Prueba el reflejo rotular de sus estudiantes de
bachillerato haciendo sonar una campana 0,5
segundos antes de darles un pequeño golpe.
• Luego de varios ensayos, bastaba con sonar la
campana para provocar el reflejo en los estudiantes.
• Sus hallazgos fueron ignorados por años.
Experimento de Twitmyer
I. Pavlov
• Fisiólogo ruso, nace en 1849 y muere en 1936.

• Premiado con el Nobel de Medicina y Fisiología en
1904.
• Creía en la filosofía monista y materialista.
• Desarrolló la ley del reflejo condicionado.
• Recomendaba que los psicólogos refirieran sus
conceptos a la fisiología y que evitaran los
conceptos mentalistas.
Experimento de Pavlov
I. Pavlov
Descubrió que los perros podían secretar jugos gástricos en

respuesta a la presentación visual de alimento o tan solo ver a la
persona que los alimentaba.
Generó importantes cantidades de jugos gástricos de esta forma y

vendió los excedentes al publico, ya que dichas sustancias eran
populares como remedio para diversas enfermedades estomacales.
Condicionamiento
J.B. Watson
• Señalado como el padre del conductismo.

• Afirmó que de la misma manera que no es posible
definir el alma, no es posible definir la
conciencia.
• A partir de los estudios de Pavlov, Watson (1878-
1958) quiso estudiar como se daba el fenómeno
del condicionamiento en seres humanos.
J.B. Watson
“Denme una docena de niños saludables, bien formados y mi

propio mundo para criarlos, y yo les garantizo tomar uno al
azar y entrenarlo para convertirlo en cualquier especialista
que pueda seleccionar: doctor, abogado, artista (…), sin
tener en cuenta talentos, inclinaciones, tendencias,
habilidades, vocaciones y raza de sus ancestros.”
Tipos de procedimientos
Condicionamiento exitatorio
• Se refiere a cuando un EC está positivamente relacionado con un
EI y, como consecuencia, llega a provocar cambios en la conducta
del sujeto que son congruentes con ese EI.
• Es un tipo de condicionamiento en el que el estimulo
condicionado se vuelve una señal de la presencia del estimulo
condicionado.
Condicionamiento inhibitorio
• Produce una tendencia a disminuir o eliminar una respuesta ante
el EC, para ello, durante la fase de adquisición se implanta una
contingencia negativa.
• Podemos decir que el EC no señala la aparición del EI, sino todo lo
contrario, señala la no presencia del EI.
• Ejemplo: una luz (EC1) precede la aparición de comida (EI), en otros
ensayos la luz se presenta junto al sonido de un timbre (EC2) y en
este caso no se presenta la comida.
Condicionamiento apetitivo
• Se emplean EI que naturalmente suscitan respuestas de
acercamiento.
• Pueden ser estímulos que tienen un valor afectivo positivo y/o
placentero como la comida.
Condicionamiento aversivo
• Se emplean EI que naturalmente suscitan respuestas de huida,
defensa o evitación.
• Pueden ser estímulos afectivamente negativos y/o dolorosos como
una descarga eléctrica.
Diseños de condicionamiento
Se relacionan de acuerdo a la forma en que se presentan los EI y EC,

por lo que definen la efectividad del condicionamiento.
• C. Simultaneo.
• C. Demorado
• C. de Huella
• C. Temporal
• C. Retrógrado
C. Simultaneo
• El EC y el EI se presentan al mismo tiempo.

• Ejemplo: presentar la campana al pero, al mismo tiempo que se
presenta la comida.
• Los resultados son desconcertantes, ya que se esperaría el mayor
aprendizaje porque los estímulos son estrictamente contiguos.
C. Demorado
• El EC se presenta un poco antes del EI (segundos).

• Ejemplo: primero va la campana, y luego el plato de comida.
• Es el más efectivo en muchas pruebas, ya que el intervalo entre el
EC y EI facilita la RC.
• Existen diversos tipos de este diseño
C. Demorado
• a) El EC termina en el momento
en que se inicia el EI.
• b) El EI empieza posterior al
inicio del EC y terminan al mismo
tiempo.
• c) El EI empieza posterior al inicio

del EC y se acaba antes que éste.
C. de Huella
• En este diseño de condicionamiento el EC se presenta bastante

antes de la presentación del EI.
• Ejemplo: primero va la campana, y luego de un intervalo vacio va el
plato de comida.
• La técnica de huella es menos efectiva que la de demora en la
generación de condicionamiento.
C. temporal
• En este condicionamiento el EI se presenta en intervalos

regulares, siendo por tanto los intervalos de tiempo el EC.
• Ejemplo: Doy el plato de comida cada 60 minutos.
• Se asocia el EC a un intervalo de tiempo.
C. Retrogrado
• En este diseño el EC se presenta después de la presentación del

EI.
• Ejemplo: primero iría la presentación de la comida, y luego la
campana.
• Es el diseño menos efectivo.
Condicionamiento interoceptivo
• Tipo de condicionamiento clásico en que el estimulo condicionado,

el incondicionado o ambos se aplican directamente a los órganos
internos.
• Es un modelo para explicar ciertas enfermedades psicosomáticas.
Ejemplo:
• EI: presión en la vejiga
• RI: sensación de necesidad de orinar.
• EC: sonido de una campana
• RC: sensación de necesidad de orinar.
Condicionamiento de orden superior
• Se trata de un condicionamiento sobre otro condicionamiento, por

lo que es llamado también como un condicionamiento de segundo
orden.
• Se produce cuando un nuevo EC (EC2) es emparejado con un EC ya
condicionado (EC1)
• Se trata de un medio de transferencia de una respuesta a
diferentes estímulos, por lo que el alcance de este tipo de
condicionamiento depende de la similitud del E1 y E2.
Condicionamiento palpebral
• Se condiciona la respuesta de parpadeo.

• Al dar una palmada cerca de los ojos, o un soplo de aire cerca de
ellos a través de una pajita, podemos hacer que se parpadee. Pero
si a este soplo de aire le precede un tono breve, es posible que la
persona aprenda a parpadear cuando aparece el tono, anticipando
el soplo de aire.
• Se han generado numerosas investigaciones neurobiológicas sobre
este tipo de condicionamiento.
Condicionamiento de aversión al sabor
• Contradice la ley de contigüidad, ya que el intervalo entre

estímulo que utiliza es muy largo (hasta 24 horas)
• Se puede adquirir con un solo ensayo.
• EC (sabor de la comida)
• EI aversivo (inyección de cloruro de litio o exposición a rayos X)
• RI (malestar digestivo y aversión al sabor)
Contracondicionamiento
• Cualquier procedimiento en el que se emplea como EC un estímulo

que previamente tiene para el organismo un signo motivacional
opuesto.
• Por ejemplo:
• Se realiza un procedimiento de condicionamiento aversivo:
asociamos un tono (EC) a una descarga eléctrica (EI), y obtenemos
una RC de defensa (miedo)
• A continuación, realizamos un procedimiento de condicionamiento
apetitivo: asociamos ese mismo tono (EC) a la presentación de
comida.
Procesos
Generalización:
• Responder de la misma forma ante estímulos similares.
Discriminación:
• Responder de manera distinta frente a estímulos similares aunque no
idénticos.
Extinción:
• Desaparición gradual de una respuesta aprendida.
Recuperación espontanea:
• Recuperación de las respuestas extinguidas posterior a un periodo
breve de estimulación
El Caso de Albert
• Procedimiento de condicionamiento
clásico realizado por John Watson y su
colaboradora Rosalie Rayner.
• Albert era un niño (hijo de una enfermera de un
hospital) y tenia 11 meses y 3 días cuando se
realizo el experimento.
• Watson señalo que el miedo infundado podía
hacerse desaparecer, pero la madre no dejo que
continuaran el experimento.
El caso de Peter
• Watson y Mary Cover Jones experimentan con

Peter, un niño de 3 años con miedo a las ratas
blancas y animales similares.
• Se procedió a un proceso de desensibilización y
de contracondicionamiento.
• Se le dio galletas y leche mientras se coloca a un
conejo enjaulado a 12 metros. Luego se va
acercando paulatinamente, finalmente logra
poder tocar al conejo.

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Mg. Ps. Gerardo Riffo A.

Si la ciencia estudia datos empíricos, el objeto de estudio de la psicología

Si existen los estados mentales, estos no pueden ser considerados

Es posible aislar estímulos ambientales que intervienen en una conducta, al

La conducta El lugar ideal para Existe poca

• Presenta su tesis doctoral en la Universidad de

• Fisiólogo ruso, nace en 1849 y muere en 1936.

Descubrió que los perros podían secretar jugos gástricos en

Generó importantes cantidades de jugos gástricos de esta forma y

• Señalado como el padre del conductismo.

“Denme una docena de niños saludables, bien formados y mi

Se relacionan de acuerdo a la forma en que se presentan los EI y EC,

• El EC y el EI se presentan al mismo tiempo.

• El EC se presenta un poco antes del EI (segundos).

• c) El EI empieza posterior al inicio

• En este diseño de condicionamiento el EC se presenta bastante

• En este condicionamiento el EI se presenta en intervalos

• En este diseño el EC se presenta después de la presentación del

• Tipo de condicionamiento clásico en que el estimulo condicionado,

• Se trata de un condicionamiento sobre otro condicionamiento, por

• Se condiciona la respuesta de parpadeo.

• Contradice la ley de contigüidad, ya que el intervalo entre

• Cualquier procedimiento en el que se emplea como EC un estímulo

• Watson y Mary Cover Jones experimentan con

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