El Carácter Polisémico Del Concepto de Currículo
El Carácter Polisémico Del Concepto de Currículo
El Carácter Polisémico Del Concepto de Currículo
EL CARÁCTER POLISÉMICO
DEL CONCEPTO DE CURRÍCULO
2.4.1 Resumen
2.4.2 Abstract
2.4.3 Introducción
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Capítulo 2. Una mirada al Currículo desde los paradigmas y la interculturalidad
en la escuela
Se espera que sea una ruta inicial que llevará posteriormente al lector
a explorar de manera más profunda los elementos del Currículo, su ali-
neación y el diálogo sistémico entre ellos.
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El carácter polisémico del concepto de Currículo
Mónica Rojas Palomino
Por otro lado, hay definiciones que asocian el Currículo a lo que sucede
en la escuela, a la realidad del contexto con el que dialoga y no al docu-
mento escrito, que conciben la escuela como un lugar de investigación
de los procesos sociales y antropológicos.
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Capítulo 2. Una mirada al Currículo desde los paradigmas y la interculturalidad
en la escuela
Desde los diversos puntos de vista que plantean los anteriores autores
se pueden reunir las diferentes perspectivas en tres grandes grupos:
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El carácter polisémico del concepto de Currículo
Mónica Rojas Palomino
2.4.5 Conclusiones
Existe una necesidad de establecer una relación directa para los estu-
diantes de lo que se aprende con lo que viven en sus contextos par-
ticulares. Una integración de las experiencias, los conocimientos, los
intereses sociales, la escuela y el mundo en general con el propósito de
desarrollar en ellos las predisposiciones, destrezas y competencias que
les permitan mejorar la sociedad en la que se encuentran.
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Capítulo 2. Una mirada al Currículo desde los paradigmas y la interculturalidad
en la escuela
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