DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

CUARTA SESIÓN EXTRAORDINARIA

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
Plan y Programas de Estudios de la Educación Básica 2022.
(Marco y estructura curricular)

Educación
Básica

Junio de 2022.
 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

El Gobierno del Estado de Baja California Sur, La Secretaría de Educación Pública y

La Dirección General de Educación Básica han elaborado la presente “Guía de la
cuarta sesión extraordinaria de Consejo Técnico Escolar. Educación Básica. Plan y
Programas de Estudios de la Educación Básica 2022. Junio 2022”.

Gobierno del Estado de Baja California Sur

Profr. Víctor Manuel Castro Cosío.
Gobernador Constitucional.

Secretaría de Educación Pública

Profra. Alicia Meza Osuna.
Secretaria de Educación.

Dirección General de Educación Básica

Profr. José María Hernández Manríquez.
Director General.

Dirección de Educación Preescolar. 1

Profra. María Enriqueta Durán Gamboa.

Dirección de Educación Primaria.

Profr. Edgar Salvador Ruelas Andrade.

Dirección de Educación Secundaria.

Profra. Ofelia Elizabeth Ochoa Romero.

Dirección de Educación Física.

Profr. Carlos Roberto Quintana Orozco.

Departamento de Educación Inicial.

Profra. Cecilia Higuera Murillo.

Departamento de Educación Especial.

Profra. Martha Julieta Espinoza Trasviña.

Junio de 2022.

CUARTA SESIÓN EXTRAORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

PRESENTACIÓN

La Secretaría de Educación Pública en Baja California Sur busca contribuir en el

proceso de acercamiento y conocimiento de la propuesta del Plan y Programas de
Estudios de la Educación Básica 2022. Marco conceptual y estructura curricular a
través de la generación de espacios de revisión y análisis dirigido al personal con
funciones docentes, técnico docentes, de dirección, de asesoría técnico pedagógica
y de supervisión de la Educación Básica.

Esta sesión extraordinaria de Consejo Técnico Escolar garantiza que las figuras
educativas lean y analicen los principales elementos que caracterizan a la
construcción de la nueva propuesta curricular y al interior del colectivo reflexionen
sobre los principales retos educativos para su implementación.

La sesión de trabajo está organizada en dos momentos:

En el primer momento Plan de Estudios de la Educación Básica 2022. Marco

conceptual y estructura curricular, se dará lectura a los apartados que integran la 2
organización del documento, permitiendo que los participantes presenten la
información a través de diversos organizadores gráficos.

En el segundo momento Reflexiones finales, de manera individual cada uno de

los participantes redactará por los menos tres retos que enfrentarán al momento
de implementar la propuesta curricular, así como reflexiones personales en un
ejercicio de metacognición.

Estamos seguros que esta sesión será una gran oportunidad para interiorizar el
nuevo modelo educativo y sea el punto de partida para el proceso formación-
apropiación que se desarrollará durante el ciclo escolar 2022-2023.

Éxito para todos los colectivos docentes de educación básica.

Secretaría de Educación Pública

Baja California Sur

CUARTA SESIÓN EXTRAORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

ORGANIZACIÓN

MOMENTO TEMA TIEMPO

Bienvenida y encuadre. 10 minutos

Plan de Estudios de la Educación Básica 2022. Marco

1 180 minutos
conceptual y estructura curricular.

2 Reflexiones finales. 50 minutos

Tiempo total. 4 horas 30 minutos. Considerar 30 minutos de receso.

PROPÓSITOS

• Conocer y analizar el marco conceptual y la estructura curricular del Plan de

Estudios de la Educación Básica 2022.
• Reflexionar sobre los principales retos educativos para la implementación
del Plan de Estudios de la Educación Básica 2022 y realizar un ejercicio de 3
metacognición personal.

PRODUCTOS

• Organizadores gráficos con información del marco y estructura curricular.

• Escrito con reflexiones sobre los principales retos educativos para la
implementación y ejercicio de metacognición personal.

RECOMENDACIÓN

Solicite con anticipación que el personal docente lea previamente el documento

“Plan de Estudios de la Educación Básica 2022. Marco y estructura curricular”,

señalando las ideas que les parezcan más importantes y novedosas.

https://drive.google.com/drive/folders/1QOL5kL52X8yn2s8YlmZJ_vIMBy0b8riZ?usp=sharing

CUARTA SESIÓN EXTRAORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

Momento 1. Plan de Estudios de la Educación Básica 2022.

Marco y estructura curricular.

Propósito.

• Que el colectivo docente conozca y analice el marco conceptual y la

estructura curricular del Plan de Estudios de la Educación Básica 2022.

Materiales.

• SEP (2022). Plan de estudios de la educación básica 2022 (Marco y estructura

curricular), México, 217 p.

Producto.

• Organizadores gráficos con información del marco conceptual y estructura

curricular.

Tiempo estimado.

• 180 minutos. 4

Actividades.

1.- Lea la siguiente información:

Este plan de estudio tiene como fundamento lo establecido en el Artículo Tercero Constitucional que
dice: Los planes y programas de estudio tendrán perspectiva de género y una orientación integral,
por lo que se incluirá el conocimiento de las ciencias y humanidades: la enseñanza de las
matemáticas, la lectoescritura, la literacidad, la historia, la geografía, el civismo, la filosofía, la
tecnología, la innovación, las lenguas indígenas de nuestro país, las lenguas extranjeras, la educación
física, el deporte, las artes, en especial la música, la promoción de estilos de vida saludables, la
educación sexual y reproductiva y el cuidado al medio ambiente, entre otras.

Asimismo, esta propuesta curricular se basa en lo planteado en el artículo 22 de la Ley General de

Educación: Los planes y programas a los que se refiere este Capítulo favorecerán el desarrollo
integral y gradual de los educandos en los niveles preescolar, primaria, secundaria, el tipo media
superior y la normal, considerando la diversidad de saberes, con un carácter didáctico y curricular
diferenciado, que responda a las condiciones personales, sociales, culturales, económicas de los
estudiantes, docentes, planteles, comunidades y regiones del país. Sus propósitos, contenidos,
procesos y estrategias educativas, recursos didácticos y evaluación del aprendizaje y de acreditación,
se establecerán de acuerdo con cada tipo, nivel, modalidad y opción educativa, así como a las
condiciones territoriales, culturales, sociales, productivas y formativas de las instituciones educativas.

SEP. Plan de estudios de la educación básica 2022.

(Marco y estructura curricular), Págs. 79-80

CUARTA SESIÓN EXTRAORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

2.- En grupo lean del Plan de Estudios de la Educación Básica 2022, el apartado “1.
La nueva escuela mexicana” de la página 8 a la 28.

Tiempo estimado: 30 minutos.

3.- Al terminar la lectura centre la participación en las siguientes preguntas de

reflexión:

Tiempo estimado: 25 minutos.

• ¿Cómo concibe la Escuela Mexicana

a) La dignidad humana.
b) El derecho a la educación.
c) La escuela.
d) Lo común.
e) La educación para la democracia.
f) El papel de maestros y maestras en la construcción de la ciudadanía.
g) La autonomía curricular.
h) Las familias?
5
2.- Organice equipos de trabajo, de acuerdo a la cantidad de personal participante,
para que lean y analicen el Plan de Estudios de la Educación Básica 2022.

Tiempo estimado: 5 minutos.

Equipo 1. Elementos centrales de la política curricular de la educación básica,

páginas 63 a la 81.

Equipo 2. Plan de estudios de la educación básica, páginas 82 a la 103.

Equipo 3. Estructura curricular, páginas 104 a la 141.

Equipo 4. Campos formativos del currículo de la educación básica, páginas 142 a

la 169.

Equipo 5. Programa sintético de estudios y fases de aprendizaje: organización de

los tiempos de estudio en su relación con los grados escolares, páginas 170 a la
181.

Equipo 6. La evaluación de los aprendizajes como parte del proceso formativo,

páginas 182 a la 189.

CUARTA SESIÓN EXTRAORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

3.- Solicite que lean el apartado que le correspondió al equipo de trabajo y diseñen
los siguientes organizadores gráficos, usando algún dispositivo electrónico o en
papel.

Tiempo estimado: 60 minutos.

Los organizadores gráficos son una excelente estrategia de aprendizaje. Como son una
representación visual de relaciones y conexiones entre una idea general y atributos más
específicos, son súper útiles para demostrar la comprensión de un tema. Los
organizadores gráficos también son ideales para enseñar, en especial, para estudiantes
con dificultades de aprendizaje o que aprenden más fácil con elementos visuales.

Equipo 1. Una infografía.

6
Es una colección de imágenes,
visualizaciones de datos, gráficos
de barra y gráficos circulares (o
de pastel) y texto simple
(minimalista) que resume un
tema para que se pueda
entender fácilmente.

Interpreten:
➢ ¿Cómo se concibe el derecho a la educación? Expliquen.
➢ ¿Cómo está considerada la revalorización de maestros y maestras? Expliquen.
➢ ¿Cuáles son las finalidades del currículo? Expliquen.

CUARTA SESIÓN EXTRAORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

Equipo 2. Un cartel.

Es un material gráfico, cuya

función es lanzar un mensaje al
espectador con el propósito de
que éste lo capte, lo recuerde y
actúe en forma concordante a lo
sugerido.

Interpreten:
➢ ¿Por qué se considera a la comunidad como núcleo de los procesos educativos? Expliquen.
➢ ¿Cuáles son las tres razones que explican por qué se coloca a la comunidad como foco de
los procesos educativos? Expliquen.
➢ ¿Cómo se caracteriza a la comunidad-territorio? Expliquen.
➢ ¿Cómo se concibe el aprendizaje como hecho histórico-contextual? Expliquen.
7
➢ ¿Cuáles son los rasgos del Perfil de egreso de las y los estudiantes de educación básica?
Expliquen.

Equipo 3. Un mapa mental.

En ellos se muestran las ideas de

forma visual, similar a como se
hace en los mapas conceptuales,
pero sin seguir una
jerarquía. Simplemente se indican
las ideas principales.

Interpreten:
:
➢ ¿Qué implica que los ejes articuladores sean puntos de encuentro entre la didáctica del
profesor y la profesora, con el saber de la vida cotidiana de las y los estudiantes?
➢ ¿A qué se le llama núcleo integrador del trabajo didáctico?
➢ ¿Cuáles son los siete ejes articuladores del currículo y qué establece cada uno de ellos?
Expliquen.

CUARTA SESIÓN EXTRAORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

Equipo 4. Un cuadro sinóptico.

Se utilizan para ordenar la

información de alguna temática
siguiendo una jerarquía. La forma
en que se pueden elaborar es
variada, ya sea en forma de
llaves, matrices o diagramas.

Interpreten:
➢ ¿Cuál es la finalidad y la vinculación de cada campo formativo del currículo de la educación
básica? Expliquen.

Equipo 5. Un folleto. 8

La información que se presenta

busca que el público en general
pueda comprender lo que lee. El
texto debe ser conciso y al grano,
debe mostrar rápidamente su
intención con palabras claves y,
de ser posible, complementar la
información con imágenes.

Interpreten:
➢ ¿Cuáles son los elementos de la organización de los programas sintéticos de estudios?
Expliquen.
➢ ¿Cuáles son las fases de aprendizaje y qué perspectivas abre al organizarlos
curricularmente? Expliquen.
➢ ¿Cuál es la organización de los tiempos de estudio de cada una de las fases de aprendizaje?
Expliquen.

CUARTA SESIÓN EXTRAORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

Equipo 6. Un mapa conceptual.

Es un cuadro gráfico que

representa de forma visual como
los conceptos dentro de un tema
específico se relacionan e
interactúan entre sí; la idea
principal de un mapa conceptual
parte desde arriba y los conceptos
se organizan jerárquicamente de
arriba hacia abajo.

Interpreten:
➢ ¿Cómo se concibe la evaluación del aprendizaje? ¿Para qué se evalúa? Expliquen.
➢ ¿Cómo se caracteriza el primer momento que responde a una evaluación formativa?
Expliquen.
➢ ¿Cómo se caracteriza el segundo momento que responde a la acreditación? Expliquen.

9
4.- En plenaria abra un espacio para compartir el organizador gráfico y las
preguntas de reflexión derivado del análisis realizado al interior de cada equipo de
trabajo.
Tiempo estimado: 60 minutos.
(10 minutos por equipo de trabajo)

5.- Cierre este momento, leyendo en grupo la siguiente información.

El horizonte que la escuela ofrece a la población estudiantil implica la transformación

de un espacio en donde se aprenda tanto en lo individual como en lo colectivo, de tal
manera que se dé sentido a los saberes y conocimientos en la vida cotidiana de las y
los estudiantes.
El desarrollo pleno de sus capacidades permitirá que afiancen su autonomía; valoren su
vida, su cuerpo y su identidad y la de las demás personas, al mismo tiempo de que
reconozcan la importancia de vivir en comunidad.
SEP. Plan de estudios de la educación básica 2022.
(Marco y estructura curricular), Pág. 103

CUARTA SESIÓN EXTRAORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

Momento 2. Reflexiones finales.

.
Propósito.

• Que el colectivo docente reflexione sobre los principales retos educativos

para la implementación del Plan de Estudios de la Educación Básica 2022 y
realice un ejercicio de metacognición personal.

Materiales.
• Hojas blancas.
• Formulario de Google form.

Producto.
• Escrito con reflexiones sobre los principales retos educativos para la
implementación y ejercicio de metacognición personal en Google form:
https://bit.ly/3mkbvms

Tiempo estimado.
10
• 50 minutos.

Actividades.

11.- Solicite que de manera individual escriban en una hoja blanca y en Google
form:

a) Por lo menos tres retos educativos que consideran serán necesarios considerar
al momento de implementar el Plan de estudios de la educación básica 2022.

b) Contesten el ejercicio de metacognición personal (bitácora) que propone

William (2011) para activar la actitud reflexiva ante su aprendizaje, completando las
siguientes frases:

1. Lo más útil que aprendí en esta sesión fue…

2. Una cosa que no estoy seguro de haber entendido es…

3. Me gustaría saber más sobre…

Tiempo estimado: 25 minutos.

CUARTA SESIÓN EXTRAORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

12.- En plenaria compartan sus escritos y centren la atención en aquellos retos que
son comunes y en el ejercicio de metacognición.

Tiempo estimado: 25 minutos.

Cierre la sesión, leyendo en grupo la siguiente información.

La formación-apropiación alude al proceso de socialización, conocimiento y

estudio del marco curricular, plan y programas sintéticos de estudio por parte
del colectivo docente de cada escuela, de los equipos directivos y de
supervisión, así como de las autoridades educativas estatales.

11

CUARTA SESIÓN EXTRAORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

ANEXO 1. CALENDARIO ESCOLAR 2022-2023.

12

CUARTA SESIÓN EXTRAORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

SEP (2022). Plan de estudios de la educación básica 2022 (Marco y estructura

curricular), México, 217 p.

SEP (2022). Programa de Estudios de la Fase 1 Educación Inicial, México, 166 p.

Documento de trabajo al 29 de mayo de 2022

SEP (2022). Programa de Estudios de la Fase 2 Educación Preescolar, México, 126 p.

Documento de trabajo al 29 de mayo de 2022

SEP (2022). Programa de Estudios de la Fase 3 Educación Primaria, 1º y 2º, México,

244 p. Documento de trabajo al 29 de mayo de 2022

SEP (2022). Programa de Estudios de la Fase 4 Educación Primaria, 3º y 4º, México,

264 p. Documento de trabajo al 29 de mayo de 2022

SEP (2022). Programa de Estudios de la Fase 5 Educación Primaria, 5º y 6º, México,

314 p. Documento de trabajo al 29 de mayo de 2022

SEP (2022). Programa de Estudios de la Fase 6 Educación Secundaria, 1º, 2º, 3º, 13
Campo Formativo: Lenguajes, México, 247 p. Documento de trabajo al 29 de mayo
de 2022

SEP (2022). Programa de Estudios de la Fase 6 Educación Secundaria, 1º, 2º, 3º,
Campo Formativo: Saberes y Pensamiento Científico, México, 172 p. Documento de
trabajo al 29 de mayo de 2022

SEP (2022). Programa de Estudios de la Fase 6 Educación Secundaria, 1º, 2º, 3º,
Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario, México, 257 p. Documento de
trabajo al 29 de mayo de 2022

SEP (2022). Programa de Estudios de la Fase 6 Educación Secundaria, 1º, 2º, 3º,
Campo Formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades, México, 262 p. Documento de
trabajo al 29 de mayo de 2022

William, D. (2011). What is assessment for learning? Studies in Educational

Evaluation, 37, pp. 3-14

CUARTA SESIÓN EXTRAORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR