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    Leccion 6 Actividad 1

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    El documento describe los propósitos generales y propósitos del nivel educativo de los programas de matemáticas de 2011 y 2017. Se pide identificar semejanzas y diferencias entre los programas y responder preguntas sobre los retos y ajustes que esto requiere. La persona identifica semejanzas como argumentar y razonar, proponer soluciones, y aplicar estrategias, y diferencias como resolver problemas de diversos contextos y estrategias no convencionales. Los retos incluyen garantizar que los alumnos encuentren soluciones y la evalu

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    LECCION 6 ACTIVIDAD 1

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    LECCION 6

    Actividad 1. Propósitos generales y Propósitos del nivel educativo


    Realiza lo siguiente:
    a) Lee en el documento anexo, la tabla sobre los propósitos generales del estudio de las
    Matemáticas en la educación básica, los cuales corresponden a los programas de 2011 y 2017.
    b) Completa la tabla comparativa del documento descargable. En la columna izquierda registra las
    semejanzas que identifiques entre los dos planteamientos y en la columna derecha, las diferencias.
    c) Con base a esta información, responde también las siguientes preguntas en el documento
    descargable. Envía el archivo y asegúrate de guardar una copia en tu portafolio de evidencias.
    ¿Qué retos representan para ti estas semejanzas y diferencias?
    ¿Qué ajustes harías en tu práctica para enfrentar esos retos?

    Semejanzas Diferencias

    1. Argumenta y razona al analizar situaciones. 1. Resuelven problemas de


    diversos contextos
    2. Propone soluciones. 2. Resolución lógica, analítica y
    3. Aplica estrategias y toma decisiones. cuantitativa.
    3. Estrategias no convencionales
    4. Valora los razonamientos y la evidencia 4. Resoluciones creativas
    proporcionados por otros y puede modificar. 5. Componente afectivo y
    5. Busca, selecciona, analiza, evalúa. actitudinal

    1. ¿Qué retos representan para ti estas semejanzas y diferencias?

     El trabajo lúdico debe de ser diario, no ocasionalmente.

     Garantizar que mis alumnos sean capaces de buscar soluciones ante los diversos
    planteamientos, dentro de la asignatura.

     Platearme alcanzables para el grado que estoy atendiendo, sin perder de vista lo que
    se pretende una resolución lógica, analítica y cuantitativa.

     La evaluación debe de cambiar para cada uno de los alumnos y atender a esa diversidad
    cultural.
    2. ¿Qué ajustes harías en tu práctica para enfrentar estos retos?

     Buscar en todo momento los ambientes de aprendizajes adecuados, para despertar el


    interés de mis alumnos y sean capaces de desarrollar sus habilidades, actitudes,
    socializar su aprendizaje, compartir, escucharlos y que conozca sus alcances y
    limitaciones.

     Mantenerme actualizada

     Prepararme para la movilización de saberes de los diversos grados.

     Adaptar la planeación al contexto, ajustado a lo que realmente les interesa a los


    alumnos, despertado el gusto y el interes por las matemáticas.

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