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TEST RAPIDO DE CONOCIMIENTOS EN
ORTODONCIA PROP.
El siguiente cuestionario es el requisito básico para obtener el
diploma Odontocat del presente curso.
El cuestionario consta de 25 preguntas tipo test con una sola
respuesta válida por pregunta. CUESTIONARIO
1. Cita que característica no es típica de la maloclusión de clase II división 2
La neutroclusión La distoclusión El overbite aumentado Arcadas dentarias amplias 2. ¿De qué maloclusión es típica la cara o facies dolicocefálica? Maloclusión de clase I Maloclusión de clase III Maloclusión de clase II división 1 Maloclusión de clase II división 2 3. ¿De qué maloclusión es típico el perfil convexo? Maloclusión de clase I Maloclusión de clase III Maloclusión de clase II división 1 Maloclusión de clase II división 2 4. ¿En que piezas suelen cemnetarse las bandas? En los cordales En los molares permanentes En ortodoncia ya no se usan bandas Sólo en las piezas del segmento anterior 5. Indica que retenedor no se usa en ortodoncia: Adams Bola Circunferencial En Y 6. Los tornillos se pueden usar para (indica la falsa): Para hacer expansión Para vestibulizar piezas Para distalar piezas Para intruir piezas 7. Los elásticos de clase III se usan para: En maloclusiones de clase III En maloclusiones de clase I Están en desuso Para distalar caninos superiores 8. El alambre usado en el sistema de arco recto esta formado por: Cromo-niquel Niquel-acero Titanio-niquel Titanio-acero 9. Los brackets en los incisivos laterales superiores, ¿a qué distancia van respecto al borde incisal? 4 mm 3 mm 3,5 mm 4,5 mm 10. ¿Cuál de estos aparatos no se usa en ortodoncia funcional? Bimler Standard Modelador de Ferré-Font Activador de Andressen Frankël tipo IV 11. ¿De qué aparato forma parte el arco de Eschler? Bimler Deck-Biss Frankel tipo 1 Bionator de Duyzings Placa de progenie 12. La rejilla o rastrillo lo usamos: En mordidas cruzadas En hábitos de succión En grandes apiñamientos En las progenies 13. El bi-hélix se usa: En el maxilar superior En ambos maxilares En la mandíbula Siempre con tracción extraoral 14. El Quad-hélix se usa en: Espaciamientos En agenesias de los caninos Arcadas maxilares estrechas Arcadas mandibulares estrechas 15. El botón de Nance está formado por: Un botón de acero que se pega a los dientes para extruirlos Un botón de porcelana a nivel de los incisivos con función igual al bracket Un plano metálico que va sobre los incisivos Un botón de acrílico que se apoya en el paladar 16. La retención o contención después de un tratamiento de ortodoncia sirve para: Para acabar de alinear las piezas dentarias Para evitar las recidivas Para mejorar la estética del grupo incisal Para evitar la erupción traumática de los terceros molares 17. Una maloclusión de clase III verdadera en un paciente adulto la trataremos con: Placas de progenies Placas activas con tornillos para descruzar piezas Bimler de progenie Cirugía 18. El arco lingual suele ir de: Sólo a nivel de incisivos Coge todas las piezas dentarias de la arcada inferior De primeros molares a primeros molares de la otra hemiarcada Según el tamaño de la lengua 19. Las olivas vestibulares en un Frankel tipo 1 sirven para: Para frenar el crecimiento de la mandíbula Para estimular el crecimiento del maxilar superior Para estimular el crecimiento del mandíbula Para frenar el crecimiento del maxilar superior 20. El equiplan sirve para: Para reducir el overjet Para aumentar el overbite Para redudir el overbite Para aumentar el overjet 21. Un ángulo SNA aumentado indica: Mandíbula pequeña Mandíbula grande Maxilar superior grande Maxilar superior pequeño 22. Una labioversión es una inclinación hacia: Lingual Mesial Vestibular Distal 23. El muelle de apertura sirve para: Cerrar espacios Mantener espacios Ayudar a erupcionar piezas ectópicas Casos de piezas extruidas 24. La cadena elástica o cadeneta sirve para: Cerrar espacios Mantener espacios Ayudar a erupcionar piezas ectópicas Casos de piezas extruidas 25. La deglución atípica puede producir: Mordida cruzada anterior Aumento del overbite Mordida abierta anterior Espaciamientos mandibulares
Guía de Orientaciones para El Reporte, Evaluación y Reconocimiento de Logros Ambientales de Las Instituciones Educativas Públicas y Privadas de La Educación Básica para El Año 2021