Feria de la Innovación Educativa Edición 2022

Educación Artes, Ciencias, Deportes y Tecnología

“Escuelas en Ferias”
NIVEL: PRIMARIO MODALIDAD1: RURAL

“JUGAR PARA CAMBIAR”

TIPO DE DOCUMENTO TÉCNICO

INFORME
Área Temática2: Formación Ética y Ciudadana (ESI)
EJE DEL NAP/Diseño Curricular: N°3 Las Normas: Derechos y Deberes
SUB EJE DEL NAP/diseño Curricular: Las Normas: origen, sentido y utilidad

DATOS DEL EQUIPO EXPOSITOR

CURSO: Primero
CICLO: Primer
DIVISIÓN: Única
ALUMNO/A ALUMNO/A
Díaz, Jonás Albaro Leiva, Hugo Daniel Nicolas

DNI: 53.306.980 EDAD:

DNI:54.978.576 EDAD: Seis
Seis
DOCENTE Barrionuevo, Rocío Tamara
ASESOR:
DNI:35.539.949
MAIL: [email protected]
EDAD: Veintinueve
DATOS DE LA INSTITUCIÓN
460009900
NOMBRE: Esc. N°66 “Mtro Antonio Osvaldo Vega” CUE:

DOMICILIO: Calle Principal LOCALIDAD: Santa Cruz PCIA. D LA RIOJA

TELÉFONO/S DE LA INSTITUCIÓN: -

CORREO ELECTRÓNICO DE LA INSTITUCIÓN: [email protected]

Matricula Sala/Grado/Curso: IX
Matricula Escuela: 29 Zona de

1
Solo si corresponde a la modalidad: Educación Permanente de Jóvenes y Adultos, Educación Técnica Profesional, Educación en Contexto de Encierro,
Educación Intercultural Bilingüe, Educación Especial, Educación Domiciliaria y Hospitalaria.
2
Lengua, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Educación Tecnológica, Educación Artística, Educación Física, Formación Ética y Ciudadana (ESI,
Democracia). Para el Nivel Inicial corresponde Indagación del Mundo Socio-Natural y Tecnológico y/o Lenguajes Artísticos.

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 6 Supervisión:

Feria de la Innovación Educativa Edición 2022

Educación Artes, Ciencias, Deportes y Tecnología

“Escuelas en Ferias”
TÍTULO DEL TRABAJO
DATOS DEL EQUIPO AUTOR – GRUPO CLASE
Nº APELLIDO/S NOMBRE/S D.N.I. F. DE NAC. EDAD
1 Díaz Jonás Albaro 53.306.980 11/04/16 6

2 Herrera Edwin Jahir 55.448.449 20/02/16 6

3 Herrera Ezequiel Damián 56.373.589 18/08/15 6

4 Mercado Franchesco 53.306.973 11/11/15 6

Carolina
5 Núñez 54.978.583 05/03/16 6
Monserrat

6 Leiva Hugo Daniel 54.978.576 17/02/16 6

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La propuesta de “Jugar para Cambiar” , tuvo su punto de partida, en el área de Construcción y
Educación para la Vida, situándome en el eje N°3 - Las normas: derechos y deberes, mediante
los contenidos, las normas en los juegos, en la familia y el aula, origen, sentido, utilidad y sanción.

Mientras desarrollaba mi planificación, tuve en cuenta el apartado sobre los propósitos que
debemos tener en cuenta como docentes según lo estipulado en el diseño curricular de la
provincia de La Rioja. Donde se busca que los estudiantes se aproximen al reconocimiento de sí
mismo y de los otros como sujetos de derechos, responsables también del cumplimiento de las
normas sociales, lo cual comencé a trabajarlo mediante juegos y actividades lúdicas. Que luego
nos llevaron a crear espacios de juego en el patio exterior para que los alumnos puedan
incorporar e internalizar las normas, en este caso de un juego, pero vinculado a las emociones y
lo que nos generan las situaciones de violencia.

La problemática surgió dentro del aula, donde mi grupo no tenía inculcado normas de convivencia
y esto llevaba a que se den situaciones de agresión y violencia, que cada vez eran más
frecuentes.

A partir del abordaje de la problemática, desarrolle mi planificación y secuencia didáctica, que

lleve a cabo de la siguiente manera:

El objetivo de este proyecto de feria de imnovacion educativa es intentar responder algunas de

las preguntas que padres y madres pueden tener acerca del compiortanmiento y conducta de los
alumnos, y ofrecer información sobre lo que necesitamos saber y qué podemos hacer para
ayudarlos.

Además, tambiénse se proporcionar información para que desde la Escuela podamos trabajar
para ayudar a asegurar la convivencia en el ambiente escolar, a través del diseño y desarrollo de
planes de convivencia.

Incluyen dentro de sus objetivos prioritarios la supervisión y el impulso de planes de convivencia

que garanticen que ningún niño o niña pueda sufrir violencia escolar. La integridad física y
psicológica del alumnado se basará en la puesta en marcha de un plan de convivencia.

El proceso de investigación del proyecto se desarrolló por etapas, las cuales se detallarán a
continuación, cabe destacar el papel que la familia tiene en cada propuesta planteada.

Las actividades las plantee en orden, fueron algunas en horas de clase y otras domiciliarias. Este
proyecto se llevo a cabo a la largo de dos meses, con algunas interrupciones, pero sigue
trabajándose en el grado y toda la escuela con la propuesta.

Detallo cada actividad, tal como la propuse en mi secuencia didáctica.

❖ ACTIVIDAD N° 1:
TEMA: MAL COMPORTAMIENTO.

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OBJETIVO: Visualizar las distintas manifestaciones de mal comportamiento en el video,
reflexionando la practicas de estas en el ambito cotidiano, familiar y sobre todo escolar, en como
estan ligadas con lo emocional y sentimental de los alumnos.
ACTIVIDAD:
Se solicitirá a los alumnos mencionar situsciones de mal comportamiento, si ellos se comportan
mal ¿Cuándo? Y ¿Dónde?
Luego se mostrara el video:
” Los amigos que se golpeaban entre ellos y a los demás”
https://www.youtube.com/watch?v=dRzuAr98-MU
Seguidamente se indagará sobre el video, através de las sigientes actividades.
CLASE N° 1:
TEMA: MAL COMPORTAMIENTO.
NOMBRE: _____________________________________
FECHA: _MIERCOLES 29 DE JUNIO____________
ACTIVIDAD:
1. MARCA CON UNA CRUZ X LA OPCION CORRECTA SEGÚN CORRESPONDA.

¿CÓMO TE COMPORTAS TÚ?

MUY BIEN BIEN MAL MUY MAL.

TENIENDO EN CUENTA EL VIDEO.

¿QUÉ HACIAN LOS NIÑOS?
JUGABAN GRITABAN PELEABAN PEGABAN.

¿ES CORRECTO SU COMPORTAMIENTO?

SI NO
RESPONDE:
¿A QUIÉNES LE PEGABAN?

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TE COMPORTAS ASI: ___________
ENCIERRA COMO SE PONEN LOS PADRES Y MAESTROS ANTE EL COMPORTAMIENTO DE
ESTOS NIÑO:

MARCA CON UNA X ¿QUÉ DEBEN HACER LOS NIÑOS PARA RESOLVER EL PROBLEMA?
PEGARSE MÁS FUERTE.
NO DEBEN PEGARSE, NI A LOS DEMAS.
ROMPER LAS COSAS DE LOS COMPAÑEROS.
HABLAR DE LA SITUACIÓN Y PEDIR AYUDA PARA RESOLVER EL PROBLEMA.
MORDER A LOS COMPAÑERO.
APRENDER A CONTROLARSE CUANDO ESTAN ENOJADOS.

TAREA PARA LA CASA:

OBJETIVO: Identificar las emociones más comunes en las personas, y como estas son
expresadas por cada uno de los alumnos.
NOMBRE Y APELLIDO:
❖ OBSERVA ESTAS CARITAS Y TRATEN DE ORDENAR LAS LETRAS ¿QUÉ
EMOCIONES REPRESENTA CADA UNA DE ELLAS?

AERIALG TEZATRIS

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 JOENO ABIAR

❖ CONVERSAMOS EN CASA JUNTO A LA FAMILIA, ¿QUÉ LES SUELE DAR ALEGRIA?

¿Y TRISTEZA? ¿CUÁNDO SIENTEN MIEDO? ¿QUÉ LOS ENOJA? ¿TODAS LAS
PERSONAS REACCIONAMOS IGUAL FRENTE A LAS MISMAS SITUACIONES?
❖ ANOTAR LAS RESPUESTAS

ACTIVIDAD N° 2:
TEMA: MALOS Y BUENOS TRATOS.
OBJETIVO: Reconocer cuales son las reglas que los alumnos no respetan en el hambito escolar
e Identificar las buenas y malas formas de comportarse.

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FECHA: VIERNES 01 DE JULIO
ACTIVIDAD:
Se trabajará esta clase a través de la proyección de un video “LOS NIÑOS QUE NO RESPETAN
LAS REGLAS “
Luego se indagará lo apreciado en el video, através de las sigientes actividades.
1. Observa las imágenes y pegarlas donde corresponda.

2. Fijate en cada una de las escenas, piensa en como te sentirias en cada caso. Luego
dibuja la emocion que corresponde feliz o triste dentro del recuadro, según la situacion.

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TAREA PARA LA CASA:
OBJETIVO: Reconocer los malos y buenos tratos,
Y de que manera actua cada alumno.
NOMBRE Y APELLIDO:
➢ LEEMOS Y REFLEXIONAMOS EN FAMILIA:
TODAS LAS PERSONAS TENEMOS DERECHO
A QUE NOS TRATEN BIEN. A VECES, PUEDE
HABER PELEAS O DISCUSIONES ENTRE AMIGAS O AMIGOS. ESO ES ALGO COMUN,
PERO LO IMPORTANTE ES RESOLVER LOS PROBLEMAS CHARLANDO SOBRE LO QUE
NOS PASA.

• MARQUEN LOS BUENOS TRATOS CON UN CIRCULO Y LOS MALOS TRATOS CON
UNAS CRUZ.

LUCIA ES NUEVA EN LA ESCUELA Y EL GRUPO LE DA LA LUCAS, MARTIN Y JUANA JUEGAN A LA PELEA.

BIENVENIDA ENSEÑANDOLE UN JUEGO NUEVO. Y TERMINAN LASTIMANDOSE EN SERIO.

CARLOS SE SIENTE TRISTE PORQUE LOS LOS ALUMNOS TRABAJAN EN LA CLASE, HACEN SILENCIO
COMPAÑEROS LE DICEN COSAS QUE A EL NO CUANDO LA MAESTRA LES ENSEÑA Y ELLOS PIDEN
LE AGRADAN. PERMISO PARA HABLAR O LEVANTARSE.

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 • CONVERSEN EN FAMILIA: ¿CÓMO SE PUEDEN RESOLVER LAS SITUACIONES DE
MALOS TRATOS?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________

CLASE N° 3:
TEMA:LAS EMOCIONES .
FECHA: LUNES
OBJETIVO: que los alumnos aprendan y reconozcan el vocabulario emociona, poner palabras la
cosas que han sentido, a fijarse en como se manifiestan sus sentimientos en todo el cuerpo, a
observar a los demas, a prestar atencion a la comunicación emocional no verbal a los gestos y
expresiones corporales de las emociones.
Este momento también permitira que cada alumno recuerde alguna experiencia relacionada con
dicho sentimiento y refleccionar un poco todos juntos.

ACTIVIDAD:
“MIMICA DE EMOCIONES”.
Los alumnos deberan escoger una tarjeta y representar la emocion mimicamente. El resto de los
compañeros debe adivinar. Quien acierta es el siguiente en salir.

CLASE N° 4:
TEMA: LO QUE SENTIMOS.

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FECHA: _MARTES.
OBJETIVO: identificar las acciones que permiten identificar cada una de las emociones mas
sobresalientes en los alumnos.
ACTIVIDAD:
ADIVINA ADIVINADOR.

• RESOLVER ESTAS ADIVINANZAS.

UN HELADO DE CHOCOLATE. QUE NO ME DEJEN JUGAR

A LA PELOTA.
MI CANCIÓN PREFERIDA.
QUE ME DIGAN APODOS
LAS COSQUILLAS EN LA
SOBRE MI NOMBRE.
PANZA ME DAN MUCHA…..
QUE NO ME DEN LO QUE
CUANDO ME AGARRA CASI PIDO.
SIEMPRE ME DAN GANAS DE
LLORAR.
CUANDO SACAN MIS COSAS
PUEDE SER PORQUE SE ME SIN PERMISO.
ROMPIO UN JUGUETE, LE
PASA ALGO A MI MASCOTA ROMPEN MI LÁPIZ O
O ALGUN FAMILIAR. CUADERNOS O ME PEGAN
ME DA UN ATAQUE DE….

• DIBUJA LA CARITA QUE CORRESPONDE A CADA ADIVINAZA.

CLASE N° 5:
TEMA: MAL COMPORTAMIENTO.
FECHA: MIERCOLES

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OBJETIVO: visualizar como crecen las situaciones de violencia en una serie de imágenes y
posicionarlos conjuntamente con los numeros del metro.
ACTIVIDAD:
Se trabajará esta clase a través de la representación del VIOLENTOMETRO, desde el área de
matemática donde se les presentara a los alumnos un metro, en el cual deberan ordenar los
numeros de manera creciente y conjuntamente imágenes de violencia las cuales deberan ser
ordenadas.

ACTIVIDAD N° 6:
TEMA:TABLA DE COMPORTAMIENTO.
OBJETIVO: medir el comportamiento de los alumnos a través de un control diario y que los papás
puedan expresar lo que sienten al recibir esta evaluación.
Consigna:
Se les entrega a cada alumno una tabla en la que se medira el comportammiento diario de cada
uno. La cual llevaran a sus casas y el tutor debe recibir refleccionar con su niño sobre su
comportamiento ante esa calificación. Luego expresar la emoción que siente ante el
comportamiento en la escuela de su hijo.

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RESULTADOS OBTENIDOS

Para obtener información acerca de cómo actúan las familias, en presencia de situaciones
violentas en los hogares, se realizaron encuestas, que se muestran a continuación, como así
también los gráficos correspondientes a los resultados.

Encuesta:
Ante la presencia de actos frecuentes de violencia en la escuela se se realizó una encuesta
a toda la comunidad educativa, para recoger datos y analizar la información obtenida.

ACTIVIDAD N° 7:
ENCUESTADO: _________________________
MARCA EN CADA CASO LA OPCION QUE CONSIDERE CORRECTA.
➢ ¿Sabe si se presentan conflictos violentos entre alumnos en la escuela?

SI NO
➢ ¿Cómo se posiciona usted ante situaciones de pelea de su hijo/a con sus pares?
INTERVINE
FOMENTA

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 IGNORA
DESCONOCE LA SITUACION
➢ ¿Cómo interviene en este tipo de situaciones con su hijo/a?

DANDO PENITENCIAS
HABLANDO SOBRE EL TEMA
DESCONOCE LA SITUACION
NO INTERVIENE
¿Qué propone para solucionar las situaciones de violencia entre los alumnos?
HABLAR SOBRE EL TEMA
CONOCER EL PROBLEMA
PONER LIMITES

SOBRE UN TOTAL DE 27 ENCUESTAS, REALIZADAS POR LOS Y LAS DIFERENTES

ESTUDIANTES DE LA ESCUELA N° 66 DE SANTA CRUZ, SE OBTUVIERON LOS
SIGUIENTES RESULTADOS:

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Estas fueron actividades y juegos realizados por los alumnos, en los cuales pudo
observarse mucho entusiasmo, interés, colaboración, desde el hogar donde sirvieron para
reflexionar sobre el comportamiento de cada alumno.

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Como apreciación personal concluyo, que se obtuvieron óptimos resultados, ya que el proyecto
está compuesto por diferentes actividades donde se sitúa a los estudiantes en situaciones de
violencia y las emociones que genera esto en quien las sufre, para luego situarlos en un juego
ubicado en el patio exterior de la escuela, donde se relacionan las emociones y violencia,
buscando de forma indirecta que los alumnos eviten las emociones que no expresan felicidad,
para así llegar a la meta, buscando que mediante el juego, los estudiantes puedan evitar estas
situaciones, para luego ser recompensados , como en el juego con su título de ganador, así en la
vida cotidiana y su entorno escolar, que los alumnos puedan situarse en las normas, reglas y
sanción sigue siendo en eje central de este proyecto de investigación, el cual concluye con un
circuito de emociones, para evitar situaciones de violencia. Este tipo de actividades, fueron muy
positivas en mi clase, ya que son contenidos tan abstractos y de esta forma, mediante material
concreto pude crear y fomentar espacios de debate continuo.

Cada etapa de este proyecto, las que fue fundamental para el logro de los objetivos propuestos,
de manera tal que generaron modificaciones positivas dentro de la institución.

Para obtener estos resultados, apunte al compromiso del equipo docente, vinculación de las
familias con el proyecto y necesidades que el grupo requería, la puesta en marcha del proyecto,
además de fortalecer el grupo, también permitió a la institución, la capacidad de visualizar
debilidades y fortalezas, que debían modificarse, en pos de buscar beneficios para todo el
alumnado y comunidad educativa en general.

Considero que aún queda un largo camino por recorrer, es por ello que estos resultados son solo
el comienzo, la proyección y trabajo en equipo continúa avanzando, las mejoras de esta
propuesta siguen en ejecución, como también el trabajo con las familias.

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