“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
N°2
APRENDEMOS A TOMAR
DECISIONES PARA NUESTRO
BIENESTAR Y UNA
CONVIVENCIA EN ARMONÍA
I. DATOS GENERALES:

I.E. N° : 30633 “Ramón Castilla” - Sanibeni

Directora de la I.E. : Yeny Mejía Incahuaman
Docente : Yeni Fernandez Huamán
Fecha : Del 04 al 29 de abril de 2022
Duración : Cuatro semanas
Ciclo y grado : IV ciclo (3° de primaria)
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, educación religiosa,
Arte y cultura y Tutoría
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Los estudiantes del TERCER GRADO, comparten con sus compañeros espacios de juego y aprendizaje, demuestran mucha
expectativa por seguir aprendiendo, alcanzar nuevas metas. Esta nueva normalidad y los protocolos establecidos en la
escuela generan situaciones de ansiedad que puede verse reflejada en las malas decisiones de nuestros estudiantes que
afectarían la convivencia armoniosa y pondrían en peligro su salud.

Teniendo en cuenta que los niños y niñas toman decisiones pensando en lo que más les gusta o agrada, y que todavía les
resulta difícil tomar decisiones pensando en todas y todos, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué debo tener en cuenta
para tomar una decisión? ¿Qué decisiones pueden afectar la convivencia en mi casa y mi escuela? ¿Cuáles son mis metas
para este año y como superaré los obstáculos?

Ante este desafío, los estudiantes desarrollarán diversas habilidades sociales como: la escucha activa, solidaridad,
compañerismo; que les permita compartir sus talentos y convivir en un clima favorable y armonioso; asimismo se impulsará
al cumplimiento de responsabilidades y las reglas de bioseguridad. También se pretende leer y escribir una recopilación de
experiencias sobre la toma de decisiones, que incluya los criterios que contribuyen a mantener su bienestar y el de su
familia, así como en la escuela, utilizando lenguajes artísticos en forma creativa.
Daremos énfasis al proceso del método científico a través de actividades de indagación y experimentación, registraremos
datos en tablas de conteo y gráficos de barras para tomar mejores decisiones y resolveremos problemas de adición usando
material base 10 y los cuadernos de trabajo de comunicación y matemática.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
• COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• MATEMÁTICA: Resuelve problemas de cantidad.
• MATEMÁTICA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
• PERSONAL SOCIAL: Construye su identidad
• PERSONAL SOCIAL: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• ARTE Y CULTURA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
• CIENCIA Y TECNOLOGÍA Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
• EDUCACION REGLIOSA: Encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia
religiosa.
• TUTORÍA: Construye su identidad.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque búsqueda de Superación personal Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
la excelencia circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal

Orientación al bien Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
común responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

Ambiental Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la
limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludables para prevenir y evitar el contagio de la COVID-19 y otras
 enfermedades comunes.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de manera  Determina qué necesita aprender e identifica las Propone las actividades
autónoma. preferencias, potencialidades y limitaciones propias que puede realizar
que le permitirán alcanzar o no la tarea. para tomar buenas
Define metas de aprendizaje   Propone por lo menos una estrategia y un decisiones que fomenten
  procedimiento que le permitan alcanzar la meta; la buena convivencia en
Organiza acciones estratégicas para plantea alternativas de cómo se organizará y elige la el aula.
alcanzar sus metas de aprendizaje más adecuada.
   Revisa si la aplicación de la estrategia y el
Monitorea y ajusta su desempeño procedimiento planteados produce resultados
durante el proceso de aprendizaje esperados respecto a su nivel de avance, a partir de la
retroalimentación de sus pares, y cambia, de ser
necesario, sus acciones para llegar a la meta.
 Explica el proceso, los resultados obtenidos, las
dificultades y los ajustes y cambios que realizó para
alcanzar la meta.

“Se desenvuelve en los entornos  Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones Revisa actividades en la
virtuales generados y recursos digitales de distintos formatos según un plataforma o mensajería
por las TIC” propósito definido cuando desarrolla aprendizajes de del celular.
las áreas curriculares.
 Personaliza entornos  Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar
 virtuales. y copiar información de diversos programas y Consulta páginas de
 Gestiona información del aplicaciones digitales. internet para buscar
entorno virtual.  Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en información sobre los
 Interactúa en entornos red cuando intercambia información con sus pares. temas tratados.
virtuales.
 Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS:

COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIAS DE INSTRU-

ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
Se comunica oralmente • Participa en diversos Dialogo sobre el • Escucha con Participa en un Lista de
en su lengua materna. intercambios orales uso de la atención. diálogo empleando cotejo
 Obtiene información alternando roles de mascarilla. recursos no
del texto oral. hablante y oyente, • Formula verbales (gestos y
 Infiere e interpreta formulando preguntas, preguntas y movimientos) para
información del texto explicando sus respuestas responde a las el desarrollo de
oral. y haciendo comentarios interrogantes de sus ideas y la
 Adecúa, organiza y relevantes al tema. la maestra(o) elaboración de las
desarrolla las ideas durante el conclusiones.
de forma coherente y • Recurre a normas y modos diálogo.
cohesionada. de cortesía según el
 Utiliza recursos no contexto sociocultural. • Usa gestos y
verbales y movimientos al
paraverbales de participar del
forma estratégica. diálogo sobre el
 Interactúa uso de la
estratégicamente con mascarilla.
distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
 Lee diversos tipos de • Identifica información Lee una • Identifica Responde Lista de
textos escritos en su que se encuentra recopilación de información preguntas para Cotejo
lengua materna. próxima de otra experiencias para explícita y profundizar su
• Obtiene información similar. la toma de relevante en los comprensión del
información del • Deduce las decisiones. textos que lee. texto en una ficha.
texto escrito. características y • Explica el tema
• Infiere e interpreta cualidades de las de los textos que
información del personas a partir de la lee considerando
texto. información del texto Lee textos la información
• Reflexiona y evalúa que lee. propuestos en el explícita que se Diario de lectura.
la forma, el • Predice de qué tratará el plan lector. encuentra en
contenido y texto, a partir de algunos estos.
contexto del texto indicios como silueta del • Opina sobre el
texto, palabras, frases, contenido de los
COMUNICACIÓN

colores y dimensiones textos que lee a

de las imágenes; partir de su
asimismo, contrasta la propia
información del texto experiencia.
que lee.
• Explica el tema, el
propósito, la enseñanza,
las relaciones texto-
ilustración, así como
adjetivaciones y las
motivaciones de
personas y personajes
• Opina y justifica sus
ideas a partir de la
información del texto
que lee.
Escribe diversos tipos • Adecúa su texto a la Escribe una • Planifica la Escribe una Lista de
de textos en su lengua situación recopilación de escritura de su recopilación de Cotejo
materna. comunicativa experiencias texto según el experiencias sobre
• Adecúa el texto a la considerando el sobre la destinatario. tus decisiones.
situación comunicativa. propósito, el toma de • Escribe el texto
• Organiza y desarrolla destinatario y las decisiones. según la
las ideas de forma características más estructura.
coherente y comunes del tipo • Revisa su texto Discurso para la
cohesionada. textual. con ayuda de los presentación
• Utiliza convenciones • Escribe textos de criterios de artística.
del lenguaje escrito de forma coherente y revisión.
forma pertinente. cohesionada. Ordena • Mejora su texto
• Reflexiona y evalúa la las ideas en torno a considerando lo
forma, el contenido y un que le faltaba.
contexto del texto • tema y las desarrolla
escrito. para ampliar la
información, sin
contradicciones,
reiteraciones
innecesarias o
digresiones.
• Establece relaciones
entre las ideas, como
causa-efecto y
secuencia, a través
de algunos referentes
y conectores.
• Incorpora un
vocabulario que
incluye sinónimos y
Construye su identidad. • Aplica estrategias de Nos expresamos • Identifica las Argumenta sobre Lista de
autorregulación y exploramos buenas o malas las buenas o cotejo
- Se valora a sí mismo.
(ponerse en el lugar del creativamente. decisiones. malas
- Autorregula sus
otro, respiración y decisiones que
emociones.
relajación). • Distingue los deben tomar en
Reflexiona y argumenta
• Identifica situaciones y comportamiento situaciones
éticamente.
comportamientos que le s que le causan cotidianas.
- Vive su sexualidad de causan agrado o agrado o
manera integral y desagrado, y explica de desagrado.
responsable de acuerdo manera sencilla por qué.
a su etapa de desarrollo • Explica que los niños y • Explica con
y madurez. las niñas pueden asumir razones
las mismas sencillas sobre
responsabilidades y las decisiones
tareas, y que pueden que toman.
establecer lazos de
amistad basados en el
respeto.
Convive y participa • Muestra un trato ¿Qué tenemos • Participa en un Reflexión sobre los Lista de
democráticamente en la respetuoso e inclusivo en diálogo sobre la beneficios y cotejo
búsqueda del bien con sus compañeros de cuenta las toma de consecuencias de
común. aula y expresa su personas al decisiones. sus decisiones.
desacuerdo en tomar
situaciones de maltrato decisiones? • Justifica su
Interactúa con todas las en su institución opinión
personas. educativa. Cumple con buscando el bien
• Construye normas sus deberes. común. Análisis de casos
y asume acuerdos • Describe algunas sobre la toma de
y leyes. manifestaciones Una experiencia • Respeta las decisiones en la
• Maneja conflictos culturales de su localidad familiar para opiniones de los familia y la
de manera o de su pueblo de origen. valorar la demás. escuela.
constructiva. Se refiere a sí mismo toma de
Delibera sobre asuntos como integrante de una decisiones.
públicos. localidad específica o de
Participa en acciones un pueblo originario. Propuestas de
que promueven el • Participa en la toma de acciones pata el
bienestar común. decisiones y elaboración Proponemos bien común.
de acuerdos y normas de acciones
convivencia en el aula, que nos
teniendo en cuenta los beneficien en la
deberes y derechos del toma de
niño, y escucha las decisiones.
propuestas de sus
compañeros; explica la
importancia de la
participación de todos en
dicha elaboración.
• Interviene al observar un
Resuelve problemas de • Establece relaciones Comparamos la • Emplea Representación y Lista de
cantidad entre datos y una o más cantidad de estrategias de Comparación de cotejo
• Traduce cantidades a acciones de agregar, muebles cálculo para cantidades usando
situaciones numéricas. quitar, comparar, igualar, vendidos de don comparar la material base 10.
• Comunica su reiterar, agrupar, repartir Héctor. cantidad de
comprensión sobre los cantidades y combinar muebles
números. colecciones diferentes de vendidos.
• Usa estrategias y objetos, para • Explica el
procedentes de transformarlas en procedimiento de
estimación y cálculo. expresiones numéricas resolución de las
• Argumenta (modelo) de adición, situaciones
afirmaciones sobre las sustracción, referidas a la
relaciones numéricas y multiplicación y división comparación.
las operaciones. con números naturales • Identifica los
de hasta tres cifras. muebles que se
venden en mayor
• Expresa con diversas cantidad.
representaciones y
lenguaje numérico
(números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión sobre la
centena como nueva
unidad en el sistema de
numeración decimal, sus
equivalencias con
decenas y unidades, el
valor posicional de una
cifra en números de tres
cifras y la comparación y
Resuelve problemas de • Lee tablas de frecuencias Elaboramos una • Elabora Ubica información Lista de
gestión de datos e simples (absolutas), encuesta sobre encuestas de la encuesta en cotejo
incertidumbre. gráficos de barras la toma considerando la las tablas de
• Representa datos con horizontales simples con de decisiones. información. conteo.
gráficos y medidas escala y pictogramas de • Lee las tablas de
estadísticas o frecuencias con Analizamos las conteo.
probabilísticas. equivalencias, para encuestas para • Representa la Representación en
• Comunica la interpretar la información la toma de información gráfico de barras
comprensión de los explícita de los datos decisiones. utilizando gráfico de la tabla de
conceptos estadísticos contenidos en diferentes de barras. conteo.
y probabilísticos. formas de representación • Interpreta
• Usa estrategias y información del
procedimientos para • Recopila datos mediante gráfico de
recopilar y procesar encuestas sencillas o ¿Qué muebles barras.
datos. entrevistas cortas con compran más • Organizar en
• Sustenta conclusiones preguntas adecuadas los clientes de tablas y gráficos Registro de los
o decisiones con base empleando don Héctor? de barras el muebles más
en la información procedimientos y registro de vendidos usando
obtenida. recursos; los procesa y ventas de don tabla de conteo y
organiza en listas de Héctor gráfico de barras.
datos o tablas de • Explica los
frecuencia simple, para procedimientos
describirlos y analizarlos. realizados.
• Elabora una
propuesta de
venta de un
determinado
producto sobre la
base de la
interpretación de
Indaga mediante • Hace preguntas sobre Iniciamos la • Redacta la Pregunta de Lista de
métodos científicos para hechos, fenómenos u indagación respuesta inicial a investigación. cotejo
construir sus objetos naturales y la pregunta de Hipótesis.
conocimientos. tecnológicos que indagación, Plan de acción.
• Problematiza explora y observa en su teniendo en
situaciones para entorno. Propone cuenta las ideas
• hacer indagación. posibles respuestas con desarrolladas a
• Diseña estrategias base en el partir de la
• para hacer reconocimiento de reflexión. Realiza el
indagación. regularidades Conocemos y experimento del
• Genera y registra identificadas en descubrimos. papelito saltarín.
datos e información. situaciones similares. • Comprende Elabora un
• Analiza datos e información que organizador visual.
información. • Propone un plan donde obtiene de
• Evalúa y comunica describe las acciones y diversas fuentes, y
el proceso y los procedimientos que que te ayuden a
resultados de su utilizará para responder responder las
indagación a la pregunta. preguntas de
Selecciona los Concluimos y indagación.
materiales e comunicamos
instrumentos que
necesitará para su • Proponer una Escribe la
indagación, así como respuesta final a respuesta final a la
las fuentes de cada una de las pregunta de
información que le preguntas de investigación.
permitan comprobar la indagación
respuesta.
• Aceptar o
• Obtiene datos rechazar las
cualitativos o hipótesis iniciales.
CREA PROYECTOS • Improvisa y experimenta Mi bitácora de • Diseña su Presenta la Lista de
DESDE LOS maneras de usar los arte bitácora bitácora cotejo
LENGUAJES elementos del arte y siguiendo de arte.
ARTÍSTICOS. reconoce los efectos instrucciones.
que puede lograr • Usa diversos
•Explora y experimenta combinando diversos materiales para
los lenguajes del arte. medios, materiales, elaborar la
• Aplica procesos herramientas y técnicas bitácora.
creativos. para comunicar ideas. • Presenta su
• Evalúa y comunica sus Ejemplo: El estudiante bitácora
procesos y proyectos realiza mezclas de color Realizo un terminada. Elabora un trabajo
con témperas, para trabajo creativo manual usando
crear diferentes tonos de Semana • Usa diversos diversos
de color que se Santa materiales para materiales.
parezcan más a su color elaborar un
de piel al hacer su trabajo de
autoretrato. semana santa.
• Planifica sus proyectos • Presenta su
sobre la base de las Realizo mi trabajo Participa en una
maneras en que otros presentación terminado. presentación oral.
artistas han usado los creativa.
elementos del arte y las • Usa una
técnicas (por ejemplo, entonación
en prácticas artísticas adecuada en la
tradicionales de su interpretación.
comunidad) para • Habla de
comunicar sus propias manera fluida
experiencias o en la
sentimientos. Improvisa, interpretación.
experimenta y combina • Muestra
 Construye su identidad • Comprende los Semana santa. • Escucha la Elabora una línea Lista de
como persona humana, principales hechos de la lectura bíblica de tiempo de la cotejo
amada por Dios, digna, Historia de la Salvación sobre sucesos semana santa.
libre y trascendente, y los relaciona con su cristianos
comprendiendo la familia y su institución (domingo de
doctrina de su propia educativa El sacrificio de ramos, semana Explica los
religión, abierto al Jesús nos libera santa, el sucesos en que
diálogo con las que le del pecado pecado) Jesús se sacrifica
son más cercanas • Explica con sus y nos libera del
palabras los pecado.
• Conoce a Dios y hechos de la
asume su identidad narración.
religiosa y espiritual • Elabora un
como persona digna, dibujo para
libre y trascendente. expresar lo
aprendido.
EDUC. RELIGIOSA

• Cultiva y valora las

manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.
 Dimensión Personal Actividades Evidencias Instrumento
TUTORÍA
Estas son mis metas. Elabora una lista se sueños y metas Lista de cotejo.
Seguimos aprendiendo para este año.
a convivir y lograr las Encuentro el camino para alcanzar Diseña una línea de tiempo para
metas. mis metas alcanzar sus metas.
Supero los obstáculos. Realiza propuestas para superar los
obstáculos.

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 04/04/22 05/04/22 06/04/22 07/04/22 08/04/22
ÁREA PERSONAL MATEMÁTICA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y
SOCIAL TECN.
ACTIVI ¿Qué tenemos en Elaboramos una Analizamos las encuestas Una experiencia Iniciamos la indagación
cuenta las personas al encuesta sobre la toma para la toma de decisiones. familiar para valorar la
DAD 1 tomar decisiones? de decisiones. toma de decisiones.

ÁREA COMUNICACIÓN ARTE Y TUTORÍA COMUNICACIÓN ED. RELIGIOSA

CULTURA
ACTIVI Mi bitácora de arte Estas son mis metas. Leemos juntos Semana santa
Dialogamos sobre el uso Semana de la diversidad
DAD de la mascarilla.
 2

SEMANA 2

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 11/04/22 12/04/22 13/04/22 14/04/22 15/04/22
ÁREA PERSONAL CIENCIA Y MATEMÁTICA
SOCIAL TECN.
ACTIVI Proponemos acciones Conocemos y ¿Qué muebles compran FERIADO FERIADO
que nos beneficien en la descubrimos más los clientes de don
DAD 1 toma de decisiones. Héctor?

ÁREA COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y

CULTURA
ACTIVI Leemos juntos Encuentro el camino para Realizo un trabajo creativo FERIADO FERIADO
5 consejos para que alcanzar mis metas de Semana Santa
DAD 2 ayudes a preservar los
suelos

SEMANA 3

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 18/04/22 19/04/22 20/04/22 21/04/22 22/04/22
ÁREA PERSONAL COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECN. COMUNICACIÓN TUTORÍA
SOCIAL
ACTIVI Nos expresamos y Leemos una recopilación Concluimos y Escribimos una recopilación de Supero los obstáculos
exploramos de experiencias para la comunicamos experiencias sobre la toma de
DAD 1 creativamente. toma de decisiones. Qué curiosidad decisiones

ÁREA MATEMÁTICA EDUC. COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA EVALUACIÓN

 RELIGIOSA DE LA EXP.
ACTIVI Comparamos la cantidad El sacrificio de Jesús Leemos juntos Realizo una presentación Revisamos si logramos
de muebles vendidos de nos libera del pecado La reunión de los ratones artística creativa. aprender y cumplir con
DAD 2 don Héctor las actividades de
aprendizaje en la
experiencia 2.

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 25/04/22 26/04/22 27/04/22 28/04/22 29/04/22
ÁREA PERSONAL MATEMÁTICA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y
SOCIAL TECN.
ACTIVI La autoestima Lectura de números Escritura de números Demuestra respeto hacia sus Reconocen los sentidos
naturales naturales. compañeros
DAD 1
ÁREA COMUNICACIÓN ARTE Y TUTORÍA COMUNICACIÓN ED. RELIGIOSA
CULTURA
ACTIVI Uso de la mayúscula. Reconocen los colores Practican el valor de la Uso del punto y sus clases Cuida la obra Dios y
primarios puntualidad agradece por la creación
DAD
2

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
 • PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
• Material del ministerio
• Material no estructurado.
IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE