Tema 1 Santillana Saber Hacer
Tema 1 Santillana Saber Hacer
Tema 1 Santillana Saber Hacer
ESo
y Literatura
SERIE Comenta
El libro Lengua castellana y Literatura 1, para primer curso de ESO, es una obra colectiva
concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas
de Grup Promotor / Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz
y Pere Macià Arqué.
EDICIÓN
Paula Rojo Cabrera
EDITOR EJECUTIVO
Raúl Balas Nieto
Un rompecabezas La comunicación y sus elementos • ¿Habrá sido la paloma? • Escribir un mensaje secreto
1 Arthur Conan Doyle • Esquema de la comunicación Mars Attacks! • Contar una vivencia
• Áuryn personal
7 8 Michael Ende
El Zarco Las lenguas de España • ¿Dónde está mi duro? • Escribir un texto en otra
2 Javier Cercas • Comunidades bilingües Wenceslao Fernández Flórez lengua
• Pronunciar correctamente
en otra lengua
27 28
Qué es un marrón Clases de textos • Las tres leyes robóticas • Escribir textos diferentes
4 y cómo afrontarlo • Empleo del lenguaje según Isaac Asimov sobre un mismo tema
Brown MoU Group el propósito • No hables con la boca llena • Argumentar oralmente
José Eduardo González
67 68
La sociedad secreta Descripción de personas y lugares • Un pueblo en silencio • Crear un personaje
8 Carlos Ruiz Zafón • Retratos de animales Amos Oz y describirlo
• Huckleberry Finn • Ambientar oralmente
147 148 Mark Twain un relato
El señor Moc atiende El diálogo • Una entrevista televisiva • Escribir un texto teatral
9 el teléfono • Transcripción de diálogos antena3.com • Representar una escena
Luis María Pescetti
167 168
187 188
apéndice Resumen de Gramática. Modelos de conjugación verbal. Guía de lectura El secreto del hombre muerto.
estudio de la lengua educación literaria
Léxico Ortografía Gramática SABER HACER Literatura Banco de textos SABER HACER
Significado Letras La lengua y su • Léxico La literatura • El hombre sin cabeza • Utilizar el
y sentido y sonidos organización • Ortografía Ricardo Mariño lenguaje
• Gramática • El vuelo literario
14 20 G. A. Bürger
Palabras La letra b El sustantivo. • Léxico Los temas • Del diario de Jonathan Harker • Escribir un
polisémicas Los determinantes. • Ortografía literarios Bram Stoker texto sobre un
El artículo • Gramática • La primavera besaba tema universal
54 60 Antonio Machado
Los campos Principios de El adjetivo • Léxico La leyenda • Odiseo y Circe • Escribir una
semánticos acentuación • Ortografía y el mito versión de Ana María Shua leyenda
• Gramática • La joven loba
anónimo
134 140
Los campos Acentuación El verbo • Léxico La novela • Un puñado de años • Explicar el
léxicos de diptongos • Ortografía BERNARDO ATXAGA contenido de
y triptongos • Gramática • La conspiración una novela
154 160 JESÚS CARAZO
Las palabras en El punto. El adverbio. Las • Léxico La estrofa • En el tiempo que me vi • Modificar
el diccionario La coma preposiciones y • Ortografía y el poema anónimo un soneto
las conjunciones • Gramática • Un soneto me manda…
LOPE DE VEGA
• Acaso
194 200 ANTONIO MACHADO
Las acepciones Los dos Los grupos • Léxico El teatro • Tres sombreros de copa • Transformar un
de las palabras puntos sintácticos • Ortografía MIGUEL MIHURA texto al género
• Gramática • El poema teatral
FERNANDO FERNÁN-GÓMEZ
214 220
Los Ortografía La oración. Sujeto • Léxico La literatura • Mentira piadosa • Adaptar al cine
diccionarios e Internet y predicado • Ortografía y el cine ELVIRA LINDO y MIGUEL ALBALADEJO un texto
digitales • Gramática • Viajes de ficción literario
234 240 JULIO LLAMAZARES
La comunicación y sus elementos
La lengua y su organización
La literatura 1
Comunicación
SABER
La comunicación y sus elementos
SABER HACER
Escribir un mensaje secreto
Contar una vivencia personal
Estudio de la lengua
SABER
Significado y sentido
Letras y sonidos
La lengua y su organización
SABER HACER
Diferenciar significado y sentido
Representar sonidos
Conocer cómo se organiza
la lengua
Educación literaria
SABER
La literatura
SABER HACER
Utilizar el lenguaje literario
Un rompecabezas
El profesor Challenger, acompañado de un reducido grupo de amigos, ha em-
prendido una expedición a un recóndito lugar próximo al Amazonas en el que
cree que aún existen dinosaurios y otros animales prehistóricos. Su predicción
se cumple, pero los viajeros, tras correr numerosas aventuras, no encuentran
el modo de volver a la civilización.
La única persona que parecía dispuesta a ayudarnos a salir de allí era un jo-
ven indio. Nos lo había dado a entender claramente a través de su expresivo
lenguaje de gestos. Aquella tarde volvió a nuestro campamento y me entregó
un pequeño rollo de corteza de árbol. Luego, señaló hacia la hilera de cuevas.
Llevé el pedazo de corteza a mis compañeros. En el lado interno había una
serie de líneas, que aquí reproduzco:
El día pasó con lentitud, pero al caer la noche estábamos listos. Con gran
trabajo subimos nuestras cosas por las escaleras. Entonces, mirando hacia
atrás, examinamos largamente, por última vez, aquella extraña tierra que para
nosotros era el país de los sueños, de la fascinación y la aventura. Un país
donde nos habíamos arriesgado mucho, habíamos sufrido mucho y habíamos
aprendido otro tanto… A lo lejos se extendían los profundos bosques y en el
centro estaba el gran lago, madre de extraños monstruos. De pronto, vibró en
la oscuridad un grito agudo, la llamada de algún fantasmagórico animal. Era
la auténtica voz de aquella tierra que se despedía así de nosotros.
Dimos media vuelta y nos zambullimos en la cueva que había de conducirnos
de regreso a casa.
Arthur Conan Doyle
El mundo perdido (Adaptación)
Comentario de texto
1 La comunicación
3 Código y canal
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RECURSOS
Esquema de la comunicación
Todo acto comunicativo tiene estos elementos: emisor, mensaje, receptor, código y canal.
En un correo electrónico, por ejemplo, el código es el lenguaje escrito y el canal, Internet.
En este ejemplo la lengua empleada es el castellano. Para que la comunicación tenga lugar,
tanto el emisor como el receptor deben comprender esa lengua.
¡Hola, Noelia!
¿Qué tal estás? Espero que muy bien. Mi hermana Marta y yo tenemos muchas
ganas de que lleguen las vacaciones de verano para irnos a la playa: ¡aquí ya hace
un calor impresionante! :S Mensaje
Marta, mis padres y yo llegaremos el martes 3 de julio. ¿Qué día llegáis vosotros?
Creo recordar que iréis allí a principios de mes, pero no sé la fecha. Te lo pregunto
porque se nos ha ocurrido hacer el 4 de julio una fiesta de bienvenida con el resto
de amigos de la pandilla. ¡Espero que estés ya allí! :)
Elena Emisor
ACTIVIDADES
1 ¿Qué es la comunicación? ¿Qué elementos 4 Identifica los elementos de la comunicación
intervienen en ella? en las siguientes situaciones:
• Un amigo te envía un SMS.
2 Elabora una tabla como esta en la que compares
• Una abuela lee una postal de su nieto.
los rasgos del mensaje oral y del mensaje escrito.
• Un agente de tráfico se dirige a un conductor
MENSAJE ORAL MENSAJE ESCRITO silbando y levantando la mano.
• Un alumno contesta una pregunta de un examen.
Inmediato Diferido
Indica en cada caso si el mensaje es oral o escrito.
3 Relee el texto y contesta.
5 Elige un canal e inventa una situación comunicativa
• ¿Quién escribe el correo electrónico? en la que haya un emisor, un mensaje y un receptor.
• ¿A quién se lo escribe?
Chat en un móvil. Tablón de anuncios.
• ¿Qué relación tiene Marta con esas dos personas?
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ACTIVIDADES Áuryn
1 La presencia de Caíron De pronto se hizo el silencio en la sala y todos los ojos se dirigieron hacia
comunica algo a los presentes. la gran puerta batiente que se estaba abriendo. Entró Caíron, el famoso y
¿Cómo se lleva a cabo esa legendario maestro del arte médico. Era lo que, en épocas más antiguas,
comunicación? se llamaba un centauro. Tenía figura humana hasta las caderas y el resto
de su cuerpo era de caballo. En torno a su cuello colgaba de una cadena
2 Explica qué mensaje
un gran amuleto de oro, en el que podían verse dos serpientes, una clara
transmite el medallón.
y otra oscura, que se mordían mutuamente la cola formando un óvalo.
3 Todos sabían lo que
Todo el mundo sabía en Fantasia lo que significaba aquel medallón: era el
significaba ese medallón.
Signo que llevaba quien estaba al servicio de la Emperatriz Infantil y po-
Relaciona este hecho con
día actuar en su nombre como si ella estuviera presente.
el concepto de código.
Si no hubieras leído el texto, Quería decir que su portador tenía poderes secretos, aunque nadie supie-
¿entenderías su significado? ra exactamente cuáles. Su nombre lo conocían todos: ÁURYN.
Michael Ende, La historia interminable (Adaptación)
12
SABER HACER
41 9 17 27 45 17 41 31 1 25 17 5 43 25 33 23 9 1 29 31 39.
Clave: A cada letra se le asigna un número. A la letra A
le corresponde el 1. A las letras sucesivas les corresponde
el número resultante de sumar 2 al número anterior
(A = 1; B = 3; C = 5, etc.).
Mensaje descifrado: Te inv…
1 Prepara tu intervención.
• Piensa en los datos que vas a dar: qué ocurrió, cuándo y dónde fue,
quién más participó, cómo te sentiste…
• Anota las palabras que necesites: términos relacionados con el tema,
palabras que reflejen tus sentimientos…
13
Significado y sentido
1 El significado
Las palabras son conjuntos de sonidos que sirven para nombrar diferentes
realidades: personas, animales, objetos, cualidades, acciones… Estas reali-
dades tienen un determinado significado, esto es, una idea o concepto que
asociamos a ellas.
2 El sentido
Los diccionarios recogen Cuando se utiliza una palabra en un acto comunicativo concreto, su signi-
los significados de las palabras ficado puede variar en función de distintos factores: la intención del ha-
de una lengua. blante, la situación, el enunciado en que se incluye y los que le preceden…
A estas diferencias de significado es a lo que nos referimos cuando deci-
mos que hemos empleado una palabra en un sentido u otro.
ACTIVIDADES
1 Busca en el diccionario el significado de estas palabras: 3 Explica el significado de las siguientes oraciones.
Ten en cuenta el sentido de la palabra destacada.
grumete anodino estupor
• ¿Quién será el genio que se ha dejado la luz
encendida toda la noche?
¿Conocías todos los significados? ¿Cuál te ha
sorprendido más? • Aquel amable camarero ni siquiera nos contestó.
• ¡Qué valiente eres, peleándote con un niño!
2 Indica en qué oraciones la palabra destacada
se emplea con un sentido especial. 4 Indica cuál es el sentido que se da a estos nombres
de animales cuando se aplican a una persona:
• Sergio tuvo un resbalón y no aprobó el examen.
• Ten cuidado de no dar un resbalón, hay nieve. ganso tortuga lirón
• La noticia ha sido un hachazo para todos. Escribe con cada palabra una oración en la que esa
• De un fuerte hachazo partió el tronco en dos. palabra tenga el sentido que has identificado.
14
Letras y sonidos
En español, la mayor parte de los sonidos se representan con una sola le-
Saber MÁS
tra y a la mayoría de las letras les corresponde un solo sonido. Sin embar-
go, hay sonidos que admiten distintas grafías y también hay letras que
representan sonidos distintos, como se puede ver en este cuadro:
Sonidos letras
ACTIVIDADES
1 Completa las palabras con b o v, con z o c y con g o j. 4 Escribe una oración en la que el sonido RR
se represente de dos formas distintas.
*
• ruja •
*esta
*
• beren ena
5 AUTODICTADO. Copia este texto adaptado de Luis
*
• ictoria •
*ar*a •
*eranio María Pescetti siguiendo sus instrucciones:
*
• oordinador
*
• imono
*
• al iler (también con uve) el lobo feros (con zeta):
¿cuál de todos se salbó (con uve)?
15
La lengua y su organización
Para comunicarnos utilizamos una serie de signos. Esos signos pueden ser
gestos, imágenes, sonidos… o palabras, que se agrupan formando lenguajes.
2 El estudio de la lengua
ACTIVIDADES
1 Indica las diferencias entre estos dos mensajes 3 Combina de otra forma las palabras de este
desde el punto de vista del lenguaje. enunciado sin cambiar su significado.
16
Las unidades lingüísticas más pequeñas de la lengua son los sonidos y los
fonemas. Estas unidades lingüísticas carecen de significado.
Los sonidos
Saber MÁS
Si varias personas pronuncian la palabra palo, cada una de ellas la articu-
lará de una manera distinta. Es decir, cada persona pronunciará la palabra Las letras y los fonemas
con su voz, lo que hará que percibamos los sonidos de manera diferente.
Una letra es cada uno de los
signos gráficos del alfabeto. Es
decir, son signos que utilizamos
Un sonido es un fenómeno producido por la vibración de las cuer-
en la lengua escrita para formar
das vocales.
palabras. En castellano hay vein-
tisiete letras en el alfabeto.
Los sonidos y fonemas se repre-
Los fonemas
sentan mediante letras mayúscu-
Si escuchamos la palabra palo, independientemente de cómo se pronun- las. En castellano hay veinticua-
cie, identificamos cada uno de los sonidos (P, A, L y O) que se unen para tro fonemas; ya que hay fonemas
que admiten varias letras. Al
formar la palabra. Además, diferenciamos esos sonidos de otros.
sonido B, por ejemplo, le corres-
ponden las letras b y v.
Un fonema es un sonido que nos permite diferenciar palabras.
ACTIVIDADES
5 Explica la relación jerárquica que mantienen 7 Indica qué es lo que nos permite distinguir las
las unidades de la lengua. palabras de cada uno de estos pares:
• casa - caza • sueño - suelo
6 Escribe una palabra a partir
de cada grupo de letras. 8 Copia esta palabra y, variando un solo fonema en
• rolje • liorb cada ocasión, escribe cuatro palabras distintas.
• boraz • conbla
C U N A
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Los enunciados
Claves para estudiar
Las palabras y los grupos de palabras tienen significado, pero no transmi-
Asegúrate de que sabes resolver ten ningún mensaje: si decimos a alguien casa o mi casa, no comprenderá
las siguientes actividades:
lo que le queremos comunicar; sin embargo, si pronunciamos el enunciado
• Explica la diferencia entre len- Ven a mi casa, esa persona entenderá que le estamos dando una orden y en
guaje y lengua.
qué consiste.
• Enumera las unidades lingüís-
ticas en orden jerárquico.
Los enunciados son conjuntos de grupos de palabras que transmi-
• Define los conceptos de sonido,
fonema, sintagma y enunciado. ten una idea.
ACTIVIDADES
9 Forma un enunciado con cada conjunto de palabras. 11 Divide estos enunciados en grupos sintácticos:
• castillo encima de está montaña el viejo escarpada la • Sus padres trajeron una tarta.
• durante leo novelas solo el policiacas verano • Luis escribió una carta a María.
• pública tarde iré a biblioteca la esta • Los niños jugaban a la pelota en el parque.
• cubierto el estaba de cielo estrellas
12 Divide este texto en enunciados:
• cerezas son fruta mi preferida las
Ayer llegamos al hotel. Está en una zona tranquila
de la ciudad. Me gusta mucho este sitio. Es muy
agradable.
18
SABER HACER
Juegos de palabras
Representar 3 Indica cuántas letras y cuántos sonidos tienen las siguientes palabras:
sonidos
velas porque arriba haciendo
19
La literatura
El insecto
Una mañana, tras un sueño intranquilo, Gregorio Samsa se despertó con-
vertido en un monstruoso insecto. Estaba echado de espaldas sobre un
duro caparazón y, al alzar la cabeza, vio su vientre convexo y oscuro,
surcado por curvadas callosidades, sobre el que casi no se aguantaba la
colcha, que estaba a punto de escurrirse hasta el suelo. Numerosas patas,
penosamente delgadas en comparación con el grosor normal de sus pier-
nas, se agitaban sin concierto.
Franz Kafka, La metamorfosis
1 La literatura
2 Características de la literatura
20
4 La ficción literaria
En la mayoría de las obras literarias se muestra una realidad creada por el Saber MÁS
autor, formada por unos personajes, un lugar, un tiempo y una serie de
acciones fruto de la imaginación del escritor. Un lugar de ficción
La tierra de Jauja
La ficción literaria es el conjunto de elementos ficticios, es decir, in- En la tierra de Jauja, hay un río
ventados por el autor, que forman el contenido de las obras literarias. de miel; y junto a él, otro de le-
che; y entre río y río, hay un
puente de mantequilla encade-
La ficción literaria puede guardar una relación de distinto grado con el nada de requesones, y caen en
mundo real: así, hay obras, como las llamadas realistas, que intentan re- aquel río de la miel, que no pa-
producir la realidad de su época; pero también hay otras, como las obras rece sino que están diciendo:
«Cómeme, cómeme».
de ciencia ficción, que recrean un mundo totalmente inventado.
Lope de Rueda
5 La finalidad de la literatura
ACTIVIDADES
1 Lee el siguiente poema de Lope de Vega: Responde.
• ¿Emplea el poema un lenguaje común o un lenguaje
literario?
Piraguamonte
• ¿Se inventa el autor palabras propias?
Piraguamonte, piragua,
• ¿Alude a un mundo real o ficticio?
piragua, jevizarizagua.
Bío, Bío, • ¿Qué finalidad tiene en tu opinión este texto?
que mi tambo le tengo en el río.
2 Define el concepto de ficción literaria y contesta.
Yo me era niña pequeña,
y enviáronme un domingo • ¿La ficción es propia solo de la literatura?
a mariscar por la playa • ¿En qué otras actividades puedes encontrar
del río de Bío Bío; la ficción?
cestillo al brazo llevaba
3 PARA PENSAR. Piensa en tres obras literarias que
de plata y oro tejido.
Bío, Bío, conozcas y di qué finalidad tienen: entretener,
que mi tambo le tengo en el río. ofrecer una enseñanza…
21
ACTIVIDADES
1 Lee el texto y responde. ¿A qué se dedica Luis 5 En este texto, el suspense y la sorpresa desempeñan
Lotman? ¿Sobre qué trata el cuento que se dispone una importante función.
a escribir esa noche? Reflexiona y explica cómo logra el autor ese efecto
de suspense. Fíjate para ello en los cuatro últimos
2 El cuento El hombre sin cabeza contiene otro cuento.
párrafos.
¿Qué relación encuentras entre ellos?
6 El protagonista decide describir su propia casa para dar
3 ¿Cómo dirías que es el mundo de ficción inventado
realismo a su cuento.
por el autor, realista o fantástico?
Piensa en tu experiencia como lector y como
4 ¿Qué finalidad crees que tiene el texto literario que espectador de cine y responde. ¿Qué crees que pueden
acabas de leer? aportar los detalles de ese tipo a un relato fantástico?
22
El vuelo ACTIVIDADES
A un hombre, señores, capaz de cabalgar a un caballo como el mío, 1 Explica si la historia del barón se
podréis creerle sin duda otros ejercicios ecuestres que, por lo demás, desarrolla en un mundo real
quizás suenen un tanto fantásticos. En una ocasión estábamos sitian- o fantástico. Pon ejemplos que
do no sé qué ciudad y el general quería saber con exactitud lo que apoyen tu respuesta.
ocurría en ella. Parecía casi imposible llegar hasta la fortaleza que ha- Localiza al principio del texto
bía en lo alto de la ciudad a través de todos los puestos avanzados, alguna referencia en la que el
centinelas y fortificaciones. Precipitándome tal vez un poco, movido propio narrador insinúe lo increíble
por mi valor, me situé junto a uno de los mayores cañones que, en que es su historia.
aquellos momentos, eran disparados contra la plaza y salté ágilmente 2 Señala los elementos que configuran
sobre una bala con la intención de dejarme llegar hasta la fortaleza. la ficción literaria del texto.
Sin embargo, a mitad de mi cabalgada por el aire me asaltaron dudas.
[…] Me decidí rápidamente, aproveché la afortunada coincidencia de 3 ¿Cuál crees que es la finalidad del
que una bala de cañón de la fortaleza pasaba volando a unos pasos de relato: entretenernos, hacernos
mí hacia nuestro campamento, salté a ella desde la mía y llegué de reflexionar u ofrecernos una
nuevo a nuestras filas. enseñanza sobre algo?
Justifica tu respuesta.
G. A. Bürger, Las aventuras del barón de Münchhausen
SABER HACER
23
Comienzo
1 Identifica el emisor, el receptor, el mensaje, el código y el
canal en esta situación comunicativa: Todo esto sucedió hace muchos años, cuando la ciudad
era menos verosímil que ahora, pero más real. Poco
antes de las dos de la tarde de un domingo del mes
de julio, el sol esplendoroso y un súbito chaparrón
se funden durante unos minutos dejando suspendida
en el aire una luz encrespada, una transparencia erizada
y engañosa a lo largo de la calle.
Juan Marsé
4 Escribe otras palabras a partir de las siguientes 9 Extrae del siguiente enunciado ejemplos de tres
cambiando cada vez una sola letra. unidades lingüísticas diferentes.
• lupa • ramo • timo • lazo
Ese televisor es demasiado grande.
Ejemplo: lupa luna …
5 Escribe una unidad lingüística de cada tipo. 10 Escribe una descripción de un lugar de tu invención
• un sintagma • un fonema procurando usar el lenguaje con una intención estética.
• una palabra • un enunciado Di cuál es la finalidad de tu texto: deleitar, entretener…
DISFRUTA Y APRENDE
Los anagramas
La palabra «anagrama» tiene varios significados. Uno de ellos es
la alteración del orden de las letras de una palabra para formar
otra distinta. Por ejemplo, el nombre propio Ernesto tiene tres
anagramas: enteros, estreno y eternos. También hay anagramas
formados por más de una palabra: el nombre Tom Sorvolo Ryddle,
del personaje de la saga de Harry Potter, es el anagrama de la frase
«Yo soy Lord Voldemort».
Busca los anagramas escondidos en estos nombres propios:
Roma Praga Argelia Brasil Elche
Escribe el nombre de persona escondido en cada palabra:
tablero estera margen camión trama
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La neolengua
ACTIVIDADES
1 El protagonista del texto pretende modificar uno de los 5 Indica qué tipos de unidades lingüísticas son
elementos de la comunicación: la lengua. las siguientes:
Explica qué quiere cambiar y con qué finalidad. • pensamiento • un diccionario • Q
2 Syme afirma que cuando terminen con la labor, la gente 6 Busca para cada sonido dos palabras del texto en las
tendrá que aprender de nuevo el idioma. ¿Por qué crees que ese sonido se transcriba con grafías distintas.
que dice eso? • sonido B • sonido K • sonido Z
3 Expón la diferencia entre significado y sentido partiendo ¿Con qué letra se representa el sonido RR en las
del uso del verbo podar que se hace en esta frase: palabras del segundo párrafo que lo contienen?
¿Con qué otra grafía se puede representar?
Estamos podando el idioma para dejarlo en los huesos.
7 Identifica los elementos del texto La neolengua que
pertenecen al mundo de ficción propio de los textos
4 Según el texto, ¿permitirá la neolengua dotar de
literarios.
distintos sentidos a una misma palabra?
Localiza y copia una parte del texto que justifique 8 Enuncia las finalidades de la literatura y señala cuál es,
tu respuesta. a tu juicio, la principal en este texto.
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LITERATURA. La literatura
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