Pca Matemática 1º Bgu - 2019 2020
Pca Matemática 1º Bgu - 2019 2020
Pca Matemática 1º Bgu - 2019 2020
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Matemática Asignatura: Matemática
Docente(s): Alex Espinosa
Grado/curso: Primer año Nivel Educativo: Bachillerato General Unificado
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
6 40 4 36 216
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad O.M.4.1 Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números ente-
nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones bási- ros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar con
cas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos fun- ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las
cionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y funciones (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y
no formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con creativo.
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un
contexto. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva;
O.M.4.2.
las cuatro operaciones básicas; y la potenciación y radicación para
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, la simplificación de polinomios, a través de la resolución de proble-
verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de mas.
conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y
O.M.4.3.
honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras discipli- Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica
nas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y ecuaciones e inecuaciones con una variable; ecuaciones de segundo grado
tomar decisiones con responsabilidad social. con una variable; y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógni-
tas, para aplicarlos en la solución de situaciones concretas.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cál- O.M.4.4.
culo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpre- Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la reso-
tación y solución de situaciones problémicas del medio. lución de problemas con números enteros, racionales, irracionales y rea-
les, para desarrollar el pensamiento lógico y crítico.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de ma-
nera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumen- O.M.4.5.
tando la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las relaciones tri-
de los resultados. gonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el cálculo de pe-
rímetros, áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas, con
el propósito de resolver problemas. Argumentar con lógica los procesos
empleados para alcanzar un mejor entendimiento del entorno cultural,
social y natural; y fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los
bienes patrimoniales del país.
4. EJES TRANSVERSALES:
Los ejes transversales basados en el en el principio constitucional del Sumak Kawsay o Buen Vivir, constituyen grandes temáticas que deben ser aten didas en toda la proyección
curricular, con actividades concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño de cada área de estudio, y son:
La interculturalidad. El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en las esferas local, regional, nacional y planetaria,
desde una visión de respeto y valoración.
El desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de
La formación de una ciudadanía democrática.
los derechos, el desarrollo de la identidad ecuatoriana y el respeto a los símbolos patrios, el aprendizaje de la convivencia
dentro de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a
las decisiones de la mayoría.
La protección del medioambiente. La interpretación de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies, la
interrelación del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su conservación y protección.
El desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socio-ecológico, los hábitos alimenticios y de
El cuidado de la salud y los hábitos de higiene, el empleo productivo del tiempo libre.
recreación de los estudiantes.
El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo, el desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias
La educación sexual en los jóvenes psicológicas y sociales, la responsabilidad de la paternidad y la maternidad.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
Duración
Título de la unidad de Objetivos específicos de la Orientaciones
N.º Contenidos Evaluación en
planificación unidad de planificación metodológicas
semanas
1. Ecuaciones e O.M.5.2. M.5.1.2. I.M.5.1.1. 6
inecuaciones Producir, comunicar y Deducir propiedades algebraicas de la CIRCULO DE Aplica las propiedades
generalizar información, de potenciación de números reales con APRENDIZAJE algebraicas de los números
reales en productos notables,
manera escrita, verbal, exponentes enteros en la simplificación
factorización, potenciación y
simbólica, gráfica y/o de expresiones numéricas y algebraicas. Experiencia:
radicación. (I.3.)
tecnológica, mediante la M.5.1.3. Conocimientos previos I.M.5.1.2.
aplicación de conocimientos Transformar raíces n-ésimas de un Halla la solución de una
matemáticos y el manejo número real en potencias con Reflexión: ecuación de primer grado,
organizado, responsable y exponentes racionales para simplificar Relación de la experiencia con valor absoluto, con una o
honesto de las fuentes de expresiones numéricas y algebraicas. con sus valores y dos variables; resuelve
datos, para así comprender M.5.1.4. analíticamente una
vivencias previas
otras disciplinas, entender Aplicar las propiedades algebraicas de inecuación; expresa su
las necesidades y los números reales para resolver respuesta en intervalos y la
Conceptualización: gráfica en la recta numérica;
potencialidades de nuestro fórmulas (Física, Química, Biología), y Desarrollar despeja una variable de una
país, y tomar decisiones con ecuaciones que se deriven de dichas conocimientos nuevos y fórmula para aplicarla en
responsabilidad social. fórmulas. diferentes contextos. (I.2.)
significativos.
M.5.1.7. I.M.5.3.3.
Aplicar las propiedades de orden de los Reconoce funciones
Aplicación:
números reales para realizar polinomiales de grado n,
Poner en práctica lo opera con funciones
operaciones con intervalos (unión,
aprendido. polinomiales de grado ≤4 y
intersección, diferencia y complemento),
de manera gráfica (en la recta racionales de grado ≤3;
plantea modelos
numérica) y de manera analítica.
matemáticos para resolver
M.5.1.8. problemas aplicados a la
Aplicar las propiedades de orden de los informática; emplea el
números reales para resolver ecuaciones teorema de Hörner y el
e inecuaciones de primer grado con una teorema del residuo para
incógnita y con valor absoluto. factorizar polinomios; con la
M.5.1.40. ayuda de las TIC, escribe las
Aplicar las operaciones entre polinomios ecuaciones de las asíntotas, y
de grados ≤4, esquema de Hörner, discute la validez de sus
resultados. (I.3., I.4.)
teorema del residuo y sus respectivas
propiedades para factorizar polinomios
de grados ≤4 y reescribir los polinomios.
M.5.1.41.
Resolver aplicaciones de los polinomios
de grados ≤4 en la informática (sistemas
de numeración, conversión de sistema
de numeración binario a decimal y
viceversa) en la solución de problemas.