EQUIPO 4, 4ta Facilitacion, Prof. Luz Celeste
EQUIPO 4, 4ta Facilitacion, Prof. Luz Celeste
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Especialidad En Orientación
Educativa E Intervención Psicopedagogía.
Asignatura:
LA ORIENTACION INDIVIDUAL: AVANCES EN EL ASESORAMIENTO PERSONAL-SOCIAL
Tema:
Casos Con Problemáticas Identificadas.
• Caso De Estudiante
• Caso De Familia
Sustentantes:
María King Peralta ESP202100019
Facilitador/a:
LUZ CELESTE DEL ROSARIO
Se realiza una investigación de tipo descriptivo – cualitativo, la cual consiste en aplicar la recolección
de información como la entrevista a profundidad, grupo focal y observación participativa a
estudiantes, padres de familia y docentes, con el fin de obtener información que permita identificar y
describir los problemas que presentan los estudiantes
Los problemas escolares pueden ser diversos. Entre los más habituales, se encuentran los
problemas de aprendizaje, falta de atención, conductas disruptivas, falta de respeto a los maestros,
dificultad para hacer amigos y aislamiento social. Dichos problemas pueden tener diferentes causas.
Normalmente, estas suelen estar relacionadas con el ámbito familiar o académico. También hay
ciertas patologías asociadas.
Problemas de aprendizaje
Falta de atención
Conductas disruptivas
Falta de respeto a los maestros
Dificultad para hacer amigos
Aislamiento social
• CASO DE ESTUDIANTE
El estudio de caso presentado es de un estudiante llamado Adrián, de 12 años de edad, que
presentaba problemas de conducta como golpetear sus lapiceros sobre la mesa y conversar
exageradamente y agredir a sus compañeros durante la clase.
El estudiante fue derivado a psicología por problemas de conducta dentro del aula porque sus
profesores afirmaban que perjudicaban a sus demás compañeros que si querían aprender. Con
el fin de un diagnostico apropiado se evaluó áreas de inteligencia, personalidad y relación
familiar.
En los resultados a estas evaluaciones se encontró que el estudiante presenta tales conductas
en el aula debido a que busca llamar la atención porque en casa existe inadecuada
comunicación y desinterés por parte de su padre y también de la madre. A estos se suman sus
características de capacidad intelectual término medio, problemas familiares y su personalidad
extrovertida. En conjunto con todos los datos históricos relacionados se concluyó en un
diagnóstico de problemas de conductuales. Para lograr un cambio significativo se realizó un
programa de intervención de 8 sesiones, donde se trabajaría con el modelo conductual. El
objetivo general del programa fue modificar el repertorio conductual de Adrián de manera
adecuada a través del uso de técnicas de modificación de conducta.
Motivo de consulta
También refiere que se le dificulta controlar sus “emociones”, describiendo conductas auto -
agresivas (cutting en las manos), agresiones con objetos y a otros, salir gritando a la calle, agredir
verbal y físicamente a sus hermanos o atacar a su madre con reproches e insultos.
Mary y su madre tiene una fuerte discusión de la cual surgen agresiones físicas de parte de
ambas. Durante el suceso la paciente tiene conductas como gritar, correr y por último encerrase en
el baño a cortarse las manos hasta desmayarse. Fue llevada a emergencia y atendida la crisis;
posteriormente fue remitida a psiquiatría y diagnosticada con trastorno de control de impulsos y de la
conducta, no especificada. El psiquiatra la remite al psicólogo, sin embargo, las consultas con este
profesional fueron pocas, y finalmente ella desertó del proceso. En enero cambia de un colegio a la
escuela pública, y desde entonces se siente, estresada, irritable, aburrida, con sentimientos de
soledad y culpa por haber agredido a su madre, y dificultades para controlar sus emociones.
Plan de tratamiento
Inicialmente, se trabajó con la Terapia Cognitiva de Beck. procurando intervenir los síntomas más
agudos en ese momento, que son el bajo estado de ánimo y la irritabilidad, además, el pensamiento
dicotómico, una distorsión cognitiva típica de los pacientes depresivos. Posteriormente se efectuó el
entrenamiento en el control de los impulsos, las conductas auto-lesivas y la desregulación emocional
a través de habilidades asertivas, técnicas de debate socrático, la respiración diagramática de
Martha Davis, y técnicas de la terapia dialéctico comportamental de Marsha Linehan como
habilidades de conciencia, entrenamiento en tolerancia al malestar, regulación de las emociones y
estrategias de validación de las 32 experiencias emocionales de la paciente