EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1 | 3.er y 4.

° grado
EDUCACIÓN RELIGIOSA

ACTIVIDAD 1

Actuamos con coherencia de vida fraterna

en favor del bien común

¡Hola! ¡Bienvenidas y bienvenidos a esta nueva experiencia

de aprendizaje!

En esta actividad, conoceremos la estructura de un plan

de acción solidario y analizaremos la realidad del entorno
a la luz del mensaje del Evangelio, a fin de plantear
alternativas de cambio coherentes con los valores propios
de nuestras tradiciones.

Leemos el siguiente texto:

Dentro de unos días se realizarán las elecciones generales. Estas elecciones
causan mucha expectativa en las ciudadanas y los ciudadanos, ya que les brinda
la oportunidad de ejercer su derecho a elegir a las diversas autoridades que
asumirán la responsabilidad de dirigir nuestro país, en un contexto desafiante y de
incertidumbre producto de la pandemia que aún estamos viviendo, así como de
las diversas problemáticas en el orden social, económico y político. Dicho contexto
nos motiva a emprender acciones solidarias para cooperar y brindar ayuda de
forma digna, libre y trascendente a nuestras hermanas y nuestros hermanos. Ante
esta situación, ¿qué acciones solidarias, dignas, libres y trascendentes podemos
promover las y los adolescentes en favor del bien común?

Reflexionamos y respondemos las siguientes preguntas:

• ¿Cuál es el problema principal que nos presenta esta situación?

• ¿Cómo podemos emprender acciones solidarias que nos inspiren a cooperar y

brindar ayuda?

A continuación, respondemos desde nuestra experiencia:

• ¿Cómo podríamos organizarnos para lograr las metas de aprendizaje?

• ¿Nos ayudaría elaborar un horario personal?, ¿por qué?

Registra en tu cuaderno de trabajo

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Actuamos con coherencia de vida 3.er y 4.° grado | Secundaria
fraterna en favor del bien común Experiencia de Educación Religiosa

Al identificar el problema, el reto es saber

qué acciones solidarias, dignas, libres y
trascendentes podemos promover como
adolescentes en favor del bien común.

Leemos con atención:

“En este periodo de la vida, los jóvenes están llamados a proyectarse hacia adelante
sin cortar con sus raíces, a construir autonomía, pero no en solitario”.1

Reflexionamos y respondemos estas preguntas:

• ¿En qué momentos de nuestra vida nos hemos sentido protagonistas de

algún hecho?

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.....................................................................................................................................................

• ¿Recordamos alguna experiencia donde NO nos hayan tomado en

cuenta?, ¿cuál?

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• ¿Qué les parece si elaboramos un plan de acción para promover iniciativas

solidarias que lleven esperanza a nuestras hermanas y nuestros hermanos?

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En la elaboración de nuestro plan de acción, podemos considerar:

La regla de oro Metas:

“Todo lo que ustedes desearían de Objetivo:

los demás, háganlo con ellos: ahí está Descripción:
toda la Ley y los profetas”. Mt 7,12 Ejecución:

El plan de acción se realizará semana a semana.

Registra en tu cuaderno de trabajo

1 Extraído de Francisco (2019) Exhortación Apostólica post-sinodal. Librería Editrice Vatican.

2 Extraído de La regla de oro Mateo 7,12

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Actuamos con coherencia de vida 3.er y 4.° grado | Secundaria
fraterna en favor del bien común Experiencia de Educación Religiosa

Tomemos en cuenta que…

En nuestra vida, muchas veces hemos

vivido situaciones que nos han hecho sentir
protagonistas de algún acontecimiento
relevante. Esto ha generado que nos
sintamos valorados, útiles e importantes.
En el contexto de pandemia que estamos
viviendo hoy, muchos de nuestros
familiares y conocidos se organizan
solidariamente en favor del bien común.

El Juicio definitivo
Porque tuve hambre, y ustedes me dieron de comer; tuve sed, y me dieron de
beber; fui extranjero, y me recibieron; estaba desnudo, y me vistieron; enfermo, y
me visitaron; en la cárcel, y vinieron a mí.
Entonces los justos le responderán diciendo: 'Señor, ¿cuándo te vimos hambriento
y te dimos de comer, o sediento y te dimos de beber? ¿Y cuándo te vimos como
extranjero y te recibimos, o desnudo y te vestimos? ¿Cuándo te vimos enfermo o
en la cárcel y vinimos a ti? El Rey les responderá: 'En verdad les digo que en cuanto
lo hicieron a uno de estos hermanos míos, aun a los más pequeños, a mí lo hicieron
Entonces dirá también a los de su izquierda: Apártense de mí, malditos, al
fuego eterno que ha sido preparado para el diablo y sus ángeles
Porque tuve hambre, y ustedes no me dieron de comer; tuve sed, y no
me dieron de beber; fui extranjero, y no me recibieron; estaba desnudo,
y no me vistieron; enfermo, y en la cárcel, y no me visitaron’. Entonces ellos
también responderán: 'Señor, ¿cuándo te vimos hambriento o sediento, o como
extranjero, o desnudo, o enfermo, o en la cárcel, y no te servimos?' Él entonces les
responderá: 'En verdad les digo que en cuanto ustedes no lo hicieron a uno de los
más pequeños de estos, tampoco a mí me lo hicieron'”.3
Mt 25: 35-45.

Ahora, analicemos la realidad de nuestro entorno ante las necesidades actuales a la

luz del mensaje del Evangelio y planteemos alternativas de cambio coherentes con
los valores propios de nuestra tradición.

3 Extraído de El Juicio definitivo Mateo 25: 35-45.

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Actuamos con coherencia de vida 3.er y 4.° grado | Secundaria
fraterna en favor del bien común Experiencia de Educación Religiosa

Reconciliación Fortaleza
y participación ..........................
.......................... .........................
......................... ...................
...................

Respeto por Participación

la persona del bien común
.......................... ..........................
......................... .........................
................... ...................

Paz Convivencia
interior fraterna
.......................... ..........................
......................... .........................
................... ...................

Existen diferentes organizadores gráficos. Los que se utilizan con mayor frecuencia
son los siguientes:

Esquema conceptual Esquema de llaves

Clase 1 Subclase 1.1

Concepto Clase 2 Subclase 1.2

general
Clase 3 Subclase 1.3

Rueda de atributos Mapa mental

A partir de lo aprendido, respondemos brevemente esta pregunta:

¿Qué alternativas de cambio podemos proponer en nuestra escuela y

comunidad a la luz del mensaje del Evangelio?

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fraterna en favor del bien común Experiencia de Educación Religiosa

Evaluamos nuestros avances

Es el momento de autoevaluarnos a partir de

nuestros avances.

Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres.

Luego, escribe las acciones que tomarás para
mejorar tu aprendizaje.

Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le
son cercanas.

¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

Argumenté de forma comprensible las razones

por las cuales propuse el plan de acción solidario
para favorecer el bien común en la comunidad.

Propuse un actuar digno, libre y trascendente

dando testimonio de vida de acuerdo con el
mensaje del Evangelio.

Vamos a la siguiente actividad…

¡Genial, hemos terminado! En la siguiente

actividad, iniciaremos la elaboración de un
plan de acción sobre cómo ser solidarias
y solidarios, y lo relacionaremos con el
mensaje del Evangelio, para así actuar en
coherencia.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.