Informe Down
Informe Down
Informe Down
1
ÍNDICE
B. El Colegio.
2
Lo más importante del Síndrome de Down
3
1. Concepto de Síndrome de Down.
4
de vida y en sus posibilidades de desenvolverse en la vida con
autonomía. Esto es así porque el desarrollo cerebral no depende
únicamente de factores genéticos, sino que también influyen los
estímulos ambientales.
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1. Inteligencia.
El Síndrome de Down ha ido asociado, tradicionalmente, a un
nivel intelectual muy bajo, con retraso mental profundo o
grave. Existía la creencia de que el desarrollo intelectual
quedaría congelado y no iría más allá que el que alcanzan los
niños y niñas de 5 a 8 años. Se decía que eran personas
“entrenables”, con capacidad para alcanzar niveles elementales
de autonomía personal (aseo, vestido, comida), pero que no
merecía la pena darles una educación académica. Sin embargo,
casi todas las personas afectadas presentan un retraso mental
de leve a moderado. Una minoría tiene un retraso mental
profundo y el resto tiene una capacidad intelectual límite.
Las personas con Síndrome de Down logran mejores resultados
en las tareas que implican la inteligencia concreta que en las
que hay que utilizar la inteligencia abstracta; por ello, las
diferencias con otras de su edad empiezan a ser notables
durante la adolescencia, que es cuando se pasa a la etapa de
pensamiento formal abstracto. Asimismo, en los tests que
miden la inteligencia, obtienen mejores puntuaciones en las
pruebas manipulativas (por ejemplo, la construcción de
rompecabezas) que en las de carácter verbal (por ejemplo, la
asociación de palabras y su significado).
En cualquier caso, el nivel intelectual que pueden alcanzar
varía de unas personas y otras, dependiendo, en gran medida,
de los programas de estimulación de atención temprana y
educativos a los que han acudido desde la primera infancia.
Las mejoras que se han apreciado en los últimos 25 años, con
5
incrementos en el Cociente Intelectual superiores a 20 puntos,
se deben, en gran parte a las mejoras en atención temprana y
en los programas educativos de los últimos tiempos.
2. Memoria.
Los problemas de memoria del Síndrome de Down se refieren,
tanto a la capacidad para guardar la información (memoria a
corto plazo), como para almacenarla y recuperarla (memoria a
largo plazo).
En ocasiones, pueden realizar tareas que no pueden explicar o
describir, hecho que apunta a problemas en la memoria
explícita o declarativa. Su memoria visual es mayor que la
auditiva. En este último caso, son capaces de retener entre 3 y
4 dígitos tras ser escuchados.
La falta de un entrenamiento adecuado puede dificultar el
desarrollo de estrategias para orientarse en el tiempo y en el
espacio.
Sin embargo, tienen bien desarrollada la memoria operativa y
procedimental, lo que les permite llevar a cabo tareas
secuenciales, es decir que siguen un orden; hasta que no
terminan una, no empiezan la siguiente.
3. Percepción.
Los bebés y niños/as con Síndrome de Down procesan mejor la
información visual que la auditiva; perciben mejor lo que ven
que lo que oyen. Su umbral de respuesta general es más
elevado que el del resto de la población, incluido el umbral
para el dolor. Por lo que necesitan estímulos de mayor
intensidad y duración para que puedan reaccionar ante ellos.
Así, en ocasiones, la falta de respuesta ante las interpelaciones
de otra persona se deben a que no se ha percibido la petición,
más que a una distracción.
4. Atención.
Las alteraciones de determinados mecanismos cerebrales
explican las dificultades a la hora de mantener la atención
durante mucho tiempo en la misma tarea u objeto. Las
personas con Síndrome de Down se distraen con facilidad ante
los estímulos diversos y novedosos. Parecen más sensibles a
las influencias externas que predominan sobre la actividad
interna, reflexiva y ejecutora. La capacidad de los mecanismos
de autoinhibición es menor.
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Cuadro-Resumen de los aspectos cognitivos que, con mayor frecuencia
se ven afectados en el Síndrome de Down.
Les cuesta más que a otras personas planificar las estrategias, los
pasos que hay que dar, para resolver problemas y atender a
diferentes variables y aspectos al mismo tiempo.
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Características de la Personalidad
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Los rasgos físicos más frecuentes son:
Cara plana.
Hay que recordar que no hay ninguna relación entre el grado en que se manifiestan los ra
Síntomas Psicomotrices.
Hipotonía de los músculos. Tienen reducido tono muscular
debido a la perdida de ligamentos. Lo que se traduce en
flacidez y torpeza de movimientos.
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Ausencia del reflejo de Moro en recién nacido. Un bebé sin
Síndrome de Down, si se le suelta, o se le expone a un ruido
fuerte, extiende brazos, piernas y manos, arquea la
espalda, echa la cabeza hacia atrás.
Problemas Sensoriales.
Pérdida de la capacidad auditiva. Según estudios recientes,
entre el 66% y el 89% de los niños/as con Síndrome de
Down sufren una pérdida auditiva superior a los 15 ó 20
decibelios en, al menos, un oído.
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Pausas en lugares inusuales de la frase, seguida de dos o
tres palabras que se suceden con rapidez, haciendo difícil la
comprensión por parte del oyente.
Tartamudeos.
Por tener una lengua grande, que parece que no le cabe en la boca,
además de dificultades en la respiración, tienen problemas para
articular las palabras.
En el Síndrome de Down, el nivel del lenguaje comprensivo es
superior al del lenguaje expresivo. Esto explica que, en ocasiones,
sepan lo que quieren decir, pero no puedan expresarlo y repitan
siempre las mismas respuestas sin variación. Para compensarlo, se
apoyan en el lenguaje de gestos y en onomatopeyas, imitando el
sonido de la cosa o animal al que se hace referencia.
Síntomas Fisiológicos.
1
La septación auricular es la formación sucesiva de los dos tabiques que separan
las aurículas, es decir, las cavidades superiores del corazón.
11
complicaciones o infecciones neonatales y a causa de las
enfermedades cardiovasculares. Durante los primeros años de vida,
tienen también un riesgo de diez a quince veces superior que el
resto de los niños/as de su edad a desarrollar leucemia.
Otras patologías que pueden ir asociadas al Síndrome de Down son
los problemas gastrointestinales. También existe un riesgo
relativamente elevado a padecer Alzheimer cuando llegan a edades
avanzadas.
Habilidades Sociales.
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Para favorecer la adquisición de habilidades sociales, es muy
importante fomentar el contacto con otras personas, a través de
actividades deportivas y lúdicas. A diferencia de lo que ocurre en
otras discapacidades, las personas con Síndrome de Down tienen
una imagen positiva, es más fácil su integración y participación en
entornos normalizados (escuela, asistencia a espectáculos, etc.).
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Las familias deben desterrar las creencias que dicen que el desarrollo de las capacidades d
Su evolución es más lenta, pero sus potencialidades de desarrollo son mucho mayores de lo
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esperanza de vida ha experimentado un notable incremento en los
últimos años debido a los avances médicos y quirúrgicos, que han
permitido mejorar su salud y calidad de vida.
La mayor mortalidad se debe a las patologías orgánicas asociadas
y/o a un envejecimiento precoz, que empieza a hacer acto de
presencia hacia los 45 años. El envejecimiento se puede manifestar
de dos maneras:
1. Acompañado de deterioro de las capacidades cognitivas,
lingüísticas y sociales, pero sin demencia.
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14
Edad de la madre Incidencia
(casos/nacimientos
)
42 1 por cada 60
44 1 por cada 35
46 1 por cada 20
48 1 por cada 16
49 1 por cada 12
15
estiman en más de 30.000 las personas con Síndrome de Down. Se
trata de personas mayoritariamente jóvenes, el 88,5% tienen
menos de 45 años, sin que se aprecien diferencias significativas en
función del sexo.
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1. Conceptos de Genética.
17
En el gráfico siguiente se detalla el proceso de Meiosis.
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2. El Síndrome de Down, una Alteración Genética.
La trisomía del par 21, o cromosoma 21 extra, es la causa más frecuente del Síndrom
19
1. El zigoto tiene desde el principio tres cromosomas en el par 21
(trisomía), pero a lo largo de la meiosis, una o varias líneas
celulares pierden uno de estos cromosomas.
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20
4. Evaluación y Diagnóstico.
21
obtendrán los resultados. Es la prueba que tiene un bajo riesgo de
aborto.
22
sangre y para la detección de las posibles cardiopatías, es necesario
realizar una ecocardiografía.
La comunicación prenatal.
La realización de las pruebas de evaluación para detectar posibles
discapacidades en el feto no basta para preparar a los padres para
recibir la noticia de que el hijo/a que va a venir tiene Síndrome de
Down. La comunicación prenatal tiene que ofrecer una información
completa sobre lo que es el Síndrome de Down y cuál es su posible
pronóstico, es decir, qué es lo que puede ocurrir en el futuro.
También se debe ofrecer información sobre una posible interrupción
voluntaria del embarazo; cuáles son los plazos legales, en qué
23
consiste el procedimiento, si existen riesgos para la salud de la
madre.
Una vez que han tomado la decisión, es preciso explicarle los
cuidados que debe seguir la madre durante el período de gestación.
Es imprescindible que, cada vez que la madre se tenga que someter a una prueba de
La comunicación postnatal.
Aunque es preciso llevar a cabo un cariotipo (análisis de
cromosomas) para confirmar el diagnóstico, nada más nacer puede
haber una sospecha más que razonable de que el recién nacido/a
tiene Síndrome de Down.
Antes de comunicar el diagnóstico, el/la médico que atendió a la
madre durante el parto debe dar la enhorabuena a los padres por el
nacimiento del hijo/a.
Información sobre el estado de salud del bebé, así como si se ha tenido que recurrir a al
Hay que dejar a la madre y al padre durante algún tiempo solos con su hijo/a.
Establezca un diagnóstico clínico con su grado de certidumbre. Por ejemplo, “está muy bi
Cuando se refiera al niño/a, utilice su nombre. Toque al bebé, a ningún padre le gusta que
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conceptos que les da, utilice un lenguaje claro y accesible.; haga preguntas del tipo “¿Q
Cuando la madre y el padre se han recuperado del impacto inicial, se debe tener una co
Recuerde que el padre y la madre pueden necesitar tiempo para estar a solas, aunque t
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No se debe olvidar que una atención adecuada desde el nacimiento ayudará a la
A Cuidados Médicos.
El Síndrome de Down no tiene cura. Actualmente, no se conoce
ningún fármaco capaz de evitar o eliminar el cromosoma 21
sobrante. Desde distintos foros, se han propuesto distintas posibles
soluciones, como suplementos nutricionales (minerales y vitaminas)
o la administración de determinados fármacos. Sin embargo, tales
tratamientos carecen de la suficiente evidencia científica sobre su
eficacia.
26
1. Recién Nacidos y Lactantes.
Cuando nace un niño/a con Síndrome de Down, el pediatra debe
realizar una exploración exhaustiva para detectar posibles
problemas médicos congénitos.
2. Infancia y Adolescencia.
Los niños/as con Síndrome de Down precisan la misma atención
médica que el resto de los niños/as de su edad. Deben atenerse al
mismo calendario de vacunaciones y seguir las indicaciones del
pediatra.
Pero, además, se deben atender aquellas patologías más frecuentes
en el Síndrome de Down que se manifiestan durante los primeros
años de vida, como las alteraciones del sistema inmunológico o los
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problemas de aprensión debidos a un tono muscular más bajo. Los
niños/as presentan un retraso físico y psicomotor debido a la
hipotonía (bajo tono muscular) y a la flacidez de las articulaciones.
Asimismo, debe hacerse un seguimiento de los problemas
detectados en la primera infancia.
Desarrollo de la dentición.
Desarrollo intelectual.
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No debemos olvidar que los bebés y niños/as con Síndrome de Down precisa
Hay una serie grandes áreas que no deben ser descuidadas cuando
llegan a mayores:
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de la conducta. También hay que tener en cuenta que la
probabilidad a padecer desórdenes psiquiátricos es mayor
que en el resto de la población.
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B Rehabilitación.
Terapia Física.
Los niños/as con Síndrome de Down se caracterizan por tener un
tono muscular bajo (flacidez), lo que hace que sus movimientos
sean torpes. La fisioterapia consiste en la realización de una serie
de ejercicios físicos encaminados a mejorar la capacidad de
movimientos y hacer que camine de manera más estable. Debe
comenzar en los primeros meses de vida, pues cuanto antes
empiece, mejores resultados se obtendrán a la hora de acelerar el
desarrollo motor.
La fisioterapia es un elemento esencial del tratamiento del niño con
Síndrome de Down. Contribuye a mejorar el aprendizaje de
destrezas fundamentales para desenvolverse en los distintos
ámbitos de su vida: familiar, escolar, social, etc.
Existen varios programas de fisioterapia indicados para personas
con Síndrome de Down, como por ejemplo, los que a continuación
se detallan:
30
cabo a través de un test que evalúa las respuestas automáticas y
globales que tienen lugar ante los cambios de posición en el
espacio, inducidos por el terapeuta. Estas pruebas permiten poner
en evidencia las alteraciones que se producen a la hora de
desencadenar los mecanismos posturales automáticos dirigidos por
el sistema nervioso central, teniendo en cuenta la etapa evolutiva
del bebé. Cada momento del desarrollo se caracteriza por una serie
de patrones de conducta en función de una serie de estrategias
locomotrices automáticas claramente definidas por el concepto
Vojta.
El tratamiento de fisioterapia consiste en ir reproduciendo estos
patrones de conductas motrices globales en el orden cronológico
que se originan normalmente. Se trata de ir realizando
determinados movimientos contrarios a los que aparecen de forma
espontánea en distintas regiones clave del cuerpo y lograr que
estas contrarresistencias se propaguen al resto del organismo.
3.- Cinesiterapia.
Con la Cinesiterapia...........
31
Asimismo, se debe ofrecer al niño con Síndrome de Down un
ambiente enriquecido y variado que le estimule cuando no puede
explorar por sí mismo el entorno. Los programas de estimulación
favorecen el desarrollo del cerebro, proporcionan experiencias de
aprendizaje y la posibilidad de relacionarse con el mundo que le
rodea.
Psicomotricidad.
Existe una definición consensuada por las asociaciones españolas de
psicomotricidad según la cual “Basado en una visión global de la
persona, el término <<psicomotricidad>> integra las interacciones
cognitivas, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices en la
capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial. La
psicomotricidad, así definida, desempeña un papel fundamental en
el desarrollo armónico de la personalidad. Partiendo de esta
concepción se desarrollan distintas formas de intervención
psicomotriz que encuentran su aplicación, cualquiera que sea la
edad, en los ámbitos preventivo, educativo, reeducativo y
terapéutico. Estas prácticas psicomotrices han de conducir a la
formación, a la titulación y al perfeccionamiento profesionales y
constituir cada vez más el objeto de investigaciones científicas”
Terapia Ocupacional.
Su finalidad es el desarrollo de las habilidades necesarias para
desenvolverse con autonomía en la vida diaria (vestirse, comer,
usar el baño, etc.). El terapeuta ocupacional también presta
asesoramiento sobre las ayudas técnicas específicas para
compensar las dificultades en la realización de las distintas
actividades, enseñándole a utilizar de forma óptima estas
herramientas.
Tratamientos de Logopedia.
Los tratamientos de logopedia buscan eliminar o compensar las
alteraciones lingüísticas y de la comunicación que se dan en las
personas con Síndrome de Down (alteraciones en la articulación de
las palabras, falta de fluidez verbal, etc.). La logopedia estimula las
capacidades conservadas y el desarrollo de destrezas nuevas para
lograr un habla lo más inteligible posible. El logopeda elabora y
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lleva a cabo el programa de rehabilitación, siguiendo las
orientaciones terapéuticas marcadas por el médico foníatra, que es
el profesional que hace el diagnóstico de los problemas del habla.
Ejercicios de respiración.
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33
C Otros Tratamientos.
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Musicoterapia.
La musicoterapia es la utilización de la música y de estrategias
musicales de forma estructurada con el fin de producir cambios en
los patrones de conducta. Se parte de la premisa de que tenemos
un cerebro musical, situado en el hemisferio derecho, sobre el que
los sonidos rítmicos ejercen una importante influencia. Para que la
música surta efecto, es preciso que suscite una respuesta
emocional. Al parecer las personas con necesidades educativas
especiales, como las que tienen Síndrome de Down, aprenden
mejor a través de la música porque el área del cerebro donde se
percibe es una de las más antiguas y, por ello, es menos
susceptible de ser dañadas.
El Método Tomatis.
Este método debe su nombre al Dr. Alfred Tomatis que descubrió
que, al reeducar nuestro oído y nuestras habilidades de escucha, se
mejora la capacidad de aprendizaje y de comunicación. Este doctor
elaboró una teoría que explicaba las funciones del oído (oír y
equilibrio) y su relación con la voz.
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Los principios en los que se basa esta terapia son:
Principales aplicaciones.
o Problemas de aprendizaje.
o Voz, música y canto.
o Desarrollo personal.
o Estrés, dinamización y comunicación.
Terapias Alternativas.
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frecuencia, se producen éxitos anecdóticos que se magnifican y
hacen que adquieran una gran popularidad.
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37
“Se entiende por Atención Temprana el conjunto de intervenciones, dirigidas a la pobl
En cualquier caso, deben saber que la mejor estimulación consiste en darle el mis
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B. El Colegio.
39
ordinarios. Los centros de educación especial proporcionan
formación para facilitar la transición a la vida adulta. La situación
del alumno/a debe ser revisada periódicamente para verificar si sus
necesidades han cambiado y favorecer el acceso en régimen
ordinario de integración.
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La mayoría de las personas con Síndrome de Down tienen un
retraso mental ligero o moderado, a diferencia de lo que ocurría en
épocas anteriores en las que predominaban las que no superaban
un nivel intelectual de retraso mental profundo. Esta mejoría ha
sido posible gracias a los programas de Atención Temprana y de
educación para niños/as y adolescentes con Síndrome de Down, así
como al enriquecimiento ambiental, que actúan de manera positiva
sobre el desarrollo cerebral.
41
éxito y no anticipar la solución ni
responder por ellas.
Hay que animarlas cada vez que
logren un objetivo y decirles lo bien
que lo han hecho.
Aprenden mejor e incrementan su
interés cuando han tenido éxito con
anterioridad, si participan
activamente en la actividad.
Hay que seleccionar las tareas y
repartirlas en el tiempo para evitar la
fatiga.
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42
tratamientos de ajuste personal y social para que las personas, en
este caso con Síndrome de Down, alcancen el mayor grado posible
de autonomía y desarrollo personal.
Los Centros Ocupacionales pueden ser el primer escalón para la
integración laboral. En ellos se adquieren las destrezas necesarias
para incorporarse a los Centros Especiales de Empleo.
43
integran y se relacionan en un ambiente normalizado y pueden
recibir salarios más justos.
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44
Entre las consecuencias de este envejecimiento prematuro en el
Síndrome de Down está la mayor prevalencia del Alzheimer, que,
además, aparece a edades más temprana que en las demás
personas. Sin embargo, esto no quiere decir que todas las personas
con Síndrome de Down desarrollen este tipo de demencias, pues
existen importantes diferencias individuales en la evolución que
sigue la enfermedad.
45
Incrementar la supervisión para que mantenga su nivel de autonomía.
Evaluar y hacer un seguimiento de los episodios de confusión, desorientación, la
Informar al personal, familiares y cuidadores sobre los cambios y estrategias en
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A. El Entorno Familiar.
El entorno familiar es el núcleo fundamental en que se desenvuelve
las personas incluidas, como no podía ser menos, las que tienen
Síndrome de Down. En la familia, obtienen el apoyo que precisan y
se favorecen las condiciones más propicias para que se desarrollen
plenamente. La actitud de la familia y, en particular, de la madre y
el padre marcan la pauta de cómo lo / la van a tratar las demás
personas.
En los primeros momentos, el niño/a con Síndrome de Down pasará
mucho tiempo entre profesionales (médicos, educadores, etc.), por
lo que la madre y el padre estarán preocupados por las necesidades
extras de su bebé y por seguir las indicaciones que les da el equipo
de Atención Temprana. Sin embargo, esta preocupación no puede
interferir en las demostraciones de cariño que, como cualquier otro
niño/a, necesita su bebé ni los momentos de esparcimiento en que
se disfruta con él / ella.
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1. Confusión. La comunicación del diagnóstico crea un estado de
schock que impide a los padres comprender lo que les están
diciendo.
2. Pérdida. Cuando una pareja tiene un hijo/a, espera que éste
sea el niño/a ideal. En esta etapa, los padres sienten que han
perdido al hijo/a perfecto.
3. Negación. Los padres se niegan a aceptar que su hijo tenga
una dolencia crónica como el Síndrome de Down. Aparecen
pensamientos del estilo “no es verdad”, “esto no me puede
pasar a mí”, “tiene que haber un error”, “se han confundido”...
4. Enfado, cólera, resentimiento, culpa. Los padres se rebelan
ante el destino. Si tienen creencias religiosas, la ira se dirige
hacia Dios con preguntas del estilo “¿por qué yo?”. También
pueden aparecer sentimientos de culpabilidad, la sensación de
que se ha hecho algo mal.
5. Asimilación y aceptación. La familia es capaz de enfrentarse a
la situación, encarar sus problemas con realismo y buscar
soluciones eficaces.
Alteraciones de la intimidad.
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Es muy probable que el padre y la madre de un niño/a con
Síndrome de Down reciban mensajes contradictorios acerca de lo
que pueden esperar de su hijo/a. Con frecuencia, oirán frases del
estilo “no agobiéis tanto al niño/a con tratamientos, si son lo que
son y no van a cambiar”, “lo importante es que sea feliz, que no
sufra con tratamientos tan duros”,“lo que tenéis que hacer es...”,
etc. Estas frases pueden llevar al desánimo y a que se desista en
los tratamientos.
Los padres y madres, especialmente éstas, que son sobre las que
recaen casi todos los cuidados, no deben permitir que esta solicitud
les absorba totalmente, por lo que deben cultivar otros aspectos de
su vida (ocio, amistades, trabajo, etc.).
48
Ideas y sugerencias que pueden ayudar a los padres
y a las madres.
49
Fomente sus aficiones y actividades de esparcimiento. No deje de salir con sus a
Sobre todo, no se avergüence de sus sentimientos por negativos que éstos sean,
Cuide su dignidad, no deje que le compadezcan, ni que le tengan por un superhé
50
facilitar la integración social de las personas con Síndrome de
Down.
En las relaciones cotidianas con las personas con Síndrome de
Down, puede que no se aprecien apenas diferencias con el resto de
la gente. Sin embargo, se deben tomar en consideración una serie
de recomendaciones (Véase cuadro siguiente).
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8. Líneas de Investigación.
A. Investigación Genética.
Desde el Departamento de Fisiopatología y Genética Molecular
Humana del Centro de Investigaciones Biológicas de Madrid, se ha
51
llevado a cabo un estudio genético para profundizar en el
conocimiento del genotipo del Síndrome de Down (características
genéticas) y su relación con su fenotipo (rasgos clínicos). La
investigación fue dirigida por el Dr. J. A. Abrisqueta Zarrabe y contó
con una muestra formada por personas afectadas y sus familiares.
Estudio Molecular.
Con el estudio molecular se buscaba determinar la relación entre
las distintas subregiones cromosómicas y los fenotipos asociados al
Síndrome de Down. Se trataba de encontrar los genes específicos
que determinan las características clínicas y que explicarían la
existencia de trisomías parciales del par 21.
Análisis Citogenético.
El análisis citogenético va encaminado a determinar la carga
genética de las personas con Síndrome de Down y sus familiares,
con especial atención a los padres y a las madres. A través de este
análisis, se pretendía conocer de qué progenitor procede el
cromosoma extra, así como el riesgo a tener un hijo/a afectado.
Con el desarrollo de esta línea de investigación, se detectarán las
anomalías que presenta el cromosoma 21, los puntos de rupturas
que presenta éste y, en su caso, el grado de mosaicismo.
52
capacidades de las personas con Síndrome de Down. Los resultados
obtenidos hasta este momento son muy variados y algunos de ellos
carecen de la suficiente garantía científica para poder llegar a
conclusiones definitivas. Así, en Estados Unidos, se han estudiado
los posibles beneficios de la administración de suplementos de
Piracetam y aminoácidos a niños y niñas con Síndrome de Down sin
que se haya podido determinar ni la eficacia ni la inocuidad de este
tratamiento.
Pese a todo, la experiencia clínica de tratamientos, como la terapia
asistida por animales, la musicoterapia o las terapias artísticas. Se
dispone de una variedad de publicaciones que ofrecen una amplia
información acerca de estas investigaciones.
53
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN AUTOR/ES
personas con Síndrome de Down
tratadas con medicamentos: 23 años
después.
Coleman M, et al. (1985)
Justice PM, et al. (1988)
Bidder RT, Gray P, Newcomb RG, Evans
BK, Huges M (1989)
Efectos de suplementos de vitaminas en
personas con Síndrome de Down Pruess JB, et al. (1989)
Menolascino FJ, Donalson JY, Gallager
TF, Golden CJ, Wilson JE, Huth JA,
Ludvigsen CW, Gillette DW (1989)
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9. Recursos Sociales.
Reconocimiento de Minusvalía.
Consiste en la valoración de las situaciones de minusvalía que
presente una persona de cualquier edad, calificando el grado según
el alcance de las mismas. El reconocimiento de grado de minusvalía
puede solicitarse durante todo el año y se entenderá reconocido
desde la fecha de solicitud.
Más información:
http://imsersodiscapacidad.usal.es/mostrarficha.asp_Q_ID_E_193_A_fichero_E_0.1
54
a una serie de medidas de protección social, entre las que cabe
destacar las siguientes:
Pensiones no Contributivas de Invalidez.
Prestación familiar por hijo a cargo.
Orientación para ingresar en centros para personas con
discapacidad.
Beneficios fiscales.
Tarjeta de estacionamiento para personas con discapacidad.
Otras.
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Beneficios Fiscales.
Las personas que tienen reconocida oficialmente su minusvalía
pueden disfrutar de beneficios fiscales en los siguientes impuestos:
- Impuesto sobre la renta de las personas físicas (IRPF).
- Impuesto sobre sociedades (IS).
- Impuesto sobre el valor añadido (IVA).
- Impuesto especial sobre determinados medios de transporte
(IEDMT).
- Impuesto sobre vehículos de tracción mecánica.
Otras.
- Bonotaxi.
- Solicitud de ayudas públicas.
- Reducciones en medios de transporte.
- Otras ayudas y servicios para el colectivo de personas con
discapacidad que se contemplen en los organismos competentes
en materia de Servicios Sociales, ya sean autonómicos,
municipales o estatales.
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Seguridad Social, configurándose como prestaciones de derecho y
compatibles entre sí; en concreto:
Asistencia Sanitaria y Prestación Farmacéutica (ASPF).
Subsidio de Garantía de Ingresos Mínimos (SGIM).
Subsidio por Ayuda de Tercera Persona (SATP).
Subsidio de Movilidad y Compensación por Gastos de
Transporte (SMGT).
En la actualidad, sólo pueden solicitarse el SMGT y la ASPF, ya que
la Ley 26/1990, de 20 de diciembre, por la que establecen en la
Seguridad Social Prestaciones no Contributivas, suprimió los
subsidios de Garantía de Ingresos Mínimos (SGIM) y por Ayuda de
Tercera Persona (SATP), si bien sus beneficiarios pueden continuar
con el percibo de los mismos salvo que opten por pasar a una
prestación no contributiva.
La gestión de las Prestaciones Sociales y Económicas de la LISMI le
corresponde a los órganos competentes de las Comunidades
Autónomas y a las Diputaciones Provinciales del IMSERSO de Ceuta
y Melilla.
Más información:
http://imsersodiscapacidad.usal.es/mostrarficha.asp_Q_ID_E_180_A_fichero_E_0.1
Andalucía.
Avda. Hytasa, 14.
41071 SEVILLA.
Telf: 95 504 80 00
Fax: 95 504 82 34
WEB: http://www.juntadeandalucia.es
Aragón.
Pº María Agustín, 36.
50071 ZARAGOZA
Telf: 976 40 00/49 02
57
WEB: http://portal.aragob.es
Asturias.
General Elorza, 35
33071 0VIEDO
Telf: 98 510 55 00/65 71
WEB: http://www.princast.es
Baleares.
Plza. Obispo Berenguer de Palou, 10
07003 PALMA DE MALLORCA
Telf: 971 17 74 00
Fax: 971 17 74 10
WEB: http://www.caib.es
Canarias.
Leoncio Rodríguez, 7 5ª plta.
Edif. El Cabo
38071 SANTA CRUZ DE TENERIFE.
Telf: 922 47 70 00/05/10
Fax: 922 22 91 47
WEB: http://www.gobcan.es
Cantabria.
Marqués de la Hermida, 8
39009 SANTANDER
Telf: 942 20 77 05/82 40
Fax: 942 20 77 06
WEB: http://www.cantabria.org
Castilla La Mancha.
Avda. de Francia, 4
45071 TOLEDO
Telf: 925 26 72 33/70 99
Fax: 925 26 71 54
WEB: http://www.jcm.es
Castilla y León.
Avda. de Burgos, 5
47071 VALLADOLID.
Telf: 983 41 36 00
WEB: http://www.jcyl.es
Cataluña.
Información en la página WEB siguiente:
http://www.gencat.net
58
Comunidad Madrid.
Alcalá, 63
28071 MADRID
Telf: 91 720 00 00/04 06-7-9
Fax: 91 521 77 81
WEB: http://www.comadrid.es
Comunidad de Valencia
Pº Alameda, 16
46010 VALENCIA
Telf: 96 386 67 00
Fax: 96 386 67 09
WEB: http://www.gva.es
Extremadura.
Pº de Roma, s/n
06800 Mérida. BADAJOZ.
Telf: 924 00 59 29
Fax: 924 00 60 56
WEB: http://www.juntaex.es
Galicia.
Edif. Administrativo San Lázaro.
15703 Santiago de Compostela. A CORUÑA
Telf: 981 54 69 67
Fax: 981 54 36 36
WEB: http://www.xunta.es
Navarra.
Avda. Carlos III, 2
31071 PAMPLONA
Telf: 948 42 70 00
Fax: 948 42 78 10
WEB: http://www.navarra.es
País Vasco.
Duque de Wellintong, 2
01010 VITORIA
Telf: 945 01 80 00/64 02
WEB: http://www.euskadi.net
WEB de las Diputaciones Forales Vascas.
Álava: http://www.alava.net
Guipúzcoa: http://www.gipuzkoa.net
Vizcaya: http://www.bizkaia.net
59
Región de Murcia.
Avda. de la Fama, 3
30071 MURCIA
Telf: 968 36 26 42/3
Fax: 968 36 62 19
WEB: http://www.carm.es
La Rioja.
Vara del Rey, 3
26071 LOGROÑO
Telf: 941 29 11 00
Fax: 941 29 12 25
WEB: http://www.calarioja.es
Consejerías de Salud.
La siguiente dirección WEB recoge las direcciones de las Consejerías
de Salud de las Comunidades Autónomas:
http://www.terra.es/personal/duenas/directo.htm
Más Información:
La Página WEB del IMSERSO, en su apartado de Discapacidad,
recoge información de interés para las personas discapacitadas en
la siguiente dirección:
http://www.seg-social.es/imserso/discapacidad/i0_index.html
Una vez concluido el proceso de transferencias en materia de
Servicios Sociales a las Comunidades Autónomas, al IMSERSO sólo
le quedan competencias de gestión directa en las Ciudades
Autónomas de Ceuta y Melilla. Las direcciones postales de las
direcciones provinciales de estas ciudades son las siguientes:
Ceuta.
Pza. de África, s/n
51701 CEUTA
Telf: 956 52 82 00
Fax: 956 51 44 70
Melilla
Pza. de España, 1
Telf: 952 69 91 00/93 01
60
Volver al Índice
10.Movimiento Asociativo.
Fundación TALITA
Asociaciones Españolas.
61
ANDALUCIA
62
ASPANIDO. ASOCIACIÓN PADRES DE NIÑOS CON SINDROME DE DOWN
C/ Pedro Alonso, 11
11402-JEREZ DE LA FRONTERA (CÁDIZ)
Tlfno. :956 32 30 77 Fax: 956 32 30 77
E-mail: [email protected]
63
ASOCIACIÓN SINDROME DE DOWN DE MALAGA “NUEVA ESPERANZA “
C/ Godino, 9
29009-MALAGA
Tlfno. :95 227 40 40 Fax: 95 227 40 50
E-mail: [email protected]
http://www.downmalaga.com
64
E-mail: [email protected]
ARAGÓN
ASTURIAS
BALEARES
65
A.I.P.S.D. ASOCIACIÓN PARA LA INTEGRACIÓN DE PERSONAS CON SINDROME
DE DOWN
Plaza Real, 8
07702- MAHÓN (MENORCA)
Tlfno. : 971 36 62 64 Fax: 971 35 64 43
E-mail: [email protected]
http:// www.telyse.net/AIPSD
CANARIAS
CANTABRIA
66
CASTILLA Y LEÓN
67
Tlfno: 921 44 33 95
E-mail: [email protected]
CASTILLA – LA MANCHA
68
ASDOWNTO. ASOCIACIÓN SÍNDROME DE DOWN DE TOLEDO
C/ Río Marches, parcela 44 nave 2
45007 Toledo
Tlfno. :925 23 41 11 Fax: 925 24 50 09
E-mail: [email protected]
CATALUÑA
PROYECTO AURA
C/ General Mitre, 174
08006 BARCELONA
Tlfno. :93 417 76 67 Fax: 93 418 43 17
E-mail: [email protected]
69
COORDINADORA SÍNDROME DOWN DE CATALUNYA
PlaÇa Sant Pere, 3 baixos
25005 LLEIDA
Tlfno. :973 22 50 40 Fax: 973 22 50 40
E-mail: [email protected]
CEUTA
EXTREMADURA
GALICIA
70
ASDL. ASOCIACIÓN SÍNDROME DE DOWN DE LUGO
Rúa Campos Novos 116, 3ºI
27002 LUGO
Tlfno. :982 24 09 21 Fax:982 24 09 21
E-mail: [email protected]
http:// www.lugonet.com/downlugo
71
DOWN CORUÑA. ASOCIACIÓN PARA EL SÍNDROME DE DOWN DE LA CORUÑA
Centro Comercial del Ventorrillo, planta 1ª local 3
15011 - A CORUÑA
Tlfno. :981 26 33 88 Fax: 981 26 33 88
E-mail : [email protected]
http://www.down-coruna.com
MADRID
FUNDACIÓN APROCOR
C/ Esteban Palacios, 12
28043 Madrid
Tlfno: 91 759 84 57 Fax: 91 300 36 70
E-mail: [email protected]
http:// www.aprocor.com
MURCIA
72
E-mail: [email protected]
NAVARRA
PAIS VASCO
73
E-mail:[email protected]
LA RIOJA
VALENCIA
FUNDACIÓN ASINDOWN
C/ Poeta Mª Bayarri, 6 bajo
46014 Valencia
Tlfno. : 96 383 42 98 Fax: 96 383 42 97
E-mail: [email protected]
74
ASINDOWN. ASOCIACIÓN SÍNDROME DOWN DE VALENCIA
C/ Pintor Maella, 5 local J
46023 Valencia
Tlfno. : 96 389 09 87 / 652 91 48 05 Fax: 96 369 72 09
E-mail: [email protected]
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Selva No. 4.
Insurgentes Cuicuilco.
04530 México D.F.
Telfno: (52-55) 5666 8580 (con 8 líneas).
Fax: (52-55) 5606 3809.
Sin costo: 01.800.DOWN.100
E-mail: [email protected]
http://www.fjldown.org.mx/
75
NADS, National Association For Down Syndrome
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CANAL DOWN21
En su portal de INTERNET recoge información sobre el Síndrome de
Down, recursos, novedades, bibliografía, etc., de gran interés.
C/ Doctor Arce, nº 20
Madrid 28002
Telno.: 91 5617154
76
Educación, Formación y Empleo; Ocio y Vida Autónoma. Cada
sección se divide en los siguientes apartados: Noticias, Legislación,
Documentos y Programas. Además, en esta página, se recogen
enlaces con WEBS relacionadas.
Es altamente recomendable la biblioteca virtual de recursos en la
que se ofrece documentación sobre medicina, psicología, fisiología,
discapacidad, etc.
Proyecto Genysi
77
NEE Directorio: Necesidades Educativas Especiales en
Internet
Delfinoterapia.
Fundación Inocente
78
Teléfono y Fax: 93 675 35 46
Correo Electrónico: [email protected]
Dirección WEB: http://www.bobath-es.com/
Madrid
C/ Vizconde de los Asilos, 5
( 28.027 ) Madrid
Teléfono: 91 / 74 22320
Correo Electrónico: [email protected].
Pamplona
C / Río Alzonia, 20. Bajo Trasera
Teléfono: 948/ 234108
FUNDACIÓN AFFINITY.
Dirección Web:
http://www.nichd.nih.gov/publications/pubs/downsyndrome/down-sp.htm
79
La Cátedra ONCE Ocio y Discapacidad pretende hacer realidad el
Derecho al Ocio de todo ciudadano. Su realización ha sido posible
gracias al convenio de colaboración firmado por la Organización
Nacional de Ciegos de España (ONCE), la Fundación ONCE y la
Universidad de Deusto. La Cátedra es un foro de encuentro desde el
que se pretende dar a conocer nuevas propuestas relacionadas con
el libre ejercicio y disfrute del ocio de las personas con
discapacidad, en sus múltiples contextos, cultura, turismo, deporte,
recreación, fiesta, juego...
El Método Tomatis
80
la página, se recogen las direcciones de los centros que imparten
este método.
Página Web: http://www.tomatis.com/
81
Página Web: http://www.altonweb.com/cs/downsyndrome/index.htm
FEAPS.
Página web de la Confederación Española de organizaciones en
favor de las personas con discapacidad intelectual.
Página Web: http://www.feaps.org/
Volver al Índice
12.
82
Bibliografía.
83
Comas Gabriel, Carmen, [ET. AL.] Screening bioquímico y
ecográfico del síndrome de Down en el primer trimestre de la
gestación (1995)
Comes Nolla, Gabriel. L’Ensenyament inicial de la lectura a
news i nenes amb síndrome de down a Catalunya (2001)
Conway de Chiappe, P. Una vida mayor: Reflexiones de una
madre frente al Síndrome de Down (2001)
Cunningham, Cliff. El síndrome de Down: una introducción
para padres (1995)
Editor: Espasa-Calpe, S.A. El síndrome de Down: revisión de
los últimos conocimientos (2000)
Educar para la vida: I Congreso Nacional de Educación para
Personas con Síndrome de Down, celebrado en Córdoba, 7, 8
y 9 de noviembre de 2002 (2003)
Escriba Fernández-Marcote, Antonio. Sindrome de Down,
propuestas de intervención: 173 actividades para el desarrollo
de la motricidad (2002)
Fernández de la Iglesia, Juan; Buceta Cancela, María José. La
educación de personas con síndrome de Down: estrategias de
aprendizaje (2003)
Flórez Beledo, Jesús. A la vera de nuestros caminos:
evocaciones sobre la discapacidad (1999)
Flórez Beledo, Jesús; Troncoso Hermoso de Mendoza, María
Víctoria; Dierssen, Mara. Síndrome de Down: biología,
desarrollo y educación: nuevas perspectivas (1996)
Flórez, J., Troncoso, M.V. (directores). Síndrome de Down:
Avances en acción familiar. 2ª imp. (1991)
Flórez, Jesús; Troncoso, M. Victoria. Síndrome de Down y
educación (1992)
Fundació Catalana Síndrome de Down. Síndrome de Down:
avances médicos y psicopedagógicos (1995)
Fundació Catalana Síndrome de Down. Síndrome de Down:
què ens cal saber (1991)
Fundación Síndrome de Down de Cantabria. Segundo
Congreso Nacional Síndrome de Down para Familias: actas
(1992)
Gafo, J. (Ed.). Consejo Genético: aspectos biomédicos e
implicaciones. (1994)
García, J. L. Educación sexual y afectiva en personas con
minusvalías psíquicas (2000)
García-Sicilia Montero, Paloma. En el nombre del síndrome de
Down: vida y reflexiones de una luchadora (1996)
Glass, Chris; Wise, Liz. Enseñando y aprendiendo con
Hannah: una niña con síndrome de Down en una escuela
común (2001)
Guerrero López, José Francisco. Nuevas perspectivas en la
educación e integración de los niños con síndrome de Down
(1997)
84
Helft, Claude. Inés crece despacio: La historia de Inés, niña
con síndrome de Down (2003)
Hurtado Murillo, Felipe. El lenguaje en los niños con síndrome
de Down (1995)
Hurtado Murillo, Felipe. Estimulación temprana y síndrome de
Down (1993)
Hurtado Murillo, Felipe. Estudio evolutivo del lenguaje y el
habla en los niños trisómicos 21, desde el nacimiento hasta
los cuatro años de vida (1993)
Illán Romeu, Nuria, [ET. AL.]. Materiales para trabajar la vida
independiente de las personas con discapacidad psíquica:
estrategias e instrumentos para la integración laboral.
Programa de relajación (2004)
Instituto de Migraciones y Servicios Sociales. Síndrome de
Down: perspectiva psicológica, psicobiológica y
socioeducacional (1997)
Kerr, Diana. Síndrome de Down y demencia: guía práctica
(1999)
Kumin, Libby. Cómo favorecer las habilidades comunicativas
de los niños con síndrome de Down: una guía para padres
(1997)
Lalueza Sazatornil, José Luis. Desarrollo del juego interactivo
en niños con síndrome de Down (1992)
Lejeune, Jerome... [et al.]. Avances mèdicos i
psicopedagògicos sobre la síndrome de Down (1991)
Lewis, Vicky. Desarrollo y déficit, ceguera, sordera, déficit
motor, síndrome Down, autismo: ceguera, sordera, déficit
motor, síndrome Down, autismo (1991)
López Jiménez, Julián. Estudio epidemiológico de las
características odontoestomatológicas del síndrome de Down
(1996)
López Melero, Miguel. Aprendiendo a conocer a las personas
con síndrome de Down (1999)
Madrid (Comunidad Autónoma). Educación especial:
Síndrome de Down: III Congreso Internacional de Educación
Especial, celebrado en Madrid el 20, 21 y 22 de febrero de
2003 (2003)
Mardomingo, M. Jesús ... [et al.]. Síndrome de Down hoy:
perspectivas para el futuro (1991)
Miller, Jon F; Leddy, Mark; Leavitt, Lewis A. Síndrome de
Down, comunicación, lenguaje, habla (2000)
Ministerio de Asuntos Sociales. Inserso. Deportes para
minusválidos psíquicos.(1994)
Molina García, Santiago. Psicopedagogía del niño con
síndrome de Down (2002)
Newton, Richard ... [et al.]. Síndrome de Down: avances
médicos y psicopedagógicos (catl.-cast.) (1992)
85
Perera Mezquida, Juan. Cómo hacer hablar al niño con
síndrome de Down y mejorar su lenguaje (1995)
Perera Mezquida, Juan. El Síndrome de Down (2001)
Perera Mezquida, Juan. Síndrome de Down: aspectos
específicos (1995)
Pérez Castelló, Josep Antoni. Entrenamiento de la
comunicación referencial en niños con síndrome de Down:
una perspectiva vigotskiana (1993)
Pueschel, S.M. Síndrome de Down: Hacia un futuro mejor
(guía para padres). (1991)
Pueschel, Siegfried M. Síndrome de Down: hacia un futuro
mejor: guía para los padres (2002)
Pueschel, Siegfried M; Pueschel, Jeanette K. Síndrome de
Down: problemática biomédica (1993)
Rogers, Cheryl; Dolva, Gun. Nuestra hija tiene síndrome de
Down: la experiencia de una familia con una niña especial
(2002)
Rondal, J., Perera, J., Nadel, L. Síndrome de Down: revisión
de los últimos conocimientos. (2000)
Rondal, J.A. Desarrollo del lenguaje en el niño con Síndrome
de Down. (Manual práctico de ayuda e intervención). (1993)
Sagarzazu, Paco. Miña Irmá ten síndrome de Down (2001)
Salvador, J.; Martínez Frías, M. L.. Estudio epidemiológico del
síndrome de Down en España (1990)
Sánchez Ayala, Adoración. Dibujo y sindrome de down: un
medio creativo de desarrollo (2003)
Sánchez Rodríguez, Josefina. Jugando y aprendiendo juntos:
un modelo de intervención didáctico para favorecer el
desarrollo de los niños y niñas con síndrome de Down (1996)
Selikowitz, Mark. Síndrome de Down (1993)
Sierra i Fabra, Jordi. ¿Qué seré cuando sea mayor? (2003)
Sierra i Fabra, Jordi. Mis hermanos y yo (2003)
Sierra i Fabra, Jordi. Soy especial para mis amigos (2003)
Síndrome de Down: aspectos médicos y psicopedagógicos
(1996).
Stray-Gundersen, K. Bebés con síndrome de Down. Guía para
padres. (1998)
Troncoso, María Victoria; Del Cerro, María Mercedes.
Síndrome de Down: lectura y escritura (1997)
Universidad de Cádiz. Aspectos relacionales de la
discapacidad: el síndrome de Down (1996) [ Parte de obra
completa: T.2]
Universidad de Cádiz. Síndrome de Down: nuevos enfoques:
actas (1995)
Universidad de Oviedo. Estimulación precoz en niños con
síndrome de Down (microforma) (1993)
86
Publicaciones en Inglés.
87
Pueschel, S.M. Down syndrome: Toward a brighter future. A
Parent’s guide (revisado y actualizado) Paul H. Brookes,
Baltimore 2001.
Rondal, J.A. Exceptional language development in Down
syndrome. Cambridge University Press 1995.
Rondal, J. A., Edwards, S. Language in Mental Retardation.
Whurr Publishers, London, 1997.
Rondal, J.A., Perera, J., Nadel, L., Comblain, A. Down’s
Syndrome: Psychological, Psychobiological and Socio-
educational Perspectives. Whurr Pub., London 1996.
Selikowitz, M. Down Syndrome: the facts. Oxford Medidical
Publications. Oxford University Press, New York 1990.
Targ Brill, M. Keys to Parenting a Child with Down Syndrome.
Barrons Educational Series, Hauppauge, New York, 1993.
Trainer, M. Differences in common. Straight talk on mental
retardation, Down syndrome and life. Woodbine House.
Bethesda 1991.
Van Dyke, D.C. et al. Clinical perspectives in the management
of Down Syndrome. Springer-Verlag. New York 1990.
Van Dyke, D.C. et al. Medical and surgical care for children
with Down syndrome: a guide for parents. Woodbine House,
Bethesda 1995.
Winters, P. C. Gross Motor Skills in Children with Down
Syndrome. A guide for parents and professionals. Woodbine
House, Bethesda, 1997.
Revistas especializadas:
“Revista Síndrome de Down”. Publicación trimestral de
información e investigación, perteneciente a la Fundación
Síndrome de Down de Cantabria. Va dirigida a las familias y a
los profesionales.
“SD Revista médica internacional sobre el síndrome de down”.
Recoge información actualizada sobre los avances en el
conocimiento de los aspectos médicos del Síndrome de Down.
También hace hincapié en los aspectos psicopedagógicos que
puedan interesar a los pediatras.
“Siglo Cero”. Revista sobre el retraso mental editada por la
Confederación Española de Organizaciones en Favor de las
Personas con Retraso Mental.
88
Boletines.
FEISD. Publicación de la Federación Española de Institución
para el Síndrome de Down.
Madrigal. Publicación cuatrimestral de la Asociación para el
Síndrome de Down.
Xuntos. Publicación gallega sobre el Síndrome de Down.
Documentos Electrónico.
89
Tesis Doctorales.
ESTIMULACION PRECOZ EN NIÑOS CON SINDROME DE DOWN
Autor: BLEYE REGLERO ARGENTINO
Año Académico: 1990
Universidad: OVIEDO
Centro Realización: DEPARTAMENTO: OVIEDO PROGRAMA DE DOCTORADO
90
Centro Realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA DE L’EDUCACIO PROGRAMA
DE DOCTORADO: PSICOLOGIA DE LA SALUT
91
Universidad: BARCELONA
Centro Realización: DEPARTAMENTO: UNITAT DE DIAGNOSTIC PRENATAL DEP.
OBSTETRICIA Y GINECOLOG. HOSPITAL CLINIC I PROVINCIAL BARCELONA
“SCREENING” BIOQUIMICO Y ECOGRAFICO DEL SINDROME DE DOWN EN
EL PRIMER TRIMESTRE DE LA GESTACION.
Autor: COMAS GABRIEL CARMEN
Año Académico: 1994
Universidad: BARCELONA
Centro Realización: DEPARTAMENTO: HOSPITAL CLINICO Y PROVINCIAL DE
BARCELONA
IDENTIFICACION DE LAS VARIABLES QUE INCREMENTAN EL RIESGO DE
UN POBRE DESARROLLO SOCIAL DE LOS NIÑOS CON RETRASO. BASES
PARA UN PROGRAMA DE EDUCACION FAMILIAR.
Autor: GINE GINE CLIMENT
Año Académico: 1994
Universidad: BARCELONA
Centro Realización: DEPARTAMENTO: FACULTAT DE PSICOLOGIA.
DEPARTAMENT DE PSICOLOGIA EVOLUTIVA I DE L’EDUCACION. UNIV.
BARCELONA
ESTUDIO EPIDEMIOLOGICO DE LAS CARACTERISTICAS
ODONTOESTOMATOLOGICAS DEL SINDROME DE DOWN.
Año Académico: 1994
Universidad: BARCELONA
Centro Realización: DEPARTAMENTO: FACULTAD DE ODONTOLOGIA
PATOLOGIA BUCODENTAL EN DISMINUIDOS PSIQUICOS
SEMIINSTITUCIONALIZADOS.
Autor: PEREZ LAJARIN LEONOR
Año Académico: 1994
Universidad: MURCIA
Centro Realización: DEPARTAMENTO: DERMATOLOGIA, ESTOMATOLOGIA,
FISIOTERAPIA, RADIOLOGIA
DETERMINACION DE LA ACTIVIDAD DE SUPEROXIDO DISMUTASA EN
POBLACIONES HUMANAS NORMALES Y PATOLOGICAS
Autor: TORRE BINIMELIS ROSARIO DE LA
Año Académico: 1994
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID
Centro Realización: DEPARTAMENTO: BIOQUIMICA PROGRAMA DE
DOCTORADO: BIOQUIMICA Y BIOLOGIA MOLECULAR II
ANALISIS ESTOMATOLOGICO EN PACIENTES CON SINDROME DE DOWN.
Autor: BLANCO CARRION ANDRES
Año Académico: 1995
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID
92
LA EXPRESION PLASTICA EN LAS PERSONAS CON SINDROME DE DOWN
EN LA COMUNIDAD DE MADRID.
Autor: CAMPOS DE CAMPOS DANIEL
Año Académico: 1995
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID
Centro Realización: DEPARTAMENTO: PINTURA PROGRAMA DE DOCTORADO:
PLASTICA, TECNICA Y CONCEPTO.
EL ENTORNO FAMILIAR DE NIÑOS CON SINDROME DE DOWN DE 0 A 5
AÑOS.
Autor: FERNANDEZ OBON EVA M.
Año Académico: 1995
Universidad: OVIEDO
Centro Realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA PROGRAMA DE
DOCTORADO: PSICOLOGIA
JUGANDO Y APRENDIENDO JUNTOS. LA EDUCACION PSICOMOTRIZ
COMO MODELO DE INTERVENCION DIDACTICA PARA FAVORECER EL
DESARROLLO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS CON SINDROME DE DOWN.
Autor: SANCHEZ RODRIGUEZ JOSEFINA
Año Académico: 1995
Universidad: LA LAGUNA
Centro Realización: DEPARTAMENTO: DIDACTICA E INVESTIGACION
EDUCATIVA Y DEL COMPORTAMIENTO PROGRAMA DE DOCTORADO: TEORIAS
IMPLICITAS SOBRE LA REALIDAD
METABOLISMO DE LOS AMINOACIDOS EN EL SINDROME DE DOWN Y EN
LOS DEFECTOS DE CIERRE DEL TUBO NEURAL.
Autor: SANCHEZ RODRIGUEZ JOSEFINA
Año Académico: 1995
Universidad: LA LAGUNA
Centro Realización: DEPARTAMENTO: DIDACTICA E INVESTIGACION
EDUCATIVA Y DEL COMPORTAMIENTO PROGRAMA DE DOCTORADO: TEORIAS
IMPLICITAS SOBRE LA REALIDAD
INTERVENCION NATURALISTA EN LA COMUNICACION Y EL LENGUAJE
PARA FAMILIAS DE NIÑOS CON SINDROME DE DOWN.
Autor: GRACIA GARCIA MARTA
Año Académico: 1996
Universidad: BARCELONA
Centro Realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA
EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: INTERACCION E INFLUENCIA
EDUCATIVA
LA SALUD EN EL SINDROME DE DOWN.
Autor: LINARES GARCIA VALDECASAS ROSARIO
Año Académico: 1996
Universidad: AUTONOMA DE MADRID
93
Centro Realización: DEPARTAMENTO: MEDICINA PREVENTIVA Y SALUD
PUBLICA PROGRAMA DE DOCTORADO: MEDICINA PREVENTIVA Y SALUD
PUBLICA
PROCESO HISTORICO, EDUCATIVO Y LABORAL DEL SINDROME DE DOWN
EN LA COMUNIDAD AUTONOMA DE MADRID.
Autor: MARTINEZ RODRIGUEZ ROSARIO
Año Académico: 1996
Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA
Centro Realización: DEPARTAMENTO: HISTORIA DE LA EDUCACION Y
EDUCACION COMPARADA PROGRAMA DE DOCTORADO: HISTORIA SOCIAL DE LA
EDUCACION
TIPOLOGIA ERITROCITARIA EN EL SINDROME DE DOWN CON
MICROSCOPIA ELECTRONICA DE BARRIDO.
Autor: ROMERO ORCAJADA M. JOSE
Año Académico: 1996
Universidad: GRANADA
Centro Realización: DEPARTAMENTO: BIOLOGIA CELULAR (FACULTAD DE
MEDICINA) PROGRAMA DE DOCTORADO: INMUNOLOGIA BASICA
VARIACIONES EN LA MORFOLOGIA CORPORAL EN NIÑOS AFECTADOS
POR EL SINDROME DE DOWN CON DISTINTOS NIVELES DE ACTIVIDAD
FISICA.
Autor: VILLAGA ASTUDILLO HERNAN ARIEL
Año Académico: 1996
Universidad: POLITECNICA DE MADRID
Centro Realización: DEPARTAMENTO: INGENIERIA DE ORGANIZACION,
ADMINISTRACION EMPRESAS ESTADIST PROGRAMA DE DOCTORADO:
EDUCACION FISICA Y DEPORTE
ANOMALIAS CROMOSOMICAS ESTRUCTURALES: ESTUDIO CITOGENETICO
Y MOLECULAR EN EL ESPERMATOZOIDE HUMANO.
Autor: COLLS COMAS PERE
Año Académico: 1997
Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA
Centro Realización: DEPARTAMENTO: BIOLOGIA CELULAR Y FISIOLOGIA
PROGRAMA DE DOCTORADO: BIOLOGIA CELULAR
CARACTERIZACION MOLECULAR DEL SINDROME DE DOWN:
IDENTIFICACION DEL GEN DSCR1 (DOWN SYNDROME CANDIDATE
REGION 1).
Autor: FUENTES NUÑO JUAN JOSE
Año Académico: 1997
Universidad: BARCELONA
Centro Realización: DEPARTAMENTO: GENETICA PROGRAMA DE DOCTORADO:
GENETICA DE LA FACULTAD DE BIOLOGIA.
ANATOMIA CRANEOFACIAL EN PACIENTES CON SINDROME DE DOWN.
Autor: MARTIN BIEDMA BENJAMIN
94
Año Académico: 1997
Universidad: A CORUÑA
Centro Realización: DEPARTAMENTO: MEDICINA PROGRAMA DE DOCTORADO:
ASPECTOS BASICOS CLINICOS DEL TRASPLANTE
VALORACION DE NUEVOS ASPECTOS METABOLICOS Y
NEUROENDOCRINOS Y CIRCADIANOS EN EL SINDROME DE DOWN.
Autor: ROMERO GONZALEZ JULIO
Año Académico: 1997
Universidad: GRANADA
Centro Realización: DEPARTAMENTO: PEDIATRIA PROGRAMA DE DOCTORADO:
PEDIATRIA
VALOR SEMIOLOGICO DE DIFERENTES MARCADORES BIOQUIMICOS EN
EL SCREENING DEL SINDROME DE DOWN Y DEFECTOS DEL TUBO
NEURAL.
Autor: FERNANDEZ MARTIN CLARA EUGENIA
Año Académico: 1997
Universidad: MALAGA
Departamento: BIOQUIMICA; BIOLOGIA MOLECULAR Y QUIMICA ORGANICA
EL PROCESO DE ENVEJECIMIENTO EN LA PERSONA CON SINDROME DE
DOWN: INDICADORES DEL PROCESO DE DETERIORO COGNITIVO Y
FUNCIONAL RELACIONADO CON LA DEMENCIA ALZHEIMER.
Autor: RIBES CASTELLS RAMONA ANA
Año Académico: 1998
Universidad: LLEIDA
Departamento: PEDAGOGIA Y PSICOLOGIA
ANALISI GENETICO Y MOLECULAR DEL SINDROME DE DOWN,
AISLAMIENTO DE GENES EN LA REGION CROMOSOMICA 21Q22.2-22.3.
IDENTIFICACION Y CARACTERIZACION DEL GEN MINIBRAIN (MNBH)
Autor: GUIMERA VILARO JORDI
Año Académico: 1998
Universidad: BARCELONA
Departamento: DPTO DE GENETICA MOLECULAR, INSTITUT DE RECERCA
ONCOLOGICA (IRO), TESI DOCTORAL ADSCRITA AL DEPARTAENTO DE
BIOQUIMICA I
EVALUACION DE LAS HABILIDADES SOCIALES EN ALUMNADO CON
SINDROME DE DOWN.
Autor: PAULA PEREZ ISABEL
Año Académico: 1998
Universidad: BARCELONA
Departamento: METODOS DE INVESTIGACION Y DIAGNOSTICO EN
EDUCACION (MIDE)
PROBLEMATICA SOCIOFAMILIAR DEL SINDROME DE DOWN EN NUESTRO
MEDIO.
95
Autor: RUISANCHEZ DIEZ SILVIA
Año Académico: 1998
Universidad: VALLADOLID
Departamento: PEDIATRIA, OBSTETRICIA Y GINECOLOGIA E INMUNOLOGIA
TRASTORNOS DEL SUEÑO EN NIÑOS CON DIVERSOS DEFICITS DE
FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES.
Autor: GUTIERREZ IBAÑES MARTA
Año Académico: 1998
Universidad: ZARAGOZA
Departamento: MEDICINA Y PSIQUIATRIA
UTILIDAD DE LOS MARCADORES BIOQUIMICOS PARA EL SCREENING DEL
SINDROME DE DOWN Y DEFECTOS DEL TUBO NEURAL EN OTRAS
PATOLOGIAS GESTACIONALES.
Autor: RODRIGUEZ MARTINEZ ALFONSO
Año Académico: 1998
Universidad: MALAGA
Departamento: BIOQUIMICA Y BIOLOGIA MOLECULAR
CARACTERIZACION NEUROMORFOLOGICA NEUROQUIMICA Y
CONDUCTUAL DE UN NUEVO MODELO MURINO DE SINDROME DE DOWN:
EL RATON TS65DN.
Autor: VALLINA LOPEZ DORIGA IRIA FLAVIA
Año Académico: 1998
Universidad: CANTABRIA
Departamento: FISIOLOGIA Y FARMACOLOGIA
ESTUDIO PSICOPEDAGOGICO CON PERSONAS CON SINDROME DE DOWN
DE 0 A 4 AÑOS: DIFICULTADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
ESTUDIO DE CASO
Autor: MUÑOZ GARCIA JUAN ANDRES
Año Académico: 1999
Universidad: MALAGA
EXPRESION DEL GEN FMR1 Y SU REPRESION POR OXIDO NITRICO VIA
METILACION DEL PROMOTOR
Autor: HMADCHA ABDELKRIM
Año Académico: 1999
Universidad: SEVILLA
Departamento: BIOQUIMICA
CONTRIBUCIÓN AL PROYECTO GENONA HUMANO: CONSTRUCCIÓN DE
MAPAS FÍSICOS E IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DE GENES EN
LA REGIÓN DEL CROMOSOMA 21 ASOCIADA AL SÍNDROME DE DOWN,
Autor: VIDAL TABOADA JOSÉ MANUEL
Año Académico: 1999
Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA
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Departamento: BIOQUÍMICA Y BIOLOGÍA MOLECULAR
ESTUDIO DEL DESARROLLO PSICOMOTOR EN LOS NIÑOS CON
SINDROME DE DOWN EN LA REGION DE MURCIA.
Autor: ESCRIBA FERNANDEZ MARCOTE ANTONIO RICARDO
Año Académico: 1999
Universidad: MURCIA
Departamento: DIDACTICA Y ORGANIZACION ESCOLAR
DESARROLLO MOTOR EN NIÑOS CON SINDROME DE DOWN
Autor: POO ARGUELLES M. PILAR
Año Académico: 1999
Universidad: BARCELONA
Departamento: OBSTETR. Y GINECOL. PEDIATRIA, RADIOL Y MED. FISICA
ANALISIS GENETICO Y MOLECULA DEL CROMOSOMA 21. ESTUDIO DE
ANOMALIAS CROMOSOMICAS
Autor: VALERO GILS REBECA
Año Académico: 1999
Universidad: BARCELONA
Departamento: GENETICA
EVALUACION FUNCIONAL DEL SISTEMA INMUNE DE LOS RATONES
TS65DN.
Autor: PAZ MIGUEL JESUS ENRIQUE
Año Académico: 1999
Universidad: CANTABRIA
Departamento: FISIOLOGIA Y FARMACOLOGIA
DETECCIÓN E INCIDENCIA DE ANOMALÍAS CROMOSÓMICAS EN
ESPERMATOZOIDES HUMANOS
Autor: BLANCO RODRÍGUEZ JOAN
Año Académico: 1999
Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA
Departamento: BIOLOGÍA CELULAR, FISIOLOGÍA I IMMUNOLOGIA
ESTUDIO CITOGENÉTICO-MOLECULAR DEL SÍNDROME DE DOWN
Autor: NADAL SÁNCHEZ MARGARITA
Año Académico: 2000
Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA
Departamento: BIOLOGÍA CELULAR INMUNOLOGÍA Y FISIOLOGÍA
INTERVENCIÓN COGNITIVA EN ESTRATEGIAS DE MEMORIA EN
PERSONAS CON RETRASO MENTAL
Autor: LÓPEZ RISCO MANUEL
Año Académico: 2000
Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA
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Departamento: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y EDUCACIÓN
EL OCIO EN LAS PERSONAS CON SINDROME DE DOWN
Autor: IZUZQUIZA GASSET DOLORES
Año Académico: 2000
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID
Departamento: DIDACTICA Y ORGANIACION ESCOLAR
AUTONOMIA EN LAS PERSONAS CON SINDROME DE DOWN A TRAVES DE
UN PROGAMA PSICOMOTR Y DE ACTIVIDADES FISICO-DEPORTIVAS.
ESTUDIO DE CASOS.
Autor: MONTIEL GAMEZ PEDRO
Año Académico: 2000
Universidad: MALAGA
Departamento: DIDACTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
ORIGEN DE LA NO DISYUN CIÓN DEL CROMOSOMA 21 EN UNA
POBLACION CON ELEVADA PREVALENCIA DEL SINDROME DE DOWN.
Autor: GOMEZ HERRANZ DAVID
Año Académico: 2000
Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA
Departamento: BIOLOGIA ANIMAL, VEGETAL Y ECOLOGIA
EL DIBUJO EN NIÑOS Y NIÑAS CON SINDROME DE DOWN: ANALISIS
FORMAL, ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y MODELOS EDUCATIVOS.
Autor: SANCHEZ AYALA ADORACIÓN
Año Académico: 2000
Universidad: GRANADA
Centro de Lectura: BELLAS ARTES
Departamento: DIBUJO
98
Autor: SOLANS PUJOL M. ASUNCION
Año Académico: 2000
Universidad: BARCELONA
Departamento: BIOLOGIA CELULAR Y ANATOMÍA PATOLOGICA
LOS PROBLEMAS DE COMPETENCIA COMUNICATIVA DE SUJETOS CON
DEFICIENCIA MENTAL: ALTERACIONES EN LA COMPRENSION DE LOS
COMPONENTES PRAGMATICOS
Autor: FLORES LUCAS M. VALLE
Año Académico: 2000
Universidad: AUTONOMA DE MADRID
Departamento: PSICOLOGIA BASICA
99
Año Académico: 2001
Departamento: BIOLOGIA CELLULAR I ANANTOMIA PATOLÓGICA
ANALISIS MOLECULAR DE GENES IMPLICADOS EN EL SÍNDROME DE
DOWN
Autor: SÁNCHEZ-FONT M. FRANCISCA
Año Académico: 2001
Universidad: BARCELONA
Departamento: GENÉTICA
ESTUDIO DE LA LUXACIÓN OCCÍPITO-CERVICAL EN EL SÍNDROME DE
DOWM
Autor: PORRAS ESTRADA LUIS FERNANDO
Año Académico: 2001
Universidad: EXTREMADURA
Departamento: CIRUGÍA Y ESPECIALIDADES MEDICO-QUIRÚRGICAS
POTENCIACIÓN DEL APRENDIZAJE ESTRATÉGICO Y DE LAS
HABILIDADES SOCIALES DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES (SÍNDROME DE DOWN) EN SU INTEGRACIÓN
EN SECUNDARIA
Autor: LIESA ORÚS MARTA
Año Académico: 2001
Universidad: ZARAGOZA
Departamento: PSICOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA
PAUTAS TEMPRANAS DE INTERACCIÓN COMUNICATIVA ENTRE ADULTOS
Y NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN
Autor: ALVES VICENTE ADORACIÓN
Año Académico: 2001
Universidad: ZARAGOZA
Departamento: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
REPRESENTACIONES MENTALES DE LOS MAESTROS EN EJERCICIO Y EN
FORMACIÓN RESPECTO AL SÍNDROME DE DOWN
Autor: ARRANZ MARTÍNEZ PILAR
Año Académico: 2001
Universidad: ZARAGOZA
Departamento: INSTITUCIONES EDUCATIVAS. GÉNESIS Y MODELOS DE
INVESTIGACIÓN E INTERPRETACIÓN
IDENTIFICACIÓN DE ERITROBLASTOS FETALES EN SANGRE PERIFÉRICA
MATERNA Y POSTERIOR ANÁLISIS CROMOSÓMICO MEDIANTE TÉCNICA
DE FISH
Autor: RODRÍGUEZ DE ALBA FREIRÍA MARTA
Año Académico: 2001
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID
Departamento: GENÉTICA
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PREVALENCIA DE LA ENFERMEDAD CELÍACA EN EL SÍNDROME DE DOWN
Autor: BODAS PINEDO ANDRÉS
Año Académico: 2002
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID
Departamento: PEDIATRÍA
NIVELES DE PAPP-A Y BETA-HCG EN SUERO MATERNO EN EL PRIMER
TRIMESTRE DE EMBARAZO COMO PREDICTORES DEL DESARROLLO DE
COMPLICACIONES PERINATALES
Autor: ANDEYRO GARCÍA MERCEDES
Año Académico: 2002
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID
Departamento: OBSTETRICIA Y GINECOLOGÍA
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13. Anexo.
MITOS VERDADES
La mayoría de las personas con El 80% han nacido de una madre menor de 35
Síndrome de Down nacieron de padres años, aunque sí que es cierto que el riesgo a
mayores tener un hijo con Síndrome de Down se
incrementa con la edad de ésta.
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MITOS VERDADES
Los padres y madres de los niños/as con En todas las comunidades autónomas, existen
Síndrome de Down no encuentran organismos públicos y privados, asociaciones
ningún apoyo a la hora de educar y de padres y grupos de autoayuda que ofrecen a
sacar adelante a su hijo/a con Síndrome las familias de las personas con discapacidad
de Down distintos servicios y apoyos.
103
MITOS VERDADES
Las personas con Síndrome de Down no o sin discapacidad. Por ello, también son
pueden mantener relaciones afectivas de capaces de disfrutar de una pareja y, en
pareja ni tener hijos/as algunos casos, casarse.
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