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    Sesion de Aprendizaje 4 Uso de La C S Z

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    Roosveth J Ortiz Ramos
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el uso de las consonantes C-S-Z dirigida a estudiantes de 4to grado. La sesión abarca datos informativos, capacidades y aprendizajes esperados, y una secuencia didáctica de tres momentos: inicio, proceso y salida. La profesora utilizará diversas estrategias como motivación, lluvia de ideas, explicación y práctica para enseñar las reglas del uso de C-S-Z y evaluará los aprendizajes a través

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    Roosveth J Ortiz Ramos
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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el uso de las consonantes C-S-Z dirigida a estudiantes de 4to grado. La sesión abarca datos informativos, capacidades y aprendizajes esperados, y una secuencia didáctica de tres momentos: inicio, proceso y salida. La profesora utilizará diversas estrategias como motivación, lluvia de ideas, explicación y práctica para enseñar las reglas del uso de C-S-Z y evaluará los aprendizajes a través

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

    I. DATOS INFORMATIVOS

    1. ÁREA : Comunicación
    2. GRADO : 4º
    3. SECCIÓN :A
    4. DOCENTE RESPONSABLE : Nora J. Vargas Albornoz
    5. DIRECTORA : Estela Valverde Tello
    6. DURACIÓN : 40 min.
    7. TEMA DE CLASE : Uso de la C – S – Z

    II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS

    Capacidad Aprendizajes esperados


     Reconoce la importancia del correcto uso de las
    Identifica las reglas para el uso consonantes C – S – Z.
    de la C – S – Z.  Elabora oraciones utilizando las reglas para el uso
    de la C – S – Z.

    III. SECUENCIA DIDÁCTICA

    RECURSOS
    MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
    DIDÁCTICOS

    INICIO Motivación
    5 min.
    La profesora inicia su sesión pegando en la  Hojas con
    pizarra un papelote que contiene dos palabras
    oraciones que los alumnos tendrán que leer.  Pizarra

    Recuperación de saberes previos

    Luego de haber leído las oraciones se les


    preguntará a los alumnos :
    ¿Qué es lo que diferencia una oración de otra?

    Los estudiantes responden respetando la idea


    de sus compañeros a través de la técnica de
    lluvia de ideas.
    Conflicto cognitivo

    Luego se comentará:
    ¿Conocen las reglas para el uso de la C – S – Z?
    Menciona que reglas conoces.

    Construcción del conocimiento

    La profesora explicará la importancia de


    manejar una correcta ortografía utilizando las
    consonantes C – S – Z. Luego se explicarán las
    reglas para la correcta utilización de cada
    consonante.
     Pizarra
    Se solicita a los alumnos que realicen  Plumones
    preguntas sobre algunas dudas que tengan del  Separata
    PROCESO
    tema. 20 min.

    Aplicación de lo aprendido

    Se le pedirá a los alumnos que formen grupos


    de cinco integrantes y se les entregará a cada
    grupo un sobre que contiene una regla con la
    cual deberán formular la mayor cantidad de
    ejemplos en el tiempo de 3 minutos.

    SALIDA Transferencia 15 min.


     Hoja de
    Luego de la dinámica se les entregará a los ejercicios.
    alumnos una pequeña práctica que tendrán
    que resolver.
    El docente monitorea la práctica aclarando las
    a los alumnos las dudas que se encuentren en
    ella.

    Metacognición

    Se plantea las preguntas metacognitivas:


    ¿Qué hemos aprendido hoy?
    ¿Qué reglas para el uso de la C – S – Z son las
    más importantes?
    Como actividad de extensión se les pedirá que
    elaboren ejemplos para cada regla o criterio
    expuesto en clase.

    IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

    CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS


    - Expone sus ideas de forma clara y
     Expresión y precisa.
    comprensión oral - Utiliza voz audible y entonación Lista de cotejo
    adecuada. Separata de
    ejercicios
    - Reconoce la importancia del correcto
     Comprensión lectora
    uso de las consonantes C – S – Z.

     Producción de - Elabora oraciones utilizando las reglas


    textos para el uso de la C – S – Z.

    ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

    - Cumple y hace cumplir las normas de


     Se dirige con respeto
    convivencia. Guía de
    y responsabilidad
    - Cumple con las tareas asignadas observación
    durante la clase.
    durante la clase.

    LISTA DE COTEJO

    INDICADORES SÍ NO

    - Expone sus ideas de forma clara y precisa.

    - Utiliza voz audible y entonación adecuada.

    - Reconoce la importancia del correcto uso de la C – S – Z.

    - Elabora oraciones utilizando las reglas para el uso de la C – S –


    Z.

    FICHA DE OBSERVACIÓN

    Descripción de lo
    INDICADORES
    observado

     Cumple y hace cumplir las normas de convivencia.

     Cumple con las tareas asignadas durante la clase.

     Escuchó con respeto a sus compañeros y esperó


    su turno para expresarse.
     Fue tolerante con las opiniones diferentes a la
    suya.
     Levantó la mano para dar una opinión.

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