BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO

“GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”

LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN TELESECUNDARIA

DIDACTICA DE LA FISICA
01/10/2021
DOCENTE EN FORMACION: MONTSERRAT GALAN AGUIRRE

Técnica/ Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje

característica basado en basado en situado colaborativo/ significativo por
s proyectos problemas cooperativo descubrimiento
Aprendizaje Es importante Es una alternativa El aprendizaje Es una técnica Está referido Es una
que los alumnos interesante al situado puede didáctica que a utilizar los metodología qu
entiendan que aprendizaje en el definirse como una promueve conocimient e pretende que 
los proyectos, por aula tradicional metodología el aprendizaje c os previos el alumno
su volumen de
docente que se entrado en el del alumno relacione
trabajo y por la
diversidad de las basa alumno para conceptos,
temáticas y áreas principalmente en basando el construir un busque los
que entran en una situación trabajo en nuevo apren conocimientos y
juego, pueden específica y real, y pequeños dizaje. asimile esa
solucionarse que busca la grupos, donde información,
mucho mejor si resolución de los los estudiantes incorporándola
cada alumno problemas a través con diferentes de ese modo a
aporta su talento de la aplicación de niveles de sus aprendizajes
y su esfuerzo.
situaciones habilidad previos. ... Que 
cotidianas utilizan una el conocimiento
variedad de sea
actividades adquirido por el
de aprendizaje  niño. Se debe
para mejorar su acotar la
entendimiento búsqueda a un
sobre una tema en
materia. concreto para
centrarse en un
objetivo
Enfoque Es una Es un enfoque Trata de incentivar El enfoque educ Enfatiza el promueve que
metodología en educativo el trabajo en ativo que, por fortalecimie el aprendiente
la cual los orientado al equipo y medio de nto de la adquiera los
estudiantes aprendizaje y a la cooperativo a grupos, busca construcción conocimientos p
tienen que instrucción en el través de proyectos mejorar de or sí mismo, de
desarrollar que las y los orientados a el aprendizaje a significados tal modo que el
diferentes estudiantes problemas que través del como el contenido
estrategias para abordan precisen de la trabajo núcleo del que se va a
desarrollar problemas reales aplicación de conjunto. ... Las proceso de aprender
un proyecto real o hipotéticos en métodos analíticos alumnas enseñanza a no se presenta
. grupos pequeños que tengan en trabajan entre prendizaje. en su forma
y bajo la cuenta todo tipo de ellas en Desde final, sino que
supervisión de un relaciones y proyectos, este enfoqu debe ser
tutor. vinculaciones. donde deben e metodológ descubierto por 
colaborar ico, el el aprendiente.
grupalmente estudiante
para aprende un
comprender los contenido,
conceptos que un valor,
se les presenten una actitud,
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un
concepto,
una norma y
un
procedimien
to si puede
atribuirle un
significado”
Producto  Consiste en el promueve tiende a un proceso Se refiere al Del aprendizaj
diseño, el aprendizaje aut multidimensional, contenido e por
programación e o-dirigido y el es decir de diferenciado
implementación descubrimient
pensamiento apropiación cultural que evoca o son: El
de un conjunto de
crítico pues se trata de un símbolo o
tareas asociadas a conocimiento
una misma encaminados a una experiencia conjunto de
resolver problem que involucra el estos real y más
temática que
culmina con as. pensamiento, la después de importante es
un producto final, efectividad y la haber sido el
el cual refleja lo acción en el aprendido. aprendido por 
que el alumnado estudiante, es parte De esta uno mismo. El
es capaz de hacer y producto de la forma significado
con los actividad, el Ausubel
aprendizajes que es producto d
contexto y la distingue 3 el descubrimie
ha ido
cultura de quien lo tipos
adquiriendo. nto creativo y
desarrolla y aplica. fundamental
no de la
es
de aprendiza verbalización
je de los
significativo conceptos
Proceso Es un método 1. Selección del se produce donde Los elementos El aprendizaj metodología
pedagógico que tema y las personas esenciales del e que pretende
involucra a los planteamiento de acuerdan un AC son significativo  que el alumno
estudiantes de la 2. Pregunta objetivo común, Responsabilidad utiliza los relacione
una manera guía. para realizar una individual, conocimient
conceptos,
activa en 3. Formación de actividad que todos interdependenci os previos
su aprendizaje a los equipos. experimentan y a positiva, para, busque los
l pedirles que 4. Definición del reconocen como sig interacción cara mediante conocimientos
investiguen la producto del reto nificativa. ... Por a cara, trabajo comparación y asimile esa
respuesta a final o desafío. tanto, en equipo, y o información,
alguna pregunta 5. Planificación. el aprendizaje no proceso de intercalación incorporándol
o problema del 6. Investigación y constituye en sí grupo. con los a de ese modo
mundo real y búsqueda de mismo un fin y se Estructurando nuevos a
luego creen una información. orienta a la sistemáticamen conocimient sus aprendizaj
solución 7. Análisis, actividad te estos os, armar un
es previos. Co
concreta. síntesis y gestión elementos en nuevo
n todo ello, el
de la información. situaciones de conjunto de
aprendizaje conocimient niño creará las
dentro de los os. herramientas
grupos, se necesarias
ayuda a para ir
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DIDACTICA DE LA FISICA
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asegurar los construyendo

esfuerzos para sus propios
el aprendizaje conocimientos
colaborativo y el
éxito del mismo
en un largo
plazo.
Rol de El profesorado Saber del tema y El tutor El profesor es  el papel del En el contexto
profesor asume el rol de explicitar, o docente quien un facilitador, docente, en del aprendizaj
acompañante o claramente, los selecciona las un entrenador, el e por
mediador y objetivos de la prácticas un colega, un aprendizaje descubrimient
proporciona situación- pedagógicas mentor, un guía significativo,
o, el maestro
apoyo en problema, los deliberadas, la y un conlleva a
cuanto al aprendizajes forma de mediar y coinvestigador. que el actúa como
contenido y al esperados, y las ayudar al alumno Para lograr esto, estudiante guía o
método. ... Es capacidades y según sus se requiere que construya mediador con 
importante que competencias a necesidades y el realice conocimient el fin de
el profesor desarrollar. contexto, las funciones de os ayudar y
tenga claro lo estrategias que observación, significativos apoyar a los
que intenta promuevan interactuando , alumnos a
conseguir y un aprendizaje cola en los equipos considerand adquirir por ell
ayude, así, al borativo o de trabajo o su propio
os mismo los
alumno a recíproco. cuando sea medio social
conocimientos
descubrir cuáles apropiado, y con base a
son estos haciendo las aptitudes y los objetivos
objetivos para sugerencias y actitudes pedagógicos
captar su acerca de cómo que
interés y proceder o fortalecen
provocar su dónde sus sistemas
respuesta. encontrar de
información. conocimient
os,
habilidades
y valores.