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INTRODUCCIÓN

La naturaleza de la investigación científica

Arely Magdiel Angulo Báez

Maestría en educación, Universidad IEXPRO

Unidad III. La naturaleza de la

investigación científica.

Mtro. Dr. José Alejandro Morales Soto

Diciembre 11, 2022

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INTRODUCCIÓN

La investigación científica y su naturaleza es sistemática, en la que se aplica el método

científico puesto que el objetivo es descubrir soluciones a dificultades o incógnitas científicas.

Mediante la descripción, explicación y predicción de la conducta de los fenómenos, de los

cuales surgen nuevos conocimientos, originando así indagación fehaciente, selecta, para

confirmar, corregir, percibir y aplicar el discernimiento. A través de la investigación se

aprovecha nuestras habilidades: saber observar, saber leer, saber organizar, saber escuchar,

saber preguntar, saber interpretar, etc. Una vía significativa es el saber investigar qué hipótesis

o direcciones coexisten sobre el argumento de estudio y optar por el método para construir la

hipótesis a través de la investigación. Se debe ser objetivo y evitar tener preferencias

personales que favorezcan la hipótesis. Se debe realizar experimentos planificados,

controlados, cuando cambie el fenómeno de ser interpretados de manera objetiva y obtener

información veraz de acuerdo a los resultados. Después se prosigue a trascender a una posible

modificación o transformación de teorías, paradigmas, esquemas mentales. En la investigación

científica es esencial la meticulosa investigación del objeto de estudio resaltando sus

características, condiciones para obtener una hipótesis y después plantear técnicas científicas,

sustentos teóricos, razonamientos como plataforma para interactuar con diferentes elementos

para el provecho de resultados y que nos pueda llevar a una solución que consienta en

demostrar la hipótesis. La aplicación de la investigación científica es importante en el ejercicio

profesional, porque posibilita la innovación, permite descubrir nuevas perspectivas de la

situación, se obtiene la ocasión de enunciar acontecimientos nuevos, transformar los

existentes, conseguir mayor conocimiento, conservando una comprensión directa en la

búsqueda permanente y persistente de nuevas soluciones, se eleva el interés que aproxima la

solución de complicaciones; también reconoce como desarrollar con la nueva generación

trasformando he eliminado la incertidumbre de lo que llega o de lo que se aplica , que no existe

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verdad única, que a través del desarrollo de la experimentación podemos realizar,

avanzar y favorecer contribuciones nuevas que nos forma como profesionales.

En el siguiente ensayo abordaremos desde un concepto básico de la investigación científica su

naturaleza, así como los enfoques que esta aborda, desarrollaremos las posturas de algunos

autores según los objetivos y métodos de una investigación, así como una opinión personal de

nuestro tema principal, finalizando con una conclusión precisa de lo que se abordó.
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Naturaleza de la ciencia

¿Existen características que son comunes en todas las ciencias a pesar de su diversidad? En

principio, se puede dar una respuesta afirmativa. Al menos idealmente todas las ciencias

utilizan la experiencia y los argumentos racionales, para buscar explicaciones que permitan

resolver problemas que se plantean en sus respectivos ámbitos. Examinaremos ahora esas

características comunes a diversas ciencias que se refieren a los objetivos que buscan, a los

métodos que emplean y a los resultados que obtiene.

La actividad científica como saber explícito o de fundamentos

La ciencia se encuentra en continuidad con la búsqueda de conocimientos en la vida cotidiana.

En los dos ámbitos nos planteamos problemas y buscamos resolver mediante esfuerzo

intelectual, buscando explicaciones que nos permitan comprender por qué suceden las cosas.

La diferencia consiste en que, en la vida ordinaria, esa búsqueda puede ser más o menos

consciente, mientras que en la ciencia se trata de una búsqueda sistemática. Por tanto, la

ciencia incluye los siguientes aspectos: primero, la búsqueda de explicaciones que permitan

resolver problemas; Y segundo, el carácter sistemático de esa búsqueda. Puede añadirse en

tercera un tercer aspecto: en la ciencia se busca el rigor, de modo que las explicaciones se

someten a pruebas que permitan comprobar su validez.

El ideal clásico de ciencia suele expresarse en pocas palabras como un conocimiento cierto por

causas. Debe advertirse inmediatamente que siempre se ha sabido que es difícil obtener

conocimiento cierto coma y que la búsqueda de verdaderas causas tampoco es sencilla; en

nuestra época, además, se insiste en esas dificultades.

También se suele afirmar que la ciencia busca explicaciones universales y necesarias. En

efecto, el punto de partida de la ciencia siempre consiste en problemas que plantean

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interrogantes, y lo que busca es explicarlos, determinando por que se dan esos estados de

cosas.

Buscar explicaciones y causas equivale a buscar los fundamentos de aquello que necesitamos

explicar. En la epistemología contemporánea se insiste mucho en la provisionalidad de los

logros científicos, de tal modo que no parece quedar lugar para el concepto de fundamentación,

que sugiere algo sólido y estable. Sin embargo, en medida en que consigamos explicaciones

auténticas podemos decir que encontramos una verdadera fundamentación.

No es extraño, que nuestra ciencia sea limitada. En realidad, lo que resulta asombroso es que,

basándonos en los pocos datos que nos llevan del mundo exterior a través de nuestros

sentidos externos, que son limitados, seamos capaces de obtener tanto conocimiento.

Al subrayar que la ciencia es una actividad humana, se abra paso a una perspectiva que

permite distinguir los diferentes aspectos de la ciencia. Vamos a exponer a continuación esa

perspectiva, distinguiendo tres niveles en la ciencia: sus objetivos, sus métodos y sus

resultados.

Objeto y método de las ciencias en general

En primer lugar, la ciencia es una actividad humana dirigida hacia los objetivos determinados.

En segundo, para conseguir esos objetivos utilizamos unos métodos específicos. Y, en tercer

lugar, al aplicar esos métodos obtenemos resultados concretos.

Los métodos utilizados por las ciencias son los medios que emplean para conseguir sus

objetivos. Por tanto, el método de la ciencia se caracteriza en función de sus objetivos.

¿Qué es la investigación científica?

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La investigación científica es un proceso metódico y sistemático dirigido a la solución de

problemas o preguntas científicas, mediante la producción de nuevos conocimientos, los cuales

constituyen la solución o respuesta a tales interrogantes.

Según la RAE investigación significa efectuar acciones científicos y empíricas de forma

sistemática con el propósito de aumentar el conocimiento científico (RAE), s.f.). La

investigación científica es sistemática porque es metódica, empírica porque implica la

recolección de datos y critica porque se evalúa y progresa perennemente. (Domínguez

Ganda,2015, pág. 13)

La investigación es importante ya que es una actividad sistemática dirigida a obtener, mediante

observación, la experimentación, nuevas informaciones y conocimientos que necesitan para

ampliar los diversos campos de la ciencia y la tecnología; la investigación también nos ayuda a

mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la

conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a

desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas.

Para realizar una excelente investigación es necesario contar con recursos y medios donde

apoyen a los investigadores a seguir con sus investigaciones; uno de los problemas de la

investigación científica es la falta de recursos y de educación. El principal problema de que la

investigación científica no tenga su momento de mayor elevación o intensidad en nuestro país,

no es la falta de interés, sino la falta de medios y de recursos.

Enfoque de la investigación

En la investigación se manejan tres enfoques que son: Cuantitativo, Cualitativo, Mixto (se usa

los dos anteriores).

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En los enfoques cualitativos y cuantitativos se utilizan 5 fases: Observar, establecer

suposiciones, demostrar fundamentación de Ideas, revisar suposiciones y promover nuevas

observaciones,

La perspectiva cuantitativa es secuencial y justificante mientras que en el cualitativo se

despliegan interrogantes e hipótesis.

Hablando del enfoque cuantitativo funda la relevancia social y disciplinar del problema,

argumenta en base a la investigación sobre el tema: a) No se ha estudiado b) especificación y

desarrollo de la investigación preexistente.

Por otro lado, el enfoque cualitativo Funda la relevancia social Y disciplinar del problema,

argumenta en base a la investigación sobre el tema: c) No se ha estudiado d) especificación y

desarrollo de la investigación preexistente + declara como problemas condiciones no

problematizadas en el ámbito disciplinar + problematiza las formas en que ciertos temas han

sido definidos y estudiados en el ámbito disciplinar. No sólo argumentativa, sino que también

toma posición crítica, lo resumimos en responsable + reflexiva + crítica.

En otras palabras, en la investigación cualitativa el marco no cumple la función de delimitar la

indignación de una cierta teoría con su sistema de hipótesis ser operacionalizadas en variables

para su comprobación o la consistencia de la refutación con un carácter conservador, como

ocurre en las metodologías cuantitativas.

Por otro lado, tienes un carácter referencial y crítico decir, da cuenta y expone los principales

autores, estudios, investigaciones, interpretaciones y conclusiones sobre el área o áreas, à la

vez que son soportó un análisis maneras de indagación dominante, reflexionando sobre sus

efectos, destacando que no se ha estudiado, relevante a los temas supuestos, las formas de

investigación, etc.
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Así, la forma que adquiere el marco teórico en las metodologías cuantitativas es la de un

argumento que se sigue lógicamente. Por el contrario, en metodologías cualitativas el marco

teórico no sólo adquiere una forma argumentativa, sino que también adopta una forma crítica,

donde el investigador reflexiona sobre las prácticas de conocimiento respecto del tema de

interés y se hace responsable de la manera en que fundará la relevancia del problema que le

interesa estudiar.

CONCLUSIÓN

Con la elaboración del anterior ensayo concluimos con el conocimiento de que una

investigación científica es fundamental para resaltar hipótesis y técnicas de planificación para

interactuar con elementos que nos pueden llevar a una solución mediante la investigación.

Ya que en su naturaleza es importante saber analizar el argumento de estudio, elegir el método

para construir ideas y realizar experimentos planificados y obtener información precisa de

acuerdo a los resultados.

Por otro lado, debemos comprender su importancia en el campo profesional porque permite

innovar y descubrir nuevas perspectivas para aprender a razonar en beneficio de los

resultados.

Una investigación científica nos ayuda en el proceso de análisis de verificaciones para lograr un

excelente desarrollo de las investigaciones donde se obtendrán resultados de cada

conocimiento investigativo de una manera. Entonces, para que esta se logre de manera

correcta conocer y ampliar los diversos campos de la ciencia y tecnología más sin embargo no

puede ser un 100% efectiva y excelente ya que es necesario contar con todos los recursos y

medios necesarios para que esta se pueda llevar a cabo. Puede ser recomendable crear más

campos de estudio que cuenten con la mayoría de recursos y medios para impulsar la

investigación, y así no se pierda el interés del estudio.

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REFERENCIAS

Arias, F. (2006). Conocimiento, ciencia y método científico. En El proyecto de investigación,

introducción a la metodología científica (5.ª ed., pp. 13-36). EPISTEME.

Artiagas, M. (1991). La naturaleza de la ciencia. En Filosofía de la ciencia (2.ª ed., pp. 119-

130). Ediciones Universidad de Navarra, S.A.

Domínguez Ganda, J. B. (2015). Manual de la Metodología de la Investigación. Chimbote, Perú

Nolimar, M. (s.f.). Diseño de investigación cualitativa. Universidad Alberto Hurtado. (pp. 1-40)

(RAE), R. A. (s.f.). Obtenido de Diccionario Real Academia Española:

https://dle.rae.es/investigaci%C3%B3n