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    Diegode Jesús Meza Gonzalez. Desarrollo Del Proyecto

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    Diego MEZA
    El resumen consta de 3 oraciones: Las herramientas de evaluación incluyen cuadernos de estudiantes, portafolios de evidencia y guías de observación. La evaluación se realizará al final del proyecto para obtener resultados individuales y de grupo y luego socializarlos con los estudiantes y otros involucrados. La experiencia del docente ha sido importante para ayudar a los estudiantes a sentirse involucrados en su aprendizaje y guiarlos en la comunicación y reflexión del proyecto, aunque la autocrítica sigue siendo un reto

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    Diegode Jesús Meza Gonzalez. Desarrollo Del Proyecto

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    El resumen consta de 3 oraciones: Las herramientas de evaluación incluyen cuadernos de estudiantes, portafolios de evidencia y guías de observación. La evaluación se realizará al final del proyecto para obtener resultados individuales y de grupo y luego socializarlos con los estudiantes y otros involucrados. La experiencia del docente ha sido importante para ayudar a los estudiantes a sentirse involucrados en su aprendizaje y guiarlos en la comunicación y reflexión del proyecto, aunque la autocrítica sigue siendo un reto

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    Diegode Jesús Meza Gonzalez. Desarrollo Del Proyecto

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    El resumen consta de 3 oraciones: Las herramientas de evaluación incluyen cuadernos de estudiantes, portafolios de evidencia y guías de observación. La evaluación se realizará al final del proyecto para obtener resultados individuales y de grupo y luego socializarlos con los estudiantes y otros involucrados. La experiencia del docente ha sido importante para ayudar a los estudiantes a sentirse involucrados en su aprendizaje y guiarlos en la comunicación y reflexión del proyecto, aunque la autocrítica sigue siendo un reto

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    Curso: El ABP en la escuela

    multigrado como estrategia de


    innovación.

    Actividad: La evaluación

    Nombre: Diego de Jesús Meza González


    Asesor: Verónica Silvia Noyola Cortés
    La evaluación

    Instrucciones: Completa la información de acuerdo con los siguientes elementos.

    Evaluación: Las herramientas a usar para la evaluación serán los


    - ¿Qué herramientas de cuadernos de los alumnos, portafolio de evidencias y
    evaluación utilizarás? guía de observación.
    - ¿Cómo se realizará el
    Se evaluarán al final del proyecto, para poder
    proceso?
    obtener los resultados individuales y grupales y
    - ¿Cómo harás la socialización
    socializarlos primeramente con los alumnos y
    de los resultados?
    posteriormente con los otros miembros
    involucrados, mediante alguna reunión.
    Coevaluación: La coevaluación pretende una evaluación entre
    - ¿Qué herramientas de iguales, es decir, los compañeros se evalúan entre
    evaluación utilizarás? ellos, valorando el grado de implicación, actitud e
    - ¿Cómo se realizará el
    interés de los distintos integrantes del equipo,
    proceso?
    podría ser mediante una mesa de diálogo aplicando
    un cuestionario oral.

    Autoevaluación: En esta evaluación, el estudiante es el que se


    - ¿Qué herramientas de califica, la principal herramienta es la
    evaluación utilizarás? autorreflexión , en el que se pretende que valore
    - ¿Cómo se realizará el
    sus capacidades, actitud, esfuerzo, objetivos
    proceso?
    superados, logros y también fracasos, podría
    llevarse a cabo mediante algún escrito de reflexión
    o de manera oral, externado de manera individual lo
    anteriormente mencionado.

    Conclusión: Mi experiencia durante este proceso ha sido de gran


    - Describe brevemente cómo importancia, ya que me ha ayudado a consolidar
    ha sido tu experiencia como algunas bases que aún no tenía consolidadas
    docente en el desarrollo del
    respecto al trabajo por proyectos. Resulta
    proyecto y qué has tenido
    interesante darse cuenta como el darle libertad al
    que hacer para guiar a tus
    alumno los ayuda a sentirse más involucrados en su
    alumnos durante el proceso
    proceso de aprendizaje porque sienten que ellos
    de comunicación y reflexión.
    tienen el control sobre lo que están trabajando,
    principalmente porque es algo que ellos deciden
    trabajar, sin embargo, desconocen el trasfondo y el
    propósito educativo de esta estrategia.
    Por otra parte, guiar a los alumnos hacia la
    comunicación del proyecto ha sido una tarea
    sumamente colaborativa, donde ellos llevan la mayor
    parte de responsabilidad del trabajo, además
    orientarlos hacia el proceso de reflexión y la
    autocrítica resulta una tarea un tanto complicada
    para ellos porque en muchas ocasiones ignoran los
    logros obtenidos y se concentran en los fracasos,
    por lo cual es sumamente importante retroalimentar
    sus reflexiones y destacar todo lo logrado durante
    cada una de las etapas.

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