Secuencia Día de La Tradicion

10 de noviembre.
Día de la Tradición
Docente: Magrath, María del Pilar

Escuela: EP Nº9 Comodoro Martín Rivadavia
Curso: 4º U
Fundamentación:
“Los abordajes colectivos de los acontecimientos, relevantes para la comunidad, la provincia o la

nación, son oportunidades para poner en diálogo y mostrar a las familias y al conjunto de la
comunidad escolar el producto del trabajo áulico sobre contenidos relacionados con los hechos que
se evocan, propiciando momentos de integración y estrechando lazos en los principios éticos y
ciudadanos del mundo contemporáneo, como así también reconociendo cambios y continuidades en
las formas de recordar…” (D.G.C.y E. 2018:181)
La siguiente secuencia se encuentra dirigida a los alumnos de 4° grado, sección única de la EP Nº 9.
El 10 de noviembre se celebra el Día de la Tradición en conmemoración al nacimiento de José

Hernández, autor de una de las obras más destacadas de la literatura argentina: El gaucho Martín
Fierro. A través del análisis de imágenes y recuperando aquellos conocimientos que llevan los
alumnos, se abordará, por un lado, el significado de la palabra Tradición y cuáles son nuestras
costumbres argentinas. Por otra parte, a partir del trabajo con videos y la lectura de la literatura de
Hernández, se abordará el género de la literatura gauchesca.
A partir de lo trabajado durante la secuencia, los alumnos realizarán, por dictado al docente, la
elaboración de un poema gauchesco, que será recitada a modo de payada el día del acto.
Contenidos:
 Acontecimientos relevantes para la localidad, la provincia, la nación y la humanidad. 10 de

noviembre, Día de la Tradición.
Contenido de Prácticas del Lenguaje: ámbito de estudio
 Escuchar leer al docente y seguir la lectura.

 Escuchar exposición docente.
 Hacer anticipaciones a partir de los conocimientos previos y verificarlos en el texto.
 Elaborar textos escritos a partir de los conocimientos adquiridos para ser leídos por otros.
Estrategias metodológicas:
 Indagación de conocimientos previos.

 Análisis de imágenes.
 Trabajo con el grupo total y en pequeños grupos.
 Lectura de literatura gauchesca.
 Registro y socialización de conclusiones.
 Programación de instancias de debate, toma de decisiones.
Clase 1: 2 módulos:
1º hora en la biblioteca de la institución:
La docente comienza su clase comentando a los alumnos “El 10 de noviembre se celebra el Día de
la Tradición en conmemoración del nacimiento de José Hernández, que escribió una de las obras
más destacadas de la literatura argentina: El gaucho Martín Fierro, libro reconocido como el máximo
exponente de la literatura gauchesca y el folclore nacional. Sin embargo, además de escribir,
Hernández ejerció distintas profesiones a lo largo de su vida. Lo que les propongo es ver un video
que cuenta un poco la vida de Hernández”
La docente se dispone a reproducir el video, solicitando tomen nota de aquellas cuestiones más
importantes como fecha y lugar de nacimiento, profesiones ejercidas y cuáles eran las intenciones en
sus escritos.
Una vez finalizado el video, se abre un breve espacio de intercambio y posteriormente los alumnos
deberán responder las siguientes preguntas:
1) ¿En qué provincia nació José Hernández?
2) ¿Qué profesiones ejerció a lo largo de su vida?
3) ¿Cuál fue la intención de Hernández en sus obras sobre Martín Fierro?
Para aquellos alumnos que aún no escriben de manera alfabética, la docente propondrá que
respondan el mismo cuestionario, pero a través de la selección de la respuesta correcta. Con esta
acción, la docente realizará intervenciones para que los alumnos al leer logren encontrarla.
1) ¿EN QUÉ PROVINCIA NACIÓ JOSÉ HERNÁNDEZ?
 ENTRE RÍOS
 LA PAMPA
 BUENOS AIRES
 SANTA FE
2) ¿QUÉ PROFESIONES EJERCIÓ A LO LARGO DE SU VIDA?
 MILITAR
 ABOGADO
 ESCRITOR
 PERIODISTA
 DIPUTADO
 COMERCIANTE
3) ¿CUÁL FUE LA INTENCIÓN DE HERNÁNDEZ EN SUS OBRAS SOBRE MARTÍN FIERRO?
 FOMENTAR LA INMIGRACIÓN DE PERSONAS EXTRANJERAS

 HALAGAR AL GOBIERNO DE ESE MOMENTO
 RETATAR LA FORMA DE VIDA DE LOS GAUCHOS ARGENTINOS
La actividad quedará registrada en la carpeta bajo el título:
10 DE NOVIEMBRE, DÍA DE LA TRADICIÓN.

¿QUIÉN ERA JOSÉ HERNÁNDEZ?
2º hora en el salón:
La docente se dirige a sus alumnos: “La palabra “tradición” significa transmitir, entregar o dejar un
legado que llega hasta el presente. Abarca un conjunto de costumbres que se comparten de
generación en generación, como la forma de vida del gaucho, pero también comidas, música,
juegos, bailes, refranes, entre otras. La tradición argentina se formó a partir de las herencias de los
pueblos que habitan desde hace miles de años este territorio y se enriqueció con el aporte de otras
comunidades que llegaron en las distintas oleadas migratorias” Luego de esta breve exposición, la
docente presenta una serie de imágenes para que los alumnos pueda observar alguna de las
costumbres o tradiciones que tenemos los argentinos.
La docente preguntará si conocen algunas de estas tradiciones y solicitará que piensen algunas
otras que se den en sus familias. Las mismas quedarán registradas en la carpeta.
TRADICIONES ARGENTINAS
Clase 2: 1 módulo:
“La clase pasada conocimos un poco de la vida de José Hernández, autor del Martín Fierro. El
Martín Fierro retrata el estilo de vida del gaucho en el período posterior a la declaración de la
independencia. Allí se narran historias sobre sus vivencias, costumbres y los conflictos que
mantenían con el gobierno y los pueblos originarios. Muchos de sus versos son recitados con
frecuencia y forman parte de la cultura de nuestro país. Les propongo que escuchemos un
fragmento del Martín Fierro” La docente lo reproduce por primera vez, y luego guiará el intercambio
apuntando por un lado a la temática de los versos, y por otro, a una característica propia del género
poético, la rima.
La docente reproduce el audio nuevamente y solicita a los alumnos que completen los versos con las
palabras correctas:
AQUÍ ME PONGO A ENTONAR / CANTAR, MAS ANDE OTRO CRIOLLO PASA

AL COMPÁS DE LA VIGÜELA MARTÍN FIERRO HA DE PASAR;
QUE EL HOMBRE QUE LO DESVELA NADA LO HACE ESPECULAR / RECULAR,
UNA PENA EXTRAORDINARIA, NI LOS FANTASMAS LO ESPANTAN / APARTAN,
COMO EL AVE SOLITARIA Y DENDE QUE TODOS CANTAN
CON EL CANTAR SE DESVELA / CONSUELA. YO TAMBIÉN QUIERO CANTAR.
PIDO A LOS SANTOS DEL CIELO / SUELO CANTANDO ME HE DE MORIR,

QUE AYUDEN MI PENSAMIENTO: CANTANDO ME HAN DE ENTERRAR / ENTREGAR,
LES PIDO EN ESTE MOMENTO Y CANTANDO HE DE ESPERAR / LLEGAR
QUE VOY A CANTAR MI CUENTO / HISTORIA AL PIE DEL ETERNO PADRE;
ME REFRESQUEN LA MEMORIA DENDE EL VIENTRE DE MI MADRE
Y ACLAREN MI PENSAMIENTO. VINE A ESTE MUNDO A CANTAR.
“La literatura gauchesca es un subgénero propio de la literatura latinoamericana que intenta recrear
el lenguaje del gaucho y contar su manera de vivir. Esta literatura presenta descripciones de la vida
campesina y de sus costumbres, así como de los personajes sociales de ese
entonces: criollos, indios, mestizos, negros y gringos, entre otros. Se caracteriza por haber una
exaltación de lo folclórico y cultural. Se me ocurrió que para el acto del Día de la Tradición podemos
armar entre todos, nuestro propio poema gauchesco y los que se animen lo reciten.” La docente se
mostrará sumamente entusiasmada y les propondrá, en primer lugar, pensar aquellas tradiciones
que se dan en la escuela y las irá registrando en el pizarrón. Recordará a los alumnos que una de las
características del género es la utilización de rimas, por lo que habrá que prestar atención a ello.
Esta clase estará destinada al primer boceto del poema.
Esta clase será de revisión del texto, donde se realizarán aquellas modificaciones que se consideren
pertinentes, hasta lograr la versión final. La docente comunicará a los alumnos que deseen recitar el
día del acto, tendrán momentos de ensayo durante la semana.
Evaluación:
La evaluación se realizará en forma procesual, sumativa (elaboración de un poema gauchesco que

será recitado el día del acto) y de aspectos actitudinales; observando de manera directa, el
desarrollo de los alumnos a lo largo de toda la secuencia, instrumentalizada mediante una lista de
cotejo.

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Docente: Magrath, María del Pilar

“Los abordajes colectivos de los acontecimientos, relevantes para la comunidad, la provincia o la

La siguiente secuencia se encuentra dirigida a los alumnos de 4° grado, sección única de la EP Nº 9.

El 10 de noviembre se celebra el Día de la Tradición en conmemoración al nacimiento de José

 Acontecimientos relevantes para la localidad, la provincia, la nación y la humanidad. 10 de

Contenido de Prácticas del Lenguaje: ámbito de estudio

 Escuchar leer al docente y seguir la lectura.

 Indagación de conocimientos previos.

1º hora en la biblioteca de la institución:

2) ¿Qué profesiones ejerció a lo largo de su vida?

3) ¿Cuál fue la intención de Hernández en sus obras sobre Martín Fierro?

1) ¿EN QUÉ PROVINCIA NACIÓ JOSÉ HERNÁNDEZ?

 FOMENTAR LA INMIGRACIÓN DE PERSONAS EXTRANJERAS

10 DE NOVIEMBRE, DÍA DE LA TRADICIÓN.

AQUÍ ME PONGO A ENTONAR / CANTAR, MAS ANDE OTRO CRIOLLO PASA

PIDO A LOS SANTOS DEL CIELO / SUELO CANTANDO ME HE DE MORIR,

Esta clase estará destinada al primer boceto del poema.

La evaluación se realizará en forma procesual, sumativa (elaboración de un poema gauchesco que

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