Planificacion 7mo Matematica 2da Unidad
Planificacion 7mo Matematica 2da Unidad
Planificacion 7mo Matematica 2da Unidad
MÚLTIPLOS Y
SUBMÚLTIPLOS DEL
METRO CUADRADO
M.3.2.15. Reconocer el
metro cuadrado como
unidad de medida de
superficie, los
submúltiplos y múltiplos,
y realizar conversiones en
Unidad Educativa “Nueva Primavera”
EDUCACIÓN INICIAL, BÁSICA Y BACHILLERATOS: CIENCIAS Y TÉCNICOS
Dirección: Río Congo y Río Caoní- Sector de Guamaní –Teléfono: 3651-726
[email protected] DISTRITO 7 - CIRCUITO 3 2022-2023
la resolución de
problemas.
• Reconocer los
submúltiplos y múltiplos
del metro cuadrado, y
realizar conversiones en la
resolución de problemas.
MÚLTIPLOS Y
SUBMÚLTIPLOS DEL
METRO CÚBICO
M.3.2.17. Reconocer el
metro cúbico como unidad
de medida de volumen, los
submúltiplos y múltiplos;
relacionar medidas de
volumen y capacidad; y
realizar conversiones en la
resolución de problemas.
• Realizar conversiones
del metro cúbico, sus
múltiplos y submúltiplos
en la realización de
problemas.
POLIEDROS Y
CUERPOS DE
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REVOLUCIÓN
M.3.2.12. Clasificar
poliedros y cuerpos de
revolución de acuerdo a
sus características y
elementos.
FÓRMULA EULER
M.3.2.13. Aplicar la
fórmula de Euler en la
resolución de problemas.
MEDIA, MEDIANA Y
MODA
M.3.3.2. Analizar e
interpretar el significado
de calcular medidas de
tendencia central (media,
mediana y moda) y
medidas de dispersión (el
rango), de un conjunto de
datos estadísticos
discretos tomados del
entorno y de medios de
comunicación.
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• Analizar e interpretar el
significado de calcular
medidas de tendencia
central (media, mediana y
moda) de un conjunto de
datos estadísticos
discretos tomados del
entorno y de medios de
comunicación.
RAZONES Y
PROPORCIONES
M.3.Establecer y aplicar
las razones y proporciones
entre magnitudes (escala
como aplicación).
PROPORCIONALIDA
D DIRECTA
M.3.1.44. Reconocer las
magnitudes directa o
inversamente
proporcionales en
situaciones cotidianas;
elaborar tablas y plantear
proporciones.
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proporciones.
PROPORCIONALIDA
D INVERSA
M.3.1.44. Reconocer las
magnitudes directamente
proporcionales en
situaciones cotidianas;
elaborar tablas y plantear
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Técnica:
de problemas.
M.3.2.11. Reconocer los
elementos de un círculo en
representaciones gráficas,
y calcular la longitud
(perímetro) de la • Reconozco el metro cuadrado y el
metro cúbico como unidades de
circunferencia y el área de
superficie y volumen. Ref.
un círculo en la resolución I.M.3.9.2.
de problemas. - Presentación de tema números fraccionarios
• Clasifico poliedros y cuerpos de
• Reconocer los elementos mediante un organizador gráfico
revolución. Ref. I.M.3.7.2.
de un círculo en • Genero sucesiones con números - Desarrollo de la multiplicación utilizando
representaciones gráficas, naturales a partir de la números fraccionarios.
y calcular su área en la multiplicación y división. Ref.
I.M.3.1.1. - Desarrollo de la división utilizando números
resolución de problemas.
• Dibujo y armo poliedros y fraccionarios.
cuerpos de revolución. Ref.
I.M.3.7.2. - Ejemplificar el método de los cuadrados para
• Mido volúmenes y superficies de el cálculo de las raíces de un número.
objetos de mi entorno. Ref.
I.M.3.9.1. - Resolución de ejercicios ejemplos
• Aplico la fórmula de Euler en - Análisis de un ejemplo en la vida cotidiana
poliedros. Ref. I.M.3.7.2.
• Recolecto, represento y analizo - Desarrollo del taller del texto guía
datos estadísticos en diversos
diagramas y calculo medidas de - Desarrollo de ejercicios colaborativos
tendencia central. Ref. I.M.3.10.2. - Desarrollo de ejercicios individuales
• Respeto las diferencias
individuales que tienen mis
compañeros y compañeras.
• Cumplo mis tareas
eficientemente.
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APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.2.1. Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones según los contextos y las situaciones comunicativas, para desarrollar una actitud de indagación crítica frente a los
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textos escritos.
2 X
6 II
1 V
3 2 2 6
x =¿ = x =¿
S.B M.3.1.28. Resolver 4 1 6 3
divisiones con una cifra 5 4
x =¿
3 5
Leer e identificar números
romanos
10 y pintar
.
Pinte las figuras geométricas con los colores
indicados
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES DE LOS APRENDIZAJES
● Tutorías para los estudiantes. - Utilizar material maleable digital, donde los
docentes y estudiantes deben trabajar juntos
para alcanzar la mejor combinación de
● Proyecto de ciencia y tecnología características para las necesidades de
Técnica:
aprendizaje.
● Informática
- Permitir el uso de material concreto Observación.
(calculadora, formulas, software, etc.)
● Artes Medición.
- Considerar los ritmos y estilos de aprendizaje
de los estudiantes.
Instrumento:
- Modular adecuadamente la voz ya que este
tiene un efecto positivo al momento de Registro.
transmitir un mensaje; debemos asegurarnos
de que todos los estudiantes tengan acceso al Rúbrica.
aprendizaje.
- Despertar la motivación en los estudiantes. Portafolio.
sus capacidades.
- Implementar gradualmente el aprendizaje
basado en desafíos, el que implica la
resolución de un problema real mediante una
acción concreta