Cuadernillo 3º Normal 2023 PDF
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MATEMÁTICA
3° AÑO
A-B-C-D-E
EES N° 12 ENRO
ESCUELA NORMAL RAFAEL
OBLIGADO
2023
PROFESORAS:
VÁZQUEZ, PAULA Y VERANDI, ÉRIKA
2
EES n ° 12 ENRO Matemática 3° año
ÍNDICE
Unidad I: Período de nivelación y
Diagnóstico. El conjunto de los números ..... ……..4
Unidad II: El conjunto de los números
Racionales…….. ............................................ ………10
Unidad III: Números Irracionales……………………..23
Unidad IV: Expresiones Algebraicas………………...28
Unidad V: Ecuaciones e Inecuaciones……………..31
Unidad VI: Función …….…………………………………..39
Unidad VII: Función Lineal …….…………………….….46
Unidad VIII: Teorema de Thales……………………….….55
3
EES n ° 12 ENRO Matemática 3° año
UNIDAD I
PERÍODO DE NIVELACIÓN Y
DIAGNÓSTICO
Empecemos con un desafío…
4
EES n ° 12 ENRO Matemática 3° año
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EES n ° 12 ENRO Matemática 3° año
3) Completar el cuadro:
−𝟏𝟐
−𝟏𝟓
−𝟏𝟖
4) Leer y completar la tabla. Tener en cuenta que la amplitud térmica es la diferencia entre la temperatura máxima y
la mínima.
París 𝟐° 𝑪 𝟗° 𝑪
Roma −𝟒° 𝑪 𝟓° 𝑪
Madrid −𝟑° 𝑪 𝟕° 𝑪
Ámsterdam 𝟓° 𝑪 𝟏𝟎° 𝑪
6
EES n ° 12 ENRO Matemática 3° año
Multiplicación y división
+∙+=+ +∶+=+
A signos iguales
(+)
−∙−=+ −∶−=+
+∙−=− +∶−=−
A signos distintos
(−)
−∙+=− −∶+=−
En resumen:
Signos igualesResultado 4 ∙ 3 = 12
El producto o el cociente de dos números enteros – 5 ∙ (– 2) = +10
positivo de igual signo es un número positivo. 14 ∶ 7 = 2
– 8 ∶ (– 2) = 4
Signos distintosResultado 4 ∙ (– 3) = – 12
El producto o el cociente de dos números enteros – 5 ∙ 2 = – 10
negativo de distinto signo es un número negativo. 14 ∶ (– 7) = – 2
–8 ∶ 2 = –4
Actividades
6)
Resolver las siguientes multiplicaciones y divisiones.
7
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Potenciación
La potenciación es una forma abreviada de escribir una multiplicación de factores iguales.
Propiedades Ejemplos
El producto de potencias de igual base es otra potencia 23 ∙ 22 = 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2
de la misma base, cuyo exponente es la suma de los = 23+2 = 2⁵
exponentes dados. = 32
El cociente de potencias de igual base es otra potencia 2³ ∶ 2² = (2 ∙ 2 ∙ 2) ∶ (2 ∙ 2)
de la misma base, cuyo exponente es la resta de los = 23−2 = 2¹
exponentes dados. = 2
La potencia de una potencia es otra potencia de la (23 )² = (2 ∙ 2 ∙ 2)³
misma base, cuyo exponente es igual al producto de los = 2∙2∙2∙2∙2∙2
exponentes dados. = 23∙2 = 2⁶ = 64
La potenciación es distributiva con respecto a la 2 ∙ 5 2 = 22 ∙ 5² = 100
multiplicación y la división. (4 ∶ 2)² = 4² ∶ 2² = 4
8
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Radicación
La radicación es una operación entre dos números a y n llamados radicando e índice, respectivamente.
9
EES n ° 12 ENRO Matemática 3° año
UNIDAD II
EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS
RACIONALES
𝑎
Un número es racional cuando puede ser expresado como fracción, una expresión de la forma 𝑏
donde 𝑎y 𝑏son
𝒂 Numerador
𝒃 Denominador
números enteros, con 𝑏distinto de cero.
Fracciones equivalentes
Dos fracciones son equivalentes cuando representan el mismo número racional.
4
3
8
6
Amplificación Simplificación
Se multiplica el numerador y el denominador por un Se divide el numerador y el denominador por un
mismo número natural distinto de cero. mismo número natural que sea divisor de los dos.
∙2 ∶4
3 8 12 3
4 6 16 4
∙2 ∶4
Una fracción es irreducible cuando el numerador y el denominador son coprimos (no tienen otro divisor común más
10
EES n ° 12 ENRO Matemática 3° año
que 1 y -1).
3
es una fracción irreducible, ya que 3 y 4 no tienen otro división común más que 1 y -1
4
Expresiones decimales
Todo número racional se puede expresar en forma de fracción o como expresión decimal. Para transformar una
fracción en una expresión decimal se calcula el cociente entre el numerador y el denominador.
3
= 3: 4 = 0,75
4
𝟏 23 − 2 21
𝟎, 𝟏 = 0,23 = =
𝟏𝟎 12 − 1 11 90 90
𝟑𝟕𝟓 1, 2 = = 2756 − 27 2729
𝟑, 𝟕𝟓 = 9 9 2,756 = =
𝟏𝟎𝟎 990 990
Se escribe en el numerador
Se escriben en el numerador
Se escriben en el numerador el la parte periódica y no periódica y
todas las cifras, periódicas y no
número sin la coma y sin ceros a la se resta la parte no periódica. En el
periódicas, y se resta la parte no
izquierda. Luego, se coloca en el denominador se escriben tantos
periódica. En el denominador
denominador un uno seguido de nueves como cifras periódicas, y
tantos ceros como cifras decimales se escriben tantos nueves como ceros como cifras no periódicas
tenga el número. cifras tenga el período. tenga la expresión.
Actividad 1
Escribí la expresión decimal de los siguientes números racionales.
Actividad 2
11
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Actividad 4
Completá con los números que faltan para obtener fracciones equivalentes.
Actividad 5
Escribí un número que se encuentre entre los números dados.
Actividad 6
Simplificá para obtener la fracción irreducible en cada caso.
12
EES n ° 12 ENRO Matemática 3° año
Para sumar (o restar) fracciones con el mismo denominador, se suman (o restan) los
numeradores y se escribe el mismo denominador.
2 1 2 + 1 36 2 6 −2 4
+ = = − = =
5 5 5 57 7 7 7
Para sumar (o restar) fracciones con distinto denominador, se reemplazan las fracciones por
fracciones equivalentes que tengan el mismo denominador.
3 1 15 2 17 4 3 20 9 11
+ = + = − = − =
4 10 20 20 20 3 5 15 15 15
Para encontrar fracciones equivalentes con el mismo denominador, también podemos recurrir a una formula muy
simple:
𝑎 𝑐 𝑎·𝑑±𝑐·𝑏
± =
𝑏 𝑑 𝑏·𝑑
Veamos un ejemplo numérico:
3 5 3·𝟔+5·𝟒 18 + 20 38
+ = = =
𝟒 𝟔 𝟒·𝟔 24 24
4 2 4 · 𝟑 − 2 · 𝟓 12 − 10 2
− = = =
𝟓 𝟑 𝟓· 𝟑 15 15
Multiplicación y división
13
EES n ° 12 ENRO Matemática 3° año
Para multiplicar dos o más fracciones, se multiplican entre si los numeradores y los
denominadores. Antes de realizar la operación se puede simplificar cualquier numerador con
cualquier denominador.
1
2 1 2∙1 2
∙ = =
2 4 3 ∙ 4 12
6
1
2 1 2 ∙1 1
∙ = =
3 4 3∙ 4 6
2
3 4 3 4 12
El inverso multiplicativo de 4 es 3 porque 4 ∙ 3 = 12 = 1.
Todo número racional (distinto de cero) admite un inverso multiplicativo.
Para dividir una fracción por otra (distinta de cero), se multiplica a la primera fracción por el
inverso multiplicativo de la segunda.
1
7 3 7 2 7 1
∶ = ∙ = 2∶ =2∙3=6
2 2 2 3 3 3
1
Para dividir dos expresiones decimales, se transforma la operación en una división donde el divisor es un número
entero.
Actividad 7
Resolver y expresar el resultado como fracción irreducible:
5 3 1
a. 7
+4−2 =
21 2 4
b. 5
−3+5 =
7 5 1
c. 4
− 8
+6 =
11 5 1
d. 3,5 − 6
− 6
−3 =
16 7 8
e. 5
− 15
+ 3 + 1, 3 =
1 5
f. 2,25 + 5 − 0,9 + 4 =
Actividad 8
Resolver las siguientes multiplicaciones
14
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Actividad 9
Resolver las siguientes divisiones
Las operaciones combinadas con números racionales se resuelven de la misma manera que las operaciones
combinadas con números enteros.
1° 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 2° 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 3° 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜
1 4 16 3 1 1) Se separa en términos.
+ ∙5∶ − ∙ =
4 5 3 8 2
1 3 3
+4∙ − = 2) Se resuelven las multiplicaciones y divisiones.
4 16 16
4 12 3 13
+ − = 3) Se resuelven las sumas y restas.
16 16 16 16
Si en el cálculo hay paréntesis, primero se resuelven las operaciones que ellos encierran.
2° 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜 3° 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜
1° 𝑡é𝑟𝑚𝑖𝑛𝑜
2 11 1 1) Se separa en términos.
1 + + ∙4 ∶2− =
5 10 10
2 22 1
1+ + ∶2− = 2) Se resuelven los paréntesis.
5 5 10
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24 1
1+ ∶2− =
5 10
24 1
1+ − = 3) Se resuelven las multiplicaciones y divisiones.
10 10
10 24 1 33
+ − = 4) Se resuelven las sumas y restas.
10 10 10 10
Actividad 10
Resolvé.
Actividad 11
Indicá si las siguientes igualdades son verdaderas. En caso de no serlo, escribilas correctamente.
Actividad 12
Escribí un par de paréntesis para obtener el resultado indicado.
16
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Actividad 13
Resolvé los siguientes cálculos combinados.
Actividad 14
Escribí el cálculo y resolvé.
17
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Actividad 15
Resolvé.
Potenciación y radicación
Potenciación Radicación
𝒂 𝒏 𝒂𝒏 𝑛 𝑎
𝑛
𝑎
= =
𝒃 𝒃𝒏 𝑏 𝑛
𝑏
𝟐 −3 3
𝟐 𝟐𝟐 𝟒 2 3 27 3 8
3
8 2
= 𝟐= = = = =
𝟑 𝟑 𝟗 3 2 8 27 3
3
27
𝟎 1
𝟐 𝟐𝟎 2 2
= 𝟎=𝟏 =
𝟑 𝟑 3 3 16 16 4
= =
25 25 5
Actividad 16
Calculá las siguientes potencias:
18
EES n ° 12 ENRO Matemática 3° año
Actividad 17
Calculá las potencias de las siguientes expresiones decimales:
Actividad 18
Calculá las siguientes raíces:
Propiedades
Para la potenciación y la radicación de números racionales se verifican las mismas propiedades
que para los números enteros.
19
EES n ° 12 ENRO Matemática 3° año
𝑛 𝑚
La radicación también se puede escribir como exponente fraccionario: 𝑎𝑚 = 𝑎𝑛
Producto o cociente de potencias de igual base
Actividad 19
Uní con flechas las expresiones equivalentes
20
EES n ° 12 ENRO Matemática 3° año
Actividad 20
Resolvé de dos maneras diferentes (aplicando propiedades y sin aplicarlas), cuando sea posible.
Actividad 21
Resolvé aplicando propiedades.
Operaciones combinadas
Para resolver un cálculo combinado con todas las operaciones vistas, pueden seguir estos pasos.
21
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Actividad 22
Resolvé.
Actividad 23
Escribí un par de paréntesis para obtener el resultado indicado.
22
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UNIDAD III
NÚMEROS IRRACIONALES
Números Reales
Los números irracionales, ya conocidos por los integrantes de la escuela pitagórica (siglo
v a.C.), fueron ocultados durante muchos años. Recién en el siglo 𝐼𝐼𝐼
. Euclides, en su libro
.𝐶
𝑎
Elementos, se refirió a ellos llamando symmetros(con medida) a los números racionales y
asymmetros(sin medida) a los irracionales, palabras que fueron traducidas al latín como
commensurabilis(conmensurable) e incommensurabilis(inconmensurable) por el filósofo Anicio
Boecio durante el siglo 𝑉𝐼
.𝐶
𝑑.
Pasó el tiempo y, lejos de ser olvidados, algunos números irracionales hoy hasta tienen club de
fans. Por ejemplo, todos los años se conmemora el número pi (3,14...) cada 14 de marzo (por el
orden en que se escribe la fecha en Estados Unidos: primero el mes, después el día). Incluso, en
algunos lugares del mundo pueden encontrarse monumentos en honor de ese número.
Buscá en tu calculadora el número 𝜋
y escribí todos los decimales que se ven en el visor.
𝝅=
Investigá un poco más acerca de este número. ¿Cuántos decimales tiene? ¿Cuántos se
conocen actualmente?
¿Racional o irracional?
Como ya sabemos, todos los números que pueden expresarse como una fracción son
racionales(ℚ
). Entre ellos se encuentran los números naturales (ℕ ), por ejemplo, 25, los enteros (ℤ
),
como 8 y −8, los decimales exactos y los periódicos, como 3,5 y 1, 2.
23
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Sin embargo, hay números que no pueden expresarse como fracción y que, en consecuencia, no
Los números irracionales son expresiones decimales con infinitas cifras decimales no
periódicas.
Los números racionales y los irracionales forman el conjunto de los números reales ( ℝ
).
Denso: entre dos números reales siempre existe otro número real.
Continuo: a cada punto de la recta numérica le correponde un número real.
Representación en la recta numérica
Los números irracionales que provienen de raíces cuadradas pueden ubicarse en la recta con
ayuda del teorema de Pitágoras: el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los
cuadrados de los catetos.
Por ejemplo, para representar el número 10se puede construir un triángulo rectángulo con un
cateto de 3 unidades y otro de 1 unidad. Así la hipotenusa se puede calcular aplicando el
teorema de Pitágoras:
ACTIVIDADES
1) ESCRIBAN Q (RACIONAL) O I ( IRRACIONAL) SEGÚN CORRESPONDA
a )0,121212....
g ) 2. 8
d )3 8 1
2
b) 5 e)0,123456789.... h) 2
c)0,1214161820... f)3 5
6
i )0,359111315
2)REPRESENTAR EN LA RECTA NUMERICALOS SIGUIENTES NUMEROS IRRACIONALES
a) 5
b) 7
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UNIDAD IV
EXPRESIONES ALGEBRAICAS.
Una expresión algebraica es una combinación de letras y números relacionados entre sí por una o más
operaciones. En una expresión algebraica los números se denominan coeficientes y las letras con sus
exponentes forman la parte literal.
Términos semejantes
En una expresión algebraica se denominan términos semejantes a los que tienen la misma parte literal.
Operación Ejemplos
𝟔𝒂 ∙ 𝟒𝒂𝟑 = 𝟔 ∙ 𝟒 ∙ 𝒂 ∙ 𝒂𝟑
= 𝟐𝟒𝒂𝟏+𝟑
= 𝟐𝟒𝒂⁴
Para multiplicaro dividir dos términos semejantes,se
multiplican o se dividen los coeficientes y las partes
literales.
𝟏𝟓𝒂𝟔 : 𝟓𝒂𝟐 = 𝟏𝟓: 𝟓 ∙ 𝒂𝟔 : 𝒂𝟐
= 𝟑𝒂𝟔−𝟐
= 𝟑𝒂⁴
28
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Propiedad distributiva
𝑎+𝑏 ∙𝑐 =𝑎∙𝑐+𝑏∙𝑐
Ejemplos:
2𝑥 + 3𝑏 ∙ 5 = 2𝑥 ∙ 5 + 3𝑏 ∙ 5 = 𝟏𝟎𝒙 + 𝟏𝟓𝒃
4𝑎 − 2𝑐 ∙ 8 = 4𝑎 ∙ 8 − 2𝑐 ∙ 8 = 𝟑𝟐𝒂 − 𝟏𝟔𝒄
𝑥 + 2𝑦 ∙ 6 − 3𝑥 = 𝑥 ∙ 6 − 𝑥 ∙ 3𝑥 + 2𝑦 ∙ 6 − 2𝑦 ∙ 3𝑥 = 𝟔𝒙 − 𝟑𝒙𝟐 + 𝟏𝟐𝒚 − 𝟔𝒙𝒚
1 1 1 1 1 1 𝟐 𝟏 𝟑
2𝑥 + 𝑦 ∙ 𝑥 − 3 = 2𝑥 ∙ 𝑥 + 2𝑥 ∙ −3 + 𝑦 ∙ 𝑥 + 𝑦 ∙ −3 = 𝒙𝟐 − 𝟔𝒙 + 𝒙𝒚 − 𝒚
2 3 3 =2 ∙ −3 ∙ 𝑥
2 3 2 𝟑 𝟔 𝟐
1 1 1 1
=2 ∙ ∙𝑥∙𝑥 =−6𝑥 = ∙ ∙𝑥 ∙𝑦 = ∙ −3 ∙ 𝑦
3 2 3 2
2 2 1 3
= 𝑥 = 𝑥𝑦 =− 𝑦
3 6 2
𝑎 + 𝑏 ∶ 𝑐 = 𝑎: 𝑐 + 𝑏: 𝑐
Actividades
29
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a. 3𝑥 ∙ 𝑥 + 2 =
b. 4 − 𝑦 2 ∙ −2𝑦 =
c. 2 − 𝑥 ∙ 3𝑥 + 1 =
d. 2𝑥 2 − 4𝑥 ∶ 2𝑥 =
2
e. −4𝑎 + 𝑎2 ∶ −2𝑎 =
3
ACTIVIDAD
Desarrollar los siguientes cuadrados de binomios:
A. (X + 2)2 =
B. (X + 3)2 =
C. (X − 4)2 =
D. (X+ 5)2 =
30
EES n ° 12 ENRO Matemática 3° año
UNIDAD V
ECUACIONES
Ecuaciones
Se denomina ecuación a toda igualdad en donde aparece por lo menos un valor desconocido
llamado incógnita.
Resolver una ecuación significa encontrar el o los valores que hacen verdadera la igualdad. El
valor o los valores encontrados forman el conjunto solución de la ecuación.
Para resolver una ecuación se deben tener en cuenta las siguientes propiedades:
Si en una ecuación se suma o se resta un mismo número a ambos miembros, se obtiene
una ecuación equivalente a la dada.
Si en una ecuación se multiplica o se divide por un mismo número (distinto de cero) a
ambos miembros, se obtiene una ecuación equivalente a la dada.
En algunos problemas, hay que verificar si todos los valores del conjunto solución son respuestas
al problema.
Se descarta la solución negativa porque hace que las medidas de los lados sean números
negativos.
Actividades
1) Responder.
a. ¿Es cierto que – 2𝑥 = 3 es equivalente 𝑎𝑥 = 3 + 2?
b. ¿Es cierto que 2– 𝑥– 4 = 5 es equivalente 𝑎– 𝑥 + 4 = 5– 2?
c. ¿Cuál es el valor de 𝑥en la ecuación 2𝑥 + 3 = 𝑥 + 3?
d. ¿Es cierto que 3 es el único número que elevado al cuadrado da por resultado 9?
e. ¿La ecuación 4𝑥 2 = 64, ¿es equivalente a 4𝑥 = 64?
2) Plantear la ecuación correspondiente, resolver y responder:
5) El siguiente rectángulo está formado por tres cuadrados iguales. Si el área del rectángulo es
de 192 cm², ¿cuál es la medida de los lados del rectángulo?
FUNCIONES
Unidad VI
Para introducir el estudio de funciones comenzaremos en primer lugar con
análisis de gráficos.
Muchas situaciones se pueden representar a partir de las funciones y sus gráficos. Las funciones nos
cuentan cómo es la relación entre dos magnitudes, y los gráficos nos muestran su comportamiento “a
simple vista”. Por eso son una valiosa fuente de información. Interpretarlos correctamente nos permite
Mediante gráficos puede representarse, de forma sencilla, cómo disminuye el volumen de una banda a
medida que te alejás del escenario, o cómo se enfría un té.
Este gráfico muestra cómo varía la temperatura de tu desayuno, que al principio está caliente, si dejás que
se enfríe solo.
¿Qué temperatura tiene al principio?
¿Cuánto tiempo pasó hasta que alcanzó una
temperatura de 40°𝐶?
Actividades
1) Indicá si los siguientes gráficos representan funciones. En el caso de que alguno no la represente,
explicá cómo te diste cuenta.
a.
b.
c.
2) Volvé a los gráficos que no representan funciones de la actividad anterior. ¿Es posible modificarlos
para que correspondan a funciones? Dibujalo.
3) Marcá con una X el gráfico que corresponde a la situación.
Camila registró su peso durante un año. En los tres primeros meses aumentó de peso y durante los
tres meses siguientes se mantuvo estable. En el segundo semestre del año adelgazó a lo largo de los
primeros cuatro meses. Luego, el peso se mantuvo estable.
Imagen: ________________
Año 2023 Imagen: ________________ Imagen: ________________
Vázquez, Paula y Verandi, Érika
2023
90
EES n ° 12 ENRO Matemática 3° año
Ejemplo 2
Actividad 5
Encontrar el dominio y la imagen de las siguientes funciones:
Ejemplo 3
Cuando no podemos ver donde comienza o termina la función,
consideramos que lo hace en el infinito ∞ o menos infinito
−∞ .
Dominio: −∞; ∞
Imagen: −∞; ∞
Debemos tener en cuenta que el infinito es un valor
inalcanzable, por lo cual no puede estar incluido en el intervalo
(siempre debemos usar paréntesis).
Unidad VII
Función lineal
Una de las funciones más simples es la función lineal, cuya representación gráfica es una recta.
La ecuación explícita de la función lineal es: 𝑦 = 𝒎 𝑥 + 𝒃, donde m y b son dos números
cualesquiera.
m es la pendiente de la recta y nos da información acerca de la inclinación de la misma. La
pendiente también determina si la función es creciente o decreciente:
o Positiva→ función creciente
o Negativa→ función decreciente
o Cero→ función constante
Raíces
La raíz de la función es el punto en donde la recta interseca al eje x. Para calcularla, se iguala la
función a 0 y se despeja x.
Ejemplo:
3 3
Un ejemplo puede ser la función 𝑓 𝑥 = 𝑥 + 3:la pendiente es y la ordenada al origen es 3.
4 4
Actividad 1
Graficá las siguientes funciones lineales dadas en forma explícita.
a) 𝑓 𝑥 = 3𝑥 − 2 c) 𝑓 𝑥 = −𝑥 − 2 e) 𝑦 = −𝑥
1
b) 𝑓 𝑥 = − 2 𝑥 + 3
2
d) 𝑓 𝑥 = 5 𝑥 + 5
7
f) 𝑦 = −3𝑥 + 1
Actividad 2
Completá la tabla.
Actividad 3
Indicá si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. En ambos casos, justificá la respuesta.
Ecuación de la recta
Conociendo la pendiente y la ordenada al origen.
Actividad 4
Escribí la fórmula de cada función teniendo en cuenta la pendiente y la ordenada.
Actividad 5
Escribí la ecuación de la recta a partir de los siguientes datos.
Actividad 6
Escribí la ecuación de cada recta teniendo en cuenta los datos. Luego, representalas en
unsistema de ejes cartesianos.
Actividad 7
Uní cada ecuación con los puntos que la determinan.
Rectas paralelas
Dos rectas son paralelas cuando tienen la misma pendiente:
𝑦
1 1
𝑦= 2
𝑥 + 1es paralela a𝑦 = 2
𝑥 −2
𝟏
𝒚= 𝒙+𝟏
𝟐
𝑥
𝟏
𝒚= 𝒙−𝟐
𝟐
Rectas perpendiculares
Dos recatas son perpendiculares cuando sus pendientes son números inversos y opuestos.
𝑦
1
𝑦 = −4𝑥 + 4es perpendicular a 𝑦 = 4
𝑥 +1
𝟏
𝒚= 𝒙+𝟏
𝟒
𝒚 𝑥
= −𝟒𝒙
+𝟒
Actividad 8
Respondé y explicá las respuestas.
a) Geométricamente, ¿cuándo dos rectas son paralelas? ¿Y perpendiculares?
b) Teniendo en cuenta las ecuaciones, ¿cuándo dos rectas son paralelas? ¿Y perpendiculares?
c) ¿Es cierto que 𝑦 = 2𝑥 − 1 e 𝑦 = −2𝑥 + 3 son perpendiculares?
d) Las rectas 𝑦 = 𝑥 e 𝑦 = −𝑥, ¿son perpendiculares?
Actividad 9
2
Marcá con una X las rectas paralelas a 𝑦 = 7 𝑥 − 1.
2 2
a) 𝑦 = 9 + 7 𝑥 d) 𝑦 = − 7 𝑥 + 1
7 7
b) 𝑦 = 2 𝑥 − 5 e) 𝑦 = − 2 𝑥 − 8
2 2
c) 𝑦 = 7 𝑥 − 3 f) 𝑦 = 7 𝑥
3 3 8
b) 𝑦 = 8 𝑥 − 10 d) 𝑦 = − 8 𝑥 + 1 f) 𝑦 = − 3 𝑥
Actividad 11
Completá∥ o ⏊, según corresponda.
1 2 2
𝑅1 : 𝑦 = 𝑥 + 1 𝑅3 : 𝑦 = 𝑥 − 8 𝑅5 : 𝑦 = 𝑥 + 9
3 3 3
3 𝑅4 : 𝑦 = −3𝑥 + 2 8
𝑅2 : 𝑦 = − 𝑥 + 2 𝑅6 : 𝑦 = − 𝑥
2 3
1
a) 𝑅1 𝐴1 𝑅4
1
b) 𝑅2 𝐴1 𝑅5
1
c) 𝑅3 𝐴1 𝑅5
1
d) 𝑅2 𝐴1 𝑅3
1
e) 𝑅1 𝐴1 𝑅6
1
f) 𝑅6 𝐴1 𝑅4
Actividad 12
Escribí la ecuación de la recta que cumple con lo pedido en cada caso.
• Por tabla
Si queremos graficar por ejemplo �(�) = 2. � − 3
• Pendiente y ordenada
A VER SI ENTENDÍ….
y=2x
X Y
-2
-1
0
1
2
y=2x+2
X Y
-2
-1
0
1
2
TEOREMA DE THALES
Unidad VIII
Razones y proporciones
98
EES n ° 12 ENRO Matemática 3° año
100 50
=
4 2
100 Escribe cada razón
= 25
4
50
= 25
2
Como las razones son
25 = 25 iguales, la
proporción es
verdadera.
Respuesta La proporción es
verdadera.
Ejemplo
¿La proporción es verdadera o
falsa?
Identifica la
relación del
producto cruzado.
5 • 8 = 40 Usa el producto
cruzado para
6 • 9 = 54 determinar si la
proporción es
verdadera o falsa.
40 54 Como los productos
no son iguales, la
proporción es falsa.
RespuestaLa proporción es
falsa.
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Ejemplo
Calcular la cantidad desconocida, n.
ACTIVIDAD 1:
a) ¿Alcanzan 2
kilogramos de harina?
¿Por qué?
b) ¿Qué cantidades
de cada ingrediente
necesitan?
ACTIVIDAD 2:
a) 6 = 7 b)
10
=
4 c) 8 = 6
7 8 15 6 12 9
8
d) 5 = 4 e) 4 = 3 f) =
12
9 7 9 7 10 15
10
0
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ACTIVIDAD 3:
Los chicos tienen que hallar el valor de x en la siguiente
proporción:
4,5 �
=
3 4
ACTIVIDAD 4:
Teorema de Thales
Si tres o más rectas paralelas son cortadas por dos rectas
transversales, la razón de las medidas de los segmentos
determinados en una de ellas es igual a la razón de las
medidas de los segmentos correspondientes determinados en
la otra.
Siendo S y T rectas transversales y R,P y Q rectas paralelas
(se indican con a, b y c los puntos de intersección entre ellas),
resulta:
101
EES n ° 12 ENRO Matemática 3° año
Ejemplo:
ACTIVIDAD 5:
Completar con el segmento que corresponda, según los datos
del gráfico
ACTIVIDAD 6:
Encontrar los segmentos faltantes en cada caso
102
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a)
b) c)
103
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