Guia de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 1 - Tarea 2 - Inicios de La Psicología

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Historia de la Psicología
Código: 403001
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 Inicios

de la Psicología
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: lunes, 20
20 de febrero de 2023 de marzo de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados

de aprendizaje:
El estudiante estará en la capacidad de explicar la influencia que tuvo

la Filosofía, la Biología, la Sociología y la Fisiología en la
conceptualización del objeto de estudio de la Psicología.
La actividad consiste en:
1. Ubicar las fuentes documentales ubicadas en el Entorno de

Aprendizaje y realizar las lecturas de la Unidad 1 Psicología
Precientífica, para conocer los inicios de la psicología.
2. Descargar en el entono de Aprendizaje el Anexo 1 – Tarea 2

donde encontrará y desarrollará la tarea de forma individual y
colaborativa.
3. Desarrolle un recurso psicoeducativo digital (Infografía), en la

que explique y relacione los contenidos de la unidad 1 (aportes
1
de la Filosofía, la Fisiología, la Biología y la Sociología al
surgimiento de la Psicología). El recurso psicoeducativo debe
contener:
_ Identificación de principales corrientes o teorías aportadas
por cada disciplina.
_ Principales exponentes o autores y sus respectivas teorías
o aportes a la conceptualización del objeto de estudio de la
Psicología.
Hacer entrega del producto en el foro en el entorno de

aprendizaje, dispuesto para la actividad.
Recuerde hacer uso de citas textuales para argumentar lo leído

y presentar el link de la infografía realizada (se sugiere anexar
pantallazo de la infografía).
Para realizar dicho recurso psicoeducativo digital puede utilizar

herramientas como: https://app.genial.ly/
https://www.canva.com/, https://es.venngage.com/
https://infogram.com/ entre otros que considere, es importante
consulte tutoriales para su utilización.
4. De manera individual, revisar y aportar en el foro, a la

argumentación sobre los recursos psicoeducativos
presentados por cada uno de sus compañeros, teniendo en
cuenta que cumpla con los criterios requeridos en el punto
anterior; con la argumentación realizada por cada uno,
construyen escrito grupal de mínimo 3 páginas.
Para realizar la argumentación, revisar la siguiente guia:

https://leo.uniandes.edu.co/images/Guias/Gua-para-la-
elaboracin-de-textos-argumentativos.pdf
Cada estudiante participa constructivamente al interior del

foro, de tal manera que cumpla con una participación
oportuna en la construcción de la actividad colaborativa.
2
5. A partir de las lecturas sugeridas, realizar debate grupal, que
deje como producto final, argumentación grupal en el cual se
dé respuesta a los siguientes interrogantes:
¿Cómo se dio el surgimiento de la psicología?
¿Cuáles son los principales aportes de la Biología, la filosofía, la

fisiología y la sociología a la psicología?
¿Cuáles son los principales exponentes y sus teorías, en cada

una de las 4 disciplinas abordadas (Biología, la filosofía, la
fisiología y la sociología)?
Tener en cuenta que, para el desarrollo y construcción de la

argumentación grupal, se debe evidenciar:
Cada una de las intervenciones muestran lectura y análisis de los

interrogantes.
Aporta con nuevas ideas y las justifica.
Establece diálogo con los compañeros y docente, debatiendo y
definiendo ideas y construyendo nuevos aportes en conjunto.
Siempre respetar las ideas de autor, razón por la cual se debe citar
la información.
6. Participar en el encuentro sincrónico programado por el tutor y

socializar los avances del trabajo colaborativo.
7. Cumplimiento de Cronograma:
Para el logro de las actividades propuestas para esta fase, es

importante cumpla con el siguiente cronograma:
Actividad Fecha
Reconocimiento Teórico 20 al 23 de febrero 2023
Presentación Recurso Psicoeducativo 24 al 27 de febrero 2023
Digital
3
Argumentación de los recursos 28 febrero al 3 marzo
psicoeducativos presentados por sus 2023
compañeros y construcción de escrito
grupal
Participación en el debate grupal 4 al 9 de marzo 2023
Encuentro sincrónico con el Tutor 10 al 15 de marzo 2023
(participación en el CIPAS)
Construcción trabajo colaborativo 16 al 19 marzo 2023
Entrega producto final 20 de marzo 2023
Estimado estudiante tener en cuenta:
Los aportes realizados los últimos tres días antes del cierre, no
se tendrán en cuenta y el estudiante debe realizar el trabajo de
manera individual y dar cumplimiento a todas las actividades
establecidas en la guía de actividades (individual y colaborativa).
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
Cumplimiento del cronograma:
Para el logro de las actividades propuestas para esta etapa, es

importante que cada estudiante cumpla el cronograma
establecido para el cumplimiento de las actividades propuestas
en la tarea 2.
En el entorno de Información inicial debe:
Descargar y consultar la agenda de actividades la cual le va a permitir

conocer la fecha de apertura y cierre de la Tarea 2 – Inicios de la
Psicología, correspondiente a la Unidad 1: Psicología Precientífica
Revisar la información presentada en el Foro noticias y en el Foro general
del curso, en los cuales se informará acerca de noticias, información y
actividades relacionadas al curso y del programa.
Informarse de los horarios de atención sincrónica que le ofrece el curso

(web conferencias, chat Historiadores de la Psicología y asesoría Skype),
para incluirlos en su agenda personal.
4
En el entorno de Aprendizaje debe:
Revisar syllabus del curso en el Entorno de Aprendizaje del curso para

comprender en profundidad la estructura del mismo y las
responsabilidades de aprendizaje derivadas
Leer con detenimiento la guía y rúbrica de actividades de la Tarea –

Inicios de la Psicología.
Participar de manera oportuna en los tiempos establecidos en el interior

del foro de la Tarea 2 – Inicios de la Psicología, para la construcción del
trabajo colaborativo.
En el Entorno de Evaluación debe:
Entrega del trabajo colaborativo, de acuerdo a lo establecido en los

lineamientos de la guía de actividades, en el foro se deberá elegir un
estudiante que se encargará de entregar el producto final, en el entorno
de evaluación.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Descargar en el entono de Aprendizaje el Anexo 1 – Tarea 2 en donde

encontrará y desarrollará las actividades establecidas en la guía.
Desarrolle un recurso psicoeducativo digital (Infografía), en la que

explique y relacione los contenidos de la unidad 1 (aportes de filosofía,
la fisiología, la biología y la sociología el inicio de la Psicología).
De manera individual, revisar y aporta a la argumentación sobre los

recursos psicoeducativos presentados por cada uno de sus compañeros,
teniendo en cuenta que cumpla con los criterios requeridos en el punto
anterior; con la argumentación realizada por cada uno, construyen
escrito grupal de mínimo 3 páginas.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
5
Revisar y argumentar sobre los recursos psicoeducativos
presentados por cada uno de sus compañeros, teniendo en
cuenta que cumpla con los criterios requeridos en el punto
anterior.
A partir de las lecturas sugeridas, realizar debate grupal, en el

cual se dé respuesta a los siguientes interrogantes:
- ¿Cómo se dio el surgimiento de la psicología?

- ¿Cuáles son los principales aportes de la Biología, la filosofía,
la fisiología y la sociología a la psicología?
- ¿Cuáles son los principales exponentes y sus principales
teorías, en cada una de las 4 disciplinas abordadas (La Biología,
la filosofía, la fisiología y la sociología)?
Socialización con el grupo de avances del trabajo colaborativo, en

encuentro asincrónico con el docente.
Como producto final, se hará entrega de un documento en formato

Word o PDF con normas APA o anexo Tarea 1, en el cual se integran
los siguientes aspectos:
Debe ser nombrado: Tarea 2_ grupo#. Ejemplo: Tarea 2_ grupo 1
Documento grupal en Word que contenga:
- Portada
- Link del recurso psicoeducativo presentado por cada miembro del
equipo
- Argumentación grupal de 3 hojas
- Conclusiones
- Referencias bibliográficas con Normas APA
6
8. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes indicaciones:
Contar una planeación adecuada del tiempo teniendo en cuenta la

agenda semaforizada del curso, en cuanto a las fechas de apertura y
cierre de la actividad con el fin de cumplir con las entregas oportunas
correspondientes.
Revisión oportuna de las referencias bibliográficas establecidas en la

actividad Tarea 2.
Realizar los aportes y elementos de socialización en los tiempos

correspondientes.
Es importante que todos los aportes y desarrollo de actividades sean de

construcción propia y del grupo. De lo contrario deben citar referencias
con Normas APA.
En el interior del foro en grupo colaborativamente, tener en cuenta

las siguientes orientaciones
Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el
desarrollo de la actividad.
En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de

entregar el producto solicitado en el Entorno de Evaluación.
Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con

todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.
Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado oportunamente con sus
aportes durante el tiempo destinado para la actividad.
Tener claridad del desarrollo de la actividad a partir de las pautas

presentadas en esta guía de actividades.
7
Los estudiantes que realicen sus aportes y participación, 10 días antes
del cierre de actividad, deberán presentar el producto final, de manera
individual, cumpliendo con todos lineamientos en la guía de actividades
(individual y colaborativo).
Los trabajos que se construyan o se evidencie copiar y pegar los 3

últimos días antes del cierre de actividades, no se calificaran sobre el
criterio máximo establecido en la guía y rubrica de actividades, ya que
no se realizó ejercicio de construcción consciente del producto final.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
8
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: El estudiante diseña y socializa de manera oportuna

su recurso psicoeducativo digital tanto en el foro de discusión, el
cual es claro, argumentado y permite identificar los aportes de
cada disciplina; además hace uso de citas textuales y presenta el
link.
Primer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Diseña y socializa entre 15 puntos y 20 puntos
un recurso
psicoeducativo Nivel Medio: El estudiante diseña su recurso psicoeducativo
digital. digital pero no lo socializa de manera oportuna en el foro de
discusión, ya que no es claro y no contiene la información
Este criterio suficiente que evidencie los aportes de cada disciplina.
representa 20
puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
100 puntos de la entre 1 puntos y 14 puntos
actividad.
Nivel bajo: El estudiante no realiza el recurso psicoeducativo
digital, solicitado en la actividad individual
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Segundo criterio
de evaluación: Nivel alto: El estudiante participa de manera constructiva y
argumentativa sobre los recursos psicoeducativos (infografía)
presentados por sus compañeros, teniendo en cuenta los criterios
Revisa y opina de establecidos; además aporta con a la construcción del escrito
manera grupal
argumentativa los
9
aportes de los
compañeros a Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
través del foro de entre 10 puntos y 15 puntos
discusión. Y aporta
a la construcción del Nivel Medio: El estudiante participa en el foro, pero
producto grupal. medianamente aporta sobre los recursos psicoeducativos de sus
compañeros; además no contribuye de manera significativa en la
Este criterio construcción de la argumentación del escrito grupal.
representa 15
puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
100 puntos de la entre 1 puntos y 9 puntos
actividad
Nivel bajo: El estudiante no participa en el foro, no contribuye
en la argumentación de los recursos psicoeducativos digitales
presentados por sus compañeros.

puntos
Nivel alto: El estudiante participa de manera constructiva en el

debate grupal, dando respuesta a los interrogantes planteados,
argumenta sobre los aportes presentados por sus compañeros,
Tercer criterio de lo que refleja claridad sobre la influencia que tuvo la Filosofía,
evaluación: Biología, Sociología y Fisiología en la conceptualización del
objeto de estudio de la Psicología.
Debate grupal,
frente a los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
interrogantes entre 20 puntos y 30 puntos
planteados
Este criterio Nivel Medio: El estudiante en un debate grupal aporta

representa 30 medianamente a demostrar la influencia que tuvo la Filosofía,
puntos del total de Biología, Sociología y Fisiología en la conceptualización del
100 puntos de la objeto de estudio de la Psicología.
actividad

entre 1 puntos y 19 puntos
10
Nivel bajo: El estudiante no participa en el debate grupal, no
realiza aportes sobre los interrogantes planteados sobre la
influencia que tuvo la Filosofía, Biología, Sociología y Fisiología
en la conceptualización del objeto de estudio de la Psicología.

puntos
Nivel alto: El estudiante socializa de manera clara los avances

en la construcción de la argumentación colaborativa en el
encuentro sincrónico con el docente, con el propósito de avanzar
en la consolidación del trabajo final.
Cuarto criterio de
evaluación:
Socialización entre 15 puntos y 20 puntos.
avances de
trabajo Nivel Medio: El estudiante socializa parte de los avances en la
colaborativo en construcción de la argumentación colaborativa en el encuentro
encuentro sincrónico con el docente, con el propósito de avanzar en la
sincrónico. consolidación del trabajo final.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 20 entre 1 puntos y 14 puntos
puntos del total de
100 puntos de la Nivel bajo:
actividad
El estudiante no participa en el encuentro sincrónico.
puntos
Quinto criterio de Nivel alto: El estudiante hace entrega de la actividad

evaluación: colaborativa dentro de los tiempos establecidos en la agenda y
cumple con los criterios requeridos desde la guía de actividades;
además asiste al encuentro sincrónico programado por el tutor y
11
Cumplimiento y presenta los avances del trabajo final. Tiene coherencia
entrega del conceptual, buena presentación, redacción ortografía y aplicación
producto final de normas APA.
Este criterio
representa 15 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total de entre 10 puntos y 15 puntos
100 puntos de la
actividad Nivel Medio: El estudiante hace entrega de la actividad
colaborativa dentro de los tiempos establecidos, pero no cumple
totalmente con los criterios requeridos desde la guía de
actividades. Asiste al encuentro sincrónico con el tutor y presenta
los avances del trabajo final. Tiene coherencia conceptual, buena
presentación, redacción, ortografía y aplicación de normas APA.

entre 1 puntos y 9 puntos
Nivel bajo: El estudiante no hace entrega de las actividades

solicitadas en el Anexo 1 – tarea 2, dentro de los tiempos
establecidos en la agenda y no cumple con los criterios requeridos
desde la guía de actividades. Tampoco asiste al encuentro
sincrónico programado por el tutor.
puntos
12

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Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 Inicios

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados

El estudiante estará en la capacidad de explicar la influencia que tuvo

La actividad consiste en:

1. Ubicar las fuentes documentales ubicadas en el Entorno de

2. Descargar en el entono de Aprendizaje el Anexo 1 – Tarea 2

3. Desarrolle un recurso psicoeducativo digital (Infografía), en la

Hacer entrega del producto en el foro en el entorno de

Recuerde hacer uso de citas textuales para argumentar lo leído

Para realizar dicho recurso psicoeducativo digital puede utilizar

4. De manera individual, revisar y aportar en el foro, a la

Para realizar la argumentación, revisar la siguiente guia:

Cada estudiante participa constructivamente al interior del

¿Cómo se dio el surgimiento de la psicología?

¿Cuáles son los principales aportes de la Biología, la filosofía, la

¿Cuáles son los principales exponentes y sus teorías, en cada

Tener en cuenta que, para el desarrollo y construcción de la

Cada una de las intervenciones muestran lectura y análisis de los

6. Participar en el encuentro sincrónico programado por el tutor y

Para el logro de las actividades propuestas para esta fase, es

Estimado estudiante tener en cuenta:

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

Cumplimiento del cronograma:

Para el logro de las actividades propuestas para esta etapa, es

En el entorno de Información inicial debe:

Descargar y consultar la agenda de actividades la cual le va a permitir

Informarse de los horarios de atención sincrónica que le ofrece el curso

Revisar syllabus del curso en el Entorno de Aprendizaje del curso para

Leer con detenimiento la guía y rúbrica de actividades de la Tarea –

Participar de manera oportuna en los tiempos establecidos en el interior

En el Entorno de Evaluación debe:

Entrega del trabajo colaborativo, de acuerdo a lo establecido en los

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Descargar en el entono de Aprendizaje el Anexo 1 – Tarea 2 en donde

Desarrolle un recurso psicoeducativo digital (Infografía), en la que

De manera individual, revisar y aporta a la argumentación sobre los

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

A partir de las lecturas sugeridas, realizar debate grupal, en el

- ¿Cómo se dio el surgimiento de la psicología?

Socialización con el grupo de avances del trabajo colaborativo, en

Como producto final, se hará entrega de un documento en formato

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

Contar una planeación adecuada del tiempo teniendo en cuenta la

Revisión oportuna de las referencias bibliográficas establecidas en la

Realizar los aportes y elementos de socialización en los tiempos

Es importante que todos los aportes y desarrollo de actividades sean de

En el interior del foro en grupo colaborativamente, tener en cuenta

En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de

Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con

Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

Tener claridad del desarrollo de la actividad a partir de las pautas

Los trabajos que se construyan o se evidencie copiar y pegar los 3

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o