PROGRAMA TODOS A APRENDER (PTA)

Anexo 2. Formato de informe pedagógico

1. DATOS GENERALES

No. de agenda: Ciclo No. 2

Fecha de inicio 26 de Julio del 2021 Fecha de finalización 30 de Julio del 2021

Nombre del establecimiento educativo: Código DANE:

Seráfico San Antonio de Padua 217001000526

Código DANE del establecimiento educativo: 217001000526

Nombre(s) de la(s) sede(s) acompañada(s): Código(s) DANE:

SEDE PRINCIPAL (Bajo tablazo) 217001000526
SEDE A (Alto tablazo) 217001000640
SEDE B (Alto naranjo) 217001000704
SEDE C ( Aventino) 217001000780

Entidad territorial: Manizales

Nombre del tutor: Ana Maria Agudelo Hurtado

Nombre directivo docente: Elkin Fabián Valencia Moreno

2. OBJETIVO DEL CICLO

El objetivo general del Ciclo II de 2021 es apropiar estrategias y acciones pedagógicas que permitan fortalecer el trabajo didáctico en Lenguaje, Matemáticas y Educación Inicial en
modalidad presencial, remoto, con mediación de las TIC o híbrido.

3. AGENDA PROGRAMADA PARA LA SEMANA

En este apartado complete únicamente la información de las actividades realizadas en la semana. Si no realizó alguna de las actividades relacionadas escriba “No aplica”.

ACTIVIDAD FECHA MEDIO UTILIZADO PARA LA REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD

STS de Matemáticas NO APLICA

Taller de Matemáticas (Opcional) NO APLICA

STS de Lenguaje 30 DE JULIO DEL 2021

PRESENCIAL
Taller de Lenguaje (Opcional) 30 DE JULIO DEL 2021
PRESENCIAL
STS de Educación Inicial NO APLICA

Taller de Educación Inicial (Opcional) NO APLICA

Taller de Evaluación NO APLICA

Taller de Gestión NO APLICA

Taller de Acompañamiento NO APLICA

Actividades pedagógicas complementarias NO APLICA

Reunión con Directivos Docente 26 Y 30 DEJULIO Plataforma virtual meet/ PRESENCIAL

Otras. (Alistamiento del material, acompañamiento individual al docente, 26, 27, 28, 29 Y 30 DE JULIO Plataforma virtual meet
preparación de la STS, preparación del informe, trabajo operativo) Whatsapp
PRESENCIAL

4. DESARROLLO DEL ACOMPAÑAMIENTO

A.1 STS / TALLER DE LENGUAJE DELAMANO CON EL ESCRITOR DEBUTANTE “Yo, la escritura y el mundo”

Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953

www.mineducacion.gov.co – [email protected]

Formato V.1 04/01/ 2021

 PROGRAMA TODOS A APRENDER (PTA)
Anexo 2. Formato de informe pedagógico

A.2 Participantes: 8

Grado Número de docentes

Multigrado 2

Transición 1

Primero 1

Segundo 1

Tercero 1

Cuarto 1

Quinto 1

Docentes de secundaria

Directivos docentes

Docente orientador

Docente de ciclo complementario

Otros

A.3 Descripción general de la actividad realizada: Teniendo en cuenta el factor tiempo dispuesto por los directivos en el acta de inicio del ciclo 2, se integra la STS de Lenguaje con el taller, brindando una formación clara y con unos objetivos

propuestos para el pleno desarrollo e interacción del material proyectado para el fortalecimiento de las habilidades y práctica docente. Partiendo de la siguiente estructura:
Exploración. Contextualización, reconocimiento de ideas

previas y relaciones con el nuevo aprendizaje.

Estructuración. Conceptualización.
Práctica. Ejercitación
Transferencia. Consolidación
Cierre. Reflexión de la experiencia, diálogo sobre las
fortalezas y aspectos a mejorar.
Valoración
Esta formación se lleva a cabo en la presencialidad en la sede principal, contando con la asistencia de los 8 docentes de primaria focalizados.

A.4 Logros alcanzados:

 Reconoce las características del escritor debutante.

 Identifica los principios didácticos que pueden fortalecer el acompañamiento de la producción textual de un escritor debutante en una secuencia didáctica.

 Identifica los elementos del proceso de producción textual relacionados con su experiencia como escritor.

A.5 Necesidades de formación identificadas: El factor tiempo siempre será un valor indispensable a la hora de fortalecer los conocimientos adquiridos. La interacción con los pares, requiere más del tiempo brindado para las sesiones.

A.6 Compromisos y/o acciones de mejoramiento: A continuación, se nombran algunos compromisos que son evidencia en la encuesta de asistencia.
 Trabajar con el escritor debutante dentro del aula

 Continuar motivando a los estudiantes para adquirir hábitos lectores y escritores.

 generar espacios de interacción por medio de la escritura.

 Motivar a los niños hacia la escritura libre y creativa desinteresada, escritura por placer

 Motivar el amor por la lectura en mis estudiantes.

 Hacer el acompañamiento necesario y en la medida de lo posible a todo este proceso escritor para que sea placentero y brinde muchos conocimientos al estudiante.

ACOMPAÑAMIENTO SITUADO

C.1. Acompañamiento: Planeación formativa

Desarrollo del acompañamiento: Durante este acompañamiento se fortalece la interacción tutor – docente al buscar estrategias didácticas para llegar al aprendizaje en un grupo de estudiantes que requieren fortalecer temáticas que a la vez les permite
ser nivelados con el resto de estudiantes.

Relación de guías o de actividades acompañadas

Área(s) Modalidad Tipo Fase

MATEMATICAS Y Mediada por TIC Implementación del plan de aula Planeación X

LENGUAJE Presencial X Configuración didáctica (Guías de X Observación
aprendizaje, secuencias didácticas, proyectos
pedagógicos, otros.)
Retroalimentación

Código de docente(s): AA01, AA02, AA06, AA08

# Guías, sesiones u otras configuraciones acompañadas: 2 SESIONES ACOMPAÑADAS
Retroalimentación realizada al docente: Implementación de material concreto para fortalecer la lectura, escritura, comprensión lectora suma, resta, multiplicación y división en los estudiantes de grado segundo, tercero, cuarto y quinto

Fortalezas: Interacción con la docente desde la presencialidad en el espacio educativo.

Oportunidades de Mejora: Se resalta el acompañamiento focalizado, ya que permite al docente programar un grupo de estudiantes que requieran ser nivelados, fortaleciendo los aprendizajes en compañía del tutor.

Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogotá, D.C. – PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953

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Formato V.1 04/01/ 2021

 PROGRAMA TODOS A APRENDER (PTA)
Anexo 2. Formato de informe pedagógico

Compromisos: Continuar nivelando las temáticas abordadas con los estudiantes partiendo del material que ofrece el programa, con la estrategia de fortalecer los aprendizajes en los niños y niñas.

ACOMPAÑAMIENTO SITUADO

C.1. Acompañamiento: Planeación formativa

Desarrollo del acompañamiento: Durante este acompañamiento se fortalece la interacción tutor – docente al buscar estrategias didácticas para llegar al aprendizaje en un grupo de estudiantes que requieren fortalecer temáticas que a la vez les permite
ser nivelados con el resto de estudiantes por medio de estímulos .

Relación de guías o de actividades acompañadas

Área(s) Modalidad Tipo Fase

Educación inicial Mediada por TIC Implementación del plan de aula Planeación X

Presencial X Configuración didáctica (Guías de X Observación

aprendizaje, secuencias didácticas, proyectos
pedagógicos, otros.)
Retroalimentación

Código de docente(s): AA04

# Guías, sesiones u otras configuraciones acompañadas: 1 SESION ACOMPAÑADA

Retroalimentación realizada al docente: Implementación de material concreto para fortalecer la lateralidad, el grafo motricidad y los números del 0 al 9 en los estudiantes de transición.
Fortalezas: Interacción con la docente desde la presencialidad en el espacio educativo.
Oportunidades de Mejora: Se resalta el acompañamiento focalizado, ya que permite al docente programar un grupo de estudiantes que requieran ser nivelados, fortaleciendo los aprendizajes en compañía del tutor.
Compromisos: Continuar nivelando las temáticas abordadas con los estudiantes partiendo del material que ofrece el programa, con la estrategia de fortalecer los aprendizajes en los niños y niñas.

C.2. Acompañamiento situado – Portafolio, plataformas digitales, bitácora, secuencia de audios, videos, materiales del programa u otras herramientas utilizadas para el acompañamiento del estudiante: Material didáctico.

Seleccione marcando una X, el recurso / herramienta utilizado:

Portafolio Plataformas digitales Bitácora Secuencias de audios Videos Materiales del Programa Otras herramientas X

Modalidad: Mediada por TIC x Presencial

- Descripción de la forma en que se ha implementado las herramientas / recursos de acompañamiento: El material didáctico surge con el propósito de
X ser aplicado en el acompañamiento presencial que se aborda con el docente y el
grupo de estudiantes focalizado para la nivelación y fortalecimiento de aprendizajes. De acuerdo a la temática requerida.
- Fortalezas identificadas al implementar las herramientas / recursos de acompañamiento (por parte del docente y de los estudiantes): Acompañar el proceso de aprendizaje de manera dinámica y sujeta a las necesidades previstas
en un grupo determinado de estudiantes.
- Oportunidades de mejora que se deben tener en cuenta al emplear nuevamente las herramientas / recursos de acompañamiento: Esta información corresponde al proceso de interacción con el material, lo cual obtiene un
diagnostico en el momento de ser aplicado la próxima semana en los grupos con los docentes acompañados durante la semana.

5. ACTIVIDADES ADICIONALES

Durante la semana se realizaron las siguientes actividades:

1.Entrega del material prest y entre textos a los docentes para los estudiantes de primero a quinto en la IE Seráfico san Antonio de Padua, en la sede principal que les hacía falta.
2. Reunión, acta de inicio con directivo docente (Socialización del ciclo1l)
3. Participación en el taller EVALUAR PARA AVANZAR “Preguntas abiertas y rubricas de evaluación”.
4. Participación en el taller EMOCIONES PARA LA VIDA.
5. Acompañamiento situado a 5 docentes.
6. Desarrollo de material didáctico para acompañamientos presenciales.

6. CONCLUSIONES Y OBSERVACIONES DEL ACOMPAÑAMIENTO

 Se realizó la sesión de trabajo siguiendo el protocolo en la presencialidad.

 Se resalta la acogida y compromiso en los docentes al replicar en sus clases la información y el material digital proporcionado.

 Identifican los principios didácticos que pueden fortalecer el acompañamiento de la producción textual de un escritor debutante en una secuencia didáctica.

 Identifican los elementos del proceso de producción textual relacionados con su experiencia como escritor.

 En los acompañamientos se provoca la necesidad de implementar estrategias e implementar el material prest de manera presencial, partiendo de la interacción entre pares y el cuadernillo que tienen los estudiantes.

7. COMPROMISOS Y REQUERIMIENTOS PARA EL PRÓXIMO ACOMPAÑAMIENTO

ACCIONES A SEGUIR RESPONSABLE FECHA LÍMITE DE EJECUCIÓN

Acompañamiento situado a docentes de multigrado, transición, primero, segundo, tercero, cuarto y quinto Tutora y docentes Semana del 02 al 06 de Agosto

Acompañamiento de centros pedagogicos institucional Tutora y comunidad educativa Miércoles 04 de Agosto

Reunión semanal con el coordinador Tutora y coordinador Lunes 02 y viernes 06 de Agosto

Agenda semana siguiente tutora Viernes 06 de Agosto

Fecha de inicio del próximo acompañamiento 02 de AGOSTO de 2021

El presente informe pedagógico debe ser presentado al rector del establecimiento educativo una vez haya terminado el acompañamiento y hace parte de los soportes para la respectiva legalización del acompañamiento realizado.

Marque con una X, según el caso. Este informe fue presentado y avalado por el rector antes de ser enviado al formador asignado Sí x

No

En caso de no ser presentado al rector, por favor describa la causa:

Nombre: Ana Maria Agudelo Hurtado, tutora PTA              

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Formato V.1 04/01/ 2021