Práctica social del lenguaje.Discutir acciones concretas para atender los derechos de los jóvenes.

Actividades. Lección 1
Ver el video “Los derechos humanos de los niños”.https://www.youtube.com/watch?v=y4udqAY2Bqc
Realizar de inmediato lo solicitado.

Lea el texto sobre los derechos de los jóvenes y discuta las preguntas.
En la década de los 90, la Organización de las Naciones Unidas
(ONU) emitió un documento sobre los derechos humanos de los
niños, y desde entonces, muchos países del mundo han firmado su
acuerdo para respetar estos derechos. La convención considera
niño a toda persona menor de dieciocho años.
¿Qué derechos conoces?

¿Qué derechos son los más importantes para usted?

Lea atentamente la lista de algunos derechos importantes de los niños. ¿Qué otro derecho deberías tener?
1. Descanso, juego, cultura, artes.
2. Protección contra el trabajo nocivo ___________________________________________
3. niños con discapacidad
4. Respeto por las opiniones de los niños ___________________________________________
5. Protección contra la violencia
6. Identidad ___________________________________________
7. Comida, ropa, un hogar seguro
8. Acceso a la información ___________________________________________
9. Bandera y nacionalidad
10. Acceso a la educación ____________________________________________

Reflexiona sobre las siguientes preguntas y escribe las respuestas a continuación. Mira el ejemplo.
¿Qué piensa sobre la libertad de opinión y expresión como un derecho?

Yo creo que, en una democracia. la libertad de expresión es fundamental.

_________________________________________________________________________________________
¿Crees que las personas que critican lo que piensas y lo que haces tienen derecho a hacerlo?

_________________________________________________________________________________________
¿Qué argumentos puedes esgrimir para apoyar tu opinión?
Lee el título y mira la imagen.
¿Qué sabes sobre el tema del texto?
__________________________________________________________________________________________
_
¿Dónde puedes encontrar un texto como este?
__________________________________________________________________________________________
_

NuestroDerechosyResponsabilidades
por Lorna Hall
Algunos expertos afirman que es fundamental enseñar a los adolescentes la
importancia de saber que toda acción tiene una consecuenciay que los
adolescentes tienen que aprender a ser responsables yCumplir conciertas
obligaciones. Ellostambién mencionan que con un comportamiento responsable,
los jóvenes pueden disfrutar plenamente de sus derechos.
Una sociedad es un grupo de personas que viven juntas en un lugar y tiempo
determinados. Este grupo en particular a menudo comparte algunas
características comunes, cultura, leyes, etc. Una sociedad está formada por las
relaciones entre los individuos;por lo tanto,con el fin de funcione correctamente, es importante que las
personas establezcan unos derechos y obligaciones para llegar a unos acuerdos y vivir en paz.
Es bien sabido que la Segunda Guerra Mundial fue la más mortífera;porque de eso, Eleanor Roosevelt, la
esposa del ex presidente de los Estados Unidos, Franklin D. Roosevelt, escribió un documento que se
denominó La Declaración Universal de los Derechos Humanos. El propósito principal de este documento fue
establecer que todo ser humano tiene derechos universales. Estos derechos son universales porque deben
ser seguidos y respetados en todas partes del mundo. Los derechos son iguales para todas las personas del
mundo y están relacionados con el sentido de libertad, justicia y paz.
Es importante decir que las obligaciones y responsabilidades vienen junto con los derechos. Las
responsabilidades sontan importante como derechos, y tenemos que asegurarnos de que los cumplimos
para poder participar activamente en nuestra sociedad.
Lee las palabras en verde y responde estas preguntas:
¿Qué tipo de palabras son?
__________________________________________________________________________________________
_
¿Cuál es su función en el texto?
__________________________________________________________________________________________
_

Completa las frases con una de las expresiones en verde del ejercicio anterior. Deben usarse una sola vez.

A. Los niños también tienen derecho a jugar __________________ para recibir educación.
B. No podemos obligar a las personas a compartir información personal ___________________ tienen
derecho a la confidencialidad.
C. Ileer mucho sobre derechos humanos; _________________ I Estoy muy bien informado sobre ellos.
D. Los adultos y los adolescentes tienen derechos, pero _________________ responsabilidades.
E. Tenemos que ser respetuosos con los derechos de otras personas _________________ esperar recibir el
mismo respeto.
F. ¡Conocer sus derechos y responsabilidades es ___________________ saber su nombre y dirección!

Ver el video “Trabajo infantil en el mundo”.https://www.youtube.com/watch?v=So4VAeLLmxI

(activar subtítulos) Inmediatamente realizar lo solicitado.
Escribe tu opinión sobre el trabajo de niños y adolescentes.
Dé razones para apoyar sus respuestas. Usa algunas de las palabras y expresiones del recuadro.
creo/no creo que considero porque la razón es
¿Qué tipo de trabajo es trabajo infantil y cuál no lo es?

¿Hay algunos trabajos que los niños y adolescentes podrían hacer, o

deberían prohibirse todos los tipos de trabajo?

Analice la conversación y diga de qué derecho se habla y si cree que es

un derecho importante.
Gina:¿Qué desayunaste hoy, Juan?
Juan:Oh, comí un cereal de chocolate con leche. ¿Qué pasa contigo?
Gina:De hecho, hoy me salté el desayuno. ¡Tenía tanta prisa!
Juan:Sabes que comer sano es nuestro derecho, ¿no?
Gina:¡Seguro lo haré! Sé que debo tomar un desayuno adecuado antes de venir a la escuela. Siempre estoy
comiendo galletas o... ¡nada en absoluto!
Juan:Sí, y el cereal con chocolate tampoco es una muy buena opción. Creo que la mayoría de los estudiantes
de secundaria no comen adecuadamente.a pesar deel nivel de sus familiasingreso. Es un problema serio, he
leido que elfaltade nutrientes ciertamente afectan nuestro desempeño y nuestra capacidad de aprender.
Gina:Tal vez deberíamos hacer algo al respecto. Podemos hablar con nuestros compañeros y
crearconcienciade este problema
Juan:Es una buena idea, también podemos investigar y encontrar opciones saludables para el desayuno.
Podemos crear menús semanales y compartirlos con nuestros amigos.
Gina:¡Sí, y podemos compartir los menús poniendo carteles por toda la escuela!
Juan:No creo que la gente los lea. En mi opinión, la gente no presta atención a los carteles.
Gina:No estoy de acuerdo; Creo que muchas personas leerán nuestros carteles. vi undocumentalen la
televisión que decía que ocho de cada diez personas obtienen información de carteles en su escuela, lugar de
trabajo o transporte más que de libros u otras fuentes de información.
Juan:¡Vale genial! Deberíamos empezar un cartel.campañaaquí en la escuela y ver cómo funciona. Será tan
interesante como el proyecto que hicimos el año pasado sobre no tirarbasuraen los caminos y calles.
En la conversación, a Juan y Gina les preocupa que los jóvenes no se alimenten bien. Léelo detenidamente y
encuentra la razón por la que Juan piensa que es un problema grave. Compara tu idea con un compañero.
Repase sus razones y decida cuál cree que es más importante. Trabajará con ese derecho para prepararse
para una discusión pública.

Mira el video “La lucha de Eleanor Roosevelt por los derechos

humanos”.https://www.youtube.com/watch?v=NtG9z2rwmUU
Realizar de inmediato lo solicitado.
Investiga y escribe un breve resumen de la biografía de Eleanor Roosevelt.

Busque información sobre los derechos humanos y haga lo siguiente:

• Elija información útil para respaldar sus puntos en una discusión y escríbala en su cuaderno.
• Registre la fuente de donde obtuvo la información. Mira el ejemplo.
Ejemplo:
Recurso Artículo 13° Artículo 19°
Compasito Manual de Derecho a la libre circulación Libertad de opinión e información.
Educación en Derechos 1. Tienes derecho a entrar y salir Tiene derecho a tener y expresar sus
Humanos para Niños y Niñas cuando quieras dentro de tu país. propias opiniones. Debe poder
2. Tiene derecho a salir de su país compartir sus opiniones con otros,
http://www.eycbcoeint/ para ir a otro, y debería poder incluidas personas de otros países,
compasito/chapter_6/pdf/ regresar a su país si lo desea. por cualquier medio.
1pdf

Mira las siguientes fotos y comenta.

¿Qué imágenes muestran una discusión efectiva? ¿Por qué?

¿Qué muestran los gestos, el contacto visual y el lenguaje corporal en cada imagen?

1234
Usando las imágenes como referencia, así como su experiencia, escriba en su cuaderno una lista de cosas
que debe hacer o evitar cuando tenga una discusión grupal.

Actividades. Lección 2
Ver el video “¿Cuáles son los derechos del niño?”.https://www.youtube.com/watch?v=V1BFLitBkco
(activar subtítulos) Inmediatamente realizar lo solicitado.
Lea acerca de uno de los derechos de los niños y discuta las preguntas.
De acuerdo con el artículo 12 de la Convención sobre los Derechos del Niño, los niños y adolescentes tienen
derecho a la libertad de expresar sus opiniones y tener voz y voto en los asuntos que afectan sus vidas. Tienen
derecho a influir en las decisiones sobre asuntos que puedan ser relevantes para ellos. Este derecho reconoce
el potencial de los niños para compartir perspectivas y participar como ciudadanos del cambio y los prepara
para un papel activo en la sociedad.
1. ¿Qué decisiones se han tomado últimamente en el hogar, la escuela y dentro de su vecindario o
comunidad?
__________________________________________________________________________________________
_
2. ¿Tuviste la oportunidad de participar?
__________________________________________________________________________________________
_
3. De ser así, ¿se consideraron sus opiniones?
__________________________________________________________________________________________
_
4. ¿Podría influir en el proceso de toma de decisiones?
__________________________________________________________________________________________
_

Elige uno de los derechos con los que has estado trabajando y, con la ayuda de tu profesor, haz lo siguiente.
Describe un caso con el que se relacione el derecho y escribe. Mira el ejemplo.
Artículo 19: Libertad de opinión e información
CASO
Lorena, de 15 años, escribió un artículo para el periódico escolar censurando al maestro SJ por sus
constantes tardanzas. Esta maestra se quejó con la directora, quien le dijo a Lorena que si no reprimía esas
críticas, su trabajo no sería publicado.
Comparte y anota las preguntas que tengas sobre el caso que describiste.

Con base en las actividades anteriores, realice lo siguiente.

• Revisa la información sobre el derecho humano en el caso que describiste.
• Escribe las razones por las que, en tu opinión, los participantes en la situación descrita están de acuerdo o en
desacuerdo. Mira el ejemplo.
Ejemplo:
Personas Razones
involucradas
Ella quiere escribir un artículo en el periódico de la escuela sobre cómo afecta la
Lorena (estudiante) tardanza de SJ a sus alumnos, para que todos puedan cambiar su opinión sobre
tener tiempo libre cuando un maestro no llega o llega tarde.
No está de acuerdo con que se publique la historia en el periódico escolar, porque
SJ (profesor)
no llega tarde a propósito.
Administración Considera que la tardanza no es un tema que debe ser tratado por los estudiantes,
escolar sino por la administración.

Personas Razones
involucradas

Intercambia opiniones sobre las razones que escribiste en la actividad anterior.

Presente el caso y sus opiniones y razones para apoyarlo a la clase.

• Solicitar y dar retroalimentación crítica pero positiva para mejorar el enfoque o las razones dadas.

Ver el video “Derecho del estudiante a la privacidad”.https://www.youtube.com/watch?v=nhlDkS8hvMU

(activar subtítulos) Inmediatamente realizar lo solicitado.
Lea las siguientes opiniones sobre el tema de la privacidad de los adolescentes en las escuelas y marque (X)
los buenos argumentos. Discute con tu compañero de clase qué los hace buenos (o no).

____ Realmente creo que los maestros y las autoridades escolares tienen todo el derecho de registrar
nuestras mochilas y revisar nuestros cuadernos. Es esencial para la seguridad.
____ En algunos estados, como Nueva Jersey, los tribunales han dictaminado que los funcionarios escolares
pueden revisar nuestras pertenencias solo si creen que estamos infringiendo las reglas de la escuela o la ley.
____ No creo que haya una ley específica sobre los cuadernos, pero si los consideramos parte de nuestras
pertenencias, entonces los maestros no pueden revisarlos sin nuestro permiso.
____ Revisar las mochilas de los estudiantes y revisar los cuadernos es algo que las escuelas y los maestros han
hecho durante mucho tiempo. Esto indica claramente que está bien.

Lea la siguiente lista de derechos de los adolescentes. En base a su opinión, asigne un número (1-11) en
orden de importancia según su propio criterio.

____ Seguridad ____ Espacio personal

____ Educación ____ Libertad de expresión
____ Refugio ____ Ser diferente
____ Calidez ____ Para sentirse cómodo
____ Alimento ____ Oportunidades iguales
____ Ropa

Escribe un pequeño párrafo para explicar por qué elegiste el número uno en la lista anterior y compártelo
con tu clase.

Actividades. Lección 3
Mira el video “Frases para expresar una opinión”.
https://www.youtube.com/watch?v=I5l7e6oW-GM&t=13s
(activar subtítulos) Inmediatamente realizar lo solicitado.

Emparejar (él palabras con su función.

A. Y si...? ____ para expresar consecuencia

B. Aunque ____ para hacer una sugerencia o propuesta

C. Como resultado ____ para expresar un contraste

Lee y completa la siguiente parte de la discusión con las palabras del recuadro.
de modo que ¿Qué pasa sin embargo Tienes razón Vamos a

Cindy:Espera, espera... no podemos enviar un correo electrónico solo nosotros tres. No es representativo de
todos los niños y adolescentes del vecindario. ____________________hacer una encuesta,
_____________________ todos tenemos algo que decir en este asunto.
máx.:No creo que esa sea la mejor manera. Nos llevará mucho tiempo. ______________________ ¿medios de
comunicación social? Es más rápido ponerse en contacto, al menos con todas las personas del barrio que
conocemos.
ted:_____________________. ¡Hagamos esta propuesta también en la escuela! La mayoría de los niños de
este barrio van a nuestra escuela.
Cindy:Excelente. Eso cubriría gran parte del área, __________________, todavía hay algunos niños que viven
aquí, pero no van a nuestra escuela.
máx.:Bueno, esos tendremos que ir de puerta en puerta... podemos empezar mañana por...

En preparación para su discusión, analice los contraargumentos que ha anticipado para la posición que
tomará.
Paso Ejemplo
Las escuelas tienen procedimientos estándar y no están
1. Lee el contraargumento
dispuestos a cambiarlos.
Ellos creen que estos procedimientos funcionan para proteger a
2. Piense en posibles ejemplos o razones
los estudiantes.
que puedan apoyar este punto de vista.
3. escribe una oración corta que explique
si el ambiente de esa escuela en particular es seguro, los
por qué otras personas pueden creer ese
estudiantes y sus padres pueden creer que la medida funciona.
punto.
4. Explique brevemente por qué su
Sin embargo, en la mayoría de los casos no hay evidencia que
posición está más justificada Use
sugiera que mostrar más respeto por la privacidad de los
palabras que lo ayuden a expresar su
estudiantes resultará en un ambiente inseguro.
idea contrastante.

Revisa los argumentos que escribiste para tu proyecto de unidad. Si es necesario, haga modificaciones para
que sus argumentos sean más sólidos.

Mire el video “Teen Talk About Cyberbullying”.https://www.youtube.com/watch?v=adV0rxAdJV8

Realizar de inmediato lo solicitado.

Marque (X) las consecuencias que cree que pueden experimentar tanto las personas violentas como las
personas que sufren violencia.

____ lesiones físicas ____ problemas en el hogar y en la escuela

____ soledad ____ perder el amor y el respeto de amigos y familiares

____ aislamiento ____ depresión y/o ansiedad

En el video, ¿de qué problema están hablando? Hacer un resumen

Lee algunas ideas sobre cómo prevenir y detener el bullying y marca (X) las que creas que son las mejores.
¡Deja de intimidar! Toma acción ahora por...
____ crear un comité de seguridad escolar formado por padres, alumnos y profesores.
____ mejorar la escuelainstalaciones para evitar zonas de riesgo donde no haya supervisión de un adulto.
____ capacitar al personal de la escuela para hacer cumplir las reglas escolares ypolíticas y dándoles un
conjunto de acciones para implementar
en el momento en que detectan una situación de acoso o violencia.
____ incluir reglas y políticas en las interacciones cotidianas. Los maestros y los estudiantes discuten las reglas
en clase.
____ diseñar un sistema de informes para informar violaciones de las reglas para que los estudiantes
enfrenten consecuencias cuando las reglas
estan rotos.
____ realizar encuestas anónimas para evaluar el acoso y la violencia y detectar su frecuencia y tipos, la
lugares donde suelen tener lugar situaciones violentas y actitudes adoptadas.
____ implementar tratamiento grupal para estudiantes que acosan.
____ involucrar a los estudiantes que acosan para enmendar o reparar la situación.

Escribe algunos argumentos para apoyar las ideas que marcaste arriba.

Trabajo en grupos.
Discutir sobre el mejor enfoque para detener la violencia y el acoso escolar. Utiliza expresiones adecuadas
para aclarar dudas, expresar tu acuerdo o desacuerdo y cambiar tu punto de vista si corresponde.

Usa la información que escribiste en las actividades anteriores. Llevar a cabo una discusión haciendo lo
siguiente:
 Comparta sus opiniones sobre los puntos de controversia.
 Justifica tus opiniones con razones.
 Expresar acuerdo y/o desacuerdo; por ejemplo: / estoy de acuerdo cuando propones que... no estoy de
acuerdo con tu propuesta porque...
 Reformular propuestas; por ejemplo: Bueno, después de escucharte.... Tal vez tengas razón... Parece que
tu propuesta es mejor...
(Tome algunas notas sobre las razones por las que no está de acuerdo con las opiniones y puntos de vista de
otros compañeros de equipo para presentar sus contraargumentos. Incluya evidencia que respalde sus ideas).

Piense en el trabajo que ha realizado a lo largo de la unidad y para eldiscusión que acaba de tener con sus
compañeros de clase. Marque (X) la opción que mejor le corresponda.
fácilment la mayor con
parte del
 e tiempo dificultad
1. Puedo proponer ideas para iniciar un tema de discusión.
2. Puedo expresar mi opinión y sustentarla con argumentos
sólidos.
3. Puedo anticipar contraargumentos para mi posición.
4. Puedo participar activamente en una discusión expresando mis
ideas, preguntando
preguntas a los demás y defender mi posición.
Si encontraste cosas que te son difíciles de hacer. Habla con tu maestro y tus compañeros de clase para
obtener sugerencias sobre cómo mejorar.

Lee las oraciones y escribe la puntuación que mejor describa tus logros en este módulo.
1. Puedo hacer esto muy fácilmente e independientemente, sin la ayuda de otros.
2. Puedo hacer esto la mayoría de las veces, pero a veces necesito la ayuda de otros
3. A veces puedo hacer esto, pero no tengo mucha confianza en los resultados y siempre necesito la ayuda de
los demás.
4. Incluso con la ayuda de otros, esto siempre es difícil y complicado.
Mi
puntaje
Proponer temas de discusión polémicos centrados en los derechos de los adolescentes.
Enumera los puntos a favor y en contra de un problema.
Formar y expresar mis propias opiniones.
Defiendo mis opiniones en una discusión.
Escuchar a los demás y valorar sus propuestas.
Identificar y valorar hechos que apoyen argumentos.
Usar hechos para apoyar mis argumentos.
Participar activamente en una discusión.