“Promoviendo Disciplina y Convivencia

Democrática”
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y DESARROLLO”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
“Nos reencontramos con alegría, cuidando nuestra salud física y emocional”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.E.P.E.B.R : 62007 – JOSE MARIA ARGUEDAS.
NIVEL EDUCATIVO : PRIMARIA
CICLO, GRADO Y SECCIONES : IV – 3° “A, B, C y D”
DIRECTOR : ROBERTO VASQUEZ MAHOMA
SUB DIRECTOR (a) : ELIA VILLACORTA TORREJON.
PROFESOR (as) : FLOR DEL ROCIO FLORES DAZA - 3° “A”
LUZ ESTHER PINEDO GALVEZ - 3° “B”
NOE PINEDO NAVARRO - 3° “C”
DORA DIAZ TELLO - 3° “D”
DURACION : DEL 03 AL 28 DE ABRIL DEL 2023.

II. COMPONENTES:
A. CARACTERIZACIÓN CONTEXTO DEL ESTUDIANTE Y LA COMUNIDAD:
La IEP N° 62007 “José María Arguedas”, se encuentra en la calle circunvalación 419 y cuenta con un aproximado de 700 familias asociadas de la
Institución. Cuenta con fluido eléctrico y servicio de agua las 24 horas, así como telefonía móvil. (Claro, Movistar, Bitel). Algunos estudiantes
tienen conectividad y otros no, por no contar con un teléfono inteligente, la mayor parte de familias se dedican a la agricultura, venta de
productos de primera necesidad en sus bodegas, crianza de aves de corral y otras actividades.

Los estudiantes del 3° grado regresan a su Institución Educativa con gran alegría; pero a la vez con algunas dificultades en la lectura, escritura y
la resolución de problemas de adición y sustracción, por ello en esta experiencia de aprendizaje se reforzará los conocimientos que más tienen
dificultad y así lograr que se sientan mejor emocionalmente.
 II. SITUACIÓN SOGNIFICATIVA:
Los estudiantes del tercer grado inician un nuevo año lleno de retos, porque es un tiempo que significa la continuidad de sus pasos por la primaria. En años
anteriores han tenido la oportunidad de vivenciar y experimentar varias formas de organización de su aula y de sus grupos de trabajo, han adquirido muchas
experiencias y han aprendido lo que les es funcional para ellos.
En este grado los vínculos de pertenencia con el grupo de amigos cobran mayor importancia; por otra parte, experimentan cambios físicos y de
comportamientos propios de la pubertad; lo que puede ocasionar en ellos confrontación de ideas, que puede tornarse en conflictos entre pares, cuya
solución la encuentran entre ellos, pero que otros necesitan de la mediación de algunos de sus compañeros o del docente. Frente a ello se pregunta: ¿Cómo
podríamos hacer para abordar los conflictos entre los estudiantes? ¿Cómo comunicarían sus expectativas? ¿Cómo debemos trabajar en equipo
respetando nuestras diferencias?
La presente experiencia tiene por finalidad desarrollar las competencias ciudadanas y comunicativas de los estudiantes de cuarto grado a través de diversas
situaciones de oralidad, lectura y escritura que promuevan la participación y reflexión crítica de cada uno de los estudiantes al organizarse y organizar su
aula, fortaleciendo así la toma de decisiones que aseguren mejores actitudes ciudadanas como la participación, el diálogo, la tolerancia y el respeto para
alcanzar una convivencia democrática.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIAS
PERSONAL SOCIAL  Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
 Construye su identidad.
 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
MATEMATICA  Resuelve problemas de cantidad.
 resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
COMUNICACION  Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CIENCIA Y TECNOLOGIA  Explica el mundo natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo
ARTE Y CULTURA  Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
EDUCACION RELIGIOSA • Construye su identidad como persona humana, amada por
dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

 ENFOQUE VALORES ACTITUDES
ENFOQUE DE DERECHOS Diálogo y concertación El docente promueve espacios de diálogo para que sus estudiantes intercambien sus ideas con
los demás miembros de la familia a fin de tomar consensos para mejorar la convivencia familiar.
superación personal Docentes propician espacio de reflexión para la superación personal.
BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Equidad y justicia, Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN solidaridad, empatía y Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
responsabilidad. Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas
responsabilidades.

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCI ESTANDAR ACTIVIDADES DE PROPÓSITO DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE INST.

AS Y APRENDIZAJE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN EVALUACI
CAPACIDADES ON
Construye su identidad al tomar ¿Amigas y Identificarás Describe aquellas Los estudiantes Describe las
CONSTRUYE conciencia de los aspectos que lo amigos, somos características características identificarán características físicas Lista de
SU hacen único, cuando se reconoce a diferentes? físicas persona les, sus semejantes y cotejo
IDENTIDAD. sí mismo a partir de sus semejantes y cualidades, características diferentes entre
características personales, sus diferentes de habilidades y físicas niñas y niños.
Se valora a
capacidades y limitaciones las niñas y logros que hacen semejantes y
sí mismo.
reconociendo el papel de las niños, y las que se sienta diferentes que Reconoce las tareas
familias en la formación de dichas tareas que orgulloso de sí les permitirá que pueden realizar
características. Aprecia su pueden realizar mismo; se realizar de forma equitativa.
pertenencia cultural a un país equitativament reconoce como diferentes
diverso. Explica las causas y e. una persona actividades. .
consecuencias de sus emociones, y valiosa con
utiliza estrategias para regularlas. características
Manifiesta su punto de vista frente únicas.
a situaciones de conflicto moral, en
función de cómo estas le afectan a ¿Cómo Aprenderás a Describe sus Identifica las Describe las
él o a los demás. Examina sus expresamos reconocer y emociones en emociones en causas y
acciones en situaciones de conflicto nuestras expresar situaciones diferentes consecuencias de sus
moral que se presentan en la vida emociones? adecuadament cotidianas; situaciones emociones en
cotidiana y se plantea e tus reconoce sus cotidianas. diferentes
comportamientos que tomen en emociones en causas y situaciones.
 cuenta principios éticos. Establece diversas consecuencias.
relaciones de igualdad entre situaciones.
hombres y mujeres, y explica su Respeto a las Aprenderás a Aplica estrategias Crea y explica Explica las estrategias
importancia. Crea vínculos diferencias sin autorregular de autorregulación estrategias que usará para
afectivos positivos y se sobrepone discriminar. tus emociones (ponerse en el para autorregular sus
cuando estos cambian. Identifica para evitar lugar del otro, autorregular emociones y evitar
conductas para protegerse de conflictos entre respiración y sus emociones. discriminar a los
situaciones que ponen en riesgo su compañeros. relajación). demás.
integridad en relación a su
sexualidad.
CONVIVE Y Convive y participa Somos Elaboraremos Participa en la En esta sesión Elabora las
PARTICIPA
DEMOCRÁTICAM democráticamente cuando se responsables nuestras elaboración de los estudiantes responsabilidades del
ENTE EN LA relaciona con los demás, del cuidado del responsabilidad acuerdos y normas escribirán las aula, explicando su Lista de
BÚSQUEDA DEL
respetando las diferencias, los aula. es del aula. de convivencia en responsabilida importancia de cotejo
BIEN COMÚN.
 Interactúa derechos de cada uno, cumpliendo el aula, teniendo des del cuidado cumplirlas.
con todas y evaluando sus deberes. Se en cuenta los del aula.
las interesa por relacionarse con deberes y
personas. personas de culturas distintas y derechos del niño, .
 Construye conocer sus costumbres. Construye y escucha las
normas y y evalúa normas de convivencia propuestas de sus
asume tomando en cuenta sus derechos. compañeros;
acuerdos y Maneja conflictos utilizando el explica la
leyes. diálogo y la mediación con base en importancia de la
criterios de igualdad o equidad. participación de
Propone, planifica y realiza todos en dicha
acciones colectivas orientadas al elaboración.
bien común, la solidaridad, la
protección de las personas
vulnerables y la defensa de sus
derechos. Delibera sobre asuntos
de interés público con argumentos
basados en fuentes y toma en
cuenta la opinión de los demás.
 ÁREA: COMUNICACIÓN

PETENCIAS Y ESTANDAR ACTIVIDADES DE PROPÓSITO DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE INST.

CAPACIDADES APRENDIZAJE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN EVALUACI
ON
SE COMUNICA Se comunica oralmente Declamamos Expresarás tus Recupera Expresa sus Declama poemas
ORALMENTE EN SU mediante diversos tipos de poemas. emociones información emociones al apoyándose en Lista de
LENGUA textos; identifica información declamando explícita de los declamar su recursos verbales y cotejo
MATERNA.  explícita; infiere e interpreta poemas. textos orales que poema. paraverbales para
Obtiene hechos, tema y propósito. (Reconoce los escucha, enfatizar lo que dice.
información del Organiza y desarrolla sus sustantivos) seleccionando
texto oral. ideas en torno a un tema y las datos específicos
 Infiere e relaciona mediante el uso de (nombres de
interpreta algunos conectores y personas y
información del referentes, así como de un personajes,
texto oral. vocabulario variado. Se apoya acciones, hechos,
 Adecúa, en recursos no verbales y lugares y fechas),
organiza y paraverbales para enfatizar lo y que presentan
desarrolla las que dice. Reflexiona sobre vocabulario de
ideas de forma textos escuchados a partir de uso frecuente y
coherente y sus conocimientos y sinónimos.
cohesionada. experiencia. Se expresa
 Utiliza recursos adecuándose a situaciones
no verbales, y comunicativas formales e
paraverbales de informales. En un
forma intercambio, comienza a
estratégica. adaptar lo que dice a las
 Interactúa necesidades y puntos de vista
estratégicamente de quien lo escucha, a través
con distintos de comentarios y preguntas
interlocutores. relevantes.
 Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto oral
LEE DIVERSOS Lee diversos tipos de textos Leemos para Leeremos un Identifica Reflexionan Organiza las ideas Lista de
TIPOS DE TEXTOS con varios elementos reflexionar cuento para sobre la identificando qué cotejo
información
EN SU LENGUA complejos en su estructura y sobre la identificar los importancia de pasa primero, qué
explícita que se
MATERNA con vocabulario variado. amistad. sucesos más la amistad. ocurre, qué pasa
encuentra en
Obtiene información e (Reconoce el importantes, el distintas partes después y cómo
Obtiene
integra datos que están en género y orden en el que del texto. termina la historia.
información del
texto escrito. distintas partes del texto. numero de los se presentan los Distingue
Infiere e interpreta Realiza inferencias locales a sustantivos) hechos y el información de
información del partir de información género y otra próxima y
texto escrito. explícita e implícita. numero del semejante, en la
Reflexiona y evalúa Interpreta el texto sustantivo. que selecciona
la forma, el considerando información datos específicos
contenido y relevante y complementaria (por ejemplo el
contexto del texto para construir su sentido
escrito.
lugar de un hecho
global. Reflexiona sobre en una noticia),
aspectos variados del texto a Leemos recetas Leerás un texto en diversos tipos Responde Explica el tema y el Lista de
partir de su conocimiento y saludables informativo de textos de preguntas para propósito del texto cotejo
experiencia. Evalúa el uso del para opinar estructura profundizar su considerando la
lenguaje, la intención de los (conectores sobre el simple, con comprensión información explícita e
recursos textuales y el efecto temporales) contenido del algunos del texto. implícita que se
del texto en el lector a partir texto e elementos encuentra en este.
de su conocimiento y del identificaras los complejos (por · Opina sobre el
contexto sociocultural. conectores ejemplo, sin contenido del
lógicos. referentes texto a partir de su
próximos propia
experiencia.
Leemos un Leeremos un Comenta con • Deduce el significado Lista de
poema. poema e sus propias de palabras y cotejo
identificaremos palabras que expresiones del texto
(clases de las emociones, comprendió de a partir del contexto.
sustantivos) las cualidades la lectura.
humanas y el • Opina sobre el
mensaje que contenido del texto a
transmite. partir de su propia
experiencia.
Escribe diversos Escribe diversos tipos de Escribimos una Escribirás una Revisa el texto Planifica su Escribe recetas sobre Lista de
tipos de textos en textos de forma reflexiva. receta receta escritura. el cuidado de la salud cotejo.
para
su lengua
materna. Adecúa su texto al saludable. saludable para determinar si Organiza sus física y emocional,
Adecúa el texto a destinatario, propósito y el el cuidado de ideas. organizando sus ideas
se ajusta a la
la situación registro, a partir de su nuestra salud
comunicativa. situación a la Escribe la con coherencia.
Organiza y
experiencia previa y de física y situación primera versión
desarrolla las ideas algunas fuentes de emocional. comunicativa, usando Usa las mayúsculas y
de forma coherente información si existen conectores. punto final en su texto
y cohesionada. complementarias. Organiza y Contradiccione escrito.
Utiliza desarrolla lógicamente las s innecesarias
convenciones del ideas en torno a un tema y las
lenguaje escrito de Escribimos un Escribirán un que afectan la . Escribe un Escribe diversos tipos
forma pertinente.
estructura en párrafos31. poema para poema para coherencia poema de textos de forma
Reflexiona y Establece relaciones entre expresarnos. expresar entre las ideas, considerando a reflexiva, adecuando
evalúa la forma, el ideas a través del uso nuestras o si el uso de quién le su destinatario,
contenido y adecuado de algunos tipos de emociones y conectores y escribirá y para
contexto del texto propósito y el registro,
conectores y de referentes; sentimientos. referentes qué la escribirá
escrito. a partir de su
emplea vocabulario variado. asegura la
Utiliza recursos ortográficos experiencia.
cohesión entre
para separar expresiones, ellas. También
ideas y párrafos con la revisa el uso de
intención de darle claridad y los recursos
sentido a su texto. Reflexiona Escribimos Escribiremos ortográficos Escribe Reflexiona y evalúa de
y evalúa de manera oraciones textos para empleados en oraciones manera permanente la
permanente la coherencia y usando los clasificar al su texto y clasificando al coherencia y cohesión
cohesión de las ideas en el sustantivos. sustantivo. verifica si falta sustantivo. de las ideas en las
texto que escribe, así como el alguno (como oraciones que escribe.
uso del lenguaje para los signos de
argumentar o reforzar interrogación),
sentidos y producir efectos con el fin de
en el lector según la situación mejorarlo.
comunicativa.

ÁREA: MATEMATICA

COMPETENCIAS Y ESTANDAR ACTIVIDADES PROPÓSITO DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE INST.

CAPACIDADES DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN EVALUACI
 APRENDIZAJE ON
RESUELVE Resuelve problemas referidos Representarás Establece Representan Explica a través de Lista de
PROBLEMAS DE a una o más acciones de Mis amigos y con material relaciones entre con material ejemplos las cotejo
CANTIDAD. agregar, quitar, igualar, repetir yo concreto grupos datos y una o más concreto y diferentes formas de
1. Traduce o repartir una cantidad, representamo de 100 en 100 acciones de gráfico grupos representar un
cantidades a
expresiones combinar dos colecciones de s cantidades agregar, quitar, de objetos, con número de tres cifras
numéricas. objetos, así como partir una de tres cifras. comparar, conteos hasta y su equivalencia en
2. Comunica su unidad en partes iguales; igualar, reiterar, 100 centenas, decenas y
comprensión traduciéndolas a expresiones agrupar, repartir unidades.
sobre los aditivas y multiplicativas con cantidades y
números y las
números naturales y combinar
operaciones.
3. Usa estrategias expresiones aditivas con colecciones
fracciones usuales40. Expresa Contamos de Resolverás diferentes de Representan Resuelve problemas
y procedimiento
de estimación y su comprensión del valor diferentes problemas de objetos, para con material referidos a una o más
cálculo. posicional en números de formas. adición transformarlas en concreto y acciones de agregar,
Argumenta hasta cuatro cifras y los utilizando expresiones gráfico el quitar, igualar, repetir
afirmaciones diferentes conteo de o repartir una
representa mediante numéricas
sobre las estrategias. diferentes cantidad.
relaciones equivalencias, así también la (modelo) de
comprensión de las nociones adición, cantidades.
numéricas y las
operaciones de multiplicación, sus sustracción,
propiedades conmutativa y multiplicación y Emplea
asociativa y las nociones de Componemos división con procedimientos para
división, la noción de fracción y Resolverás números Representan componer y
como parte – todo y las descompone problemas de naturales de con material descomponer
equivalencias entre fracciones mos números. composición y hasta tres cifras. concreto la números naturales de
usuales; usando lenguaje descomposición composición y hasta tres cifras
numérico y diversas con números de descomposición
representaciones. Emplea hasta tres cifras. de números de
estrategias, el cálculo mental hasta tres cifras.
o escrito para operar de forma Resolvemos Resolverás Representa Resuelve problemas
exacta y aproximada con problemas de problemas de grupos y de adición y
números naturales; así dos etapas. adición y subgrupos sustracción usando el
también emplea estrategias sustracción, utilizando base diez.
para sumar, restar y encontrar utilizando el material
equivalencias entre fracciones. Base Diez. concreto, y
Mide o estima la masa y el expresa la
tiempo, seleccionando y relación de
 usando unidades no inclusión.
convencionales y
convencionales. Justifica sus
procesos de resolución y sus Resolvemos Resolverás Compara Emplea estrategias
afirmaciones sobre problemas de situaciones números de tres (ayuda de material
operaciones inversas con comparación problemáticas cifras con concreto) para
números naturales. para comparar material comparar números
cantidades con concreto. naturales hasta de
las expresiones tres cifras.
“más qué”,
“menos que”
RESUELVE Resuelve problemas que Jugamos con Describirás Descubre el Emplea estrategias Lista de
PROBLEMAS DE presentan dos equivalencias, sonidos y patrones patrón para encontrar la cotejo.
REGULARIDAD, regularidades o relación de movimientos usando un empleando regla de formación
EQUIVALENCIA Y cambio entre dos magnitudes lenguaje diferentes de un patrón gráfico.
CAMBIO.
Traduce datos y y expresiones; traduciéndolas cotidiano, con estrategias.
condiciones a a igualdades que contienen representacione
expresiones
algebraicas y gráficas.
operaciones aditivas o s concretas y
Comunica su multiplicativas, a tablas de dibujos.
comprensión sobre las valores y a patrones de
relaciones
algebraicas. repetición que combinan
Usa estrategias y criterios y patrones aditivos o
procedimientos para
encontrar multiplicativos. Expresa su
equivalencias y reglas comprensión de la regla de
generales.
Argumenta formación de un patrón y del
afirmaciones sobre signo igual para expresar
relaciones de cambio
y equivalencia. equivalencias. Así también,
describe la relación de cambio
entre una magnitud y otra;
usando lenguaje matemático y
diversas representaciones.
Emplea estrategias, la
descomposición de números,
el cálculo mental, para crear,
continuar o completar
patrones de repetición. Hace
afirmaciones sobre patrones,
 la equivalencia entre
expresiones y sus variaciones
y las propiedades de la
igualdad, las justifica con
argumentos y ejemplos
concretos.
RESUELVE Resuelve problemas Registramos Leerás e Interpreta la Interpreta información Lista de
PROBLEMAS DE Representa las
GESTIÓN DE
relacionados con datos nuestras interpretaras características y mayor o menor presentada en tablas y cotejo.
DATOS E cualitativos en situaciones de preferencias información el compor- frecuencia de gráficos de barras.
INCERTIDUMBRE. su interés, recolecta datos a en tablas. contenida en tamiento de tablas y gráficos
través de preguntas sencillas, tablas y gráficos datos cualitativos de barras.
Representa datos con
gráficos y medidas
los registra en listas o tablas de barras para (por ejemplo,
estadísticas o de conteo simple (frecuencia) indicar la mayor color de los ojos:
probabilísticas.
Comunica su
y los organiza en pictogramas o menor pardos, negros;
comprensión de los horizontales y gráficos de frecuencia. plato favorito:
conceptos estadísticos barras simples. Lee la
y probabilísticos. cebiche, arroz
Usa estrategias y información contenida en con pollo, etc.)
procedimientos para estas tablas o gráficos de una población,
recopilar y procesar
datos. identificando el dato o datos a través de
Sustenta conclusiones que tuvieron mayor o menor pictogramas
o decisiones con base
en la información frecuencia y explica sus horizontales (el
obtenida. decisiones basándose en la símbolo
información producida. representa una o
Expresa la ocurrencia de dos unidades) y
sucesos cotidianos usando las gráficos de barras
nociones de posible o verticales simples
imposible y justifica su (sin escala), en
respuesta. situaciones
cotidianas de su
interés personal
o de sus pares.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

ESTANDAR DE APRENDIZAJE. Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de energía o
sus manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas
vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la radiación del sol con las zonas climáticas de la Tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre
los impactos de diversas tecnologías en la solución de problemas relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas.
 COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DE PROPÓSITO DE LA DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE INST.
CAPACIDADES APRENDIZAJE ACTIVIDAD EVALUACIÓN EVALUACI
ON
Explica el mundo natural y Conocemos la Reconocerán las Describe los órganos Explica las Explica con base en Lista de
artificial basándose en función del funciones y partes del que conforman los funciones del evidencias cotejo.
conocimientos sobre seres sentido de la sentido de la vista. sistemas de personas, órgano del documentadas y con
vivos, materia y energía, vista. plantas y animales sentido de la vista respaldo científico la
biodiversidad, Tierra y completando un función del órgano del
universo cuadro. sentido de la vista.
-Comprende y usa
conocimientos sobre los seres Conocemos la Reconocerán las Señala las Explica con base en Lista de
vivos, materia y energía, función del funciones y partes del funciones del evidencias cotejo.
biodiversidad, Tierra y sentido del sentido del tacto. órgano del documentadas y con
universo tacto. sentido del tacto, respaldo científico la
-Evalúa las implicancias del reconociendo sus función del órgano del
saber y del quehacer partes. sentido del tacto.
científico y tecnológico
Conocemos la Reconocerán las Señala las Explica con base en Lista de
función del funciones y partes del funciones del evidencias cotejo.
sentido de la sentido de la audición y órgano del documentadas y con
audición y el del gusto. sentido de la respaldo científico la
gusto audición y el función del órgano del
gusto, sentido de la vista
reconociendo sus
partes.

Dialogan para Explica las Lista de

Cuido mis Escribirán llegar a acuerdos recomendaciones para cotejo.
maravillosos recomendaciones para el acerca de las el cuidado de los
sentidos. cuidado de los órganos de recomendaciones órganos de los
los sentidos. del cuidado de los sentidos.
órganos de los
sentidos.

ÁREA: ARTE Y CULTURA

 ESTANDAR
Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican experiencias, ideas, sentimientos y observaciones. Explora, selecciona y combina los
elementos del arte y utiliza medios, materiales, herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del arte para expresar de diferentes maneras sus ideas y
resolver problemas creativos. Demuestra habilidad para planificar trabajos usando sus conocimientos del arte y adecúa sus procesos para ajustarse a
diferentes intenciones, que se basan en observaciones o problemas del entorno natural, artístico y cultural. Comunica sus hallazgos, identificando elementos
o técnicas o procesos que ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora sus trabajos a partir de retroalimentaciones. Planifica cómo y qué necesita para
compartir sus experiencias y descubrimientos hacia la comunidad educativa .
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DE PROPÓSITO DE LA DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INST.
CAPACIDADES APRENDIZAJE ACTIVIDAD EVALUACI
ON
Crea proyectos desde los Dibujamos lo que Expresarán sus -Experimenta con los Realiza un Improvisa y experimenta Lista de
lenguajes artísticos. más me gustó en vivencias de medios, los materiales y dibujo de la maneras de usar los cotejo.
 Percibe manifestaciones semana santa. semana santa a las técnicas artísticas semana santa. elementos del arte y reconoce
artístico-culturales. través del dibujo. para crear efectos los efectos que puede lograr
 Contextualiza visuales, sonoros, combinando diversos medios,
manifestaciones artístico- vocales o kinestéticos materiales, herramientas y
culturales. en respuesta a técnicas para comunicar ideas.
 Reflexiona creativa y estímulos del docente o
críticamente sobre con base en sus propias
manifestaciones artístico- exploraciones. Ejemplo:
culturales. El estudiante realiza
movimientos según los
ritmos que toca el
Entonan Entonarán profesor en un tambor, Entonan Crea proyectos artísticos en Lista de
canciones de canciones de y altera o exagera sus canciones con una variedad de lenguajes que cotejo.
amistad. amistad con ritmo movimientos cuando ritmo y comunican experiencias,
y compás. hay cambios de ritmo. compás. ideas, sentimientos y
observaciones, a través de
canciones.

Dibujamos figuras Realizarán dibujos Realiza dibujos Crea proyectos artísticos en Lista de
simétricas. simétricos de simétricos una variedad de lenguajes que cotejo.
acuerdo a su creativamente comunican experiencias,
creatividad. . ideas, sentimientos y
observaciones, a través de
 figuras simétricas.

ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA

ESTANDAR DE APRENDIZAJE.
Describe el amor de Dios presente en la creación y en el Plan de Salvación. Construye su identidad como hijo de Dios desde el mensaje de Jesús presente
en el Evangelio. Participa en la Iglesia como comunidad de fe y de amor, respetando la dignidad humana y las diversas manifestaciones religiosas. Fomenta
una convivencia armónica basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DE PROPÓSITO DE LA DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE INST.
CAPACIDADES APRENDIZAJE ACTIVIDAD EVALUACIÓN EVALUACI
ON
Construye su identidad como Celebramos la En esta sesión los Relaciona sus Expresa su fe en Relaciona sus Lista de
persona humana, amada por Semana Santa estudiantes expresan su experiencias de vida con semana santa. experiencias de vida cotejo.
dios, digna, libre y con alegría. fe en semana santa. los acontecimientos de con los
trascendente, la Historia de la acontecimientos de la
comprendiendo la doctrina de Salvación como Historia de la
su propia religión, abierto al manifestación del amor Salvación como
diálogo con las que le son de Dios. manifestación del
cercanas. amor de Dios.
 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y Aprendemos el Aprenderán a rezar la - Conoce a Dios Padre, Rezan con alegría Acepta el amor de Lista de
espiritual como persona Padre nuestro. oración que Jesús nos que se manifiesta en el Padre Nuestro. Dios, rezando el Padre cotejo.
digna, libre y trascendente. enseñó para acercarnos las Sagradas Escrituras, Nuestro.
Cultiva y valora las más a Dios. y acepta el mensaje
manifestaciones religiosas de que le da a conocer
su entorno argumentando su para vivir en armonía
fe de manera comprensible y con Él y con los demás.
respetuosa. Jesús bendice a Conoceremos como Jesús Los estudiantes Explica como Jesús Lista de
los niños. acoge a los niños para resuelven la ficha otorga la bendición a cotejo.
seguir sus enseñanzas y de aplicación. los niños.
bendecirlos con el reino Realiza un
de los cielos. compromiso de fe
para seguir las
enseñanzas de Jesús.
 ÁREA: COMPRENSION LECTORA
ESTANDAR DE APRENDIZAJE.
Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra datos que están en distintas partes
del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria para construir su
sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DE PROPÓSITO DE LA DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE INST.
CAPACIDADES APRENDIZAJE ACTIVIDAD EVALUACIÓN EVALUACI
ON
Lee diversos tipos de textos en Comprende Leerás textos de la ECE Obtiene información Responde a Ubica información lista de
su lengua materna textos ECE. (Los para comprender explícita y relevante que preguntas en explícita en el texto cotejo
comentarios de información explícita e se encuentra dentro de torno a los textos escrito.
Obtiene información del texto mis amigos) implícita. los párrafos, para profundizar -Obtiene información
escrito. distinguiéndola de otra en su implícita que se
Infiere e interpreta información semejante comprensión. encuentra en el texto.
información del texto escrito. en diversos tipos de
Reflexiona y evalúa la forma, textos, con o sin Responde a -Reflexiona críticamente Lista de
el contenido y contexto del Leemos: El día Leerás textos de la ECE ilustraciones. preguntas en sobre la importancia del cotejo.
texto escrito. mundial de la para comprender torno a los textos día mundial de la salud.
salud) información explícita e para profundizar
implícita. en su
comprensión.

Leemos textos Leerás textos de la ECE Desarrolla Comprende Lista de

ECE (Paola y el para comprender preguntas de información explícita e cotejo.
Rey cuervo) información explícita e comprensión implícita en el texto
implícita. lectora. narrativo.

Leemos un texto Leerás textos de la ECE Desarrolla Comprende

instructivo. para comprender preguntas de información explícita e
información explícita e comprensión implícita en el texto
implícita. lectora. instructivo.
 RAZONAMIENTO MATEMATICO
ESTANDAR
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así como partir una unidad en partes iguales;
traduciéndolas a expresiones aditivas y multiplicativas con números naturales y expresiones aditivas con fracciones usuales40. Expresa su comprensión del valor posicional en números de hasta
cuatro cifras y los representa mediante equivalencias, así también la comprensión de las nociones de multiplicación, sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones de división, la noción
de fracción como parte – todo y las equivalencias entre fracciones usuales; usando lenguaje numérico y diversas representaciones. Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para operar de
forma exacta y aproximada con números naturales; así también emplea estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias entre fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo, seleccionando
y usando unidades no convencionales y convencionales. Justifica sus procesos de resolución y sus afirmaciones sobre operaciones inversas con números naturales.
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES DE PROPÓSITO DE LA DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE INST.
EVALUACION
CAPACIDADES APRENDIZAJE ACTIVIDAD EVALUACIÓN

RESUELVE PROBLEMAS DE Resolvemos Resolverás Establece relaciones entre Desarrolla Resuelve problemas Lista de
CANTIDAD. problemas de situaciones datos y una o más acciones situaciones referidos a una o más cotejo
Traduce cantidades a adición y problemáticas de de agregar, quitar, avanzar, problemáticas de acciones de agregar,
expresiones numéricas. sustracción. adición y retroceder, juntar, separar, sustracción y quitar, igualar, repetir
Comunica su comprensión sustracción. comparar e igualar adición con o repartir una
sobre los números y las cantidades, y las transforma números de cantidad, combinar
operaciones. en expresiones numéricas hasta tres cifras. dos colecciones de
Usa estrategias y (modelo) de adición o objetos.
procedimiento de estimación sustracción con números
y cálculo. naturales de hasta dos cifras.
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones numéricas
y las operaciones.

TUTORIA
ACTIVIDADES PROPOSITO
Conozco mis emociones. Identificaré mis emociones en diferentes situaciones de la vida diaria.
.Somos semejantes y diferentes a la vez. Reconoceré y valoraré las diferencias entre compañeras y compañeros.
Reconozco lo que pasa cuando no nos escuchamos Reconoré las consecuencias que suceden cuando no nos escuchamos.

V. CRONOGRAMA Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES

PRIMERA SEMANA
Lunes 03 de abril Martes 04 de abril Miércoles 05 de abril Jueves 06 de abril Viernes 07 de abril

COMUNICACIÓN ÁREA: MATEMÁTICA PROGRAMACION POR EL DIA DE

Leemos para reflexionar Mis amigos y yo representamos LA ACTIVIDAD FISICA
sobre la amistad. cantidades de tres cifras. SEMANA SANTA SEMANA SANTA

PERSONAL SOCIAL COMPRENSIÓN LECTORA

¿Amigos y amigas, somos Leemos textos ECE: los
deferentes? comentarios de mis amigos.

RELIGION: Celebramos semana

santa con alegría.

SEGUNDA SEMANA
Lunes 10 de abril Martes 11 de abril Miércoles 12 de abril Jueves 13 de abril Viernes 14 de abril
ÁREA: COMUNICACIÓN. ÁREA: MATEMÁTICA. ÁREA: COMUNICACIÓN. .ÁREA: MATEMÁTICA. RAZONAMIENTO MATEMATICO
Leemos recetas saludables. Contamos de distintas formas Escribimos una receta Resolvemos problemas de Resuelve problemas de adición y
saludable. comparación. sustracción

REFUERZO ESCOLAR REFUERZO ESCOLAR

PERSONAL SOCIAL. COMPRENSION LECTORA CIENCIA Y TECNOLOGIA ARTE: TUTORIA
Elaboramos nuestras Leemos textos ECE: El sentido del tacto. Dibujamos lo que más nos gustó Conozco mis emociones
responsabilidades. Leemos sobre el día mundial de en semana santa.
la salud.
RELIGION:
Aprendemos el padre nuestro.

TERCERA SEMANA
Lunes 17 de abril Martes 18 de abril Miércoles 19 de abril Jueves 20 de abril Viernes 21 de abril

Área: COMUNICACIÓN Área: MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMATICA RAZONAMIENTO MATEMATICO

Leemos un poema Resolvemos problemas de dos Escribimos un poema para Componemos y Resuelve problemas de adición
etapas. expresarnos. descomponemos cantidades. y sustracción.
REFUERZO ESCOLAR
REFUERZO ESCOLAR
PERSONAL SOCIAL COMPRENSION LECTORA CIENCIA Y TECNOLOGIA. ARTE: entonan canciones por la TUTORIA
¿Cómo expresas tus Leemos una carta El sentido de la audición. amistad. Somos semejantes y diferentes a
emociones? RELIGION: somos la creación de la vez.
Dios.

CUARTA SEMANA
Lunes 24 de abril Martes 25 de abril Miércoles 26 de abril Jueves 27 de abril Viernes 28 de abril

Área: COMUNICACIÓN Área: MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMATICA RAZONAMIENTO MATEMATICO

Declaman su poema. Jugamos con sonidos y Escribimos oraciones usando los Registramos en tablas sobre el
movimientos. sustantivos. cuidado de la tierra. Resuelve problemas de adición y
REFUERZO ESCOLAR sustracción.
REFUERZO ESCOLAR
PERSONAL SOCIAL COMPRENSION LECTORA CIENCIA Y TECNOLOGIA ARTE: TUTORIA
Respeto a las diferencias sin Leemos un texto instructivo: El Cuidamos nuestros sentidos. Dibujamos figuras simétricas. Reconozco lo que pasa cuando
discriminar. agua de matico no nos escuchamos.
RELIGION:
 Jesús bendice a los niños.

VI. RECURSOS Y MATERIALES

 Fascículos de la Evaluación diagnóstica (MINEDU)
 Currículo Nacional de la Educación Básica Regular
 Herramientas tecnológicas y/o redes sociales
 Planificación curricular , Guía Docente
 Laptop, impresora, celular, etc
 Videos, etc.


Yurimaguas, abril del 2023.

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V.B. Sub directora.

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Flor del Rocío Flores Daza Luz Esther Pinedo Gálvez.
Prof. 3° “A” Prof. 3° “B”
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Prof. Noé Pinedo Navarro. Prof. Dora Díaz Tello
Prof. 3° “C” Prof. 3° “D”