PLAN DE TRABAJO PARA EL

REFORZAMIENTO ESCOLAR
2023

I.E.N° 30502 “ALEJANDRO SANCHEZ

ARTEAGA”

SEXTO GRADO
DOCENTE: Mg. FRANCISCA BERROCAL ZORRILLA
 PLAN DE REFUERZO ESCOLAR 2023
1. DATOS INFORMATIVOS:
u DRE : JUNIN
u UGEL u I.E.
: JAUJA
u LUGAR
u DIRECTOR : 30502“ALEJANDRO SANCHEZ ARTEAGA”
u DOCENTE : Lic. CARLOS A. PARRAGA GRANADOS
u INICIO : Mg. FRANCISCA BERROCAL ZORRILLA
u DURACIÓN : 4 de abril
u AÑO
: 30 de noviembre

: 8 meses

: 2023

2. PRESENTACIÓN:

El retorno a la presencialidad en esta coyuntura del COVID-19, las demandas retos

y desafíos de la educación actual exigen en nuestro quehacer educativo asumir
nuevas responsabilidades y compromisos respecto al logro de los aprendizajes,
objetivo fundamental de la Institución Educativa, es en esta instancia donde se
generan las condiciones y espacios de aprendizaje desplegados en el proceso de
desarrollo de las competencias y capacidades evidenciados en el actuar eficiente de los
estudiantes en la comunidad y plenamente en la sociedad donde se desenvuelve.

Habiéndose realizado la revisión y análisis de la carpetas de recuperación y

evaluación diagnostica 2023, que promueve el Ministerio de Educación, se observa que
nos encontramos en el nivel de inicio y proceso, y un porcentaje mínimo en el nivel
satisfactorio. Es en esa línea de acción que se hace necesario la participación de todas y
todas para tomar la decisión por consenso y emprender acciones que nos permitan revertir
las dificultades, para ello; implementamos el Plan de Refuerzo Escolar de los
aprendizajes en respuesta a los resultados alcanzados en la evaluación diagnostica.

En respuesta a dicha problemática por consenso los docentes proponen distintas

estrategias para mejorar los resultados en los aprendizajes en el nivel primaria
priorizando las competencias planteadas en la evaluación diagnostica y las competencias
de la matriz para este refuerzo en las áreas de comunicación y matemática.
3. JUSTIFICACIÓN:

La Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar, es desarrollar acciones pedagógicas y de gestión,

desde un enfoque territorial, a fin de que los y las estudiantes desarrollen sus competencias en el
nivel esperado para su grado/ciclo. En el aula, se inicia con la identificación del nivel real de
aprendizaje de los y las estudiantes en el momento de la evaluación diagnostica y en el proceso,
cuando se desarrollan las actividades pedagógicas en el aula.

La Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar está orientado a la mejora en el aprendizaje que permite
en el/la estudiante desarrolle competencias para seguir aprendiendo, lo que implica gestionar sus
aprendizajes y desarrollar su autonomía. Asimismo, al fortalecimiento de la autoestima la cual
implica reforzar, recuperar o desarrollar la confianza y la autoestima en el/la estudiante. Una
manera efectiva es brindar soporte socioemocional durante el desarrollo de los aprendizajes y
que se adecuen a sus necesidades de aprendizaje.

Por otro lado, frente a los resultados de la evaluación diagnostica, en nuestra institución educativa,
se ha priorizado establecer diferentes actividades como estrategias para la mejora de los
aprendizajes de nuestros estudiantes de los niveles de educación primaria y secundaria en las
competencias priorizadas en la evaluación diagnostica y las competencias de las áreas de
comunicación y matemática.

4. BASES LEGALES
· Ley N° 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.

· Ley N° 28988 Ley que declara la EBR como servicio público

esencial. · Ley N° 27719, Ley que promueve la convivencia sin
violencia en las IE.

· R.M. N° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco del Buen Desempeño
Docente de Educación Básica Regular”

· R.S.G. N° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco del

Buen Desempeño Directivo”

· R.M.N° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”

· R.M.N° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el programa

curricular de educación primaria y el programa curricular de educación secundaria.

· R.M.N° 159-2017- MINEDU, que modifica el Currículo Nacional y los programas curriculares
de educación inicial, primaria y secundaria.

· R.M.N° 186-2022-MINEDU
· R.V.M.N° 045-2022-
MINEDU · R.V.M.N° 094-
2022-MINEDU
OBJETIVOS:

5.1. Objetivo General:

Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la I.E.P.S.M N°16294

“JOSE A. QUIÑONES GONZÁLES”. En las competencias de las áreas de comunicación y

matemática en los diversos grados y secciones, a través de un servicio educativo eficiente,

con calidad y equidad, que contribuya a la formación integral de los estudiantes, al pleno
desarrollo de sus potencialidades, a la práctica de valores éticos, morales y democráticos y
al pleno respeto de los derechos humanos.

5.2. Objetivos Específicos:

· Fortalecer capacidades de liderazgo pedagógico del equipo directivo del nivel primaria

con la finalidad de realizar el monitoreo y acompañamiento a las practicas

pedagógicas de los docentes, brindando espacios de reflexión en el marco del enfoque
crítico reflexivo.

· Movilizar actores sociales, padres de familia en acciones concretas de elaboración de

materiales educativos, para el logro de mejores resultados de aprendizajes.

· Promover en las horas colegiadas y otros espacios que conlleven a la mejora de los
aprendizajes, la reflexión a partir de la evaluación diagnostica.

· Organizar y ejecutar programas de difusión y comunicación por todos los medios

comunicacionales, por la mejora de los aprendizajes en alianza con los padres de familia, la
empresa y la sociedad civil.

· Ejecutar diversas actividades pedagógicas orientadas a fortalecer las competencias de

comunicación y matemática de los estudiantes de la institución educativa.

6. METAS Y COMROMISOS:
Las metas y compromisos se harán en función a los resultados obtenidos en la evaluación
diagnostica.

u Metas en el nivel primaria

-Que 65 % de los estudiantes del nivel primario en las competencias de comunicación se

ubiquen en logro destacado.

-Que 65 % de los estudiantes del nivel primario en las competencias de matemática se

ubiquen en el nivel logrado.

Compromisos
-Que los estudiantes asistan normalmente a las horas de refuerzo escolar.

-Que los estudiantes cumplan con las actividades del refuerzo escolar.

-Que los padres y madres de familia se involucren en el refuerzo escolar de sus menores

hijos.

-Que los docentes se sientan comprometidos al 100% en las actividades del

refuerzo escolar.

. IDENTIFICACION DE ESTUDIANTES QUE PASAN AL PROCESO DE

REFORZAMIENTO
u MATEMATICA
N° APELLIDOS Y NOMBRES GRADO NIVEL DE LOGRO
I P L
1 CABALLERO TORRES, Hugo Alberto
2 CAJA MANTARI, Frank Caseli
3 GONZALO TORRES, Maria Fernanda
4 LARZO LARZO, Selena Luciana
5 LIVIA SALAZAR, Juan De Dios
6 LOPEZ CARHUAS, Fabricio Neymar
7 QUISPELAYA ARMAS, Erika Lizeth
8 SALVADOR MARAVI, Saira Nancy
9 TORRES CONTRERAS, Fernando José
10 VALENCIACONTRERAS, Katsumi
Guadalupe
11 VELASQUEZ ALDANA, Sebastian Alonso
u COMUNICACION
N° APELLIDOS Y NOMBRES GRADO NIVEL DE LOGRO
I P L
 1 CABALLERO TORRES, Hugo Alberto
2 CAJA MANTARI, Frank Caseli
3 GONZALO TORRES, Maria Fernanda
4 LARZO LARZO, Selena Luciana
5 LIVIA SALAZAR, Juan De Dios
6 LOPEZ CARHUAS, Fabricio Neymar
7 QUISPELAYA ARMAS, Erika Lizeth
8 SALVADOR MARAVI, Saira Nancy
9 TORRES CONTRERAS, Fernando José
10 VALENCIACONTRERAS, Katsumi
Guadalupe
11 VELASQUEZ ALDANA, Sebastian Alonso

COMUNICACION NIVEL DE DESEMPEÑO

MATEMATICA NIVEL DE DESEMPEÑO

COMPETENCIAS LOGRADO PROCESO INICIO
TOTAL %
LOGRADO TOTAL
PROCESO% TOTALINICIO %
COMPETENCIAS
Se comunica oralmente en su lengua materna TOTAL % TOTAL % TOTAL %
Lee diversos
Resuelve tipos dede
problemas textos escritos
cantidad en su lengua
Resuelve
materna
problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Escribe diversos
Resuelve tipos
problemas dede textosmovimiento
forma, escritos en ysu
lengua materna
localización
Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre
Resuelve problemas de cantidad Resuelve
problemas de regularidad, equivalencia y cambio

9. HORARIOS DE DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE REFUERZO

:
HORA AREAS
MATEMATICA COMUNICACION
2:00 a 3:30 Martes Jueves

10.COMROMISOS DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

u DIRECTIVOS

-Realizar el monitoreo y seguimiento permanentemente de las actividades del

refuerzo escolar.

Evaluar bimestralmente el avance del refuerzo escolar.

-Informar a loa UGEL-U bimestralmente del avance del refuerzo escolar.

-Fomentar reuniones de reflexión con los docentes sobre los avances y dificultades
en los aprendizajes de los estudiantes, para mejorar su práctica pedagógica y por
ende la mejora de los aprendizajes de las y los estudiantes.
 u DOCENTES

-Presentar su Plan de refuerzo escolar.

-Evaluar permanentemente el avance del refuerzo escolar.

-Reflexión después del monitoreo para mejorar las dificultades encontradas.

u ESTUDIANTES
-Asistir puntualmente en el horario establecido para el refuerzo escolar.

-Desarrollar puntualmente las actividades del refuerzo escolar.

11. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

COMPONENTES ACTIVIDADES METAS CRONOGRAMA RESPONSABLES
A M J J A S O N
Directivos y Ejecución de 02 reuniones Comité de
Docentes reuniones de de análisis y gestión
reflexión y reflexión pedagógica.
sensibilización
respecto a los
avances y
dificultades de los y
las estudiantes
Participación de Reunión con 03 Docentes y
padres de padres de familia reuniones padres de
familia para informar el informativ familia
resultado de la as y toma
evaluación de
diagnóstica y decisiones
propuesta para la
mejora de los
aprendizajes

Recursos y Análisis de materiales 01 reunión Docentes

materiales y contextualización para la
preparación
del material

Talleres de los 03 Docentes

Formación del manejos de los reuniones
servicio docente enfoques pedagógicos de
y mejora de la fortalecimie
practica pedagogica. nto de la
práctica
docente
M
Monitoreo y Elaboración de 01 reunión
 asistencia cronograma de
técnica monitoreo
E Monitorear
Ejecución del a todos y
monitoreo y
todas las
reflexión
docentes de
las áreas de
reforzamien
to
Sistematizacion de la 2
informacion sistematizaci
ones.
Análisis de los 3 GIAS
avances y dificultades
de los y las
estudiantes que
participan del
reforzamiento
Evaluación Aplicación de las 03
evaluacione
evaluaciones para s:
determinar el nivel de inicio,proces
los aprendizajes. o y salida.

. EVALUACIÓN
La evaluación se realizará de manera permanente y en las semanas de gestión se
llevará acabo el análisis, reflexión y la toma de decisiones para la mejora de los
aprendizajes. Así mismo se determinará la eficacia del programa de reforzamiento
escolar en las áreas de matemáticas y comunicación.

Huamali, 4 de abril de 2023

10
JUE VIER

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE

CALOR
Nombre de la sesión: “La biblia” Fecha: 22 /03/2023
Competencia / Capacidad
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 Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y
SESIÓN trascendente
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de
manera comprensible y respetuosa
Evidencia de Aprendizaje:
S  Fichas de trabajo

Desempeños:
S  Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de la Salvación y en su propia historia, que respeta la dignidad
y la libertad de la persona humana.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S1  Reconoce las partes de la biblia
Criterio S2  Reconoce el manejo de las citas bíblicas
Criterio S3  Trabaja en equipo en la resolución de la ficha en aula.
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01

02

03

04

05

06

07

08

09

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RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

Docente de Aula

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