Aprendizaje

UNIDAD 2

Tarea 3 - Modelos de Aprendizaje - Conductual, Cognitivo y

Construccionista

Presentado por

Mildrey V. Vargas

Código 1054559677

Grupo – 403006_143

Tutora

Dra. Diamar Argenis Lozano

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades – ECSAH

Aprendizaje

Octubre 2022

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Introducción

En esta actividad llamada - Tarea 3 - Modelos de Aprendizaje - Conductual, Cognitivo y

Construccionista, se hace uso de las lecturas que nos facilita la UNAD, con la cual se realiza una
indagación y en base a ella, se desarrolla una ficha de reseña de lectura referida a la lectura:
Manual de Psicología Educacional. Capítulo 3 Teorías Psicológicas Aplicadas a la Educación:
Teorías Cognitivas del Aprendizaje, también, se evidencia en este una línea del tiempo que da
cuenta de los autores y modelos más relevantes de las teorías del aprendizaje. En suma, a lo
anterior, de manera grupal se da respuesta a la pregunta orientadora que está propuesta en la
guía, ¿Cual(es) modelos de aprendizaje explican el comportamiento de su comunidad frente a
la cultura ciudadana?, y con las respuestas obtenidas por cada uno de los compañeros se realiza
la construcción de un análisis colaborativo.

Entrando en contexto, a lo largo de la historia, autores como: Jean Piaget, Lev Vygotsky,
John Watson y David Ausubel, entre otros. Que han realizado diferentes experimentos e
investigaciones con las cuales han llegado a elaborar y/o determinar varias teorías del
aprendizaje. Entre ellas, el conductista, el constructivista y el cognitivo, entre otros. En base a
estas teorías también hay modelos de aprendizaje como: el modelo cognitivo social de Bandura,
el condicionamiento operante, el aprendizaje acumulativo de Gagné, la teoría socio-culturista de
Vygotsky, la asimilación del aprendizaje de Ausubel, entre muchos otros más.

De cierto modo, estos modelos han sido creados con el fin de responder a una necesidad
en relación al aprendizaje especialmente en el ámbito educativo, pero, este también puede ser
aplicado en otros contextos como, por ejemplo, en la comunidad, pues al llegar a relacionar bien
la situación o problemática de la comunidad con el modelo, se puede determinar las acciones
tanto negativas como también las acciones positivas que según la situación se estén presentando.

Por último, al desarrollar los diferentes puntos de esta actividad, al final se podrá
evidenciar a profundidad en que consiste algunos de estos modelos del aprendizaje. De igual
manera se podrá tener una mejor comprensión sobre el tema.

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Tabla 1

Ficha de Reseña de Lectura

Observación
Palabras Ideas Centrales
1. Información Técnica Personal e
Desconocidas del Texto
Interpretación
1.1 Autor Arancibia, V. (1997) Teoría Genética: el En la La teoría
1.2 CAPÍTULO 1 - PERSPECTIVA HISTÓRICA DE autor Piaget, plantea introducción del cognitiva del
Capítulos LA PSICOLOGÍA EDUCACIONAL que, a partir de los capítulo 3 nos aprendizaje, se
que CAPÍTULO 2 - TEORÍAS CONDUCTUALES DEL principios habla de, como la ve aplicada a
integran el APRENDIZAJE constructivistas psicología mi vida desde,
libro CAPÍTULO 3 - TEORÍAS COGNITIVAS DEL plantea que el empezó a cambiar el modelo del
APRENDIZAJE conocimiento no se de una aprendizaje por
CAPÍTULO 4 - APLICACIONES RECIENTES DE adquiere solamente orientación descubrimiento
LA TEORÍA COGNITIVA A LA EDUCACIÓN por interiorización conductista a una ya que a partir
CAPÍTULO 5 - TEORÍA HUMANISTA del entorno social, orientación de todas las
CAPÍTULO 6 - LOS RECURSOS AFECTIVOS DEL sino que predomina cognitiva. herramientas
EDUCANDO la construcción que recibo, en
CAPÍTULO 7 - EL PROFESOR realizada por parte Por lo que, una de la universidad,
CAPÍTULO 8 - FAMILIA Y ESCUELA del sujeto. las ideas centrales esta me permite
1.3 Nombre (Arancibia, V. 2012, del texto es, la de descubrir por
Mildrey V. Vargas
de quien Pág. 84) intentar explicar mi misma lo

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elabora la por medio de las que deseo y

ficha Aprendizaje teorías cognitivas, quiero
1.4 fecha Mecánico: Es la los procesos de aprender, algo
de incorporación de pensamiento y las que se aplica
24/octubre/2022
elaboración nueva información actividades también en mi
de la ficha en la estructura mentales que entorno social y
1.5 Arancibia, V. (1997). Manual de Psicología cognoscitiva del que mediatizan la a mi vida en mi
Referencias Educacional. Capítulo 3 Teorías Psicológicas aprende sin que relación entre hogar mis
bibliográfic Aplicadas a la Educación: Teorías Cognitivas del establezca ninguna estimulo y padres me
as según Aprendizaje. (s.f.) Paginas de la 83 a la 111. relación con los respuesta. enseñaron lo
normas Santiago de Chile: Ediciones Universidad Católica conceptos (o (Arancibia, V. mejor que
APA de Chile. https://elibro- proposiciones) ya 2012, Pág. 83) pudieron y yo
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/67 existentes en ella. decidí que
715?page=83 (Arancibia, V. 2012, En suma, a lo aprender de
Pág. 105) anterior, el texto ellos y que no.
también tiene
Concepto como idea central,
Integrador: Son las plasmar en el
entidades del lector las
conocimiento diferentes
específico que investigaciones
existen en la del autor Jean

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estructura Piaget (1896 -

cognoscitiva del que 1980), quien
aprende y a la(s) estudio los
cual(es) se enlaza(n) mecanismos
los conocimientos básicos del
nuevos siendo desarrollo
imprescindibles para cognitivo, y en
que se produzca el base a este
aprendizaje planteo la teoría
significativo. genética, en la
(Arancibia, V. 2012, cual incluye que
Pág. 106) los conocimientos
no sean
Aprendizaje adquiridos solo
Significativo: Es un por
proceso a través del interiorización de
cual una nueva su entorno social,
información se sino de la
relaciona con un construcción del
aspecto relevante de sujeto.
la estructura del
conocimiento del

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individuo. Este Finalmente, el

proceso involucra texto tiene como
una interacción entre idea central,
la información nueva permitir
(por adquirir) y una identificar y
estructura específica conocer los cuatro
del conocimiento mecanismos
que posee el básicos por medio
aprendiz. el cual, el autor
(Arancibia, V. 2012, Jean Piaget,
Pág. 103) realza la
importancia del
Asimilación: aprendizaje, estos
Consiste en mecanismos son:
incorporar nueva Adaptación e
información en un Inteligencia.
esquema
preexistente, Asimilación.
adecuado para
integrarla Acomodación
(comprenderla). Esto
significa que, cuando Equilibración

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un sujeto se enfrenta
con una situación
nueva, él tratará de
manejarla de
acuerdo a los
esquemas que ya
posee y que parezcan
apropiados para esa
situación.
(Arancibia, V. 2012,
Pág. 85)

Aprendizaje
Representacional:
Es el tipo básico de
aprendizaje
significativo, del
cual dependen los
demás. En él se le
asignan significados
a determinados
símbolos

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(típicamente,
palabras).
(Arancibia, V. 2012,
Pág. 103)

Aprendizaje
Proposicional:
En este tipo de
aprendizaje, la tarea
no es aprender el
significado aislado
de los diferentes
conceptos que
constituyen una
proposición, sino el
significado de ella
como un todo.
(Arancibia, V. 2012,
Pág. 103)

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Línea de Tiempo

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Análisis Grupal

¿Cuál (es) modelos de aprendizaje explican el comportamiento de su comunidad frente a la

cultura ciudadana?: (acciones positivas y negativas)

Es necesario, principalmente determinar que se entiende por cultura ciudadana, pues bien,
este hace referencia a la conducta humana y a su funcionamiento en el entorno social, por lo que
se constituye de valores que permiten una orientación a conductas sociales como, el respeto, la
tolerancia y la responsabilidad. (Carrillo Achuri et al., 2017). Por otro lado; Las teorías de
aprendizaje nos permiten descubrir los procesos mediante los cuales aprenden tanto humanos
como también los animales. En base a esto, las diferentes teorías nos permiten comprender,
controlar y predecir el comportamiento del individuo por medio del desarrollo de estrategias de
aprendizaje.

Ahora bien, desde este punto de vista, y observando las respuestas de cada uno de los
integrantes del grupo, hemos determinado que en nuestras comunidades existen dos teorías en
específico, por las cuales se rigen, estas son:

Aprendizaje Social: Esta teoría, tiene como concepto fundamental el aprender por medio
de la observación. Al relacionar este con nuestra comunidad, podemos indicar que, las personas
que allí habitan, adoptan muchas conductas que son observadas en el entorno social (familiar y
educativo). Albert Bandura, esta teoría explica que los niños y niñas aprenden por procesos de
repetición y/o imitación de sus semejantes y que su educación es concebida por procesos de
transmisión por medio de diferentes medios y formas, ya que “Los cambios que ocurren en el
crecimiento y la experiencia del niño, dan vida al desarrollo evolutivo del ser humano, cualidad
que lo acompaña desde el nacimiento hasta la muerte.” Sanabria. (2008, Pág. 477).

Iniciando por las acciones negativas, este modelo se desarrolla en nuestra comunidad por
medio de la observación y la imitación, pues muchos niños que observan las conductas agresivas
en sus hogares, como por ejemplo los golpes, las aprenden y las aplican en su entorno tanto
educativo como comunitario, al igual que las drogas allí se evidencia padres que son
expendedores desde sus casas y luego sus hijos también lo repiten vendiéndolas en la calles del
barrio y en sus instituciones educativas, afectando con estos comportamientos no solo a ellos,

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sino también a toda la comunidad y la cultura ciudadana que como mencionaba anteriormente se
constituye de diferentes valores.

También desde las acciones positivas nuestra comunidad aprende, por medio de la
observación, la atención y la motivación, en el caso de los padres estos reciben el aprendizaje
que los líderes comunitarios aplican por medio de la promoción y prevención para las diferentes
problemáticas que se presentan, entonces con esto el líder logra, que el padre observe por medio
de ejemplos, videos, redes sociales, etc.; como aplicar un castigo y/o “premiación” adecuado al
mal comportamiento o al buen desempeño de su hijo, sin que este llegue afectar su relación. En
suma, a lo anterior, los niños como acciones positivas, este modelo se refleja sobre todo en la
institución educativa de la comunidad, ya que por medio de sus maestros aprenden sobre
diferentes áreas que les abre puertas y los motiva a salir adelante y a querer tener una mejor
calidad de vida.

Como se mencionaba anteriormente, otra teoría que explica el comportamiento de nuestra

comunidad es:

La Teoría de Aprendizaje Experiencial: Creada por David Kolb, en base a esta teoría
los individuos en nuestra comunidad aprenden gracias a la experiencia vivida a cada una de las
actividades que realizan en su día a día y que les dejan una enseñanza que luego asimilan,
absorben y transforman. Sin embargo, en nuestra comunidad se evidencia que no todas las
personas aprenden de la misma forma, algunos necesitan actividades que incluyan experiencias
concretas, otros necesitan fuentes abstractas como leer o escuchar sobre un tema, otras personas
les gusta realizar lluvia de ideas, otros requieren planificar las acciones a desarrollar y algunos
otros aprenden mediante ensayo y error”, todo esto debido a que cada persona puede encontrar
en cierta tarea o actividad una fortaleza o una debilidad dependiendo de cómo este aprende, y
logrando así con la experiencia vivida poder obtener un nuevo conocimiento que se ha de aporte
para su aprendizaje. (Rodríguez Cepeda, R. 2018) pg. 54

Después de lo anteriormente expuesto, se puede concluir, indicado que el aprendizaje es

un conjunto de procesos mentales que se integran de manera bióloga, fisiológica y social, y a
partir de esto les permite a las personas intercambiar sus ideas y entender conocimientos. Por lo
que, a largo del tiempo hemos pasado de ser sujetos que responden a estímulos, a ser individuos
con la capacidad de analizar, reflexionar, criticar y procesar la información que recibimos.

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Es por esto que, el poder identificar las diferentes teorías que explican el comportamiento
frente a la cultura ciudadana, ya sea de una comunidad o una institución educativa, es
indispensable, pues estas nos permiten entender los paradigmas con los que nos hemos
desarrollado, educado y evolucionado, y partir de la comprensión de estos adaptarlos, o incluirlos
a las nuevas generaciones.

Integrantes - Análisis

Miguel A. Morales, Mildrey V. Vargas, Julieth A. Guzmán y Greidi Bonilla

Pantallazos de Participación en el Foro

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Conclusión

Como mencionaba en la introducción, al final del documento se podría tener una mejor
aclaración y comprensión sobre los diferentes modelos del aprendizaje. De acuerdo a esto, puedo
iniciar indicando que las teorías del aprendizaje son un proceso tanto individual (conductivo)
como también un aprendizaje colaborativo (sociocultural). En otras palabras, estas no son solo
individual, sino que también colaborativo y/o grupal, ya que estos se desarrollan dentro de un
entorno social y en base a este, en interacción con otros.

En suma, a lo anterior, las investigaciones que ha realizado el autor Jean Piaget, y otros,
han sido determinantes para saber sobre lo interesante e importante que es conocer cada una de
las teorías del aprendizaje, pues hay que tener en cuenta que estas no se deben basar solo en una,
sino que también estás se basan en función de las necesidades del contexto en el que nos
encontremos.

Entrando un poco en contexto con las teorías, se puede mencionar que: por ejemplo, la
teoría de asimilación del aprendizaje significativo de Ausubel, autor que valora la existencia del
aprendizaje por recepción, en este caso el individuo adquiere información porque le es dada, y de
aprendizaje porque es por descubrimiento, en este sentido, la misma persona investiga y aprende
en función de sus necesidades e intereses.

En cuanto a la teoría del aprendizaje de Albert Bandura, el autor sostiene que esta se
centra en los conceptos de refuerzo y observación, por lo que, aquí las personas adquieren
conductas y destrezas de manera operante e instrumental, y entre la limitación y la observación
interfieren factores cognitivos que le permiten al individuo tomar una decisión sobre si lo
observado se imita o no. Por otro lado, así como estas teorías hay muchas otras más que se
plantean con el fin de interpretar la información que conlleve a una actitud innovadora y de
compromiso con el aprendizaje.

Finalmente, esto facilita el encontrar un futuro colmado de éxito y aspiraciones en donde

es necesario contar con un fundamento firme y lleno de conocimiento.

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Referencias Bibliográficas

Arancibia, V. (1997). Manual de Psicología Educacional. Capítulo 3 Teorías Psicológicas

Aplicadas a la Educación: Teorías Cognitivas del Aprendizaje. (s.f.) Paginas de la 83 a la 111.
Santiago de Chile: Ediciones Universidad Católica de Chile. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/67715?page=83

Carrillo Achuri, M. A., Fernández Rey, J. A. & Reyes Rojas, L. C. (2017). Representaciones
sociales de la cultura ciudadana en relación con derechos y deberes en estudiantes de
psicología. repository.ucc.edu.co.
https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/12244/1/2017_representaciones_sociales
_cultura.pdf

Delgado, P. (2021, 16 febrero). ¿Qué es la teoría del aprendizaje social? Observatorio | Instituto
para el Futuro de la Educación. https://observatorio.tec.mx/edu-news/teoria-del-aprendizaje-
social

Gomez, M. M. (2019, 22 julio). Comunidad e-Learning Masters. Comunidad eLearning Masters |

edX. http://elearningmasters.galileo.edu/2017/12/22/como-aplicar-el-aprendizaje-
constructivista-en-la-educacion-virtual/

Rodríguez Cepeda, R. (2018). Los modelos de aprendizaje de Kolb, Honey y Mumford:

implicaciones para la educación en ciencias. Sophia, 14(1), 51-64.
http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S179489322018000100051&script=sci_abstract&tln
g=es

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