Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 293 vistas

    Sesion de Matematica Posterior y Anterior

    Cargado por

    Juan Rivera Masa
    Este documento presenta una lección sobre expresar números anteriores y posteriores hasta la decena de millar. La lección incluye ejercicios para que los estudiantes practiquen encontrar números anteriores y posteriores usando una variedad de representaciones como listas de verificación, fichas de aplicación y una línea numérica. El objetivo es que los estudiantes aprendan a expresar con diversos lenguajes numéricos números anteriores y posteriores hasta la decena de millar.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Sesion de Matematica Posterior y Anterior

    Cargado por

    Juan Rivera Masa
    293 vistas9 páginas
    Este documento presenta una lección sobre expresar números anteriores y posteriores hasta la decena de millar. La lección incluye ejercicios para que los estudiantes practiquen encontrar números anteriores y posteriores usando una variedad de representaciones como listas de verificación, fichas de aplicación y una línea numérica. El objetivo es que los estudiantes aprendan a expresar con diversos lenguajes numéricos números anteriores y posteriores hasta la decena de millar.

    Título original

    sesion de matematica posterior y anterior

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta una lección sobre expresar números anteriores y posteriores hasta la decena de millar. La lección incluye ejercicios para que los estudiantes practiquen encontrar números anteriores y posteriores usando una variedad de representaciones como listas de verificación, fichas de aplicación y una línea numérica. El objetivo es que los estudiantes aprendan a expresar con diversos lenguajes numéricos números anteriores y posteriores hasta la decena de millar.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    293 vistas9 páginas

    Sesion de Matematica Posterior y Anterior

    Cargado por

    Juan Rivera Masa
    Este documento presenta una lección sobre expresar números anteriores y posteriores hasta la decena de millar. La lección incluye ejercicios para que los estudiantes practiquen encontrar números anteriores y posteriores usando una variedad de representaciones como listas de verificación, fichas de aplicación y una línea numérica. El objetivo es que los estudiantes aprendan a expresar con diversos lenguajes numéricos números anteriores y posteriores hasta la decena de millar.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 9

    “EXPRESAMOS NUESTRAS EMOCIONES”

    Anterior y posterior de un numero hasta la decena de


    Millar
    DOCENTE

    GRADO 4 SECCIÓN A
    FECHA
    ÁREA Matemática

    2. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE


    EJE COMPETENCI DESEMPEÑOS META CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUME
    AS NTO
    Y
    CAPACIDADE
    S
    RESUELVE Expresa con Usa estrategias Expresa con Resuelve una Lista de cotejo
    PROBLEMA DE diversas al encontrar un diversa ficha de
    CANTIDAD representaciones numero presentación y aplicación
    • Traduce y lenguaje posterior y lenguaje
    cantidades a numérico anterior hasta la numéricos el
    expresiones (números, signos decena de posterior y el
    EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

    numéricas. y expresiones millar. anterior en


    • Comunica su verbales) su decena de millar
    comprensión comprensión de:
    sobre los números • La unidad de Representa el
    y las operaciones. millar como número
    • Usa estrategias y unidad del posterior y
    procedimientos de sistema de anterior de
    estimación y numeración hasta la decena
    cálculo. decimal, sus de millar
    • Argumenta equivalencias
    afirmaciones entre unidades
    sobre las menores, el valor
    relaciones posicional de un
    numéricas y las dígito en números
    operaciones. de cuatro cifras y
    la comparación y
    el orden de
    números.
    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES
    Enfoque Intercultural.  Los estudiantes acogen a todos con respeto, sin menospreciar ni excluir
    a nadie en razón a sus diferencias de hablar, vestir o costumbres.
    3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
    utilizarán en esta sesión?
    Preparar la canción
    Prepara la lista de cotejo
     Tarjetas de cartulina o de hojas bond.
    Plumones.
    Prepara el cuento las emociones de Nacho
     Ficha de aplicación

    ¿QUÉ APRENDIZAJES QUEREMOS PROMOVER?


    Que los niños y niñas aprenderán a encontrar un numero posterior y anterior en la decena
    de millar.

    4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO DE LA SESIÓN
    OPCIÓN 1: En grupo clase. Empezamos la actividad con la dinámica a qui me tienes.

    Preguntamos a los estudiantes que les parecio esta dinámica

    DESARROLLO DE LA SESIÓN

    Propósito de la sesión: En esta sesión los estudiantes reconocerán los números


    anteriores y posteriores hasta la decena de millar
    PROBLEMATIZACIÓN

    Ayudemos a Pepe a encontrar los números posteriores y anterior a 45678

    Comprender el problema:
    ¿Cómo podemos ayudar a Pepe?
    ¿Qué necesitamos para ayudar a encontrar los números?
    ¿Cuál es el problema de Pepe?

    Usamos estrategias: necesitamos la recta numérica

    -1 +1

    45678

    Representación simbólica. De los números posteriores y anteriores

    45677 45679

    Reflexión
    Un número anterior es aquel que tiene una unidad menos. El número
    posterior es aquel que tiene una unidad más. Por lo tanto, todos los
    números tienen un anterior y un posterior.

    Transferencia
    Resolvemos una ficha de aplicación
    Cierre
    ¿Qué le pareció volver a encontrarse con sus compañeros?
    ¿Qué dificultad encontraron al desarrollar los ejercicios?
    ¿Qué estrategias utilizaron al plantear el problema?
    Competencia Resuelve problema de cantidad
    Expresa con diversas representaciones y
    lenguaje numérico (números, signos y
    expresiones verbales) su comprensión de:
    DESEMPEÑOS • La unidad de millar como unidad del sistema de
    numeración decimal, sus equivalencias entre
    unidades menores, el valor posicional de un
    dígito en números de cuatro cifras y la
    CRITERIOS comparación y el orden de números
    NOMBRES Y APELLIDO Expresa con diversa Representa el número
    (Estudiantes) presentación y lenguaje posterior y anterior de
    numéricos el posterior y hasta la decena de
    el anterior en decena de millar
    millar
    AGUILAR GIMENEZ ,ANDREA VALENTINA
    ALVARADO BLAS , NICKSON ALEXANDER
    BARNES CUEVA, ANGIE ELIANA
    BARRAGAN CRUZ , JERRY GERWIN MATHIAS
    BOLIVAR GONZALEZ , AHIME SOPHIA
    CHOCANO YACHACHIN , IKER DOMINIC
    CHUQUIZUTA JIMENEZ , BRENIS STALYN
    COLAN DIAZ , CARLOS YARED
    CONDE CHIRINO, DIOSANGELY IVANA
    ELENO BERMUDEZ , THIAGO DANILO
    GONZALES VELASQUEZ , DARWIN ANTONIO
    JOSUE
    GUEVARA DIAZ, NATALI ARANCELI
    GUZMAN FIESTAS , ALICE SOFIA
    HERRERA MONTEROLA , AZUMY ALONDRA
    JAIMES TARRILLO , AIROLG SAMIR
    JIMENEZ RAMOS , DOMINICK THIAGO
    LAGOS ANTICONA , LUIS ELIAS JOSUE
    LARA HU , ORIANA FERNANDA
    LOPEZ BETANCOURT,YANCARLOS
    MORENO GUADALUPE , ZAHIR HARON
    PATAZCA ASCAÑO , LUHANNA THAIS
    PIZANGO ANGULO , ZOE VERONICA
    RAMIREZ PRINCIPE , CRISTIAN LUIS
    RAMON RAMOS , YORDY ALEXIS
    REGALADO PEREZ, CARLOS EDGARDO
    RIVAS FLORES, JHEREMY ADHIEL
    TARAZONA PACHECO, ABRIL
    VARGAS PIZANGO , JACKSER DILAN

    ANTES Y DESPUÉS
    1. Completa según convenga:
    Aproximando números: ¿cerca o lejos?
    1. Observa el siguiente camino:
    2. Fíjate en la figura; entre qué decenas están 20 126; 20 157 y 20 184, luego
    completa.

    a) 20 126 está entre 20 120 y 20 130, y la decena más próxima es


    20130.
    b) 20 184 está entre _______ y _______, y la decena más próxima es
    _____________.
    c) 20 157 está entre _______ y _______, y la decena más próxima es
    _____________.

    3. En cada serie, encierra las decenas más cercanas de los números que están dentro de
    los cuadrados:

    a) - 410 420 430


    b) - 450 470 480
    c) - 10 20 30
    d) - 1 230 1 240 1 250
    e) - 810 820 830
    f) - 710 720 730

    4. Observa la siguiente recta numérica y completa los cuadros:


    5. Aproxima a la centena los siguientes números:

    6. Aproxima a la unidad de millar los siguientes números:

    También podría gustarte