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Repositorios Nacionales e Internacionales

Este documento resume 4 artículos académicos sobre estrategias de aprendizaje. El primero analiza la correlación entre el uso de estrategias metacognitivas y el rendimiento académico. El segundo concluye que las estrategias de aprendizaje remoto utilizadas por los estudiantes fueron efectivas. El tercero discute herramientas didácticas para mejorar la formación profesional. Y el cuarto argumenta que identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas puede ayudar a diagnosticar las diferencias en el re

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Rodrigo N. Bermudez
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Este documento resume 4 artículos académicos sobre estrategias de aprendizaje. El primero analiza la correlación entre el uso de estrategias metacognitivas y el rendimiento académico. El segundo concluye que las estrategias de aprendizaje remoto utilizadas por los estudiantes fueron efectivas. El tercero discute herramientas didácticas para mejorar la formación profesional. Y el cuarto argumenta que identificar las estrategias de aprendizaje utilizadas puede ayudar a diagnosticar las diferencias en el re

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Universidad Nacional del Altiplano – puno

Facultad de ciencias de la educación Escuela profesional de educación


secundaria: programa de lengua literatura, psicología y filosofía

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Curso: Estrategias de aprendizaje

Docente: ARISTA SANTISTEBAN SARA MARÍA

Presentado por:
• Cahuiña Merma Alexis Dalton
• Chambilla Ticona Nelson Ivan
• Nina Bermúdez Rodrigo
• Ticona Quispe Cristian Joel
URL: https://unmsm.ent.sirsi.net/client/es_ES/search/asset/45886/0

Autor: Ana Berta Pacheco Saavedra

Titulo: Estrategias metacognitivas y rendimiento en Metodología del Aprendizaje e Investigación


de los estudiantes del I ciclo de la Facultad de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de
Ingeniería

Conclusión: Podemos afirmar a la luz de los resultados, que en esta investigación existe
correlación significativa entre el uso de las estrategias metacognitivas y el rendimiento, siendo
este importante para el aprendizaje en el curso de Metodología del Aprendizaje e Investigación
URL:https://repositorio.unsaac.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12918/7021/253T20220455
_TC.pdf?sequence=1&isAllowed=y

AUTORES: Raúl López Sencis Eleuterio Vilca Ayma

Título: Estrategias De Aprendizaje Remotos En Estudiantes De La Institución Educativa N° 56123 San Juan
Bautista De Huinchiri - Canas- Cusco 2020

CONCLUSIÓN:
La conclusión más importante es que las estrategias de aprendizaje remotas utilizadas por los estudiantes de la
institución educativa N° 56123 San Juan Bautista de Huinchiri – Canas- Cusco 2020, son buenas. Ya que, de
acuerdo al reporte de datos procesados, un 61.9% de estudiantes manifiesta que el desarrollo de sus estrategias
de aprendizaje es buena. Cabe indicar que dichas actividades se han realizado con fluidez
REPOSITORIOS INTERNACIONALES
URL:http://repositoriouba.sisbi.uba.ar/gsdl/collect/cfdocente/index/assoc/HWA_
4507.dir/4507.PDF

Autor: Magdalena Bas villizio

Título: Aprendizaje significativo: estrategias didácticas para una mejor formación profesional

Conclusión: A lo largo de este trabajo se trataron algunas herramientas didácticas tendientes a


generar una mejor formación profesional en la Universidad, fomentando el desarrollo de
habilidades
de investigación, interpretación, integración, análisis crítico y enfoques interdisciplinarios que
permitan una comprensión cabal de la realidad nacional e internacional.
URL: http://132.248.9.195/ptd2022/agosto/0829810/Index.html

Autor: Briseida Gándara Aguayo


Título: Estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio como herramienta básica para el alumno de alto y bajo
rendimiento académico en nivel secundaria

Conclusión: “La identificación de las estrategias utilizadas permitiría diagnosticar la causa de esas diferencias de
rendimiento y mejorar el aprendizaje”. Es necesario promover el uso y conocimiento de herramientas que ayuden a que
“el estudiante adquiera la capacidad de analizar, comprender las actividades a desarrollar, toda vez que selecciona las
estrategias más apropiadas para la resolución de tareas y por ende el alcance de un rendimiento académico excelente en
todas las asignaturas con la debida planificación, ejecución, control y seguimiento”

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