Actividad Asincronica 2 Proyecto Juegos Tradicionales - GRUPO 14..
Actividad Asincronica 2 Proyecto Juegos Tradicionales - GRUPO 14..
Actividad Asincronica 2 Proyecto Juegos Tradicionales - GRUPO 14..
EDUCACIÓN BÁSICA
MÓDULO:
METODOLOGÍAS DE INTERAPRENDIZAJE
PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA
UNIDAD 2:
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL SISTEMA EDUCATIVO
ECUATORIANO
Grupo: 14
MAESTRANTES
Docente
Dr. C: Manuel Rondan Elizalde. PhD.
Actividad No 2
Diseño de un proyecto interdisciplinario a través de la metodología ABP
Tiempo: 9 horas.
Fecha: Del 6 al 12 de marzo del 2023.
Objetivo General
Descripción de la actividad
Actividades:
● Realice la descripción del juego de la rayuela y establezca las normas que se debe
seguir.
● Elabora rimas recitadas o cantadas para jugar la rayuela.
● Construir series utilizando objetos del entorno para el juego de la rayuela.
● Identificar las figuras geométricas a utilizarse en el juego de la rayuela.
● Reconocer la propiedad de los seres vivos (movimiento) aplicada en el juego de la
rayuela.
● Reconocer la importancia de la alimentación saludable en la actividad física.
● Investigar el origen el juego de la rayuela.
● Formar equipos para hacer competencias en el juego de la rayuela.
● Clasificar los juegos tradicionales de acuerdo a las actitudes de los estudiantes, para
que sean ejecutados fácilmente.
Sabías que:
Los juegos tradicionales o juegos populares son las actividades de diversión y
esparcimiento que caracterizan a un determinado pueblo, región o país. También se
denominan juegos autóctonos u originarios de una comunidad o grupos de personas.
Tienen como finalidad la convivencia social, la distracción, el ocio y el pasatiempo que
permiten salir de la rutina y provocar ciertos niveles de placer y relajamiento.
Dato curioso:
Estos juegos son el resultado de la creatividad, espontaneidad, cultura, costumbres,
tradiciones e historia de cada pueblo.
Actividades:
● Expone la descripción y rima creada, y luego juega indicando al grupo de
compañeros la forma correcta de hacerlo.
● Determinar el tiempo para la participación de los estudiantes de manera secuencial.
● Registrar en el cuaderno la cantidad de veces que han ganado los niños y las veces
que han ganado las niñas.
● Representar la información mediante pictogramas y diagramas de barras.
● Expone sobre los hábitos saludables que aplican en su familia.
● Describe las reglas tradicionales que utiliza en su localidad para el juego de la
rayuela
● Construir con material reciclable, los implementos deportivos que se van a utilizar en
cada juego tradicional.
Sabías que:
Los juegos tradicionales en el Ecuador que, si bien son vistos como una actividad
meramente recreativa, en sus tiempos de apogeo fueron parte del intercambio e
interacción social entre las personas en sus pueblos o comunidades. Gracias a estas
actividades se forjaban vínculos, amistades y lazos dentro de la propia comunidad.
Dato curioso:
Los niños necesitan realizar actividad física al igual que los adultos. La mayoría de los niños
necesitan por lo menos una hora de actividad física todos los días.
Compromisos:
- Cumplir con la totalidad de las actividades propuestas.
- Conocer, practicar y promocionar los juegos tradicionales de nuestra parroquia,
ciudad y país.
- Ser ordenado y disciplinado, cumplir con reglas, normas y compromisos en la práctica
de los juegos tradicionales y en todo momento de la vida cotidiana.
- Reafirmar el conocimiento del orden ascendente y descendente de los números.
- Aprender a organizar datos en tablas y gráficos para tener una mejor comprensión de
la información.
- Practicar una alimentación saludable complementando con la práctica de ejercicios.
- Incluir en nuestra vida diaria hábitos saludables en nuestro aseo y en el de los
alimentos, para prevenir enfermedades.
- Fomentar la cultura de las tres R: reducir, reciclar y reutilizar y de esta manera
conservar nuestro ambiente sano sin tanta contaminación.
Autoevaluación:
- ¿Por qué es importante conocer sobre los juegos tradicionales?
- ¿Por qué debemos seguir reglas o normas?
- ¿Qué beneficios trae a nuestro cuerpo el consumir alimentos sanos?
- ¿Es bueno realizar diariamente ejercicios?
- ¿Cómo nos beneficiamos con la práctica de las tres R?
- ¿Qué aprendes de tus compañeros de escuela?
DESCRIPCIÓN:
Este proyecto se lo realizó en forma colaborativa todas las integrantes del grupo 14,
primeramente, nos basamos en las indicaciones dadas por el profesor Dr. Manuel
Rondan en donde nos dio el nombre del proyecto, luego con la guía para la elaboración
de proyectos insterdisciplinarios fuimos llenando el formato de planificación del
proyecto, sacando del Curricullo Priorizado basado en competencias todo lo que son los
objetivos de aprendizajes, las destrezas e indicadores de evaluación de cada una de las
áreas que integran el proyecto: Lengua y Literatura, Matemática, Estudios Sociales,
Ciencias Naturales y Educación Física. Posterior a ello y de acuerdo a los libros del
Ministerio de Educación ubicamos los temas de estudio con las que trabajaremos las
destrezas, luego anotamos las actividades para el estudiante y cómo puede ayudar el
padre de familia en casa. Finalmente se elaboró el esquema del proyecto que vendría a
ser el compendio o resumen de nuestro proyecto interdisciplinar, en este documento a
más de los objetivos de aprendizaje se plantearon objetivos específicos que ayudan al
desarrollo y ejecución del mismo.
PLANIFICACIÓN PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del docente: Área: Curso: 4° Grado EGB Paralelo: Fecha de Inicio: 6 Fecha de Finalización: 17
de marzo de 2023 de marzo de 2023
Lic. Luz América Cambisaca Luna Lengua y Literatura Matemática Ciencias Estudios Sociales Educación Física
Ing. Maryuri Rocío Herrera Encarnación Naturales
Ing. Janina Elizabeth Luna Rengel
Lic. Carmen Olivia Guamán Yaguana
Lic. Nancy Sophía Saraguro Peña
Nombre del Proyecto: Rescate de juegos tradicionales - La rayuela
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.2.8. Escribir relatos y textos expositivos y descriptivos, en diversos soportes disponibles, y emplearlos como medios de comunicación y
expresión del pensamiento.
O.M.2.5. Comprender el espacio que lo rodea, valorar lugares históricos, turísticos y bienes naturales, identificando como conceptos matemáticos
los elementos y propiedades de cuerpos y figuras geométricas en objetos del entorno.
O.M.2.7. Participar en proyectos de análisis de información del entorno inmediato, mediante la recolección y representación de datos estadísticos
en pictogramas y diagramas de barras; potenciando, así, el pensamiento lógico-matemático y creativo, al interpretar la información y expresar
conclusiones asumiendo compromisos.
O.CN.2.3. Ubicar en su cuerpo los órganos relacionados con las necesidades vitales y explicar sus características y funciones, especialmente de
aquellos que forman el sistema osteomuscular.
O.CN.2.4. Describir, dar ejemplos y aplicar hábitos de vida saludables para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades.
O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando los símbolos asociados a la riqueza
del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y unidad nacional.
O.EF.2.2. Identificar requerimientos motores, conceptuales y actitudinales necesarios para participar de manera segura y placentera, acordando y respetando
reglas y pautas de trabajo en diversas prácticas corporales
LENGUA Y LITERATURA
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONCEPTOS
DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA EL
ESENCIALES DE LOS PROPUESTAS DEL
DESEMPEÑO EVALUACIÓN PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN EL
PROYECTOS DOCENTE
HOGAR
Textos descriptivos, LL.2.4.4. Escribir descripciones de Escribe diferentes tipos Realice la descripción Motivar a los estudiantes con la
instructivos y objetos, animales, lugares y personas de textos descriptivos del juego de la rayuela participación de las actividades a
literarios ordenando las ideas según una secuencia (de objetos, animales, y establezca las normas realizar.
lógica, por temas y subtemas, por medio lugares y personas); que se debe seguir.
de conectores consecutivos, atributos, ordena las ideas según
adjetivos calificativos y posesivos, en una secuencia lógica, Elabora rimas recitadas
situaciones comunicativas que lo por temas y subtemas; o cantadas para jugar la
requieran. utiliza conectores rayuela.
consecutivos, atributos,
adjetivos calificativos y Expone la descripción y
posesivos en las rima creada, y luego
situaciones juega indicando al
comunicativas que lo grupo de compañeros
requieran. (Ref. la forma correcta de
I.LL.2.9.3.) hacerlo.
CIENCIAS NATURALES
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONCEPTOS
DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA EL
ESENCIALES DE LOS PROPUESTAS DEL
DESEMPEÑO EVALUACIÓN PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN EL
PROYECTOS DOCENTE
HOGAR
Sistema locomotor. CN.2.2.2. Explorar y describir los órganos I.CN.2.4.1. Explica con Reconocer la propiedad Concientizar el correcto consumo de
- Esqueleto que permiten el movimiento del cuerpo y lenguaje claro y de los seres vivos alimentos saludables
- Musculatura ejemplificar la función coordinado del pertinente, la ubicación (movimiento) aplicada
- Articulaciones esqueleto y de los músculos en su cuerpo. del cerebro, pulmones, en el juego de la
corazón, esqueleto, rayuela
músculos y
articulaciones en su Reconocer la
cuerpo; y sus importancia de la
respectivas alimentación saludable
funciones (soporte, en la actividad física.
movimiento y
protección), Expone sobre los
estructura y relación hábitos saludables que
con el mantenimiento aplican en su familia.
de la vida. (J3, I3)