El documento describe el perfil de ingreso y egreso del nivel medio en Guatemala. El perfil de ingreso incluye 30 capacidades cognitivas, procedimentales y actitudinales que los estudiantes deben poseer al ingresar, como reconocerse a sí mismos, respetar a los demás, y valorar la educación permanente. El perfil de egreso incluye 19 capacidades que los estudiantes deben poseer al salir, como ejercer derechos individuales y colectivos, comunicarse en varios idiomas, y participar en equipos de trabajo para imp
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El documento describe el perfil de ingreso y egreso del nivel medio en Guatemala. El perfil de ingreso incluye 30 capacidades cognitivas, procedimentales y actitudinales que los estudiantes deben poseer al ingresar, como reconocerse a sí mismos, respetar a los demás, y valorar la educación permanente. El perfil de egreso incluye 19 capacidades que los estudiantes deben poseer al salir, como ejercer derechos individuales y colectivos, comunicarse en varios idiomas, y participar en equipos de trabajo para imp
El documento describe el perfil de ingreso y egreso del nivel medio en Guatemala. El perfil de ingreso incluye 30 capacidades cognitivas, procedimentales y actitudinales que los estudiantes deben poseer al ingresar, como reconocerse a sí mismos, respetar a los demás, y valorar la educación permanente. El perfil de egreso incluye 19 capacidades que los estudiantes deben poseer al salir, como ejercer derechos individuales y colectivos, comunicarse en varios idiomas, y participar en equipos de trabajo para imp
El documento describe el perfil de ingreso y egreso del nivel medio en Guatemala. El perfil de ingreso incluye 30 capacidades cognitivas, procedimentales y actitudinales que los estudiantes deben poseer al ingresar, como reconocerse a sí mismos, respetar a los demás, y valorar la educación permanente. El perfil de egreso incluye 19 capacidades que los estudiantes deben poseer al salir, como ejercer derechos individuales y colectivos, comunicarse en varios idiomas, y participar en equipos de trabajo para imp
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Perfil de ingreso
El perfil de ingreso al Nivel Medio agrupa las capacidades cognoscitivas, procedimentales y
actitudinales que los y las adolescentes deben poseer al ingresar al nivel.
1. Reconoce su propio yo, sus potencialidades, diferencias y limitaciones.
2. Manifiesta interés por fortalecer su personalidad y ejercer autonomía. 3. Se reconoce y valora a sí misma (o) y a los demás como personas con los mismos deberes y derechos. 4. Acepta que las personas son sujetos de derechos y responsabilidades. 5. Es respetuosa (o) de la identidad personal, cultural, religiosa, lingüística y nacional. 6. Manifiesta interés por organizar su tiempo en actividades socioculturales, deportivas, recreativas y artísticas. 7. Hace uso racional de su derecho a la libertad y posee conciencia crítica de la trascendencia de sus actos. 8. Cumple con honestidad y capacidad sus responsabilidades. 9. Es sensible, sin prejuicios y sin estereotipos, solidaria (o) ante diversas situaciones. 10. Valora el legado cultural, histórico, científico, de la comunidad local, regional, nacional e internacional. 11. Valora el trabajo intelectual social y productivo como medio de superación personal y de una mejor calidad de vida. 12. Reconoce su capacidad para aprehender modificar, adoptar, aplicar y producir nuevos conocimientos desde su vivencia en la comunidad, región o país. 13. Valora la importancia de la autoformación y la formación permanente como procesos de mejoramiento de su vida y de la de otras y otros. 14. Mantiene una actitud positiva al cambio cuando éste favorece las condiciones de vida de su entorno. 15. Manifiesta conocimiento de las leyes y normas establecidas y responsabilidad por la observancia de las mismas. 16. Valora la consulta, busca el consejo y es respetuosa (o) de la orientación que le da su familia para la toma de decisiones. 17. Se compromete con la conservación del medio social y natural y su desarrollo sostenible. 18. Tiene dominio de su idioma materno y se interesa por aprender otros idiomas. 19. Expresaideas, emociones y sentimientos con libertad y responsabilidad. 20. Manifiesta habilidad para generar dinámicas de construcción de procesos pacíficos y el diálogo en la resolución de conflictos. 21. Resuelve problemas y toma decisiones aplicando sus conocimientos habilidades y valores. 22. Desarrolla su trabajo en forma creativa con capacidad, honestidad y responsabilidad. 23. Manifiesta habilidad para el trabajo en equipo y para el ejercicio del liderazgo democrático y participativo. 24. Respeta y promueve los derechos y apoya actividades que benefician su salud personal y colectiva. 25. Adopta estilos de vida saludable y apoya actividades que benefician su salud personal y colectiva. 26. Conserva y practica valores espirituales, cívicos, éticos y morales y respeta los de las otras y otros. 27. Ha desarrollado capacidades y actitudes para el trabajo. 28. Muestra el conocimiento y practica los derechos individuales y colectivos. 29. Manifiesta su interés por usar el pensamiento reflexivo, crítico, lógico y creativo. 30. Manifiesta habilidades y hábitos para el trabajo ordenado, segundo, sistemático y con limpieza. Perfil de egreso El perfil de la egresada y el egresado del Ciclo Básico del Nivel Medio agrupa las capacidades cognoscitivas, actitudinales y procedimentales que las y los estudiantes deben poseer al egresar del ciclo, en los ámbitos del conocer, ser, hacer, convivir y emprender en los diferentes contextos en que se desenvuelve; dichas capacidades se agrupan de la manera siguiente:
1. Ejerce derechos individuales y colectivos en el marco del respeto a los
Derechos Humanos y los específicos de los Pueblos y grupos sociales guatemaltecos. 2. Toma decisiones informadas responsables, basadas en actitudes de confianza, honestidad y solidaridad. 3. desarrolla un pensamiento lógico, reflexivo, crítico, propositivo y creativo en la solución de diversas situaciones y problemas cotidianos. 4. Manifiesta capacidad para comunicarse en dos idiomas nacionales y un idioma extranjero y transmitir conocimientos, habilidades y valores. 5. Manifiesta aprecio por su idioma y su cultura y los idiomas y culturas de otros Pueblos de Guatemala y el mundo. 6. Aplica tecnología y saberes de su propia cultura y de otras culturas en proyectos de desarrollo familiar, escolar y comunitario. 7. Utiliza la perspectiva de la diversidad cultural en la comprensión de los procesos históricos del país y el mundo. 8. Practica el diálogo y otros procedimientos en la prevención y resolución pacífica de conflictos, buscando el consenso y respetando el disenso. 9. Promueve la diversidad lingüística y cultural de Guatemala reafirmando sus propias identidades, cultural y nacional. 10. Contribuye a la conservación del ambiente y al desarrollo humano sostenible desde los ámbitos familiar, escolar y comunitario. 11. Aplica conocimientos, actitudes y habilidades en procesos de prevención y manejo de desastres naturales. 12. Practica normas de salud y seguridad social que benefician el bienestar familiar y comunitario. 13. Valora su cuerpo, su salud y bienestar, reconociendo los beneficios que para su crecimiento y desarrollo integral se obtienen de la práctica de la actividad física. 14. Promueve la participación ciudadana y el liderazgo participativo. 15. Valora las manifestaciones artísticas, científicas y tecnológicas de los distintos Pueblos y culturas de Guatemala y del mundo, promoviendo su conservación. 16. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación como herramienta para construir nuevos aprendizajes. 17. Aprende por sí misma o sí mismo, poniendo en práctica procedimientos y técnicas eficientes para propiciar su desarrollo armónico y el de su comunidad. 18. Practica la actividad física, la recreación y el deporte en diferentes ámbitos. 19. Participa en equipos de trabajo para impulsar proyectos sociales y productivos basados en principios de sostenibilidad, equidad y desarrollo plural en los ámbitos escolar y comunitario.