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    Perfil de Ingreso y Egreso de Estudiantes

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    JENNIFER JUANITA PASCUAL PABLO
    El documento describe el perfil de ingreso y egreso del nivel medio en Guatemala. El perfil de ingreso incluye 30 capacidades cognitivas, procedimentales y actitudinales que los estudiantes deben poseer al ingresar, como reconocerse a sí mismos, respetar a los demás, y valorar la educación permanente. El perfil de egreso incluye 19 capacidades que los estudiantes deben poseer al salir, como ejercer derechos individuales y colectivos, comunicarse en varios idiomas, y participar en equipos de trabajo para imp

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    El documento describe el perfil de ingreso y egreso del nivel medio en Guatemala. El perfil de ingreso incluye 30 capacidades cognitivas, procedimentales y actitudinales que los estudiantes deben poseer al ingresar, como reconocerse a sí mismos, respetar a los demás, y valorar la educación permanente. El perfil de egreso incluye 19 capacidades que los estudiantes deben poseer al salir, como ejercer derechos individuales y colectivos, comunicarse en varios idiomas, y participar en equipos de trabajo para imp

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    perfil de ingreso y egreso de estudiantes

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    Perfil de Ingreso y Egreso de Estudiantes

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    El documento describe el perfil de ingreso y egreso del nivel medio en Guatemala. El perfil de ingreso incluye 30 capacidades cognitivas, procedimentales y actitudinales que los estudiantes deben poseer al ingresar, como reconocerse a sí mismos, respetar a los demás, y valorar la educación permanente. El perfil de egreso incluye 19 capacidades que los estudiantes deben poseer al salir, como ejercer derechos individuales y colectivos, comunicarse en varios idiomas, y participar en equipos de trabajo para imp

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    Perfil de ingreso

    El perfil de ingreso al Nivel Medio agrupa las capacidades cognoscitivas, procedimentales y


    actitudinales que los y las adolescentes deben poseer al ingresar al nivel.

    1. Reconoce su propio yo, sus potencialidades, diferencias y limitaciones.


    2. Manifiesta interés por fortalecer su personalidad y ejercer autonomía.
    3. Se reconoce y valora a sí misma (o) y a los demás como personas con los
    mismos deberes y derechos.
    4. Acepta que las personas son sujetos de derechos y responsabilidades.
    5. Es respetuosa (o) de la identidad personal, cultural, religiosa, lingüística y
    nacional.
    6. Manifiesta interés por organizar su tiempo en actividades socioculturales,
    deportivas, recreativas y artísticas.
    7. Hace uso racional de su derecho a la libertad y posee conciencia crítica de la
    trascendencia de sus actos.
    8. Cumple con honestidad y capacidad sus responsabilidades.
    9. Es sensible, sin prejuicios y sin estereotipos, solidaria (o) ante diversas
    situaciones.
    10. Valora el legado cultural, histórico, científico, de la comunidad local, regional,
    nacional e internacional.
    11. Valora el trabajo intelectual social y productivo como medio de superación
    personal y de una mejor calidad de vida.
    12. Reconoce su capacidad para aprehender modificar, adoptar, aplicar y producir
    nuevos conocimientos desde su vivencia en la comunidad, región o país.
    13. Valora la importancia de la autoformación y la formación permanente como
    procesos de mejoramiento de su vida y de la de otras y otros.
    14. Mantiene una actitud positiva al cambio cuando éste favorece las condiciones
    de vida de su entorno.
    15. Manifiesta conocimiento de las leyes y normas establecidas y responsabilidad
    por la observancia de las mismas.
    16. Valora la consulta, busca el consejo y es respetuosa (o) de la orientación que
    le da su familia para la toma de decisiones.
    17. Se compromete con la conservación del medio social y natural y su desarrollo
    sostenible.
    18. Tiene dominio de su idioma materno y se interesa por aprender otros idiomas.
    19. Expresaideas, emociones y sentimientos con libertad y responsabilidad.
    20. Manifiesta habilidad para generar dinámicas de construcción de procesos
    pacíficos y el diálogo en la resolución de conflictos.
    21. Resuelve problemas y toma decisiones aplicando sus conocimientos
    habilidades y valores.
    22. Desarrolla su trabajo en forma creativa con capacidad, honestidad y
    responsabilidad.
    23. Manifiesta habilidad para el trabajo en equipo y para el ejercicio del liderazgo
    democrático y participativo.
    24. Respeta y promueve los derechos y apoya actividades que benefician su
    salud personal y colectiva.
    25. Adopta estilos de vida saludable y apoya actividades que benefician su salud
    personal y colectiva.
    26. Conserva y practica valores espirituales, cívicos, éticos y morales y respeta
    los de las otras y otros.
    27. Ha desarrollado capacidades y actitudes para el trabajo.
    28. Muestra el conocimiento y practica los derechos individuales y colectivos.
    29. Manifiesta su interés por usar el pensamiento reflexivo, crítico, lógico y
    creativo.
    30. Manifiesta habilidades y hábitos para el trabajo ordenado, segundo,
    sistemático y con limpieza.
    Perfil de egreso
    El perfil de la egresada y el egresado del Ciclo Básico del Nivel Medio agrupa las capacidades
    cognoscitivas, actitudinales y procedimentales que las y los estudiantes deben poseer al
    egresar del ciclo, en los ámbitos del conocer, ser, hacer, convivir y emprender en los
    diferentes contextos en que se desenvuelve; dichas capacidades se agrupan de la manera
    siguiente:

    1. Ejerce derechos individuales y colectivos en el marco del respeto a los


    Derechos Humanos y los específicos de los Pueblos y grupos sociales
    guatemaltecos.
    2. Toma decisiones informadas responsables, basadas en actitudes de
    confianza, honestidad y solidaridad.
    3. desarrolla un pensamiento lógico, reflexivo, crítico, propositivo y creativo en la
    solución de diversas situaciones y problemas cotidianos.
    4. Manifiesta capacidad para comunicarse en dos idiomas nacionales y un
    idioma extranjero y transmitir conocimientos, habilidades y valores.
    5. Manifiesta aprecio por su idioma y su cultura y los idiomas y culturas de otros
    Pueblos de Guatemala y el mundo.
    6. Aplica tecnología y saberes de su propia cultura y de otras culturas en
    proyectos de desarrollo familiar, escolar y comunitario.
    7. Utiliza la perspectiva de la diversidad cultural en la comprensión de los
    procesos históricos del país y el mundo.
    8. Practica el diálogo y otros procedimientos en la prevención y resolución
    pacífica de conflictos, buscando el consenso y respetando el disenso.
    9. Promueve la diversidad lingüística y cultural de Guatemala reafirmando sus
    propias identidades, cultural y nacional.
    10. Contribuye a la conservación del ambiente y al desarrollo humano sostenible
    desde los ámbitos familiar, escolar y comunitario.
    11. Aplica conocimientos, actitudes y habilidades en procesos de prevención y
    manejo de desastres naturales.
    12. Practica normas de salud y seguridad social que benefician el bienestar
    familiar y comunitario.
    13. Valora su cuerpo, su salud y bienestar, reconociendo los beneficios que para
    su crecimiento y desarrollo integral se obtienen de la práctica de la actividad
    física.
    14. Promueve la participación ciudadana y el liderazgo participativo.
    15. Valora las manifestaciones artísticas, científicas y tecnológicas de los distintos
    Pueblos y culturas de Guatemala y del mundo, promoviendo su conservación.
    16. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación como herramienta
    para construir nuevos aprendizajes.
    17. Aprende por sí misma o sí mismo, poniendo en práctica procedimientos y
    técnicas eficientes para propiciar su desarrollo armónico y el de su comunidad.
    18. Practica la actividad física, la recreación y el deporte en diferentes ámbitos.
    19. Participa en equipos de trabajo para impulsar proyectos sociales y productivos
    basados en principios de sostenibilidad, equidad y desarrollo plural en los
    ámbitos escolar y comunitario.

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