Actividad de Aprendizaje 1 y 2 - EDA2 - 2do Sec - 2022

"Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
2do Sec.
COMUNICACIÓN
Actividad de aprendizaje 1 EDA 2
Título de la actividad: Leer cartas, emociona
COMPETENCIA: CAPACIDAD
Lee diversos ✓ Obtiene información del texto escrito.
tipos de textos ✓ Infiere e interpreta información del texto escrito.
en su lengua ✓ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
materna.
✓ Explica el tema y el propósito de los textos que lee.
PROPÓSITO: Los estudiantes de 2do de secundaria en esta actividad leerán y analizarán cartas
informales, reconociendo su estructura, características, registro e importancia.
INICIO
1. Visualizamos el siguiente vídeo
 ¿Qué conoces de Pedro Suarez Vertiz?

 ¿Te gusta su música?
 ¿Tendrá un club sus fans?
 ¿Qué cosas le escribirán sus fans?
 ¿Cuál será la importancia de la carta para
transmitir emociones?
PROCESO
2. Leemos la carta que un fan le escribió a Pedro Suarez Vértiz y la respuesta que le dio el cantante. (Trabajamos con el texto
escolar de Comunicación páginas 63 y 64)
Antes de la lectura:
Lee el título y piensa sobre que tratará el texto.
Respóndete a la pregunta ¿qué información esperas encontrar en el texto que leerás?
Teniendo en cuenta el título ¿De qué tratará el texto que leeremos?
Durante la lectura:
Lee el texto de manera silenciosa. Mientras lo haces, formula preguntas como las siguientes:
Utiliza el subrayado y sumillado para extraer ideas importantes del texto.
¿Cuál es la finalidad del texto? ¿Cuál es la causa del hecho que se expone en el texto?
Lee el texto por segunda vez para comprobar tu comprensión.
Respondemos:
¿Quién escribe la carta? ¿Quién la recibe? ¿Cuáles son las razones por las cuáles Stefano le escribe la carta a Pedro Suarez?
¿Qué respuesta le dio Pedro a Stefano después de leerla? ¿En qué circunstancias una persona escribe una carta?
¿Por qué crees que la carta de Stefano paso de lo privado a lo público? ¿Qué origina que una práctica vernácula letrada pase al
ámbito público? En la actualidad apareció e mail ¿cuáles son sus ventajas en comparación con la carta tradicional?
¿Cuál es la importancia de la carta como medio de comunicación?
CIERRE
A partir de los leído y desarrollado hasta aquí, realiza inferencias y elabora un mapa mental sobre la carta.
Metacognición
Reflexiona acerca de lo siguiente:

¿Después de leer el tema, comprendí qué es una carta?

¿Qué actividad fue complicada de realizar? ¿Por qué?

¿Qué estrategia utilicé para superar las dificultades que se me presentaron?
Actividad de aprendizaje 2 EDA 2

Título de la actividad: “Sentimos y escribimos a mamá”
COMPETENCIA: CAPACIDAD
Escribe diversos Adecúa el texto a la situación comunicativa.
tipos de texto en Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
su lengua Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
materna
PROPÓSITO: Los
estudiantes de 2do de secundaria en esta actividad redactarán cartas informales a mamá en su día.
INICIO
Los estudiantes leen una carta informal a mamá
Mamá:
Cuando me quedé embarazada te dije: vas a ser abuela. Tú, sonriendo y con lágrimas
en los ojos me dijiste: vas a ser mamá. Nació Inés, lloré de felicidad y comprendí que
no había sido del todo consciente de lo muchísimo que me has querido hasta aquel día
de septiembre en el que me convertí en madre. Gracias por tu paciencia, por tu cariño,
por tus noches en vela, por entender mis silencios y llorar a escondidas. Gracias por
quererme tanto como yo te quiero a ti. Gracias por dedicarme todo tu tiempo. Por
cobijarme en tus alas treinta y siete años después y creer que ahí, nadie podrá
hacerme daño. Gracias por hacerme saber, una vez más, que esta vida viene sin
manual de instrucciones pero que afortunadamente, viene con una madre. Te quiero.
Tu hija, Gema Puyó Gómez
¿Qué emociones transmite una carta? ¿Qué estructura tiene? ¿Qué registro del lenguaje emplea?
¿En qué medida una carta informal nos permite expresar nuestras emociones?
PROCESO
Con la mediación del docente los estudiantes:
Conceptualizamos la definición de la carta informal

Observamos un modelo de carta informal y reconocemos su estructura.
Planificamos la redacción de una carta informal considerando el registro, el propósito, el lenguaje a emplear, el destinatario y la
estructura.
Textualizamos la primera versión e la carta a mamá.
Los alumnos leen sus cartas y evalúan su contenido y forma para realizar mejoras al texto.
Los estudiantes escriben la versión final de su carta.
CIERRE
Los alumnos realizan la coevaluación de sus cartas considerando los criterios de evaluación.
Reflexiona acerca de lo siguiente:

¿Después de leer el tema, comprendí qué es una carta?

¿Qué actividad fue complicada de realizar? ¿Por qué?

¿Qué estrategia utilicé para superar las dificultades que se me presentaron?

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 ¿Qué conoces de Pedro Suarez Vertiz?

Reflexiona acerca de lo siguiente:

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Conceptualizamos la definición de la carta informal

Reflexiona acerca de lo siguiente:

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