04 de Abril - Mat - Probl Números Romanos
04 de Abril - Mat - Probl Números Romanos
04 de Abril - Mat - Probl Números Romanos
I.E. N°32830 – MELITON CARBAJAL DOCENTE MAYELA ESTRADA ROJAS FECHA: 04/04/2023
I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia Instr. de
capacidades evaluación
evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien común
Resuelve problemas 1ER GRADO - Representa números Identifica el Escala de
de cantidad. - Expresa con diversas hasta de dos cifras valor de los valoración
- Traduce representaciones y lenguaje - Identifica los símbolos
cantidades a numérico (números, signos y números romanos utilizados en
expresiones expresiones verbales) su en contextos que los números
numéricas. comprensión de la decena utilizan romanos.
- Comunica su como grupo de diez unidades habitualmente
comprensión y de las operaciones de - Representa el
sobre los números adición y sustracción con número natural con
y las operaciones. números hasta 9 símbolos del sistema
- Usa estrategias y 2DO GRADO de numeración
procedimientos de - Expresa con diversas romano.
estimación y representaciones y lenguaje Utiliza las reglas para
cálculo. numérico (números, signos y identificar y escribir
Argumenta expresiones verbales) su los números romanos.
afirmaciones comprensión de la decena
sobre las como grupo de diez unidades
relaciones y de las operaciones de
numéricas y las adición y sustracción con
operaciones. números de hasta dos cifras.
IV CICLO
Establece relaciones entre datos
y una o más acciones de
agregar, quitar, comparar,
igualar, reiterar, agrupar y
repartir cantidades, para
transformarlas en expresiones
numéricas (modelo) de
adición, sustracción, multi-
plicación y división con
números naturales, y de
adición y sustracción con
decimales
decimales.
I II III
IV V VI
VI VIII IX
I
X L C
Dialogamos con los estudiantes con las preguntas: ¿Qué observan en las tarjetas?, ¿Dónde han visto
esas letras?, ¿Cómo lo utilizaron?
Responden a pregunta:
¿Qué saben de los números romanos?
¿Qué valor tienen las letras?
El siglo XVI
¿Qué significan
esas letras?
IV Y V CICLO
Responden las siguientes preguntas:
¿En qué siglo se comenzó celebrar Semana Santa?
Vuelve a leer el problema y se pide a un voluntario explicar de lo qué entendieron sobre el problema.
Búsqueda de estrategias
Responden las preguntas ¿Cómo podemos resolver el problema? ¿Qué podemos hacer para conocer el
valor numérico de casa letra?
Utilizan la siguiente tabla para identificar los valores de cada letra:
Representación
Realizan el cálculo del número de los números romanos al sumar los valores hallados.
Se colocan a la izquierda las letras de mayor valor y a la derecha las de menor valor y su valor se
suma.
XVI 10 + =
5+1
Voluntariamente cada grupo expone como realizaron el cálculo del número romano que encontró en su
investigación Nico.
Se concluye con los estudiantes enfatizando sobre la utilización de los números en nuestros diferentes
contextos de nuestra vida diaria al leer información o un afiche publicitario.
Formalización
Se explica sobre los números romanos:
Reflexión
Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo se organizaron para resolver el problema?, ¿Cómo
hallaron el valor de los símbolos de la numeración romana?, ¿qué hicieron para hallar el número natural
del siglo XVI?, ¿en qué situaciones utilizan los números romanos?, ¿fue fácil elaborar la recta numérica
para la aproximación.
a. Pintamos un por cada molde de queso que compró cada persona y escribimos la cantidad en el .
Comparte con sus compañeros que regla de formación de los números romanos utilizaron para hallar el
valor del siglo XVI
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes - - - ¿
- intentando Qué necesito
mejorar?
-
- -
6 7 8 9 6 7 8 9 6 7 8 9
6 7 8 9 6 7 8 9
6 7 8 9
9. Completa la serie.
5 9
FICHAS – 2DO
1. Observa y marca:
- Quince
- Diez
- Veintiocho
- Cuarenta y tres
5. Colorea:
Los números pares en color rojo.
Los números impares en color verde.
Actividad de extensión
a. _________________ 8 _________________
b. ________________ 62 _________________
c. ________________ 39 _________________
d. _______________ 158 _________________
a) XXV = b) MLXI =
c) CCXII = d) MCXI =
e) CCCVI = f) MMMCXXVII =
a) XXIII b) CVVI
c) MCCXVIII d) MDDXII
e) CLVII f) MXXX
a) 25 = b) 67 =
c) 153 = d) 181 =
e) 521 = f) 1566 =
IV ___________
Regla de la multiplicación
IXD ___________
Una raya escrita encima de
una o varias letras CDL ___________
multiplica por 1.000 su XVICI ___________
valor.
8. Averigua la letra tapada para que el valor de cada número cumpla la
descripción.
Resolución:
Rpta.:_____________________________________________________________
_
b. Santa Rosa de Lima nació en el año MDLXXXVI y falleció en MDCXVII.
Analiza y determina cuántos años vivió la santa limeña.
Resolución:
Rpta.:_____________________________________________________________
_
Resolución:
Rpta.:_____________________________________________________________
_
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10