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Sesion 1

Este documento presenta un plan de lección para una clase de español de primer grado de secundaria. La lección se centra en seleccionar un texto narrativo para transformarlo en una obra de teatro. La lección consta de tres etapas: inicio, desarrollo y cierre. En la etapa de inicio, los estudiantes discuten qué es el teatro. En la etapa de desarrollo, ven un video sobre teatro y analizan un cuento. En la etapa de cierre, los estudiantes discuten la viabilidad de adaptar el cuento como una obra

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JULIO CESAR CHAVEZ MARIN
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Sesion 1

Este documento presenta un plan de lección para una clase de español de primer grado de secundaria. La lección se centra en seleccionar un texto narrativo para transformarlo en una obra de teatro. La lección consta de tres etapas: inicio, desarrollo y cierre. En la etapa de inicio, los estudiantes discuten qué es el teatro. En la etapa de desarrollo, ven un video sobre teatro y analizan un cuento. En la etapa de cierre, los estudiantes discuten la viabilidad de adaptar el cuento como una obra

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Nivel Secundaria Grado 1er grado Asignatura y Español Módulo III Fecha 19/01/2023 Sesión: 1
escolar: escolar Campo
Formativo 26/01/2023

Ámbito Prácticas sociales del lenguaje

Literatura Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales

Aprendizaje Esperado Duración:

Selecciona un texto narrativo para transformarlo en una obra de teatro y representarla. 50 minutos

Etapas Tiempo Secuencia didáctica Materiales Bibliografía


sugerido

INICIO 00:10 1. Dar la bienvenida a los estudiantes y Cuaderno de trabajo


comentar que durante las siguientes cinco https://libros.conaliteg.gob.mx/
Libros
semanas van a seleccionar un texto narrativo
para transformarlo en una obra de teatro y
representarla.

2. Preguntar: ¿Qué es el teatro?3. Anotar en el


pizarrón las ideas principales.
DESARROLLO 00:15 4. Reproducir el video ¿Qué es el teatro?, con
el fin de comentar, de manera grupal, sobre: https://www.redmagisterial.com/med/20578-
Fuentes de internet
La definición del término teatro. Los que-es-el-teatro/
elementos de una pieza teatral. La
improvisación.La puesta en escena. El poder
del actor. El espacio teatral.5. Contrastar las
ideas iniciales con la información del video
para que, entre todos, definan la palabra
teatro.6. Reflexionar, entre todos, la frase de
Emmanuel Kant: “La belleza artística no
consiste en representar una cosa bella, sino en
la bella representación de una cosa.”7. Dejar
de tarea que elaboren una infografía sobre
¿qué es el teatro?
CIERRE 00:25 8. Mencionar que las matemáticas están
presentes en nuestra vida cotidiana, más de lo Fuentes de Internet https://www.redmagisterial.com/med/20579-
que pudieran imaginarse.9. Organizar al grupo las-cuatro-cabras/
en equipos para que lean el artículo Las
cuatro cabras.10. Pedir que imaginen esta
historia en el escenario para que ayuden a
estos dos campesinos a calcular las pérdidas
que han provocado las inquietas y “locas”
cabras.11. Preguntar:¿De qué trata el cuento
escrito por Joaquín Collantes?¿Quién narra
esta historia?¿Cuáles son los personajes?¿Cuál
es el conflicto?¿Qué desafíos matemáticos se
plantean?¿Qué parte del cuento podría
omitirse en la puesta en escena?, ¿por qué?
¿Este texto narrativo se puede representar?,
¿por qué?¿Cómo representarían a las cuatro
cabras inquietas y al gallo?¿Cómo se imaginan
a los dos campesinos?¿Incluirían otros
personajes?, ¿cuáles?12. Indicar que
argumenten por escrito la viabilidad de
adaptar esta historia para hacer la puesta en
escena.13. Dejar de tarea que resuelvan los
desafíos matemáticos para que estos dos
campesinos solucionen su conflicto.
EVALÚA Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente:

• La participación en la definición del término teatro.


• Los comentarios sobre lo que el director teatral expone respecto al papel del actor.
• Las respuestas a las preguntas sobre el cuento de “Las cuatro cabras”.
• Los argumentos para adaptar esta historia y representarla.

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