Problemas de Perimetro

Miércoles 24 de mayo del 2023
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Área: MATEMÀTICA.
Título: Reconocemos el perímetro de las figuras geométricas.
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CRITERIOS DE ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN.
COMPETENCIA: -Establece relaciones Reconocemos
RESUELVE PROBLEMAS DE entre las características de el perímetro de -Lista de cotejo.
FORMA MOVIMIENTO Y los objetos del entorno, las las figuras
LOCALIZACIÓN. asocia y representa geométricas.
-Modela objetos con formas gráficos utilizando formas
geométricas y sus geométricas.
transformaciones.
-Comunica su comprensión -Representa con formas
sobre las formas y relaciones geométricas diversas
geométricas. figuras utilizando el
cuadrado, rectángulo,
círculo, cuadrado, etc.
-Emplea estrategias,
recursos y procedimientos
basados en la
visualización y
manipulación para
construir objetos mediante
el uso de figuras
geométricas.
INICIO:
 Saluda y agradece a Dios mediante la oración del Padre Nuestro.

 Felicito a los estudiantes por su puntualidad.
COMUNICA EL PROPÒSITO DE LA SESIÒN: “HOY APRENDEREMOS A RESOLVER

PROBLEMAS DE PERIMETRO DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS.
Establece con los estudiantes dos normas de convivencia para el desarrollo de la

actividad.
 Escuchar con atención a la maestra y compañeros.

 Mantener el orden y respetar las opiniones.
 Separar adecuadamente los residuos sólidos.
 LA MAESTRA DA A CONOCER LOS CRITERIOS DE EVALUACIÒN:
- Establece relaciones entre las características de los objetos del entorno, las asocia y
representa gráficos utilizando formas geométricas.
-Representa con formas geométricas diversas figuras utilizando el cuadrado, rectángulo,

círculo, cuadrado, etc.
-Emplea estrategias, recursos y procedimientos basados en la visualización y manipulación

para construir objetos mediante el uso de figuras geométricas.
DESARROLLO
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
-Presenta la docente la siguiente situación problemática.
 Los alumnos del segundo grado “B” en la clase de educación física corren
una vuelta alrededor de la loza deportiva de la institución educativa.
¿cuantos metros corren?
Responden los estudiantes diversas interrogantes:

¿Qué hacen los alumnos del segundo grado “B” en la clase de educación física?
¿Cuántas vueltas realizan a la zona deportiva?
¿Qué figura geométrica tiene la loza deportiva?
¿Cuántos lados tiene?
¿Cuánto mide cada lado?
¿Cuántos metros corren los alumnos del segundo grado “B”?
¿Sabes cuál es el perímetro de la loza deportiva?
BÚSQUEDA Y EJECUCION DE ESTRATEGIAS:
-Pregunta a los estudiantes:
¿Cómo podemos resolver la situación problemática?
¿Qué materiales podemos usar para resolver el problema?
-Escucha atentamente sus opiniones para posibles soluciones.

-Entrega material concreto para que realicen las representaciones (tapitas, palitos, piedritas,
regleta, material base diez)
-Acompaña a los estudiantes cuando realicen sus representaciones, plantea preguntas como:
¿Cuál es tu representación?
¿Cómo harías las representaciones?
-Vayamos al problema. Lee nuevamente
¿Qué te pide el problema que encuentres?
Entonces ¿Qué debes hacer para saber cuántos metros corren los alumnos del segundo
grado 2” B” en la loza deportiva de la IE?
¿Qué tendrías que hacer? ¿Tendrás agregar? ¿Por qué? ¿Qué pasó? ¿Entonces que
debes hacer para conocer cuantos metros corrieron los alumnos del segundo grado “A”?
(representación concreta y gráfica).
- ¿Cuál es tu respuesta?
Puedes explicar ahora el procedimiento que has realizado para resolver el

problema. Inténtalo tú puedes (representación simbólica)
-Para resolver el problema primero averiguamos:
SUMAMOS LOS LADOS: LOZA DEPORTIVA (RECTANGULO)
25m+50m+25m+50m=150m
c D U
2 5
OPERACIÒN:
5 0
2 5 +
5 0
1 5 0
RESPUESTA:
Los alumnos del segundo grado “B” corren 150 metros alrededor de la loza deportiva.
Felicita a los estudiantes por su participación utilizando reforzadores sociales.
Entrega el problema y pide que lo peguen en su cuaderno y realicen la representación

simbólica.
Responde a la pregunta final del problema.
¿Cuántos metros corren?
Registra los avances de los estudiantes en tu lista de cotejo para reconocer el logro de los
aprendizajes
SOCIALIZACIÓN DE SUS REPRESENTACIONES
 Pide la participación de algún estudiante voluntario para que comunique todo el proceso que
realizó para resolver la situación problemática.
 Felicita su trabajo.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
 Formaliza el aprendizaje con los estudiantes respondiendo las preguntas ¿Qué hicimos para
sumar los lados de la loza deportiva?
 Reflexionando respondemos a preguntas como:
¿te gustó hallar la suma de lados de la loza deportiva? ¿Por qué?
¿Qué figura geométrica tiene la loza deportiva?
¿En cuál tuviste dificultad? ¿Por qué?
¿Cómo lo superaste?
Formaliza el aprendizaje y copia en tu cuaderno.

RECUERDA:
EL PERÌMETRO.
Es la medida obtenida como resultado de la suma de los lados de una figura geométrica plana. Es
decir, el perímetro es lo que mide el contorno de la figura.
El perímetro se representa con la letra P
EJEMPLOS: ¿Cuál es el perímetro de la siguiente figura?
P = 3 cm + 6 cm + 7 cm = 16 cm
Hallar el perímetro de los siguientes polígonos sumando los lados:

pinta.
P = ………………….. P=------------------------
P = ....................................... P = .........................................
P = ....................................... P = .........................................
PLANTEAMIENTOS DE OTRO PROBLEMA:
Lee con mucha atención los siguientes problemas y resuélvelos.

CIERRE:
Reflexionan sobre lo aprendido
 ¿Qué aprendieron hoy?

 ¿Cómo lo aprendieron?
 ¿Será útil esta actividad para tu vida cotidiana? ¿Por qué?
 ¿Tuviste dificultades? ¿Cuáles fueron?
TAREA AUTÉNTICA: APRENDER COSAS NUEVAS ES GENIAL.

Recorta, pega y resuelve los siguientes problemas.
1.-Tengo una fotografía de forma rectangular que tiene 60 cm de largo y 50 cm
de ancho ¿Cuántos cm necesito para colocar un marco?
2. Un patio de forma cuadrada tiene 12 cm de perímetro. ¿Cuánto mide cada

lado?
3. A un corral de forma rectangular se desea colocar alambre a todo el
contorno. Si tiene 7 cm de largo y 5 cm de ancho. ¿Cuánto metros de
alambre se necesitarán?
4. Un hexágono regular tiene de perímetro 5 metros. ¿Cuánto mide cada
lado?
LISTA DE COTEJO.
TEMA: RECONOCEMOS EL PERIMETRO DE LAS FIGURAS GEOMETRICAS.

COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN
O
--Establece relaciones - Representa con - Emplea estrategias,
R entre las formas geométricas recursos y
D APELLIDOS Y NOMBRES características de los diversas figuras procedimientos basados
E objetos del entorno, utilizando el cuadrado, en la visualización y
las asocia y rectángulo, círculo, manipulación para
N representa gráficos cuadrado, etc. construir objetos
utilizando formas mediante el uso de
geométricas figuras geométricas.
I P L I P L I P L
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0

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Miércoles 24 de mayo del 2023

 Saluda y agradece a Dios mediante la oración del Padre Nuestro.

COMUNICA EL PROPÒSITO DE LA SESIÒN: “HOY APRENDEREMOS A RESOLVER

Establece con los estudiantes dos normas de convivencia para el desarrollo de la

 Escuchar con atención a la maestra y compañeros.

-Representa con formas geométricas diversas figuras utilizando el cuadrado, rectángulo,

-Emplea estrategias, recursos y procedimientos basados en la visualización y manipulación

Responden los estudiantes diversas interrogantes:

BÚSQUEDA Y EJECUCION DE ESTRATEGIAS:

-Pregunta a los estudiantes:

¿Cómo podemos resolver la situación problemática?

¿Qué materiales podemos usar para resolver el problema?

-Escucha atentamente sus opiniones para posibles soluciones.

¿Cómo harías las representaciones?

-Vayamos al problema. Lee nuevamente

¿Qué te pide el problema que encuentres?

Puedes explicar ahora el procedimiento que has realizado para resolver el

Felicita a los estudiantes por su participación utilizando reforzadores sociales.

Entrega el problema y pide que lo peguen en su cuaderno y realicen la representación

 Reflexionando respondemos a preguntas como:

¿te gustó hallar la suma de lados de la loza deportiva? ¿Por qué?

¿Qué figura geométrica tiene la loza deportiva?

¿En cuál tuviste dificultad? ¿Por qué?

Formaliza el aprendizaje y copia en tu cuaderno.

EJEMPLOS: ¿Cuál es el perímetro de la siguiente figura?

Hallar el perímetro de los siguientes polígonos sumando los lados:

PLANTEAMIENTOS DE OTRO PROBLEMA:

Lee con mucha atención los siguientes problemas y resuélvelos.

 ¿Qué aprendieron hoy?

TAREA AUTÉNTICA: APRENDER COSAS NUEVAS ES GENIAL.

2. Un patio de forma cuadrada tiene 12 cm de perímetro. ¿Cuánto mide cada

TEMA: RECONOCEMOS EL PERIMETRO DE LAS FIGURAS GEOMETRICAS.

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