Proyecto. Los Animales de La Granja

“Los animales de la granja”
Destinatarios: Grupo A. Primer Ciclo. Primera Etapa.
Fundamentación
Es importante acercar a los niños al mundo natural y darles la posibilidad del contacto directo e
indirecto con el medio ambiente que lo rodea. Para ello, es primordial que se les enseñe acerca de
los distintos ambientes y de seres vivos que viven en él: los animales de la granja y la ciudad, sus
características, sus funciones y las distintas especies existentes.
En este caso, vamos a trabajar específicamente con los animales de la granja y sus funciones. Para
que los niños puedan relacionarse con los animales de este ambiente y aprender que son un recurso
alimenticio fundamental desde hace muchísimos años.
Objetivos
* Conocer los animales de la granja;

* Conocer el ambiente rural y quiénes viven en él;
* Diferenciar entre animales domésticos, de la ciudad y de la granja;
* Identificar y valorar los beneficios que nos brindan los animales: comida, compañía, ayuda,
materia prima.
* Conocer los distintos trabajos del hombre en la granja y su relación con los animales.
* Respetar a los animales y seres vivos que nos rodean.
* Observar el cuidado y comportamiento de los animales de la granja.
Propósitos
* Favorecer, mediante imágenes, el reconocimiento de los animales de la granja.

* Promover el interés y el respeto por los animales de la granja.
* Originar acciones en la que los niños observen distintos animales y sus características.
* Fomentar el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y a otros más desconocidos.
Actividades
♥ Para verificar y/o evaluar el grado de conocimiento que los niños poseen acerca del tema, en
primer lugar se llevará adelante una indagación en ese sentido. Concretamente, se les preguntará
qué animales conocen; cuáles son sus preferidos; qué es una granja, si conocen a los animales que
viven en ella, etc.
♥ Una vez realizada la indagación, investigaremos acerca de la granja y los distintos animales
que viven en ese ambiente.
♥ A través de libros, imágenes, diálogo con los padres y videos, podremos obtener
información acerca del tema en cuestión.
♥ Presentación de una carpeta viajera que los niños llevarán a sus casas, y en la que sus familiares
deberán volcar información de los animales de la granja que luego será trabajada en el jardín.
♥ Recortamos imágenes de animales: reconocemos cuáles son animales de la granja (sirven de

alimento, como materia prima) y cuales son animales domésticos. Las pegamos en un mural
distinguiéndolos.
♥ Vinculamos a los animales con el alimento. Hablamos de la importancia que los animales tienen y
de los beneficios que nos brindan como fuente alimenticia, para nuestro cuerpo y crecimiento.
♥ Jugamos a imitar animales y reconocerlos en los diferentes sonidos que escuchamos.
La Granja
♥ Modelamos y hacemos animales de la granja con plastilina o masa de sal.
♥ Realización de secuencias temporales: el crecimiento de una gallina desde que está en el huevo.
♥ Observamos la carpeta viajera todos los días: vemos cada animal de la granja, aprendemos qué
come, cómo es su cría y qué tipo de recurso nos brinda (alimenticio y textil).
♥ Descripción de trabajos, profesiones u oficios vinculados con la granja. Recorrida por una granja
en la que se observarán los animales y sus funciones. Les damos de comer, sacamos fotos y
dialogamos con las personas que trabajan allí.
♥ Invitamos a una persona que conozca la granja, que trabaje allí o haya vivido: nos sacamos dudas
y observamos fotografías del ambiente.
♥ Leemos cuentos, adivinanzas, trabalenguas, relacionados con la granja y los animales.

♥ Juego-trabajo. Jugamos a ser granjeros y cuidar los animales. Para ello, deberemos confeccionar
la granja y cada lugar donde se alojan los animales: los corrales, gallineros, conejeras. Y buscar
muñecos o títeres que representen a los animales de la granja para jugar a darles de comer y
cuidarlos como lo hacen los granjeros.
♥ Actividad de cierre: realizamos una enciclopedia acerca de los animales de la granja. Buscamos
las imágenes que vamos a colocar o elegimos entra las fotografías tomadas en la visita a la granja y,
entre todos, decimos las características de cada uno, qué come, que alimento nos brinda, cuál es su
cría, qué tipo de pelaje tienen (plumas, lanas, pelos).
Estrategias metodológicas
* Diálogo y análisis.
* Lectura de imágenes y trabajo grupal.
* Modificación de actividades que no sean pertinentes.
* Observación permanente.
Evaluación
A través de la observación directa y sistemática, y el análisis de las producciones orales y escritas,

se tendrá en cuenta:
* Capacidad de reconocer animales de la granja.
* Avances en la diferenciación entre animales de la granja, de la ciudad y domésticos.
* Reconocimiento de recursos alimenticios y textiles que provienen de los animales (el huevo, de
las gallinas; carnes, de la vaca; lana para abrigo, de la oveja, etc.).
Por otro lado, se podrán registrar las actividades y observaciones que surgen de manera anecdótica
y en el accionar diario, debido a que pueden ser importantes de destacar, ya que resultarían
significativas para la evaluación conjunta y periódica.
Recursos
* Libros, revistas, enciclopedias.

* Cartón, CD, grabador, títeres y muñecos.
* Imágenes de animales.
* Plasticola, tijeras, hojas.
* Video y cámara de fotos.
* Cuentos de autores conocidos.
* Plastilina, masa de sal, palillos.

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“Los animales de la granja”

Destinatarios: Grupo A. Primer Ciclo. Primera Etapa.

* Conocer los animales de la granja;

* Favorecer, mediante imágenes, el reconocimiento de los animales de la granja.

♥ Recortamos imágenes de animales: reconocemos cuáles son animales de la granja (sirven de

♥ Jugamos a imitar animales y reconocerlos en los diferentes sonidos que escuchamos.

♥ Modelamos y hacemos animales de la granja con plastilina o masa de sal.

♥ Leemos cuentos, adivinanzas, trabalenguas, relacionados con la granja y los animales.

A través de la observación directa y sistemática, y el análisis de las producciones orales y escritas,

* Libros, revistas, enciclopedias.

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