Jardín de Niños:

CCT.
Educadora.
Tiempo.
Grado y Grupo: Fecha. del 15 al 19 de mayo del 2023
1 semana
Educación Física (agregar fecha y hora)
ACTIVIDADES DE Música (agregar fecha y hora)
APOYO: Honores a la bandera (agregar fecha y hora)
Activación física (agregar fecha y hora)

CAMPO DE
FORMACIÓN
ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE
  ACADEMICA o
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 ESPERADO
AREA DE
DESARROLLO
Exploración y Practica hábitos de
Prácticas de
comprensión del Cuidado de la higiene personal para
higiene y Mundo natural
mundo natural y salud mantenerse saludable.
filtros
social
Activación Asumir estilos de vida saludables por medio de la actividad física, el juego, la
física iniciación deportiva y el deporte educativo (SEP, 2017, pág. 329)
Actividades
Estudios multimetodológicos señalan los beneficios de encaminarse hacia una
recreativas,
educación cada vez más personalizada, lo cual implica activar el potencial de cada
relajantes y
estudiante respetando sus ritmos de progreso. (SEP, 2017, pág. 36)
ocupacionales
ENFOQUE: razonar y usar habilidades, destrezas y conocimientos de manera creativa y pertinente en la
solución de situaciones que implican un problema o reto para ellos
PROPÓSITO ESPECIFICO: Razonar para reconocer
PROPÓSITO GENERAL: Concebir las matemáticas atributos, comparar y medir la longitud de objetos y la
como una construcción social en donde se formulan y capacidad de recipientes, así como para reconocer el
argumentan hechos y procedimientos matemáticos. orden temporal de diferentes sucesos y ubicar objetos
en el espacio
CAMPO DE
FORMACIÓN ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO o
ACADEMICA o AREA CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 INDICADOR DE LOGRO
DE DESARROLLO

Identifica la longitud de varios

Forma, espacio y Magnitudes y objetos a través de la comparación
medida medidas directa o mediante el uso de un
intermediario.
 ESTRATEGIAS PARA LAS BARRERAS DEL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
PROBLEMA DE LENGUAJE: invitarlo a participar, incluirlo en equipos donde hable con niños de alto
lenguaje, usar dibujos y carteles que permitan entender la consigna.
PROBLEMA DE CONDUCTA: disminuir distractores, aplicación del semáforo de conducta
TDAH: Sentarlo al frente y lejos de distractores visuales y auditivos. Ponerlo rodeado de compañeros que
sean modelo a seguir. Reforzar comportamientos positivos. Tener válvulas de escape (salir por unos
minutos o levantarse)
DISTINTOS RITMOS DE APRENDIZAJE: actividades ocupacionales como rincones de plastilina,
juguetes, pintura, fichas extra, etc.

ACTIVIDADES PERMANENTES. Se evalúan al final del ciclo escolar, en cuestión a su

desenvolvimiento en esas actividades.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Medicación. A través de una ficha de trabajo y rubrica.
Nivel 1: Nivel 2: Nivel 3: Nivel 4:
Requiere apoyo En proceso Logrado Avanzado
Estima y compara a Realiza actividades de Logra medir la longitud Mide la longitud de
través de la percepción medición e interactúa con de objetos con el uso de objetos con el uso de un
características medibles unidades no un intermediario. intermediario y usa
de los objetos. convencionales para la términos espaciales
acción de medir. correctos o específicos.
 LUNES 15 DE MAYO
TIEMPO ACTIVIDADES (ORGANIZACIÓN Y ESPACIO) MATERIALES
Suspensión de clases oficial

MARTES 16 DE MAYO
TIEMPO ACTIVIDADES (ORGANIZACIÓN Y ESPACIO) MATERIALES
INICIO Canción
Bienvenida. Nos damos la bienvenida con una canción nueva (grupal, Cuento
salón) MI MANO
Mi mano es una regla. Leer el cuento de MI MANO ES UNA REGLA, ES UNA
9:00-9:50 después explicar cómo se mide, y para qué medimos, se reflexiona del
REGLA de
cuento sobre como midió, que midió y que parte del cuerpo utilizó para Kim Seong y
medir, también cuestionar con que otras partes del cuerpo podemos de Oh Seugn
medir (grupal, salón)
Midiendo cosas con nuestras manos. Pedir que midan con su mano
9:50- para poner el practica lo que aprendieron del cuento, medir árboles,
Ninguno
10:10 salones, mesas o lo que sea que se encuentre afuera (grupal, lugar
asignado)
DESARROLLO
Vamos a medir el salón. Enseñar a los niños a hacer su silueta de la
mano en el pizarrón, después cada niño hará sus manos en una hoja,
Hojas
luego la pintará y la recortará. Preguntarles si quieren saber cuántas
Lápiz
10:10- manos mide la puerta del salón o la ventana. Cada uno pasa a colocar
Colores
11:00 las manos según el objeto elegido y vemos la altura o el largo de cada
Medidas de
objeto (individual, salón)
Yo cuido de otros. Mostrar las imágenes de medidas de prevención, prevención
cuestionar porque las debemos llevar a cabo. Al finalizar mostrar la del
lavado de manos y de uno por uno pasa y lo hace. (grupal, salón)
11:00-
Recreo
11:20
¿Qué les gustaría medir con su mano? pedirles que elijan algo del Cuaderno
11:20- salón y registren en su cuaderno cuantas manos mide. (individual, salón) Lápiz
11:40 Material
didáctico
CIERRE
Yo mañana quiero… Describir cómo se sintieron en el día, que les
11:40-
gustó, que no, que cambiarían y preguntarles que les gustaría hacer la Ninguno
12:00
siguiente clase. Cantar una canción de despedida. (grupal, lugar
designado)
 MIERCOLES 17 DE MAYO
TIEMPO ACTIVIDADES (ORGANIZACIÓN Y ESPACIO) MATERIALES
INICIO Canción
Bienvenida. Nos damos la bienvenida con una canción nueva (grupal, Gis
salón)
¿cómo medir con los pies? Explicar que el talón del pie debe topar
con la punta del otro pie y así sucesivamente dar pasos para medir.
Para practicar jugamos al STOP. Hacer un círculo con gis y todos
9:00-9:50 colocan su pie dentro, cuando la maestra dice el coro de “DECLARO LA
GUERRA A MI PEOR ENEMIGO QUE ES”, debe decir un nombre y ese
niño debe de gritar STOP, mientras los demás se alejan. Cuando diga la
palabra los demás se detienen, el elegido escoge a un compañero y
debe adivinar a cuantos pasos esta de su compañero y contarlos
(grupal, lugar asignado)
Enanos y gigantes. con el coro somos gigantes, somos gigantes pasos
muy lentos vamos a dar… somos enanos, somos enanos pasos muy
9:50-
cortos vamos a dar… (Los niños ejecutan los pasos según la longitud Ninguno
10:10
que se menciona en el coro. (pasos largos y pasos cortos) (grupal,
salón)
DESARROLLO
Zapatero a su zapato. Decir que mediremos cosas de forma grupal, les
pediré que se quiten los zapatos y por equipos elijen un objeto grande, Zapatos
el escritorio, el pizarrón o un mueble y pondrán sus zapatos en fila para Cuaderno
10:10-
medir objetos del salón, entre todos registramos en el pizarrón y luego Lápiz
11:00 ellos registran esa información en el cuaderno (grupal, salón) Medidas de
Yo cuido de otros. Mostrar las imágenes de medidas de prevención, prevención
cuestionar porque las debemos llevar a cabo. Al finalizar mostrar la del
lavado de manos y de uno por uno pasa y lo hace. (grupal, salón)
11:00-
Recreo
11:20
¿Quién mide más? preguntar ¿quién creen que es el integrante más
alto del salón y quiénes son los de más baja estatura? Después
preguntarles ¿Cómo podemos saberlo?, comentar las ideas que den los
niños y ponerlas en práctica de acuerdo con como ellos las comenten. Pizarrón
11:20-
(asamblea, salón) Cuaderno
11:40
Comparando. Colocar a un niño en el suelo, pedir que pasen y cuenten Lápiz
los pasos que mide su estatura y anoten en su cuaderno quién es más
alto (grupal, salón)
CIERRE
Yo mañana quiero… Describir cómo se sintieron en el día, que les
11:40-
gustó, que no, que cambiarían y preguntarles que les gustaría hacer la Ninguno
12:00
siguiente clase. Cantar una canción de despedida. (grupal, lugar
designado)
 JUEVES 18 DE MAYO
TIEMPO ACTIVIDADES (ORGANIZACIÓN Y ESPACIO) MATERIALES
INICIO Canción
Bienvenida. Nos damos la bienvenida con una canción nueva (grupal, salón) Colchoneta
Salto de longitud. explicar que mediremos nuestros saltos, para ello colocar Cartulina
en el piso una línea que nos servirá de partida, pedir a dos alumnos que se Marcador
coloquen sobre ella y den un salto, marcar con algún objeto o con gis dónde Gis
9:00-9:50 llegaron, luego invitarlos a medir la distancia de cada salto a partir de la línea.
Establecer con qué mediremos si con pasos, pies o manos. Al medir anotar en
el pizarrón o en una cartulina el resultado, e invitar a otros dos alumnos y así
sucesivamente, al finalizar cuestionar ¿quién dio el salto más lejos? ¿qué
hicimos para saberlo? (grupal, salón)
¿Cuánto mide mi cuerpo? Se les coloca una serie de objetos en las mesas,
9:50- como lápices, crayolas, borradores, bloques, pelotas, cuadernos y pedir que Material
10:10 encuentren dos cosas que midan igual a su mano, luego a su pie, luego a su diverso
cabeza. (individual, salón)
DESARROLLO
No convencional. Observar el video en youtube “Sid el niño científico
“Capitulo medición” (https://www.youtube.com/watch?v=ZsekvoUBIhE) y
comentar en relación con él. Identificar con qué podemos medir cosas grandes Cañón
utilizando objetos no convencionales, luego medir el largo del salón con un Video
10:10- niño. (grupal, salón) Cuaderno
11:00 Practica. Pedir que cada uno mida el largo y el ancho de su cuaderno, Fichas
explicarles que hay que utilizar objetos de la misma clase y no dejar espacios Medidas de
entre un objeto y otro al estar realizando la medición (individual, salón) prevención
Yo cuido de otros. Mostrar las imágenes de medidas de prevención,
cuestionar porque las debemos llevar a cabo. Al finalizar mostrar la del lavado
de manos y de uno por uno pasa y lo hace. (grupal, salón)
11:00-
Recreo
11:20
Elefante-hormiga: en la explanada nos colocamos en fila, el propósito es
llegar a la meta, una persona colocada en la meta y volteada gritará dos
11:20-
animales, cuando diga elefante darán pasos largos de elefante y cuando digan Ninguno
11:40 hormiga, pasos cortos, pero solo podrán avanzar cuando el líder no voltee.
Rotar turnos entre los alumnos para ver quién es el líder (grupal, patio)
CIERRE
Yo mañana quiero… Describir cómo se sintieron en el día, que les
11:40-
gustó, que no, que cambiarían y preguntarles que les gustaría hacer la Ninguno
12:00
siguiente clase. Cantar una canción de despedida. (grupal, lugar
designado)
TAREA Traer un carrito de juguete
 VIERNES 19 DE MAYO
TIEMPO ACTIVIDADES (ORGANIZACIÓN Y ESPACIO) MATERIALES
INICIO Canción
Bienvenida. Nos damos la bienvenida con una canción nueva (grupal,
salón)
El gusanito medidor. Observar el video del GUSANITO MEDIDOR Dibujos de
(https://youtu.be/ZPsXI0dd8I8 ), decir que hizo el gusanito y como midió, gusanito
9:00-9:50 recordar que partes usamos nosotros y que partes usó el gusanito Video
(grupal, salón) Cañón
¿Cuántos gusanitos mide el pizarrón? Darle un gusanito a cada niño Canción del
y pedirles que midan el pizarrón con pasos de gusanito y registren en el gusanito
pizarrón. Como cierre de la semana se baila la canción del gusanito
medidor y usan su gusanito para hacerlo. (individual, salón)
La rayuela. dos alumnos se colocan en un punto de partida y tendrán que
9:50- lanzar una piedra con el propósito de que quede cerca de la línea, al finalizar
Gis
Piedras o
10:10 cuestionar ¿cuál quedó más cerca? ¿con qué podemos medir la distancia de
fichas
cada uno? (grupal, patio)
DESARROLLO
Rincón de la medición. Por turnos se le entrega un objeto a un niño y
Objetos
se le pide que anote en una ficha cuanto midió, con algún objeto que
10:10- Ficha
eligió. Preguntar cuál es más corto o largo que otro objeto (equipos,
Lápiz
11:00 salón) Medidas de
Yo cuido de otros. Mostrar las imágenes de medidas de prevención,
prevención
cuestionar porque las debemos llevar a cabo. Al finalizar mostrar la del lavado
de manos y de uno por uno pasa y lo hace. (grupal, salón)
11:00-
Recreo
11:20
Carreras de autos. Terminamos la semana jugando a unas carreras, pedir
11:20-
que lancen cada uno el carrito que trajeron, después medir la distancia con Carrito
11:40 sus pies. (individual, salón)
CIERRE
Yo mañana quiero… Describir cómo se sintieron en el día, que les
11:40-
gustó, que no, que cambiarían y preguntarles que les gustaría hacer la Ninguno
12:00
siguiente clase. Cantar una canción de despedida. (grupal, lugar
designado)