ES TAN DIFÍCIL VOLVER A ÍTACA TP Diario de Lectura 2023 Urquiza

Escuela de Educación Secundaria N°2 “Justo José de Urquiza”
ESPACIO CURRICULAR: Lengua y Literatura

CURSO: 4to I y III
Trabajo Práctico
TEMA: Novela “Es tan difícil volver a Ítaca” de Esteban Valentino
DIARIO DE LECTURA
CONSIGNAS:
Luego de leer la novela “Es tan difícil volver a Ítaca” de Esteban
Valentino crear un diario de lectura.
Este diario de lectura tendrá diferentes actividades que resolverán de
manera individual. Al finalizar la lectura cada uno de ustedes deberán
presentar su diario para ser evaluado.
¿Cómo crear el diario de lectura?
Se utilizan fotografías e imágenes, cartulinas, papeles de colores,
cintas, sellos, poemas, canciones, etc.
El objetivo de esta propuesta de trabajo es contar la historia leída a
través de imágenes, fotografías, poesía, música, películas…
¿Qué necesitamos?
 Un cuaderno o cuadernillo/ hojas sueltas que será tu diario de
lectura.
 Tijera y plasticola.
 Revistas y diarios.
 Imágenes y fotografías sobre la temática.
 Poemas sobre la temática o algún aspecto que se quiera
destacar.
 Letras de canciones que se relacionen con la novela.
 Películas o series que aborden la temática o algún aspecto de
la obra.
 Papeles de colores, sellos, cintas, etc.
COMENZAMOS:
1. Diseñar la tapa del diario de lectura (usar imágenes,

fotografías, dibujos, cintas, papeles de colores, etc.). En ella
deberán estar el título y el autor de la obra leída.
2. Realizar la portada. Aquí deben estar los siguientes datos:
 Escuela.
 Nombre del alumno.
 Curso.
 Nombre de la novela.
 Autor de la obra.
ACTIVIDADES DE ESCRITURA
1) Escribir la biografía del autor (lo más importante)
2) Presentar el marco narrativo de la historia: el lugar, el tiempo y la
presentación de los personajes.
3) El amor de madre es un valor fundamental en cualquier etapa de
la vida.
Relean y contextualicen esta expresión de Mónica: “Eduardo, aunque
sea fea, te voy a decir la verdad, porque yo quiero que me creas
siempre”.
Opinen sobre las razones que llevan a Mónica a silenciar la verdad
de la situación a su hijo. Y la reacción de Eduardo cuando se da
cuenta de que ella le mintió.
El otro tema que sobresale en la novela es el de la “Esperanza” .
Es decir, el objetivo de la madre es ayudarlo a revivir, a curarse,
trazándole los caminos necesarios para regresar, le cuenta historias,
le recuerda cosas vívidas y cotidianas para que encuentre el camino
de regreso. Amparada en su interior desde la esperanza en que
funcione donde se aboca profundamente a él y ya nada más le
interesa.
Elaborar un “Decálogo de esperanza”.
4) Narrar alguna aventura que hayas protagonizado a escondidas de
tus padres. Debes emplear 10 adjetivos calificativos para describir las
emociones que sentiste.
Rescatar uno de los momentos más felices de tu infancia y narrarlo
brevemente.
5) Mónica empieza a contarle a Eduardo las historias de Ulises. ¿Por qué les
parece que decide contarle historias? ¿Qué relación tiene esto con lo que
Mónica dice al principio (que ella será la voz que Eduardo necesita) ¿Por
qué habrá elegido leer las historias de Ulises? ¿Qué parecidos encuentras
hasta aquí entre Ulises y Eduardo?
6) Identifiquen momentos en la historia que reflejen los distintos

estados de ánimo por los que pasan tanto Eduardo como Mónica.
Por ejemplo: ¿Qué quiere decir Eduardo cuando recuerda que lo
sacaron de la cancha. Pueden establecer relaciones entre la historia
de la novela y alguna experiencia personal.
7) En situaciones difíciles, como una enfermedad, suele haber
familiares y amigos apoyando a quienes sufren. Por qué les parece
que el autor eligió no hacer participar a Camila, aunque la nombra, y
tampoco a ningún otro amigo o familiar.
8) Analicen el comportamiento de Mónica:

 En la habitación del hospital.
 Fuera del hospital.
9) ¿Por qué Mónica cree que las personas que la rodean son como
extras de una película? ¿Qué significa esa expresión en el contexto
que le toca vivir?
10) Identificar cómo Eduardo va avanzando en la comprensión de lo

que implica “volver”, recorrer el camino de regreso. Por ejemplo
cuando él dice “tengo que dejar de ser nadie”. ¿A qué se refiere?
¿Cómo colabora Mónica en este proceso? ¿Qué es lo que hace?
11) “La Odisea” cuenta la historia de un viaje. La historia que acaban

de leer, ¿puede ser entendida también como la historia de un viaje?,
¿escucharon alguna vez que alguien haya comparado la vida con un
viaje?, ¿les gusta esa comparación? Si la vida fuera un viaje, ¿qué
sería Ítaca? ¿Podríamos hablar de muchos viajes y muchas Ítacas en
la vida de cada uno?
11) Síndrome de Melas
Investigar sobre esta enfermedad: prevención, formas de contagio,
síntomas y elaborar un folleto informativo.
12) Escriban un mail como si fueran Fabián, médico y amigo del
padre de Eduardo, dirigido a un famoso médico que vive en el
extranjero e investiga la enfermedad que padece el protagonista.
13) Si fueras el protagonista, ¿Quién serías y por qué?
14) Si tendrías que agregar a un personaje, ¿A quién agregarías?
Explicar y desarrollar.
15) Escribir un texto argumentativo a partir de tu respuesta a los
siguientes interrogantes sobre el ejercicio de leer: ¿Qué crees que
aporta la lectura a tu vida? ¿Compartís el punto de vista y la vivencia
de la mamá de Eduardo con respecto a la lectura? Si te consideras un
verdadero lector, responde: ¿Por qué lees?
16) Escribe una valorización personal de la novela leída (no menos de
10 renglones). Algunas preguntas que podes responder son: ¿Qué
pensaste al leer el título?, ¿ Qué opinas sobre los personajes?, ¿Y
sobre el tema que trata?, ¿Se la recomendarías a alguien, a quién y
por qué?

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1. Diseñar la tapa del diario de lectura (usar imágenes,

6) Identifiquen momentos en la historia que reflejen los distintos

8) Analicen el comportamiento de Mónica:

10) Identificar cómo Eduardo va avanzando en la comprensión de lo

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