Pei 2022-2025 Nubelú

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
Jardín Infantil y Sala Cuna Nubelú
2022 - 2025
“Cultivando Educación con respeto, amor y confianza”

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Contenido:
Contexto de la Corporación Municipal de Villa Alemana 4
Visión 5
Misión 5
Contexto de la Comunidad Educativa 5-6
Información Institucional 7
Niveles y Cursos 7
Organigrama 8
Dotación de Docentes y Asistentes de la Educación 9-10
Reseña Histórica 11
Entorno 12
Ideario de la Comunidad Educativa 13
Sello Educativo 13
Visión 14
Misión 14
Valores Institucionales 15
Definiciones y Sentidos Institucionales 16
Principios y Enfoque Educativo 17
Perfiles 18-22
Vinculación con la Fase Estratégica 22-32
Evaluación Proyecto Educativo Institucional
33

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El Proyecto Educativo Institucional (PEI) tiene una relevancia central en el sistema escolar
chileno, en la medida que en él se explicita cuáles son los sentidos y el sello que caracteriza a
cada establecimiento y cuál es el aporte que realiza al desarrollo de su comunidad. Por lo
mismo, no sólo es un instrumento de alto valor legal y educativo para los sostenedores y los
colegios, sino también para las familias que lo eligen y los territorios en los cuales se ubican.
Los Proyectos Educativos Institucionales, además, son el referente que permite proyectar y
programar las acciones que aseguren una educación de calidad a través de otras
herramientas como el Plan de Mejoramiento Educativo.

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Contexto de la Corporación Municipal de Villa Alemana1
El año 1981, el Ministerio de Educación traspasa las escuelas y liceos que eran de su
dependencia, a la Municipalidad de Villa Alemana. Para la administración de estos
establecimientos, se crea la Corporación Municipal para el Desarrollo Social de Villa Alemana.
De acuerdo con sus estatutos, la Corporación es una persona jurídica de derecho privado, sin
fines de lucro. Está dirigida por un directorio integrado tres miembros: El Alcalde, quien
preside por derecho propio y dos representantes de la comunidad.
El Directorio de la Corporación Municipal para el desarrollo social de Villa Alemana está

integrado por las siguientes personas:
Presidenta Sra. Javiera Toledo Muñoz

Directora Sr. Gonzalo Torres Pozo
Director Sra. Myrta Ricci Padilla
La Administración Central de la Corporación está conformada por las siguientes direcciones:
Secretario General Sra. Lilia Ayala Rojas

Asesor Jurídico Sr. Carlos Barrera Moreno
Director de Educación Sr. Luis Palma Sepúlveda
Director de Salud Dr. Alejandro Larragibel Flores
Director de Administración y Sr. Sidney Gutiérrez Flores.
Finanzas
1 Información contenida en el PADEM 2019 de la Corporación Municipal para el Desarrollo Social de Villa
Alemana.
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Visión
La misión de la Dirección de Educación se enfoca en garantizar el proceso educativo en la
comuna, a través de modelos que permitan el desarrollo de las habilidades, valores, ideas, de
manera concordante con el contexto global.
Misión
La visión de la Dirección de Educación es ser reconocidos como un sistema social que
permite el avance hacia una educación contextualizada innovadora y abierta a la comunidad
que oriente hacia la calidad de los procesos permitiendo que los estudiantes puedan integrar
el mundo social, cultural y laboral del país, con una mirada crítica, reflexiva y consciente
Contexto de la Comunidad Educativa

Introducción
Sala Cuna y Jardín Infantil Nubelú forma parte del grupo de jardines infantiles pertenecientes
a la Corporación Municipal para el Desarrollo Social de Villa Alemana, y en las siguientes
páginas se presentará el directorio y la administración que conforman dicha entidad.
Más adelante podremos visualizar la conformación y organización de nuestro establecimiento
educacional en base a cómo se distribuye el personal y los niveles educativos de atención.
Este documento da a conocer una breve reseña histórica de los inicios de nuestra Sala Cuna
y Jardín Infantil y del entorno en el cual se encuentra inserto.
Además, podremos conocer los principales pilares que sustentan nuestro enfoque educativo,
presentando hacía dónde se dirige el horizonte y metas a las cuales deseamos llegar con una
misión y visión clara, en base a nuestro sello educativo y valores institucionales, los cuales
nos permitirán entregar educación de calidad y aseguramiento de la seguridad y bienestar
para los niños y niñas de nuestro jardín.
Nuestro proyecto Educativo Institucional, es elaborado por el equipo pedagógico de nuestro

jardín infantil y sala cuna Nubelú, integrando a todos los estamentos que conforman la
comunidad educativa, estableciendo comisiones de trabajo, las cuales se organizaron para el

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diseño y elaboración en diferentes instancias, tales como: comunidades de aprendizajes,
comunidades de aula, participación de los padres y apoderados.
Diseñado a partir de las necesidades educativas detectadas en los párvulos a través de

evaluaciones, encuestas para padres y comunidad, con el fin de recopilar información sobre
expectativas educativas de las familias, Para de esta manera fortalecer y entregar educación
de calidad integrando a todos los agentes educativos.
A través del Proyecto Educativo Institucional del Jardín Infantil y Sala Cuna Nubelú se expone
la organización de nuestra institución en cuanto al trabajo pedagógico a realizar con el grupo
de párvulos.
El documento guiará la labor educativa del establecimiento, siempre resguardando un

funcionamiento en virtud de lo declarado a continuación.
El presente documento será difundido a través de afiches dentro del establecimiento, que
explique a grandes rasgos nuestro proyecto, además será temática central durante la primera
reunión de apoderados de cada año, donde se invitará a los padres a profundizar su
conocimiento a través de la lectura opcional en la oficina de dirección. Un extracto forma
parte de la información contenida dentro de la agenda de comunicaciones. La
implementación de este se evidenciará a través de las diferentes experiencias.
Así mismo, dicho documento será revisado, actualizado y evaluado durante la primera
semana del mes de diciembre 2022, durante la primera comunidad educativa de equipo
pedagógico.

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Información Institucional
Datos Generales
Nombre del Establecimiento Jardín Infantil y Sala Cuna Nubelú

Dirección Avenida Valparaíso #133. Villa Alemana
Teléfono 32-3243501 / 972139820
Dependencia Municipal
Razón Social Corporación Municipal para el Desarrollo Social de Villa
Alemana.
Matrícula 52 niños y niñas
Niveles y Cursos
Tipo de enseñanza Niveles Cantidad de Cursos

Educación Parvularia Sala Cuna 1
Nivel Medio Heterogéneo 1

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Organigrama
DIRECTORA
Educadora De Párvulos
Educadora De Nivel Sala Cuna Heterogénea
Párvulos
Nivel Medio
Heterogéneo
Técnico en Técnico en Técnico en Técnico en

atención de atención de atención de atención de
párvulos párvulos párvulos párvulos
Técnico en Técnico en Técnico en
atención de atención de atención de
párvulos párvulos párvulos
2
Auxiliar de Manipuladoras de
Servicios alimentos

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Dotación de Docentes y Asistentes de la Educación
Nivel en que Horas Horas con los Horas otras
Dotación Cantidad Funciones que desempeña
se desempeña Contractuales estudiantes funciones
Educadora de 2 ●Sala Cuna. Liderar el proceso de enseñanza y aprendizaje, 44 7 2
Párvulos ●Nivel medio desde una perspectiva integral y en bienestar de
los niños y niñas.
Planificar, implementar y evaluar prácticas
pedagógicas.
Reflexionar sobre las prácticas pedagógicas junto
a su equipo, promoviendo el trabajo colaborativo
con la comunidad educativa y las familias.
Liderar y colaborar en la elaboración, adecuación
e implementación del PEI y planes de Sala.
Establecer canales de comunicación efectivos
con las familias y el equipo de trabajo en base al
respeto.
Fomentar las relacionas bien tratantes con la
comunidad educativa.
Técnicos en 7 ●Sala Cuna. Apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje. 44 7 2
educación de ●Nivel medio Colaborar en la planificación, ejecución y
párvulos evaluación de las diferentes experiencias de
aprendizaje.
Atender a todos los párvulos del establecimiento,
resguardando su bienestar físico y emocional.
Reflexionar sobre las prácticas pedagógicas junto
a su equipo, promoviendo el trabajo colaborativo
con la comunidad educativa y las familias.
Registrar dentro de los formatos establecidos por
Nubelú, acontecimientos relevantes y de rutina de
los párvulos.
Fomentar las relacionas bien tratantes con la
Informar situaciones emergentes a jefatura
directa.

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Auxiliar de 1 ●Estableci- Resguardar la higiene de todas las dependencias 44 0 9
Servicios miento del establecimiento, según protocolo establecido.
Fomentar las relaciones bien tratantes con la
Informar situaciones emergentes a jefatura
directa.
Velar por el cuidado y mantención del material
disponible en el establecimiento.
Apoyar la entrega de documentación según
requerimientos.
Personal 1 ● Directora Gestionar recursos humanos y materiales según 44 0 9
Administrativo normativa vigente.
Velar por el óptimo funcionamiento del
establecimiento.
Organizar y disponer documentación necesaria
para fiscalizaciones anuales.
Desarrollar, implementar y evaluar junto a la
comunidad el Proyecto Educativo Institucional,
Reglamento Interno, Plan de Seguridad y Manual
de convivencia.
Resguardar la mantención de ambientes bien
tratantes entre la comunidad.
Gestionar redes de apoyo por parte de la
comunidad hacia el establecimiento.
Envío de documentación requerida por parte de
diferentes entidades.

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Reseña Histórica
Nubelú abre sus puertas el 16 agosto del 2010 para atender a menores hijos e hijas de
madres trabajadoras, que buscan empleo, estudiantes y/o adolescentes que se encuentren en
vulnerabilidad social, como también a aquellos niños y niñas que presentan medidas de
protección por la vulneración de sus derechos.
Nubelú nace como un proyecto de ampliación de cobertura para la educación pre básica y
como una meta presidencial. Para la realización e implementación de esta modalidad de
atención de la red JUNJI, se establece la modalidad de “Vía Transferencia de Fondo” desde
JUNJI a Corporación para el desarrollo social de Villa Alemana, quienes son la entidad
administradora del establecimiento, De acuerdo con sus estatutos, la Corporación es una
persona jurídica de derecho privado, sin fines de lucro. Está dirigida por un directorio,
integrado por tres miembros: El Alcaldesa, Javiera Toledo Muñoz, quien preside por derecho
propio y dos representantes de la comunidad, Director, Sr. Gonzalo Torres Pozo y Directora,
Sra. Myrta Ricci Padilla

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Entorno
El establecimiento Jardín infantil y Sala Cuna Nubelú, de la comuna de Villa Alemana, región
de Valparaíso, Provincia de Marga – Marga, presenta como principal foco de atención a los
sectores de: Barrio norte oriente, sur oriente y centro de Villa Alemana.
El establecimiento presenta una muy buena accesibilidad, se encuentra ubicado a metros de

locomoción colectiva y del metro tren lo que facilita la llegada de las familias y amplía la
cobertura, se encuentra pocos metros del centro de la comuna.
En cuanto a nuestro entorno nos encontramos cercanos a: Cesfam Villa Alemana, Liceo
Tecnológico, Oficina Protección de derechos de la Infancia OPD, Juzgado de Familia, Cuartel
de Bomberos, Colegio Alexander Fleming, Escuela de lenguaje Acuarela, Oficinas de
Corporación Municipal Villa Alemana, Sala cuna y Jardín Infantil Entresueños VTF, todos ellos
conforman nuestra red de apoyo comunitario. Se establecen trabajos coordinados en
beneficios de madres adolescentes y/o estudiantes y en situación de vulnerabilidad con
diferentes instituciones de la comunidad, como, por ejemplo, el Liceo Tecnológico, a través
de una intervención de acompañamiento y colaboración hacia las madres estudiantes del
establecimiento, flexibilidad de horarios de alimentación y requerimientos particulares.
Juzgado de familia Villa Alemana, se gestiona de forma periódica la emisión de informes de
personalidad y conducta según requerimientos de tal entidad. OPD, entidad cooperadora
respecto a situaciones de vulnerabilidad hacia nuestros párvulos. CESFAM Villa Alemana,
mantenemos comunicación constante frente a requerimientos particulares, servicios de
vacunación del programa nacional, implementación de Programa Sembrando Sonrisas, entre
otros asociados a la salud de nuestros párvulos. Todos estos orientados a la entrega de una
mejora a la calidad de vida de cada párvulo y sus familias.
El espacio educativo disponible dentro de nuestro establecimiento se organiza por niveles y

espacios comunes, salas de actividades dispuestas con material didáctico al alcance de los
niños y niñas, sala de hábitos higiénicos incorporados dentro de los niveles, con artefactos a
medida de los párvulos para favorecer con esto su autonomía, a la libre exploración,
presentado así protagonismo en sus necesidades e intereses, en cuanto a los espacios
comunes como el patio se dispone de material que favorece las experiencias de motricidad
gruesa, además contamos con la colaboración del Liceo Tecnológico, quienes nos colaboran
con alguna de sus dependencias (Patio, gimnasio y salón Guillermo Sáez), los cuales según
experiencias planificadas forman un nuevo espacio educativo.

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Ideario de la Comunidad Educativa
Sello Educativo
Sello Educativo Definición

La Educación Parvularia constituye el primer nivel de la
trayectoria educativa, y tiene como objetivo favorecer el
aprendizaje y desarrollo integral de niños y niñas desde su
ingreso a la sala cuna, hasta su edad de ingreso a la Educación
“Cultivando Educación con respeto, Básica, promoviendo el desarrollo de relaciones y prácticas
amor y confianza” pedagógicas fundamentadas en el respeto y cuidado hacia el
medio ambiente y hacia todos los miembros de la comunidad
educativa, acogiendo a todos y todas por igual, sin
discriminación, en confianza mutua, valorando y acogiendo a
cada niño y niña en su singularidad.
Garantizando de esta manera el reconocimiento de niños y
niñas como sujetos de derechos, resguardando plenamente su
bienestar y el desarrollo integral, favoreciendo el ejercicio
protagónico y activo en sus aprendizajes.
El Establecimiento de Educación Parvularia debe actuar y
asumir su responsabilidad como garantes de derecho de niños y
niñas, respetando, protegiendo y cuidando, estos derechos de
manera que estos puedan ser ejercidos por ellos y ellas.

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Visión:
“Sala cuna y jardín infantil Nubelú, pretende ser líder en educación de calidad inicial,
enmarcado en el respeto, cuidado del medioambiente, buen trato en donde las familias y la
comunidad educativa se sientan parte fundamental de la educación de nuestros niños y niñas.
Misión:
Sala Cuna y Jardín Infantil Nubelú, brinda educación integral a niños y niñas desde los 84
días a los 3 años 11 meses de edad, promoviendo en nuestra comunidad educativa prácticas
de cuidado ambiental y valores de empatía, respeto a la diversidad, honestidad, confianza,
perdón y generosidad, enmarcado en un ambiente de buen trato en estrecha relación con las
familias, comunidad y en especial con nuestros párvulos.

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Valores Institucionales
Valor Definición
El respeto es un valor y una cualidad positiva que se refiere a
Respeto la acción de respetar; es equivalente a tener veneración,
aprecio y reconocimiento por una persona o medioambiente
en el que vivimos, de los animales, plantas y todo aquello que
hace posible la vida en el planeta.
Respetar es también ser tolerante con quien no piensa igual
que tú, con quien no comparte tus mismos gustos o intereses,
con quien es diferente o ha decidido diferenciarse. El respeto
a la diversidad de ideas, opiniones y maneras de ser es un
valor supremo en las sociedades modernas que aspiran a ser
justas y a garantizar una sana convivencia
Es considerar los sentimientos ajenos, saber cómo decir las
Empatía cosas, como actuar y entender el punto de vista de cada uno
de los miembros del equipo. La empatía hace que las
personas se ayuden entre sí. Está estrechamente relacionada
con el altruismo, el amor y la preocupación por los demás, es
saber escuchar y entender los problemas y emociones delos
otros
Valor de decir la verdad. Cualidad que define la calidad
Honestidad: humana y consiste en ser recatado, razonable y justo.
Comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad.
Es la creencia en que una persona o grupo será capaz y
Confianza: deseará actuar de manera adecuada en una determinada
situación y pensamiento.
Es lo que nos impulsa a dar sin esperar nada a cambio, no
Generosidad: hace referencia únicamente a dar cosas materiales, sino
también a ofrecer ayuda a personas que lo necesiten, está
asociada al altruismo y la solidaridad.

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Definiciones y Sentidos Institucionales
Principios y Enfoque Educativo
Currículum Integral
El Curriculum integral posee como finalidad el considerar al niño como persona singular y
diversa, rica en potencialidades, fuerzas, poder, competencias y sobre todo, conectada a los
adultos y a otros niños y niñas… entregando una concepción de ellos como actores sociales
mucho más integrales, potentes y explícitos de los sesgos que los adultos les asignamos a
nuestra construcción social (Fornasali y Peralta 2005).
Fue creado por un grupo de académicas chilenas, el cual se establece en los fundamentos
filosóficos, psicológicos.
La principal metodología de este curriculum, es el juego. El cual se ejecuta de diferentes

formas según nivel y edad. El adulto dentro de esto debe asumir un rol reflexivo, dinámico y
analítico en las prácticas pedagógicas, considerando siempre las características,
necesidades, experiencias e intereses de niños y niñas, organiza los espacios educativos. Es
un observador guía y mediador de aprendizajes.
Las experiencias se planifican desde los intereses individuales y grupales de los párvulos. La
familia juega un rol fundamental al ser el primer agente de socialización de los niños y niñas
articulando la relación de niños y niñas y la cultura.
El niño y niña en el curriculum integral, se considera como participante activo y protagonista

de su propio aprendizaje, interactuando a la vez con otros niños, niñas, adultos y el medio
ambiente. Su rol es aprender a aprender dentro de experiencias atractivas y de juego.
Los ambientes educativos se establecen como juego de rincones, los cuales pueden tener
rotación y se establecen según las experiencias u objetivos trabajados.
La evaluación es un proceso constante que considera la evaluación, diagnóstica, formativa y

final, la cual permite la observación objetiva para el registro del educador.
v
●

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Perfiles
Directora
Ser Profesional con empatía y conocimientos en área de gestión administrativa.
Docente con manejo en el área de educación parvularia.
Líder positiva dentro de su equipo pedagógico.
La directora debe ser un adulto responsable, flexible y observador, capaz de detectar
las necesidades de su equipo y el establecimiento en general
Mediador entre la resolución de conflictos.
Persona comunicativa, expresarse con claridad y buen lenguaje frente a toda
situación.
Saber escuchar tanto a las familias, niños y niñas como también al equipo, y así
también a la jefatura directa.
Conocer Conocer la realidad de la comunidad, con todos los agentes.
Normativa necesaria para el correcto funcionamiento del establecimiento.
Conoce el sello de la comunidad educativa y efectúa experiencias en torno a él.
Los derechos de los niños y niñas y que sean respetados.
Convivir Convivir bajo un ambiente bien tratante.
Mantener las buenas relaciones.
Valorar y aceptar los estilos de vida de otros grupos sociales y otras culturas.
Apreciar el medio ambiente difundiendo valores de respeto y cuidado del entorno.
través de actividades de educación ambiental y el ejemplo.
Cooperativo en el trabajo en red, con el equipo a su cargo y la comunidad en general.
Bajo un clima laboral de respeto y equitativo.
Convivir en base a los valores promulgados en el Proyecto Educativo Institucional.
Hacer Garantizar a la comunidad una educación de calidad para todos los niños y niñas del
establecimiento.
Velar por un ambiente de trabajo y pedagógico de libertad.
Gestión administrativa oportuna y dentro de los plazos establecidos.

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Educadores/as de Párvulo
Ser Profesional comprometida con su labor educativa.
Promotora de los valores incorporados en el Proyecto Educativo Institucional.
Con apertura a la crítica y autocrítica, siempre en un ámbito constructivo.
Lider de los procesos de planificación, ejecución y evaluación del quehacer educativo.
Una profesional con manejo en el lenguaje expresivo.
Una profesional capaz de escuchar a cada integrante de la comunidad educativa.
Conocer Normativa vigente del establecimiento.
Técnicas de desarrollo del lenguaje y manejo de la voz
Su equipo de trabajo, reconociendo sus fortalezas y debilidades.
A todo el grupo de párvulos, respetando sus individualidades.
A las familias pertenecientes a su nivel, identificando las principales necesidades.
Convivir En un ambiente bien tratante con toda la comunidad educativa.
Con espíritu de trabajo en equipo.
través de actividades de educación ambiental y el ejemplo
Hacer Implementación del Proyecto Educativo.
Experiencias de aprendizaje atractivas para los párvulos.
De cada experiencia de aprendizaje una oportunidad para los niños y niñas de
expresarse libremente.

v
Técnicos en Atención de Párvulos
Ser Una profesional capaz de desenvolverse en ambos niveles de atención.
Una comunicadora respetuosa con todos los agentes de la comunidad.
Capaz de abordar diversas situaciones y resolver problemas.
Técnicas de manejo de la voz en relación al nivel atendido.
A todo el grupo de párvulos, respetando sus individualidades.
A las familias pertenecientes a su nivel, identificando las principales necesidades.
El conducto regular.
Convivir Con actitud proactiva frente a los procesos de planificación, colaborando en la
implementación, ejecución y evaluación de la misma.
Con toda la comunidad en un ambiente de buen trato.
Hacer Orden y organización de los materiales didácticos dentro de la sala de actividades
para cada experiencia educativa.
Una atención oportuna de las necesidades biológicas, educativas y particulares de
cada párvulo.
Comunicación a jefatura directa de aspectos relevantes ocurridos dentro de la
jornada.

v
Niños y Niñas
Ser Libres
Curiosos y exploradores
Felices
Dispuestos al juego.
Atentos y receptivos a nuevos aprendizajes.
Participe y protagonista de su aprendizaje.
Respetuoso/a con sus pares y adultos y medio ambiente.
Generoso/a y empático con sus pares y adultos
Autónomo dentro de sus posibilidades.
Conocer Las cosas que lo hacen feliz
Las cosas que no le agradan
Su entorno más cercano.
Sus derechos.
Convivir En comunidad
Con sus pares de forma afectiva
Apreciando y disfrutando de ambientes libres de contaminación, contribuyendo a la
permanencia de estos.
Apreciando a los animales, que viven en nuestro planeta
Hacer Juegos
Apego con el equipo educativo.
Nuevos amigos
Juegos en base a su imaginación y libertad.

v
Familias
Ser Responsables con el cuidado y bienestar de cada párvulo.
Respetuosos con la comunidad educativa y con el medio ambiente
Colaboradores con los procesos educativos de sus hijos e hijas.
Conocer El Proyecto Educativo Institucional.
El Reglamento Interno
Protocolos establecidos.
Al equipo del establecimiento.
Sus derechos y deberes como padres.
La rutina de cada nivel.
La organización del establecimiento.
Convivir A través de relaciones bien tratantes con cualquier miembro de la comunidad
educativa.
En experiencias educativas.
Confiar en el equipo pedagógico del establecimiento.
Hacer Leer y firmar todos los días la agenda de comunicaciones.
Participación constante de reuniones de apoderados.
Consultas, reclamos o sugerencias por medio del conducto regular.
Un buen uso del lenguaje, en su trato con cada uno de los miembros de la comunidad
educativa.
Un buen uso de la vacante asignada, respetando una asistencia superior al 75%
mensual.

v
Personal de servicios y administrativo
Ser Organizada según protocolo establecido.
Respetuosa con todos los agentes de la comunidad.
Dispuesta a los requerimientos particulares.
Un comunicador respetuoso y amable con cada uno de los miembros de la
Responsable con el material didáctico y fungible del establecimiento.
Sus roles y funciones.
Protocolo Higiene de las dependencias.
Convivir Con actitud proactiva frente a sus labores.
Con toda la comunidad en un ambiente de buen trato.
Hacer Un correcto uso de los materiales disponibles para su labor.
Respeto de cada procedimiento de limpieza establecido.
Un aseo e higienización de acuerdo a lo establecido en el protocolo.

v
Vinculación con la Fase Estratégica
Objetivo Estratégico General.

Dar a conocer a la comunidad nuestro, PEI, con la finalidad de involucrarlos de manera
activas en las acciones relacionadas a los 4 ejes de PADEM, todo bajo un marco de respeto y
un ambiente bien tratante.
Vinculación PEI, con PADEM 2023 Y Sello educativo

Institucional
EJE PADEM VINCULACIÓN SELLO INSTITUCIONAL
Participación y formación Jardín Infantil y Sala Cuna Nubelú, espera potenciar

ciudadana en los niños y las niñas, las habilidades, actitudes y
conocimientos que les permitan convivir en armonía,
descubriendo y ejerciendo progresivamente su
ciudadanía y generando identificación con una
comunidad inclusiva sobre la base de los derechos
propios y los de los demás. Se trata de construir un
sentido de pertenencia crecientemente inclusivo,
integrando valores y costumbres socialmente
compartidos, descubriendo el valor de otras
comunidades humanas, promoviendo así un
progresivo desarrollo del sentido de justicia y
responsabilidad en las relaciones entre todas las
personas.
para esto debemos generar oportunidades donde los

niños y las niñas participen activamente y en forma
progresiva, en diferentes actividades y juegos
grupales de carácter colaborativo, en los cuales
puedan disfrutar por estar junto a otros, expresar
opiniones, respetar las normas y reglas acordadas,
hacer propuestas para la resolución pacífica de
conflictos cotidianos, participar en la elaboración de
proyectos grupales, siendo parte de las decisiones

v
colectivas desde una perspectiva inclusiva
Potenciar la participación permanente de la familia en

función de la realización de una labor educativa
conjunta, complementaria y congruente, que
favorezca el desarrollo y aprendizaje de las niñas y
los niños. (Fin de la Educación Parvularia BCEPA)
Propiciar un trabajo conjunto con la comunidad

educativa, con respeto a las características y
necesidades educativas de la niña y del niño, para
generar condiciones más pertinentes a su atención y
formación integral. (Fin de la Educación Parvularia
BCEPA)
Bienestar y hábitos de vida Jardín Nubelú pretende promover en nuestros niños y

saludable niñas hábitos de alimentación saludable, como
medida de cuidado infantil y buen trato.
incorporando en nuestro establecimiento rutinas

alimentarias adecuadas y un estilo de vida saludable,
a través de experiencias educativas para nuestros
niños y niñas y charlas para padres, reduciremos las
posibilidades de que el niño/a pueda sufrir ciertas
patologías en su edad adulta. Además, evitaremos
los trastornos nutricionales, la anemia, el sobrepeso o
la obesidad.
Género y diversidad Nuestro establecimiento desea formar en diversidad

de género, tanto a nuestras profesionales como
apoderados, Educando en igualdad, dejando de lado
las etiquetas destructivas y sexistas, reforzar y
alentar lo positivo de los más pequeños, aceptar la
individualidad de cada niño y niña, permitiéndoles ser
ellos mismos, poniendo límites con respeto,
educándolos a través de ejemplo.
Medio ambiente e Jardín Nubelú, pretende fomentar una cultura de

v
interculturalidad cuidado del medioambiente, desarrollando
pensamiento ecológico en nuestros párvulos,
generando amor hacia los seres vivos y respeto hacia
los otros, igualando de esta manera las
oportunidades para todos y todas,
Fomentando valores de respeto mutuo, tolerancia,

igualdad, solidaridad, no sólo en nuestros niños y
niñas, también en nuestra comunidad y hacia todas
las personas.
1. PLAN DE PARTICIPACIÓN Y FORMACIÓN CIUDADANA.
Objetivo general del eje:
Involucrar a toda la comunidad educativa en instancias que refieran a la toma de

decisiones con énfasis dirimen respecto al clima laboral y de aula, favoreciendo
la participación y la comunicación efectiva con el propósito de promover la
cultura bien tratante, vínculos de respeto y ambientes libres de discriminación.
OBJETIVO GENERÁL LIDERAZGO

ACCIONES PME ● Promover en todos los estamentos el conocimiento y la
adhesión de nuestro PEI y la implementación de las bases
curriculares, y el apoyo de diferentes organizaciones
comunitarias, para contribuir apropósito de logro de metas
institucionales.

v
GESTIÓN PEDAGÓGICA
● Promover la reflexión y mejora continua en el equipo

educativo a través del acompañamiento permanente de las
profesionales en diferentes instancias de la jornada, para
generar una cultura de mejoramiento frecuente de las
prácticas
GESTIÓN DE RECURSOS
● Gestionar implementación de recursos TIC a través de

levantamiento de necesidades y prioridades vinculadas al
PEI. Con el propósito de mejorar y asegurar el acceso a
niños y niñas a recursos didácticos y tecnológicos que
propicien su desarrollo y aprendizajes.
Objetivos específicos OBJETIVOS ESPECÍFICOS LIDERAZGO

de participación y
formación ciudadana. ● Establecer vínculos de participación con la comunidad, en
diferentes instancias (Organizativas y Educativas)
fortaleciendo la comunicación efectiva en un clima bien
tratante y de respeto.
● Establecer vínculos con organizaciones comunitarias que
fortalezcan la formación integral de nuestros niños y niñas
y sean de apoyo a las familias.
● Educar a nuestros niños y niñas para desarrollar
pensamiento crítico, a través de experiencias educativas
que fomenten la curiosidad, resolución de problemas,
fortaleciendo y sus intereses y opiniones.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS GESTIÓN PEDAGÓGICA

● Participar de capacitaciones que fortalezcan la labor

v
educativa de nuestro todo el equipo educativo.
● Crear instancias enfocadas a la reflexión de las prácticas
pedagógicas.
● Poner en práctica los conocimientos de las capacitaciones.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS GESTIÓN DE RECURSOS
● Involucrar a las familias en el proceso de adquisición de

recursos para el mejoramiento educativo (mejorar
asistencia de los párvulos).
● Conocer y priorizar las necesidades del establecimiento en
cuanto a recursos TIC.
● Establecer diversas estrategias para mejoramiento de
asistencia de los párvulos.
Acciones ● Establecer reuniones de apoderados, entrevistas a

apoderados, consejo parvulario, reuniones de organización
centro general de padres, reuniones de comité PADEM.
● Establecer vínculos con organizaciones de nuestra
comunidad, con la finalidad de apoyar los aprendizajes de
nuestros niños y niñas.
● Fortalecer vínculos con personas de organizaciones
comunitarias (CESFAM, Nutricionista, Carabineros, entre
otras), para favorecer la salud y los cuidados de nuestros
niños y niñas a través de charlas y programas preventivos.
ACCIONES PME
LIDERAZGO
● Vincular ideario de PEI, a metas propuestas en PADEM
2023.
Eje, “Medioambiente e interculturalidad”
Eje “Género y diversidad”
Eje Participación y Formación ciudadana
Eje Bienestar y alimentación saludable

v
● Difundir a través de diversas actividades PEI, fomentando
la participación activa de nuestra comunidad educativa en
las actividades relacionadas con los 4 Ejes de PADEM
2023
Eje “Medioambiente e interculturalidad”
Eje “Género y diversidad”
Eje Participación y Formación ciudadana
Eje Bienestar y alimentación saludable.
FAMILIA Y COMUNIDAD
● Realizar gestiones necesarias para generar espacios de

vinculación con los establecimientos cercanos al jardín.
● El equipo pedagógico del nivel medio mayor gestiona
visitas a las escuelas corporativas de forma directa y
presencial para que las familias y los párvulos conozcan el
trabajo que cada escuela realiza y así tomar la decisión en
la postulación SAE
● Realizar infografía del proceso SAE y listado de
establecimientos corporativos
● Citar a las familias que egresan para apoyar el proceso de
postulación a los establecimientos educacionales (SAE)
GESTIÓN PEDAGÓGICA
Evaluando mis prácticas educativas.
● Crear formato de reflexión para CAA

● Crear formulario para auto y coevaluación de las prácticas
educativas.
v
● Generar instancias diferidas de reflexión para funcionaria
con Fuero maternal
● Jornadas de autocuidado para fomentar un ambiente
laboral propicio y favorecedor de las buenas practicas
pedagógicas.
GESTIÓN DE RECURSOS
● Registrar las necesidades y prioridades de recursos TIC

ligados al PEI..
● Crear registro de seguimiento de inasistencias
● Crear diplomas de mejor asistencia de cada nivel
educativo para reconocer a las familias que logren un
porcentaje mayor al 75%
Fechas Reuniones de apoderado serán una vez por mes.
Tanto las reuniones de centro general como las relacionadas con

comités PADEM, serán programadas con anticipación, para
poder convocar a los miembros.
Gestión pedagógica. Durante todo el año (Marzo a Diciembre)
Recursos para la ● Computador

implementación ● Internet
● Correos de organizaciones comunitarias.
● Celulares
● Impresora.
● Elementos para realización de charlas.
● Otras.
● Capacitaciones
Medios de verificación Gestión pedagógica / Liderazgo
● Fotografías
v
● Firmas de reuniones
● Cronograma de actividades.
● Correos electrónicos
● PME 2023.
● Fotográfico (Taller sobre Marco para la buena enseñanza)
● Firma de asistencia a taller
● Asistencia a cursos y talleres /CAUE.
Gestión de recursos
● Nómina de levantamiento de necesidades de artículos TIC,
con firma de Técnico encargada.
● Solicitud de elementos TIC.
● Panel de asistencia
Documentación de trabajo realizado.
2. PLAN DE HÁBITOS Y VIDA SALUDABLE.

OBJETIVO GENERÁL Promover hábitos de alimentación saludable, a través del diseño
e implementación de talleres con énfasis en la participación
activa de todos los niños y niñas y sus familias y difundir y
fomentar una cultura de alimentación saludable para una correcta
adhesión al programa de alimentación institucional.

v
Objetivos específicos ● Promover e desarrollar en nuestros párvulos hábitos
de hábitos y vida de vida saludable.
saludable ● Que nuestros niños y niñas conozcan que son los
hábitos de vida saludable.
● Desarrollar en nuestras familias y comunidad adhesión
a los hábitos de vida saludable.
Acciones ● Creación de proyecto de alimentación saludable, para

niños y niñas
● Enviar minuta de alimentación mensual a cada párvulo.
● Entrevistas a los apoderados de los párvulos que
presentan problemas de alimentación, con la finalidad de
mejorar hábitos de alimentación y a través de diferentes
estrategias.
● Gestionar con nutricionista (JUNJI – CESFAM), taller sobre
alimentación saludable para apoderados
[email protected].
● Baile entretenido con las familias
● Incorporar a la Planificación estable, experiencias
relacionadas con la vida saludable (movimiento).
Fechas ● Octubre, proyecto alimentación saludable

● Entrevistas y minuta, todo el año.
● Charla con nutricionista junio.
Recursos para la Internet
implementación
Computador
Tinta
Hojas
Nutricionista.
Otras.
Medios de verificación Fotografías

v
Acta de firmas de asistencia
Entrevistas con el apoderado, con estrategias y acuerdos
Fotografías de la implementación del proyecto,
Proyecto.
Evaluación de proyecto
3. GENERO Y DIVERSIDAD.
OBJETIVO GENERÁL Generar instancias de formación para todos los miembros de

la comunidad educativa, con la finalidad de fomentar cultura
inclusiva, bien tratante.
Objetivos específicos ● Generar instancias para talleres de padres relacionados a

género y diversidad género y diversidad.
● Proporcionar medios para participación activa del personal
a talleres de formación relacionados a género y diversidad.
● Revisar reglamento interno, con el propósito de no generar
ningún tipo de discriminación.
Acciones ● Participación del personal o coordinadora de eje, a talleres

de género y diversidad.
● Realizar charla para padres sobre género y diversidad.
● Revisar reglamento interno en CAUE.
● Revisar protocolos del establecimiento con consejo
parvulario.
Fechas Talleres género y diversidad /Propuestos por CMVA.
Charla para padres, mes de agosto.
Reglamento interno CAUE. (octubre)

v
Revisar protocolo, segundo consejo parvulario.
Recursos para la ● Computador

implementación ● Internet
● Impresora
● Celular para evidencia fotográfica.
Medios de verificación ● Firma de asistencia.

● Formato CAUE.
● Fotografías
● Invitación correos a talleres de género y diversidad.
● Gestión correo para organizar charla.
4. MEDIO AMBIENTE E INTERCULTURALIDAD.
OBJETIVO GENERÁL Promover cultura orientada a la valoración y respeto del

medioambiente, mediante la realización de acciones del
cuidado y respeto a este, con el propósito de instalar
prácticas de cuidado y protección de nuestro entorno.
Promover convivencia respetuosa hacia la diversidad de

culturas presentes en nuestro establecimiento, a través de
acciones que promuevan el buen trato, la incorporación de
familias migrantes y diversas que cohabitan en nuestro
establecimiento.

v
Objetivos específicos ● Realizar experiencias educativas para nuestros niños y
medio ambiente e niñas, que desarrollen el respeto, amor y cuidados del
interculturalidad. medioambiente.
● Informar a la comunidad a través de reuniones de comité

medioambiental, las actividades que se realizaran en el
establecimiento, detectando las problemáticas
relacionadas a este tema que afectan a nuestros vecinos
para poder gestionar y colaborar con ellos
● Generar alianzas con diferentes actores de nuestra

comunidad, con el objetivo de facilitar las gestiones y
poder acceder a productos que faciliten el desarrollo de
nuestras actividades.
● Generar cultura de cuidado medioambiental en nuestras

funcionarias y familias.
● Buscar diversas estrategias y generar entrevistas, para

poder intervenir y conocer a las diferentes familias que
conforman nuestra comunidad educativa.
● Acoger e incorporar a las familias migrantes a participar

activamente de las actividades del establecimiento,
mostrando su cultura.
Acciones Escoger coordinadoras de eje medioambiental e

v
interculturalidad.
Participar y generar de talleres y reuniones de comité

medioambiental.
Participar y publicitar actividades medioambientales

“RECICLATÓN”.
Arborización
Planificación de efemérides medioambientales.
Huerto ecológico con los apoderados y las familias.
Compostaje en el jardín (actividad para todos los miembros de

la comunidad Nubelú).
Planificación de experiencias de actividades relacionadas a eje

medioambiente e interculturalidad
Fiesta de la hermandad, (Fiestas patrias en el jardín).
Crear Señaléticas en diferentes idiomas
Fechas Dentro del año escolar. Marzo a enero.
Recursos para la Los necesarios para cada actividad y gestión.

implementación
Medios de verificación Calendarización de las actividades.
Fotografías
Firmas de asistencia a talleres y reuniones

v
EVALUACIÓN PEI.
La evaluación siendo un proceso de retroalimentación constante, continua y sistemática
mediante al cual se verifica los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos, para
modificar o elevar el mismo.
Considerando lo anterior, este proyecto se someterá a evaluación anual, será revisado por el
equipo pedagógico, el cual evaluará la estrategia planteada. El cual será a través de la
recopilación de evidencias obtenidas a través de cada experiencia planteada, entre ellas
podemos destacar, el registro fotográfico, listas de cotejo, registro abierto y encuestas para
padres.
Se implementará archivador con evidencia de trabajo realizado tanto de PADEM, como de

PME, además se registrará evidencia en plataforma ministerial de PME.

v
v

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PROYECTO EDUCATIVO

“Cultivando Educación con respeto, amor y confianza”

“Cultivando Educación con respeto, amor y confianza”

“Cultivando Educación con respeto, amor y confianza”

El Directorio de la Corporación Municipal para el desarrollo social de Villa Alemana está

Presidenta Sra. Javiera Toledo Muñoz

La Administración Central de la Corporación está conformada por las siguientes direcciones:

Secretario General Sra. Lilia Ayala Rojas

Contexto de la Comunidad Educativa

Nuestro proyecto Educativo Institucional, es elaborado por el equipo pedagógico de nuestro

“Cultivando Educación con respeto, amor y confianza”

Diseñado a partir de las necesidades educativas detectadas en los párvulos a través de

El documento guiará la labor educativa del establecimiento, siempre resguardando un

“Cultivando Educación con respeto, amor y confianza”

Nombre del Establecimiento Jardín Infantil y Sala Cuna Nubelú

Tipo de enseñanza Niveles Cantidad de Cursos

“Cultivando Educación con respeto, amor y confianza”

Técnico en Técnico en Técnico en Técnico en

“Cultivando Educación con respeto, amor y confianza”

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El establecimiento presenta una muy buena accesibilidad, se encuentra ubicado a metros de

El espacio educativo disponible dentro de nuestro establecimiento se organiza por niveles y

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Sello Educativo Definición

“Cultivando Educación con respeto, amor y confianza”

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Principios y Enfoque Educativo

La principal metodología de este curriculum, es el juego. El cual se ejecuta de diferentes

El niño y niña en el curriculum integral, se considera como participante activo y protagonista

La evaluación es un proceso constante que considera la evaluación, diagnóstica, formativa y

“Cultivando Educación con respeto, amor y confianza”

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Objetivo Estratégico General.

Vinculación PEI, con PADEM 2023 Y Sello educativo

Participación y formación Jardín Infantil y Sala Cuna Nubelú, espera potenciar

para esto debemos generar oportunidades donde los

“Cultivando Educación con respeto, amor y confianza”

Potenciar la participación permanente de la familia en

Propiciar un trabajo conjunto con la comunidad

Bienestar y hábitos de vida Jardín Nubelú pretende promover en nuestros niños y

incorporando en nuestro establecimiento rutinas

Género y diversidad Nuestro establecimiento desea formar en diversidad

Medio ambiente e Jardín Nubelú, pretende fomentar una cultura de

“Cultivando Educación con respeto, amor y confianza”

Fomentando valores de respeto mutuo, tolerancia,

1. PLAN DE PARTICIPACIÓN Y FORMACIÓN CIUDADANA.

Objetivo general del eje:

Involucrar a toda la comunidad educativa en instancias que refieran a la toma de

OBJETIVO GENERÁL LIDERAZGO

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