Sexta Sesión

Ordinaria de CTE
Etapa de Región
Subdirección Regional de Educación Básica Zumpango

Tecámac, México; Abril de 2023

 Agenda de Trabajo
Para la presente Sesión de CTR se trabajarán los siguientes momentos:
❖ Lectura de la Orden del día
*Bienvenida y registro de asistencia.
❖ Propósitos
*De la Sexta Sesión Ordinaria de CTE (Federación).
*De la Dirección General de Educación Primaria
❖ Encuadre de la Sesión.
❖ Momentos de trabajo.
*Balance de la 5ta Sesión Ordinaria de CTE.
*Campo Formativo “Ética, Naturaleza y Sociedades”
*Programa Analítico
*Actividades y Estrategia Estatal
❖ Acuerdos y compromisos.
❖ Asuntos Generales.
 Propósitos Generales 01

❖ Analizar la descripción general del Campo formativo 02

Ética, Naturaleza y Sociedades, así como sus finalidades
para la educación básica. 03
❖ Analizar las especificidades del Campo Ética, Naturaleza
y Sociedades para la Fase que corresponda.
❖ Revisar los contenidos y procesos de desarrollo de 04
aprendizaje del Campo formativo Ética, Naturaleza y
Sociedades de acuerdo con el Programa sintético de la 05
Fase que corresponda.
❖ Avanzar en el codiseño del programa analítico para el 06
Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades.
 Propósitos DGEP 01
❖ Reflexionar en torno a la evaluación de las acciones planteadas
en el PEMC y el Plan de Trabajo de la Supervisión Escolar para 02
orientar a los colectivos escolares sobre la etapa de rendición
de cuentas con la sistematización y análisis de la información 03
obtenida durante su implementación.
❖ Valorar la pertinencia de las Orientaciones didáctica de FCE,
04
como recurso para implementar en el aula estrategias
didácticas que fortalezcan en las y los estudiantes las
actitudes y capacidades para rechazar la discriminación, la 05
exclusión, la violencia de género y la violencia en el manejo de
conflictos, a fin de que emprendan acciones para combatir la 06
discriminación, construir condiciones para igualdad sustantiva
y la cultura de paz.
 Propósitos DGEP 01

02

03
❖ Recuperar los avances en la apropiación de los elementos
centrales del Plan de estudio 2022 para avanzar a la descripción 04
general de los campos formativos, profundizando en el campo
Ética, Naturaleza y Sociedades y dar continuidad a la
05
construcción del Programa Analítico.

06
 Materiales
01 *Plan de Estudios 2011. 03
Guía *Orientaciones para la Sexta Sesión
Ordinaria de CTE y el Taller Intensivo Educación Básica Planes de
de Formación Continua para *Aprendizajes Claave para
Docentes. la Educación Integral Estudio
*Plan de Estudios 2022

04 *Videocpápsulas informativas. 06
*Artículo. Saberes y
*Mensaje de la Secretaria de
Insumos Educación Pública
pensamiento científico en el
Anexos
plan de estudios 2022.
*Acuerdo SEB 25/04/2023
*Actividades
 Actividades Ética,
Balance de la Planes de
01 5ta Sesión 02 Estudio 03 Naturaleza y
Sociedades
*Formulario sobre *Cuadro *Análisis de las
los saberes del comparativo especificidades del
Campo Formativo campo formativo
SPC
Materiales Programa Asuntos
04 Educativos 05 Analítico 06 Generales
*Presencia del *Evaluación de los *Planes de trabajo
Campo Formativo Programas Analíticos *FCE y ECIG
en los Libros de *Protocolos
Texto
 Normatividad. CTE 01
Ley General de Educación
02
*Consejos Técnicos Escolares y el Programa de Mejora Continua.

03

04

05

06
 Presentación General 01
Estimadas maestras, estimados maestros:
En esta Sexta Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de Formación Continua para
Docentes avanzaremos en la construcción del programa analítico. En educación inicial, preescolar, primaria, 02
telesecundaria y CAM, se propone profundizar en el Campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades.
De manera particular, a todas las modalidades de educación secundaria, les reiteramos que para la
Secretaría de Educación Pública es apremiante avanzar en el proceso de conocimiento, reflexión y 03
sensibilización en la comunidad escolar respecto a las graves consecuencias del consumo de drogas. Por lo
tanto, se ha diseñado la campaña Estrategia en el aula: Prevención de Adicciones para instrumentar
04
acciones desde el entorno escolar que favorezcan el entendimiento de este fenómeno social y evitar
impactos negativos asociados al consumo de drogas como bajo rendimiento académico, ausentismo o
abandono escolar. 05
La Guía para Docentes y los carteles informativos son materiales que permiten a maestras y maestros
fortalecer en el estudiantado habilidades de autocuidado, cuidado colectivo y toma de decisiones para
enfrentar situaciones de riesgo como el acceso a drogas, legales o ilegales. Asimismo, la Guía para Docentes 06
es una herramienta didáctica con orientaciones para que se trabajen acciones breves durante la jornada
escolar como espacios de reflexión de 10 a 15 minutos, mínimo tres veces por semana, para profundizar en
los daños individuales, familiares y comunitarios asociados al consumo de drogas.

*Problemática
Definición de 01
problemáticas
02

03

04

05

País 06
Prevención de Adicciones

Región
Discriminación,
exclusión, violencia
 Acciones de intervención 01
Discriminación,
Problemática Regional exclusión, violencia
02
*Acciones implementadas
*Curso Taller “Normatividad entorno a la Convivencia 03
Escolar y Cultura de la Paz. Protocolos para la
prevención, detección y actuación en caso de Abuso 04
Sexual Infantil, discriminación, acoso escolar y maltrato
en las Escuelas de Educación Básica del Subsistema
Educativo Estatal y Levantamiento de Actas” 05
*Circular No. 002/2023 del 24 de marzo de 2023
*Difusión de carteles de los Protocolos.
06
 01

02

01 03

04

Balance 05

De la Quinta Sesión Ordinaria de

06
CTE
 Mensaje de la 01

Secretaria de Educación Pública 02

03
*Revisen la presentación, los
propósitos, los productos esperados y
la agenda de trabajo. 04
*Observen el mensaje de la Secretaria
de Educación Pública y compartan sus 05
ideas y opiniones
06
 Comunicado
SEB 25/04/2023 01

*Lean el Comunicado SEB 28/03/2023 y destaquen las ideas principales: 02

03

04

05

06
 ¿Cómo se ha avanzado en la
apropiación del Plan de Estudios 2022? 01
*Contesta las siguientes preguntas sobre el Campo Formativo
“Saberes y Pensamiento científico” 02
¿Qué metodología se plantea en
¿Qué habilidades se desarrollan en los nuevos libros de texto para
trabajar el Campo Formativo 03
el Campo Formativo SPC?
SPC?
04

¿Cuál el Objeto de Aprendizaje del ¿Qué campo formativo nos resalta la

Campo Formativo SPC? 05
importancia del cuidado de la naturaleza
y el medio ambiente desde un enfoque
* sustentable? 06

*
 SABERES Y
PENSAMIENTO CIENTÍFICO
*DESCRIPCIÓN GENERAL (págs. 130-131)
8.2.2 Saberes y pensamiento científico
*Conocimiento del entorno natural y social, curiosidad e interés.
¿De dónde provenienen los saberes sobre los fenómenos y procesos naturales?
De conocimiento y prácticas especificas; de las formas de pensar, hacer,
expresar y representar de las personas de una comunidad o grupo social;
incluyendo el contexto del conocimiento científico.
*Ciencias son construcciones para explicar la realidad física, y también es una
construcción cultural, condicionada por factores culturales e históricos.
*Finalidad de la enseñanza científica: analizar las distintas concepciones del
mundo, tomar decisiones, formular explicaciones para resolver un problema
concreto.
*Pensamiento científico = modo de razonamiento
Desarrollar habilidades: indagar, interpretar, modelizar, argumentar y
explicar el entorno.
*CIUDADANÍA: conocimento para resolver problemas o explicar lo que sucede
en su entorno; participe democráticamente; genere y exprese opiniones; tome
decisiones fundamentadas; transformación SUSTENTABLE DE LA
COMUNIDAD. *Es la comprensión y explicación de los fenómenos y
*Objeto de procesos naturales, desde la perspectiva de diversos
Aprendizaje saberes y en su relación con lo social.

DESCRIPCIÓN GENERAL
 SABERES Y
PENSAMIENTO CIENTÍFICO
*FINALIDADES (págs. 131-132).
*Desarrollen de manera gradual, razonada, vivencial y consciente:
*COMPRENSIÓN, para explicar procesos y fenómenos naturales y su relación
con lo social. Saberes y pensamiento científico. Por medio de indagación,
interpretación, experimentación, sistematización, representación con modelos y *Art. 3° Constitucional
argumentación de tales fenómenos. II “…esa educación se basará
en los resultados del progreso
*Reconocimiento y uso de diversos métodos para la construcción del científico, luchará contra la
conocimiento. ignorancia y sus efectos, las
*Toma de decisiones libres, responsables y conscientes orientadas al bienestar servidumbres, los fanatismos
*FINALIDADES individual, familiar y comunitario para una VIDA SALUDABLE. y los prejuicios” (p.6)

*Práctica para cuidar el medio ambiente y transformar de manera

SUSTENTABLE su comunidad.

*Acercamiento al conocimiento científico y tecnológico, desarrollados en

diferentes contextos, en permanente cambio, con alcances y limitaciones, según
la cultura y las necesidades.

*Apropiación y uso del lenguaje científico y técnico, como medio de

comunicación oral, escrita, gráfica y digital, para construir conocimientos y
explicar modelos.
DESCRIPCIÓN GENERAL
 Reflexión 01
*Lean el artículo sobre “Saberes y pensamiento científico en el plan de
estudio 2022” de la Dra. Antonia Candela, y reflexiona sobre lo siguiente:
02
❖ ¿Cómo está presente las matemáticas en el
Campo formativo “Saberes y pensamiento 03
científico?
❖ ¿Qué aporta las investigaciones sobre didáctica
de las ciencias para asegurar la construcción del 04
conocimiento y pensamiento científico?
❖ ¿Cuál es la importancia del uso de los
experimentos en el aula? 05
❖ ¿Cómo se retomarían los saberes comunitarios
para el trabajo del Campo formativo “Saberes y 06
pensamiento científico”?
 01

02

“Sin embargo, en el campo de SPC (Saberes y 03

pensamiento científico) del PE (Plan de Estudios) se
prioriza una perspectiva descriptiva sobre una 04

explicativa, y son muy escasas las actividades 05

experimentales propuestas”
06
Dra. Antonia Candela
 DESARROLLO DE HABILIDADES
*Descripción
Descripción Finalidades *Finalidades Especificidades
Programa Sintético

*Indagación *Recogida y análisis de *Indagación *Observar, cuestionar,

*Indagar *Interpretación datos (Indagación) *Interpretación clasificar, comparar,
*Interpretar *Experimentación *Observación y *Experimentación ordenar, contar,
*Sistematización experimentación *Sistematización registrar

*Analizar, describir,
*Indagación de regularidades
*Representación *Construcción de relacionar, inducir,
*Modelizar *Modelación de procesos y
con Modelos teorías y Modelos modelar
fenómenos
*Formular algoritmos

*Argumentación *Formulación y
*Evaluación de resolución de
*Argumentación
*Argumentar pruebas problemas*Comunicación de
de tales *Verificar, conjeturar
*Explicar *Construcción de hallazgos *Razonamiento
fenómenos
argumentos *Comparación y ejercitación de
procedimientos y algoritmos

HABILIDADES
 Actores Educativos 01
Liberar el Aprendizaje Aprendizaje profundo
02
*Acciones implementadas
*Conferencia. Aprendizaje Profundo.
Asesoría “Liberar el Aprendizaje” 03
*Ponente. Dr. Santiago Gallardo Rincón
*Enlace: https://youtu.be/SNb66SO0ag8 04
*Fecha: 17 de marzo de 2023.

05

06
 01

02

02
Planes de
03

04

Estudio 05

Comparación de los Campos 06

Formativos
 Planes de Estudio 01
*Tomando en consideración los textos de los Planes y Programas de Estudio 2011,
2017 y 2022, respondan cada una de siguientes interrogantes. 02

03

04

05

06
 01

03
02

03

Ética, 04

Naturaleza y 05

Sociedades 06
Descripción General, Finalidades,
Especificidades, Contenidos.
 Principales elementos 01
*Relación del Ser humano con la naturalez y la Sociedad.
02
Descripción *Comprensión crítica,
General postura ética- Ciudadanía
03

*Pertenencia e identidad
Finalidades personal y colectiva-Principios 04
Ética, éticos y valores democráticos.
Naturaleza y 05
Sociedades *Características particulares
Especificidades para cada Fase
06

*Formación Cívica y Ética, Contenidos y *Secuencia y

Historia y Geografía
PDA gradualidad
 Ética, Naturaleza y
01
Descripción Sociedades
General Procesos sociales, políticos, 02
COMPRENSIÓN naturales y culturales
CRÍTICA situados histórica y 03
Relación del ser humano geográficamente
con la Sociedad y la
Naturaleza *Entiendan, expliquen, 04
describan, analicen e
Conformar una
interpreten las relaciones
Niñas, niños y POSTURA ÉTICA. 05
sociales y culturales de su
adolescentes Ciudadanía participativa,
entorno
comunitaria,
*Otros ámbitos: región, el 06
responsable y
país, América Latina y el
democrática
mundo

Anexo del Acuerdo 14/08/2022

pp. 132-133
 Ética, Naturaleza 01
Descripción y Sociedades
02
General
*Énfasis en el reconocimiento y respeto de la dignidad y los derechos de todas las 03
personas.
*Niñas, niños y adolescentes, se responsabilicen sobre el impacto de sus acciones
en el ámbito personal, social y natural-Bienestar común. 04
*Temáticas: crisis ambiental, relaciones entre las culturas, el carácter intercultural
de la nación mexicana.
*Reflexión sobre las nociones de libertad y responsabilidad. Fortalecimiento de la 05
Autonomía e Identidad personal y comunitaria.
06

Anexo del Acuerdo 14/08/2022,

pp.132-133.
 Finalidades del
Campo
01

Reconocimiento de las 02
Sentido de pertenencia e diversas sociedades y Convicciones, principios
identidad personal y culturas éticos y valores
colectiva Pensamiento crítico democráticos 03
*Dar significado y valor a la propia
*Desde el contexto familiar con la *Respeto, la libertad, la justicia, la
cultura y otras
lengua, las costumbres, las honestidad, la responsabilidad, la
*Reflexionar y hacer juicios críticos,
reciprocidad y la empatía
04
concepciones del mundo y los tomar decisiones, participar,
estilos de vida relacionarse de forma positiva y pacífica

Responsabilidad en el 05
cuidado y conservación Conciencia histórica y
Respeto y protección de de la naturaleza geográfica 06
los Derechos Humanos *Compromisos de bajo impacto *Análisis de las transformaciones
*Como forma de organización, ambiental y de sustentabilidad sociales, naturales, culturales,
defenderlos, ejercerlos de forma *Derechos de todas las personas y económicas y políticas
informada y pacífica, respetando seres vivos *Resultado de decisiones y
las diversidades
acciones
Recuerda: Sistema de escritura maya.
 01

02

03

04

05

Sentido de pertenencia 06

e identidad personal y
colectiva
 Actividad de análisis 01
Especificidades, contenidos y PDA.
*Retomando la propuesta de análisis de la SREB Ecatepec, realicen lo siguiente (Anexo 4): 02

03

04
Avance del contenido del
Programa sintético (Fase 3, 4 y 5).

05

06
 Actividad de análisis 01
Especificidades, contenidos y PDA.
*Destaquemos algunos conceptos principales e identifiquemos 02

03

Avance del contenido del 04

Programa sintético (Fase 3, 4 y 5).

05

06
Videocápsulas
01
informativas
02

*Observa las videocápsulas

03
informativas “Campo Formativo: Ética,
Naturaleza y Sociedades. Presentación
General” y los correspondientes a las 04
Fases 3, 4 y 5.
05

06
 01

02

04
Nuevos Libros
03

04

de texto
Y su relación con el Campo
05

Formativo “Ética, Naturaleza y 06

Sociedades”
 Campo Formativo y
01
Libros de Texto
Descripción General 02
Reflexionen sobre el Campo Formativo “Ética, Naturaleza y
Sociedades, realizando las siguientes actividades:
❖ De las Generalidades, enlisten los saberes clave del 03
Campo Formativo.
❖ Con base en el Análisis de la lección asignada del libro
“Nuestros saberes. Libro para alumnos, maestros y 04
familia”. Contesten lo siguiente:
*¿De qué manera el Campo Formativo, contribuye al
05
Desarrollo Integral de la NNA?
*¿Cuáles contenidos del Campo consideran relevantes en
el contexto de su Comunidad educativa y cuáles plantean un 06
reto?
❖ ¿Qué elementos de la Lección analizada favorecen la
construcción de una postura ética en el alumno?
 01

Nuestros saberes: 02

Libro para 03

alumnos, 04
maestros y familia
05
Reflexionen sobre lo siguiente:
06
 01

Avance de los 02

proyectos para el 03
material educativo
04
Escenario Aula
Reflexionen sobre lo siguiente: 05
❖ ¿Con cuál de las finallidades del Campo formativo
se relaciona la lecicón analizada y porqué? 06

❖ ¿Cómo logramos que las NNA adquieran y

desarrollen de manera gradual, razonada,
vivencial y consciente, las finalidades del campo?
 01

02

05
Programa
03

04

Analítico 05

Evaluación de avances y elementos 06

de los Programas Analíticos
 Programa Analítico 01
Construcción
02
*Etapas de construcción del Programa Analítico

03

04

05

06

*Taller de Formación Continua para Docentes. 3 al 6 de enero de 2023.

Ciclo escolar 2022-2023.
 Programa Analítico 01
Avances y evaluación
02
*Elementos del Programa Analítico

03

04

05

06
 Evaluación de un
01
Programa Analítico
15% 35% 02

Plano Lectura Plano Codiseño 03

de la Realidad *Incorporación de
*Diagnóstico de la problemáticas, temas y
Comunidad asuntos comunitarios 04

21% 29% 05
Plano
Plano.
Didáctico
Contextualización *Distribución de los 06
*Situación actual contenidos a lo largo
de los aprendizajes del Ciclo Escolar
de los alumnos
*¿Cuáles son los avances más significativos que se tienen
y las áreas de oportunidad del Programa Analítico?
 *Principales hallazgos 01
*
02

03
*Fortalezas
04
*

05

Áreas de oportunidad 06
*
 01

06
02

03

Asuntos 04

Generales 05
Planes de trabajo de la Supervisión Escolar.
Seguimiento del PEMC. Prevención de la 06
Violencia- FCE y ECIG
PEMC. Avances 01

02

03

04

05

06

*Supervisión escolar y acompañamiento

PEMC. Avances 01

02

03

04

05

06

*Supervisión escolar y acompañamiento

FCE. Orientaciones 01

02

03

04

05

06

*¿Cómo se están ocupando estas orientaciones?

ECIG. Avances 01

02

03

04

05

06

*¿Qué avances se han tenido en la ECIG?

FCE. Orientaciones 01

02

03

04

05

06

*¿Qué estrategias se aplican en su institución?

Invitación a Conferencia
01

02

03

04

05

06

*¿Qué estrategias se aplican en su institución?

 01

02

03

04

05

06

*
¡Gracias!
01

02

03

*
04

05

06
CRÉDITOS: Esta plantilla de presentación fue creada por Slidesgo,
que incluye iconos de Flaticon, e infografías e imágenes de Freepik

Por favor, conserva esta diapositiva para atribuirnos

 App para celulares 01

02

03
Puedes reemplazar la imagen en
la pantalla por otra. Haz clic 04
derecho en ella y luego elige
"Reemplazar imagen" para que
05
puedas agregar la tuya

06
 ¡Descubre qué es! 01

02

03

04

Maíz Chili Aguacate 05

Se usa molido para Se incluyen en las Ingrediente principal de

06
hacer todo tipo de masa, recetas según el color, la receta más conocida,
como las tortitas la forma y el picor el guacamole
Rellena con el número de la ciudad 01

02

1. Chihuahua 03
2. Monterrey
3. Mérida 04
4. Ciudad de
México 05
5. Oaxaca
6. Guadalajara
7. La Paz 06
Rellena con el número de la ciudad 01

02
1
1. Chihuahua 03
2. Monterrey 2
3. Mérida 04
4. Ciudad de 3
México
7
5. Oaxaca
4 05

6. Guadalajara 6
7. La Paz 06

5
Pack de íconos de México 01

02

03

04

05

06
 Recursos alternativos 01

A continuación, se muestra una variedad de recursos 02

alternativos cuyo estilo encaja en esta plantilla

03

04

05

06
 Recursos usados 01

Vectores: ● Hand drawn flat dia de muertos sale 02

illustration
● Colorful mexican wallpaper
● Flat cinco de mayo illustration
● Flat design mexic independence day
03
concept Fotos:
● Mexico element collection ● Tasty mexican burrito
● Mexican map with cultural elements ● High angle of pan de muerto with skulls
● Flat cinco de mayo illustration 04
● Medium shot woman with yellow
● Hand drawn cinco de mayo mexican background
background ● Portrait of a smiling young man with his
● Cinco de mayo 05
arm crossed standing against an orange
● Flat mexico map background backdrop
● Hand drawn flat dia de muertos skulls
collection Íconos: 06
● Hand drawn flat dia de muertos skulls ● Mexico Icon Pack
collection
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Pana Amico Bro Rafiki Cuate

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PHASE 2

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JANUARY FEBRUARY MARCH APRIL

PHASE 1

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