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ABP SEGUNDO TRIMESTRE 2020

Escuela

Grado:
Séptimo
Docente:
Tiempo:
DEL 01 DE JUNIO AL 10 DE SEPTIEMBRE DE 2020

Tema, idea o problema Pueblos precolombinos: la organización de las culturas prehispánicas y su influencia sobre la cultura
mendocina.
Título del Proyecto
Acercarnos a la diversidad del legado cultural desde el hogar

Pregunta guía
¿CÓMO PODEMOS HACER PARA ACERCARNOS AL LEGADO CULTURAL DE LOS PRIMEROS
HABITANTES DE NUESTRO DEPARTAMENTO DESDE EL HOGAR?

Producto final grupal Realizar una bitácora de las entrevistas relevantes recopiladas de la cultura del departamento. Una
muestra fotográfica y elementos construidos de cestería - alfarería.

Difusión (cuándo y a
quién se difundirá) Se difundirá al finalizar el trimestre, a través de un mural las fotografías y muestra digital de la
bitácora con el registro de las entrevistas
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PREGUNTA GUÍA: ¿CÓMO PODEMOS HACER PARA ACERCARNOS AL LEGADO CULTURAL DE LOS PRIMEROS HABITANTES DE
NUESTRO DEPARTAMENTO DESDE EL HOGAR?

ESPACIOS EJE APRENDIZAJES INDICADORES DE CAPACIDADES

CURRICULARES CAPACIDADES FUNDAMENTALES
•Realización de escucha comprensiva
y crítica de textos expositivos, 1. Sintetiza oralmente información
argumentativos para identificar que recibe a través de medios
temas, subtemas, y de los recursos de visuales o escritos.
los textos no literarios.

•Recuperación de la información
En relación con la relevante para poner por escrito lo
LENGUA producción oral escuchado. 2. Expone sobre un tema, COMUNICACIÓN:
•Aproximación a la toma de apuntes incluyendo información pertinente,
Acercamiento a la
para relevar contenido de la memoria así como su propia opinión fundada
narrativa mendocina de
a corto plazo de lo escuchado. en la información.
vertiente folclórica,
adecuada al ciclo y en
complejidad creciente,
que permita la
apropiación de la
•Adquisición de estrategias de
historia y cultura propias
comprensión lectora adecuadas a la
de Mendoza.
clase de texto para identificar
paratexto, predicciones, inferencias
1. Formula y responde preguntas
información relevante, deducción del directas e inferenciales sobre el
significado de palabras desconocidas, texto, busca evidencias y cita el
por cotexto y contexto, uso del texto para responder.
En relación con la diccionario, intencionalidad del texto.
Lectura •Puesta en práctica de situación
comunicativa, normas de uso
ortográfico, l, uso de conectores PENSAMIENTO
(temporales) signos de puntuación, CRÍTICO
en la escritura, revisión y
reformulación de textos literarios 2. Compara personajes, espacio •Formula preguntas,
(poema) y no literarios y eventos en uno o más textos expresa opiniones y
(argumentativos, entrevistas). narrativos. respuestas a preguntas
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•Lectura comprensiva y placentera de sobre la información
obras literarias de tradición oral implícita y explícita de
(cuentos, mitos, fábulas, leyendas, textos orales y escritos
entre otras) para ampliar su 3. Identifica ideas principales y
conocimiento de mundo y generar el secundarias, completa un
goce estético por lo literario, así como organizador gráfico.
el desarrollo de la empatía.

4. Integra información que se le

•Reconocimiento de las formas de presenta en diferentes textos
organización textual y propósitos de sobre un mismo tema
los textos aprendidos en el año en
EN RELACIÓN relación a la escritura.
CON LA
LITERATURA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
. •Reconocimiento de las relaciones
de significado entre las palabras: Acercamiento a la
homónimo y homógrafos, narrativa mendocina de
pronominalización y referencialidad vertiente folclórica,
para la ampliación del vocabulario. adecuada al ciclo y en
1. Escribe un texto expositivo y/o
complejidad creciente,
argumentativo de varios párrafos,
que permita la
en el que presenta el tema a la
apropiación de la
audiencia, desarrolla con hechos,
historia y cultura propias
detalles concretos, citas y
de Mendoza.
paratextos como ilustraciones,
En relación con la tablas, cuadros, etc.
escritura 2. Escribe un texto narrativo
respeta los momentos de la
narración de forma creativa,
incorpora la figura del narrador, COMPROMISO Y
organiza los hechos de forma RESPONSABILIDAD
secuencial y creativa, utiliza
lenguaje figurativo y se resuelve de Acercamiento a la
narrativa mendocina de
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manera consistente con la historia vertiente folclórica,
narrada. adecuada al ciclo y en
3. Escribe y reescribe entrevistas complejidad creciente,
realizadas en forma oral.
que permita la
apropiación de la
historia y cultura propias
de Mendoza.

EN RELACIÓN A LOS Identificación de acciones humanas

SERES VIVO en favor del desarrollo sustentable y
la prevención de la degradación de
ecosistemas

APRENDER A
CIENCIAS NATURALES
EN RELACIÓN CON -Aproximación a las nociones de APRENDER
LA MATERIA Y LA transformación y conservación de la •Analiza y relaciona la obtención y
•Desarrolla de la
ENERGÍA energía. uso de los recursos naturales
(energéticos y materiales) con sus autonomía personal
posibilidades de renovación y para aprender en
distintos contextos y
reutilización.
con/o de otras
-Comprensión de la renovación y
personas, y para hacer
EN RELACIÓN CON reutilización de los recursos naturales
frente a situaciones
LA TIERRA Y EL (energéticos y materiales) como
UNIVERSO condicionantes de su obtención y uso futuras

Reconocimiento de las diferentes Interpreta, comprende y produce

CIENCIAS SOCIALES LAS formas en que las sociedades se textos con información presentada COMUNICACIÓN
SOCIEDADES complejizaron a través del tiempo: en forma oral o escrita, mediante Reconocimiento de
EN EL TIEMPO relaciones sociedad- naturaleza, su textos, tablas, fórmulas, gráficos. los bienes culturales
organización y aprovechamiento de intangibles de la
recursos naturales en espacios sociedad mendocina
americanos.
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Explicación y análisis de las diferentes Identifica y analiza diversos
formas en que los estados se aspectos que forman parte de la PENSAMIENTO
transformaron a través del tiempo: Argentina y Mendoza por su CRÍTICO
funciones, legitimación de autoridad, ubicación geográfica, evolución Valoración de las
distribución de bienes, organización histórica, organización política, comunidades de los
de poder. Organización de los estados económica, social y cultural. pueblos originarios en
antiguos en Oriente Próximo, la actualidad: sus
Mediterráneo y América proyectos, saberes,
prácticas culturales y
Reconoce la existencia de una ética
desafíos.
ciudadana que se basa en los
Derechos Humanos. Analiza
CONSTRUCCIÓN Reconocimiento, respeto y valoración RESOLUCIÓN DE
HISTÓRICA DE situaciones de conflictos reales e PROBLEMAS
de la diversidad de identidades
LAS hipotéticos y plantea posibles Análisis y reflexión del
personales y proyectos de vida,
IDENTIDADES soluciones para el logro de una arte y la cultura de las
individuales y/o colectivos, que
convivencia democrática. comunidades de
coexisten en diferentes contextos
sociales, históricos y culturales. origen de los
FORMACIÓN ÉTICA estudiantes, para
Participa en la aplicación de comprenderlas,
algoritmos en la resolución de redescubrirlas,
problemas, compartiendo los valorarlas y ponerlas
resultados de forma oral y escrita, en diálogo con las
en contextos variados. otras producciones del
país, Latinoamérica y
el mundo.
NÚMERO Y ❖ Uso de números naturales
OPERACIONES de hasta 6to orden (lectura, COMPROMISO Y
escritura, comparación, Resuelve problemas en un modelo RESPONSABILIDAD
descomposiciones polinómicas, matemático e interpreta las
punto de la recta). respuestas en el contexto del Participa en las
❖ Análisis reflexivo de problema. actividades
algoritmos de operaciones y de propuestas,
MATEMÁTICA
involucrándose
estrategias de cálculos con
activamente y de
naturales.
manera colaborativa.
❖ Producción de
argumentaciones acudiendo a
propiedades de suma, resta,
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multiplicación y división con
GEOMETRÍA Y números naturales positivos. RESOLUCIÓN DE
MEDIDA ❖ Análisis de figuras PROBLEMAS
bidimensionales (triángulo,
cuadriláteros y círculos) y Aborda situaciones
tridimensionales (prismas, que presenten
PROBABILIDAD Y pirámides, cilindros, conos, desafíos: analiza el
ESTADÍSTICA esferas) para caracterizarlas y problema, elabora
hipótesis, realiza
clasificarlas.
indagaciones,
❖ Producción de
establece relaciones,
argumentaciones con base en busca y selecciona
propiedades para determinar información en
condiciones (sobre lados, ángulos, fuentes adecuadas y
diagonales y radios) que permitan confiables y ensaya
justificar construcciones (con posibles soluciones o
instrumentos geométricos) de conclusiones,
triángulos, cuadriláteros y figuras poniendo en juego
circulares. formas de
❖ Lectura e interpretación de pensamiento crítico y
información presentada en tablas creativo, así como
y gráficos estadísticos- saberes y habilidades,
pictogramas, diagramas de barra, logrando una
gráficos circulares- y análisis de progresiva autonomía
las ventajas y desventajas de en sus acciones.
acuerdo a la información que se
persigue comunicar.
❖ Construcción de gráficos
estadísticos y análisis de la
pertinencia del tipo de gráfico, y
cuando sea necesario de la escala
a usar.
Análisis crítico de la -Comprensión e interpretación
intencionalidad estética y los del carácter
ARTES VISUALES valores éticos de producciones de poético,simbólico,metafórico de
las Artes Visuales de variados las obras de arte.
contextos históricos y sociales
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desde una mirada local y -Análisis e interpretación de
relacional. manifestaciones visuales
tradicionales,contemporáneas y
populares teniendo en cuenta
modos de producción y
circulación de las obras,espacios
y entornos de encuentro con el
público utilizando el vocabulario
específico de las Artes Visuales.

Participa en debates y proyectos Reflexión y concientización Trabajo con otros

para reflexionar sobre el sobre la importancia del cuidado,
patrimonio artístico cultural local, protección y preservación del
como el derecho a conocer y patrimonio cultural de la
EDUCACIÓN MUSICAL preservar su identidad cultural y provincia.
artística. Reconocimiento y valoración de
la trayectoria de los referentes
del patrimonio artístico de la
provincia.
Programación y utilización activa Trabajo con otros
en los horarios extraescolares de Participa activamente y
un programa individual para colaborativamente de las praxis
mejorar capacidades coordinativas motrices dentro y fuera del
EDUCACIÓN FÍSICA y o aspectos de la condición física contexto escolar, respetando
aplicándolo sistemáticamente y reglas y consignas acordadas:
auto evaluando. preparación del material,
construcción de tareas.

Intercambio de opiniones, Expone sobre un tema,

incluyendo información Comunicación
preferencias y perspectivas
diferentes sobre un mismo pertinente, así como su propia
LENGUA opinión fundada en la
EXTRANJERA: INGLÉS
hecho.
información.
Socialización de textos escritos
en diferentes soportes: fisicos y
digital.
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Reflexión guiada por el docente
sobre la relación ortográfica y
pronunciación.

RÚBRICA

CIENCIAS SOCIALES
INDICADORES DE NIVELES DE DESEMPEÑO
CAPACIDADES DESARROLLO DE
CAPACIDAD Avanzado. 10 Satisfactorio. 9 -8 Básico. 7 En proceso. 6
Interpreta, comprende y Interpreta, comprende y Interpreta, comprende y Interpreta, comprende y Interpreta, comprende y
produce textos con produce textos con produce textos con produce textos con produce textos con
información presentada en información presentada en información presentada en información presentada en información presentada en
forma oral o escrita, forma oral o escrita, forma oral o escrita, forma oral o escrita, forma oral o escrita,
mediante textos, tablas, mediante textos, tablas, mediante textos, tablas, mediante textos, tablas, mediante textos, tablas,
fórmulas, gráficos. fórmulas, gráficos de fórmulas, gráficos de fórmulas, gráficos de con fórmulas, gráficos de con
manera autónoma, manera autónoma, ayuda del docente, ayuda del docente
exponiendo sus ideas y exponiendo producciones guiando la producción.
producciones. personales.

MATEMÁTICA
Participa en la Participa en la Participa en la Participa en la Participa en la
interpretación de interpretación de interpretación de interpretación de interpretación de
operaciones básicas en operaciones básicas en operaciones básicas en operaciones básicas en operaciones básicas en
forma oral y escrita en forma oral y escrita en forma oral y escrita en forma escrita en forma escrita guiado por el
contextos diversos. contextos diversos en situaciones específicas de situaciones áulicas. docente.
situaciones reales e manejo de dinero.
inventadas.
Participa en la aplicación Participa en la aplicación Participa en la aplicación Participa en la aplicación Participa en la aplicación
de algoritmos en la de algoritmos en la de algoritmos en la de algoritmos en la de algoritmos en la
resolución de problemas, resolución de problemas, resolución de problemas, resolución de problemas, resolución de problemas,
compartiendo los compartiendo los compartiendo los compartiendo los compartiendo los
resultados de forma oral y resultados de forma oral y resultados de forma oral y resultados de forma resultados de forma
escrita, en contextos escrita, en contextos escrita, en situaciones escrita, en situaciones escrita, en situaciones
variados. áulicas, debatidas en
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variados, en situaciones específicas de uso del áulicas, debatidas en grupo, con ayuda del
reales y ficcionarias. dinero. grupo. docente o pares.

Resuelve problemas en Resuelve problemas en Resuelve problemas en Resuelve problemas en Resuelve problemas en
situaciones de contextos situaciones de contextos situaciones de contextos situaciones de contextos situaciones de contextos
variados, interpretando los variados, interpretando los variados, interpretando los variados, interpretando los variados, interpretando los
resultados para aplicarlos resultados para aplicarlos resultados para aplicarlos resultados pudiendo resultados pudiendo
en situaciones y contextos en situaciones y contextos en situaciones áulicas y verbalizarlos verbalizarlos
similares. similares y puede puede verbalizarlos para sintéticamente para su sintéticamente para su
verbalizarlos para su su comunicación. comunicación. comunicación con guía del
comunicación. docente.